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议论文
三种基本结构
无分论点意识
习作一
结构不够合理
分论点意识淡薄，句式不能一以贯之。
习作二
分论点过于简单
学生习作三
是什么-为什么-怎么办
该模式按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
第一段：开头（引述材料，提出中心论点）
第二段：分论点①——是什么（关键词、中心论点的定义描述）
第三段：分论点②——为什么（理由、意义、作用）
第四段：分论点③——怎么办（措施、做法）
第五段：结尾（回扣中心论点）
分论点的确定其本质就是一种造句形式，是对“是什么”、“为什么”、“怎么样”其中一点或者三点来进行造句。
并列式︵最常用︶
贰
叁
递（层）进式
对照式
壹
目录
一、分论点的特点
1.放在每段的开头，或单独成段。
2.数量以三个为佳，不少于两个不超过四个。
3.观点要鲜明，语句要警策。
4.语言有创新，语句求工整。
二、议论文常用的框架（结构）
（一）并列式结构
类--是什么--概念阐释法
因--为什么--分析理由法
法--怎么做--探寻方法法
谁--对 象--对象分解法
果--会怎样--揭示结果法
【方法解读】
根据标题作解说，即对标题做“是什么”的发问，解释说明的内容就形成了文章的分论点。
如以“自嘲”为题作文，运用“一问三答”的方法，首先对“自嘲”发问：“自嘲是什么？”可有如下答案：“自嘲是一种快乐的智慧”，“自嘲是一种达观的境界”，“自嘲是一种平和的心态”。作答的内容就形成了文章的三个分论点。
类--是什么--概念阐释法
例如，以“发挥优势”为话题写分论点
三个分论点从三个方面展开，能将中心论点阐述得更深入、透彻。
中心论点是”我们要善于发挥优势”，深入分析”善于发挥优势”的实质，我们可以横向展开，提出三个并列的分论点：
①善于发挥优势，是一种自信。
②善于发挥优势，是一种能力。
③善于发挥优势，是一种智慧。
课堂练习： 2022年新高考I 作文
阅读下面的材料，仿照“内涵阐释法”列出提纲。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
论点并列式结构
1.概念阐释法（是什么）
概述材料，提出论点
引述论据，分层论证
重申论点，总结全文
三重境界悟人生棋局
黑白纹枰间的三重境界，恰似人生修行的三重门
分论点1：本手是潜心筑基的沉淀功夫
分论点2：妙手是量变质变的智慧结晶
分论点3：俗手是根基不稳的镜鉴之影
因--为什么--分析理由法
【方法解读】
这种方法，就是把标题或中心论点作为结论，进行原因追问，通过“为什么”来设问，在论述过程中，阐明几个并列的理由，从而证明应或不应这样做。即把论点当作果，由果溯因，分析中心论点成立的原因。
有几个主要原因就可设置为几个分论点。
如以“文化自信”为题作文，就可以以中心论点进行发问：“为什么说文化自信是力量之源？”作答如下：文化自信维系着中华民族的历史命脉；文化自信造就了中华民族的精神气质；文化自信建构了中国方案的文明气度。作答的内容自然就形成了文章的三个分论点。
例如，以“发挥优势”为话题写分论点
可用句式“.……，因为……”或“因为……，……”；或“……，才能……”。
把中心论点“我们要善于发挥优势”当作果，分论点就可以分析原因：
①我们要善于发挥优势，因为它能使我们斗志昂扬。
②我们要善于发挥优势，因为它能使我们走出困境。
③我们要善于发挥优势，因为它能使我们走向成功。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
阅读下面的材料，仿照“因果分析法”列出提纲。
课堂练习： 2022年新高考I 作文
论点并列式结构
因果分析法（为什么）
概述材料，提出论点
引述论据，分层论证
重申论点，总结全文
以本手为基，向妙手进阶，避俗手之失
分论点1：追求本手，因为它是通往成功的基石
分论点2：力求妙手，因为它是实现突破的关键
分论点3：远离俗手，因为它是阻碍前行的隐患
出现“因为xxxxx”（最直接版本）
论点并列式结构
因果分析法（为什么）
概述材料，提出论点
引述论据，分层论证
重申论点，总结全文
以本手为基，向妙手进阶，避俗手之失
分论点1：追求本手，体现了脚踏实地、厚积薄发的坚守。
分论点2：力求妙手，展现了突破常规、敢为人先的气魄。
分论点3：远离俗手，彰显了高瞻远瞩、稳健前行的智慧 。
句子之间呈因果关系
法--怎么做--探寻途径法
【方法解读】
这如果中心论点是指问题，对“问题”进行“怎么办”的追问，思考满足结果需要怎么做、需要哪些“条件”，然后把每一个“条件”作为分论点。可以谈抽象做法：思想意识、意志品质、道德修养等；也可以谈具体实际的行动。
如以“感恩”为题作文，就可以以中心论点进行发问：“为什么要感恩？”作答如下：“大风泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，觅暖心之处。”“清风徐徐，朝阳烨烨。以感恩之心，报庇护之恩。”“明星荧荧，皓月朗朗。以感恩之行，逐成功之莹。”显然，这三个分论点就是通过对“感恩”进行设问而得出的。
例如，以“发挥优势”为话题写分论点
可以用“.……，需要（要有/需/应）……”的句式来表达。
中心论点“我们要善于发挥优势”“具体要怎么做？
①善于发挥优势，需要/应认清自我；
②善于发挥优势，需要/应把握时机；
③善于发挥优势，需要/应不断学习。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
课堂练习： 2022年新高考I 作文
阅读下面的材料，仿照“探寻途径法”列出提纲。
论点并列式结构
探寻途径法（怎么做）
概述材料，提出论点
引述论据，分层论证
重申论点，总结全文
守本手，求妙手，远俗手
分论点1：以本手为基，需要心无旁骛专注磨砺，不三心二意
分论点2： 向妙手进阶，需要突破定式大胆创新，不墨守成规。
分论点3：避俗手之失，需要时常反思修正偏差，不刚愎自用。
谁--对象--角色分解法
【方法解读】
根据论点明对象，就是把中心论点中的关键词列出来，明确它涉及到的人、物，即问“涉及的人、物有哪些”。找出自己熟悉的并将其按一定的标准分为几类，就形成了文章的分论点。
如优秀作文《语言是沟通的钥匙》，其中心论点是“恰如其分的语言表达，利于沟通感情”。将中心论点中的关键词“恰如其分的语言表达”“沟通”列出来后，对其发问：“恰如其分的语言表达，利于谁沟通感情？”作答如下：“恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通”，“恰如其分的语言表达，利于友情的沟通”，“恰如其分的语言表达，利于工作的沟通”。作答的内容清晰地形成了文章的三个分论点。
例如，以“发挥优势”为话题写分论点
可以用“.……，有利于（谁）……”的句式来表达。
中心论点“我们要善于发挥优势”问“涉及的人、物有哪些”？
善于发挥优势，有利于挖掘个人潜能，实现自我价值的最大化。
善于发挥优势，有利于优化团队分工，推动集体目标高效达成。
善于发挥优势，有利于整合社会资源，促进多元领域协同共进。
果--会怎样--揭示结果法
【方法解读】
根据前提推结果，即把标题或中心论点作为前提，追问这一前提会产生怎样的结果，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响）。会有几种结果就有几个分论点。
如《热爱生活》其中心论点：我们要热爱生活，从结果角度发出问句：我们热爱生活，会怎么样，由此得到三个分论点：热爱生活，才会乐于为生活付出。热爱生活，才会拥有奋斗的力量。热爱生活，才会创造美好的生活。
例如，以“发挥优势”为话题写分论点
常用表达方式：做到……才会/才能……
中心论点“我们要善于发挥优势”，回答结果和效能方面的问题
① 善于发挥优势，才能在激烈的职场竞争中脱颖而出，赢得晋升机遇。
②善于发挥优势，才能在复杂的团队项目里高效协作，达成共同目标。
③ 善于发挥优势，才能在快速变化的市场浪潮中精准定位，实现商业突破。
4.外在（行为）——心理——精神
5.物质——精神
内容深刻
1.“是什么——为什么——怎么办”式
2.“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”式
思维广度
3.个人——集体（他人、社会）——国家（人类）
境界高度
（二）层进式结构
二、议论文常用的框架（结构）
1.按议论步骤递进 是什么——为什么——怎么样
①是什么+为什么+怎么做
——递进式
例：《越规为罪，遵法高扬》
①何以为“规”？
②越规害人害己。
③那么该如何避免此类事件再发生呢？
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先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）：仪式感让生活充满幸福
分论点1：仪式感是什么——
仪式感是人们表达内心情感最直接的方式
分论点2：为什么要有仪式感——
仪式感赋予了平凡瞬间独特的意义，激发幸福感满足感
分论点3：怎样拥有仪式感——
将一些日常活动转化为仪式，在学习结束后，设定一个小小的放松仪式
例如，以“仪式感”为话题写分论点
论点递进式结构
是什么＋为什么＋怎么做
概述材料，提出论点
引述论据，分层论证
重申论点，总结全文
《守本避俗，妙手自成》
分论点1：本手是守正创新的根基，妙手是厚积薄发的创造，俗手是急功近利的短视。
分论点2：忽视本手如邯郸学步，终将陷入俗手的困局；深耕基础方能实现"操千曲而后晓声"的质变。
分论点3：当以"锲而不舍"精神筑牢根基，以"通变"思想突破创新，用"过犹不及"的中正智慧规避偏颇。
——递进式
②是什么+为什么+为什么
《让阅读的正能量在线上延伸》
开头：阅读所带来的正能量通过线上在不断地延伸拓展。
主体：
①阅读是一种认知世界的重要方式。
②线上阅读，使得好书的信息往往会传递到比预想中更远的地方。
③阅读一本好书，能给予我们启迪，还能让我们获得难能可贵的理解和共鸣。
——递进式
③是什么+怎么做+怎么做
《且卧阳春 且食烟火》
开头：当我们不得不长久待在家中时，我们却发现舒适的家中并不是桃花源，那些车水马龙的喧闹、忙忙碌碌的脚步，反而成为我们心头眷挂的那一丝人间的烟火气。(居家隔离不舒服，我认为正常生活比较好)
主体：
①烟火气——它并不是邈不可寻的镜月水花，它真实又深切地存在于生活中。
②我们可以用自己的方式，去坚守这份“烟火气”。
③作为学生的我们，“停课不停学”自然便是我们保持自己“烟火气”的方式。（落实到青年学生身上）
③
③
③
③
——递进式
④是什么+何果+何果（意义、作用等）
《顺风致远》
开头：人生在世，顺风更能致远。
主体：
①顺风前行的本质是一种时代的适从与把握。
②在个人奋斗的同时，善于抓住时代的风向，能让我们取得更快更大的成功。
③时代之风像是一个放大镜，让能者的力量得到最大的发挥舞台，在这样巨大风力的加持下，一个人能走向更辽阔的星辰大海。
④
④
——递进式
⑤为什么+为什么+怎么做
开头：我们向奋战在疫情防控第一线的医务人员致以最崇高的敬意！
主体：
①疫情就是命令，白衣就是战袍，医生护士就是战士。面对病毒肆虐的疫情，广大医务工作者响应党中央号召，发扬越是艰险越向前的大无畏精神，闻令而动、不怕牺牲，冲锋陷阵、连续奋战。
②疾风知劲草，烈火炼真金。挺在一线的白衣天使们，展现了顽强的意志品质，张扬着强大的精神力量，给病患和家属带来希望，给亿万人民带来感动。
③最好的致敬是关心关爱医务人员的实际行动。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
仿照“为什么+为什么+怎么做”形式，列出提纲。
课堂练习： 2022年新高考I 作文
论点递进式结构
概述材料，提出论点
引述论据，分层论证
重申论点，总结全文
挽本手之雕弓，得妙手之长空
分论点1：妙手应当以本手为基础。扎实了本手，才有可能创造出妙手。
分论点2：对本手加以深刻地理解，才能创造出妙手。
分论点3：在本手未扎实的情况下，好高骛远，不仅无法创造妙手，还会产生俗手。
为什么＋为什么＋怎么做
2.“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的写作格式是：先针对某些现象，指出其实质，分析其危害或好处，挖掘其产生根源，最后指出解决问题的办法。
“摆现象”，就是摆出社会生活中一些所值得探讨的现象，可以对这些现象进行引用、概括。写材料作文时引述材料，即为摆现象。
“析危害（或好处）”就是利弊分析，分析此种坏现象造成的危害。如果是好现象，就分析其好处。
“挖根源”就是对这些社会生活现象中产生的根源和原因进行分析，指出它是荒谬和虚假之所在。
“指办法”就是告诉我们如何去纠正这些社会生活的不良现象。
中心论点：
摆现象：
析危害（好处）：
挖根源：
指办法：
只有守住自己的界限，尊重他人的界限，才能亲疏有度、久处不厌。
普通人成为“网红”被过度围观而陷入困境的现象已经多次上演。
缺失边界感的强势围观，不仅使当事人无法正常工作生活，还严重干扰公共秩序。
缺乏自我独立意识，不能对外界说“不”；缺乏对他人的尊重意识。
维护自我边界，树立社交底线；与他人保持边界，守分寸，知进退，行有所止，言有所界。
例如，以“守住界限”为话题写分论点
拓展：并列式、递进式结构结合运用
1. 微观到宏观
示例：
“医食无忧组合”上热搜，是对袁老和钟老社会号召力的有力证明。
“医食无忧组合”上热搜，是对时下猎奇式畸形“网红”的有力回击。
“医食无忧组合”上热搜，是中国当下社会整体价值导向的最好升华。
——《““医食无忧组合”上热搜”，正能量网红才是王道》
2. 过去—现在—未来
示例：
回望历史，是他们以行证道，躬身入局，挽中华于将倾！
着眼当下，是他们以行证道，躬身入局，助力中华腾飞！
展望未来，有我们以行证道，躬身入局，复兴华夏荣光！
——《以行证道，躬身入局》
拓展：并列式、递进式结构结合运用
3. 上层建筑—精英群体—平凡个体（我们）
示例：
唯有一以贯之的国家设计，才能产生巨大的推力，带领人民摆脱贫困！
唯有甘于奉献的科学家，才能让中国在奔向小康社会的路上走得更稳、更远！
唯有深耕基层的党员干部，才能激发中国人民发挥才智，以不同的方式走向富裕！
——《天下之大，黎元为先》
拓展：并列式、递进式结构结合运用
4. 思想—认知—行动（行动前—行动中—行动后）
示例：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，时代青年要有舍我其谁的自信；
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，时代青年要有百折不挠的坚定；
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，时代青年要有脚踏实地的行动；
——《做最美时代青年》
拓展：并列式、递进式结构结合运用
二、议论文常用的框架（结构）
（三）双面对照式（正反对照式）
对照式论证就是从论题的正反两个方面入手，从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，通过正反对比论证得出结论。
正反论证应有主有次：若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，正面论述为辅。
对照模式：
正反对比：肯定/否定、赞扬/批判
辩证对举：看似矛盾对立，实则辩证统一
《自知者明》
开头：唯有深刻自知，方能抵达真正的明智之境。
反面论点：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；
反面论点：过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。
正面论点：正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。
对照式
例如，以“自知者明”为话题写分论点
1.正反对比
题目：养大德者，必拘小节
分论点①：养大德者，其志必明，其行必坚，以致远也。
分论点②：拘小节者，小善必行，小恶勿行，以立身也。
分论点③：养大德者，必拘小节。立身为行远之本，修身养性方能齐家治国平天下。
拓展：“大与小”“远与近”等相关主题，可紧扣材料中心词，借鉴仿用。
例如，以“大德、小节”为话题写分论点
2.辩证对举
②
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
课堂练习： 2022年新高考I 作文
阅读下面的材料，仿照“正反对比式”，列出提纲。
对照式
中心论点
吾辈青年，躬身入局，常思棋局三手，当守本手、求妙手、弃俗手。
分论点1（正）
分论点2（正）
分论点3（反）
求学立业，青年当做守正踏实的人生本手，当做勇于创新的人生妙手。
为国为民，青年当做坚守国本的国之本手，当做与时俱进的国之妙手。
反而观之，青年不应做人生“俗手”，不应做世间“俗事”。
结
尾
做一个踏实守正的本手，走正途，夯基础，以本立身， 苦学苦练；做一个探索不止的妙手，多思索，精研究，以本求变，出奇制胜。青年意气，执棋深思，落子无悔！
作文整体展示（对照式）
棋盘摆就，经纬纵横，黑白厮杀，常有三手交锋：本手守正重基础，妙手以“本”求创造，俗手走偏失全局。棋如人生，人生如棋。吾辈青年，躬身入局，常思棋局三手，当守本手、求妙手、弃俗手。
求学立业，青年当做守正踏实的人生本手，当做勇于创新的人生妙手。
根深之树枝繁叶茂，泉深之水绵延不绝，基牢之楼高耸入云……固本培元，方为根本；根基牢实，方能高远。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”五年练眼力方有纪昌神箭手美誉；墨池尽染方有王献之字体之美；读万卷书，行万里路方有司马迁史家绝唱，无韵离骚…… 人常言“妙手偶得之”，但“偶”并不是灵光突现，而是在读千万卷书本，做千万次实验、经千万回实践之后催发的创造火花。“台上一分钟，台下十年功”可见，妙手并不能凭空而来，它是在勤学苦练的基础上做精微的研究，做深入的钻研，最后才能激发创造的火花，点燃创新的火炬，从而达到至妙的新境界。知识的网结得越牢越实，网住的鱼就越多。吾辈青年，求学立业，当千锤百炼，夯实基础，勇敢求新，才可成为国之大器。
常思棋局三手，守本求妙去俗
作文整体展示（对照式）
为国为民，青年当做坚守国本的国之本手，当做与时俱进的国之妙手。
何为国之本？何为国之势？民族危亡时刻，觉醒者立足本土基础，求新求变，向马列真理取经；国家转型之期，先驱者实事求是，顺势创造，终走出了华夏富强的煌煌盛世；疫情来临之际，我国坚持以民为本，人命至上，坚守动态清零政策，配合核酸检测常态化措施，终取得了举世瞩目的抗疫成绩……更遑论教育上坚持夯实基础教育，大力培养高端人才；科技上强化基础科学，发力研发创造……有此，国家的基本盘必稳如泰山，创新力必热情似火。百年变局，大国之争，必争根本，必抢创新。吾辈青年，当投身复兴洪流，苦学知识，苦练本领，强国之本，与时俱进，创新求进，强国之威！
反而观之，青年不应做人生“俗手”，不应做世间“俗事”。
常思棋局三手，守本求妙去俗
作文整体展示（对照式）
何谓人生“俗手”？取巧求胜者，急功近利者，看似聪明却大局全失；何谓世间“俗事”？不走正途，不练苦功，研捷径，求急利，欲速则不达，聪明反被聪明误。神童方仲永汲汲于眼前名缰利锁，终“泯然众人矣”，成为俗人一个；演员范某某，不思精练演技，不走正途大道，偷税漏税，终受到惩罚和重创；曾经的手机大哥诺基亚，沉迷于当前辉煌，不重研发不思求变，也湮没在智能手机的长河中……当今很多“网红”，立人设，炒热点，买热搜，蹭流量，虽然一时风光无两，但最终也是昙花一现，经不起时间的考验。大浪淘尽始得金，取巧求胜者，终会败于以拙求远者。吾辈青年，当不走捷径，不做俗手，脚踏实地向妙手。
盛世花开，春和景明，惠风和畅，祖国的棋盘已经摆好，等着你的落子。做一个踏实守正的本手，走正途，夯基础，以本立身， 苦学苦练；做一个探索不止的妙手，多思索，精研究，以本求变，出奇制胜。青年意气，执棋深思，落子无悔！
常思棋局三手，守本求妙去俗
把此藏宝图记在脑海中
中心论点
并列模式
递进模式
对照模式
①是什么。②是什么。③是什么。
①②③为什么：原因、意义/会怎么样
①怎么办。②怎么办。③怎么办。
①是什么。
②为什么：原因、意义/会怎么样
③怎么办。
正反对比：肯定/否定、赞扬/批判
辩证对举：看似矛盾对立/实则辩证统一
课后作业（改编自“第一单元学习任务”）
阅读下面的材料，根据要求写作。
古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。比如，我们说经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”“尊重规律”的思想，有人则认为《庖丁解牛》主要是强调人要“保全天性”。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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