资源简介

统编版四年级下册语文阅读素养专项练习
阅读素养练习(一)
——抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情
一、阅读专项训练。
春天的时候，院子里的那棵老枣树，长出嫩嫩的细芽，一场春雨过后，便长出椭圆形的叶子。 夏天的时候，黄绿色的小花簇满了枝头，浓郁的芳香引来成群的蜜蜂，嗡嗡地穿梭于细密的小花间。 花谢后，便结出青绿的小枣子，起初还不如绿豆大，后来竟长成如大拇指肚大小的椭圆形枣子。 秋天，枣子渐渐地由青变白，由白再变红。 到了金秋八九月间，红彤彤的枣子便挂满了树梢间，犹如一颗颗光彩夺目的红宝石镶嵌在硕大的树冠上。 每年这个季节，便是我们兄妹三个最快乐的日子。每天放学回家，我就噌噌地爬上树，站在树杈上，抓一把红枣塞进嘴里，醉人的香甜嗖地一下从嘴里甜到心里，继而传遍整个神经末梢。妹妹够不着，便仰着脖子在树底下等我晃一下枝头，然后噼里啪啦地下起枣子雨，妹妹提着小竹篮，一边吃，一边捡。 那种情形至今回想起来，心里还有说不出的兴奋和感动。
1. 通过优美生动的句子体会情感。用“ ”画出一个优美生动的写景句子，这个句子描写了这样的画面： 。 从这个画面中可以感受到作者 的情感。
2. 抓住描写作者感受的句子体会情感。
(1)作者兄妹三个爬树、摘枣、吃枣时的感受是 的，从中可以体会到他的儿时生活是 的。
(2)抓住关键词，说说画“ ”的句子蕴含了作者怎样的情感。
二、阅读综合训练。
高的是麦子，矮的是豆荚(节选)
①麦子熟的时候，豆荚也长大了。 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。 于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。 湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着，蹦跳着。
③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。
④家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！ 我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。 想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住要咧开嘴巴笑。
⑤忙完了，肚子也开始咕咕叫了。 别愁，我们有我们的办法。 皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋。 青青的家离这儿最近，他拿来了铁锅和米。 来，我们自己做饭吃！ 我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉来泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……
⑥吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 当我们一觉醒来，睁开眼，映入眼帘的是一片麦子和一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……
1. 在第①段中用“ ”画出描写颜色的句子，用“﹏”画出描写香味的句子。
2 麦子和豆荚熟了的时候，“我们”做的趣事有 、 、 。(选填三件事)
3. 第⑥段写道：“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”下列诗句中与句中儿童的行为相似的是哪一项 ( )
A. 小娃撑小艇，偷采白莲回。 B. 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
C. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
4. 对结尾画“ ”的句子理解最恰当的是哪一项 ( )
A. 丰富文章的内容。 B. 照应开头，赞美麦子、豆荚长势好。
C. 体现了孩子们的顽皮。D.“我们”只能睡在田埂上，说明条件艰苦。
5. 第①段写麦子和豆荚“在五月的和风中，娴静地微笑”，这运用了哪种修辞手法 联系全文，说说你从这样的描写中体会到了作者怎样的情感。
阅读素养练习(二)
——阅读时能提出不懂的问题，并试着解决
一、阅读专项训练。
水陆两栖飞机“鲲龙”AG600简介
基本信息 ▲最大起飞重量53.5吨 ▲最大航程超过4000千米 ▲最大巡航速度为500千米/小时 名字寓意 “鲲龙”寓意着“鲲鹏展翅，蛟龙入海”。
“海”海上救援 “空”森林灭火 其他 1.可快速响应，快速到达； 1.能在20秒内一次性汲水12吨; 2.可在2米高海浪的复杂气象 2.单次投水救火面积可达4000 条件下实施水面救援行动； 平方米。 一次最多可救护50名遇险 人员。
1. 据悉，某县发生森林火灾，着火点在海拔3800 米，地形复杂，最初发现火灾时火场面积约 2000平方米。“鲲龙”AG600能完成救护任务吗 请说明理由。
第一步：报道中说，着火点在海拔3800米，火场面积约 平方米。
第二步：“鲲龙”能应用于 ，单次救火面积可达 平方米。
第三步：可以判断，“鲲龙”AG600 (能 不能)完成救护任务。
2. 读了材料，你还有什么问题 请记录问题，并用恰当的方法解决问题。
产生的问题：
解决方法： (可选择联系上下文、查资料、请教别人等方法)
答案:
二、阅读综合训练。
【材料一】雁荡山的形成之火山篇
第一期：1.28 亿年前，火山猛烈爆发，形成了缓坡低山区的地貌特点。
第二期：1.21 亿年前，火山复活，形成嶂、洞、瀑等景观，以大龙湫沿线流纹状岩石和球形气泡最明显。
第三期：规模较小，火山局部喷发，代表性岩石有凝灰岩等。
第四期：又一次火山猛烈喷发，形成的熔结凝灰岩都处于山体的最高处。
【材料二】雁荡山的形成之流水篇
早在1074年的北宋，著名科学家沈括游雁荡山后提出了流水侵蚀学说、开中国乃至世界地质学、地形学理论之先河，这比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出平600多年。
流水侵蚀也是雁荡山形成的主要原因。 雁荡山面海背山，地处东南沿海，属亚热带季风气候，年降水量为2000毫升左右，以5至9月份降水量较多。由于其降水主要集中在夏季，受台风影响十分频繁，故常以暴雨形式降落。要知道流水搬运量与流速的六次方成正比，即当流速增加一倍时，流水移动沙石的重量可增加64倍。 从中可以看出，流水对雁荡山的山体磨损特别大。
1、阅读材料一，插图中的火山地貌是在第 期形成的。
2. 判断下列说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“×”。
(1)雁荡山经历了四期火山喷发，每一次喷发都十分剧烈。 ( )
(2)北宋著名科学家沈括游雁荡山后提出了流水侵蚀学说，比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出早 600 多年。 ( )
(3)画“ ”句子中的“左右”不能去掉，这体现了语言的准确性。( )
3. 阅读两则材料，完成下面的“雁荡山地质探究卡”。
①材料二中的“流水侵蚀”一词是什么意思
不懂的
②雁荡山形成的主要原因有哪些
问题
③ (针对材料自己提问)
(1)我可以用材料二中的语句来解释“流水侵蚀”的意思：
(2)从科学课本上(见右图)我们知道，地形地貌
的形成有很多原因。联系两则材料可知，雁荡
解决 山形成的主要原因有( )和( )。
问题 A. 地震 B. 火山喷发
C. 风的作用 D. 水的作用
(3)我通过 的方法解决问题③，得到的答案是：
阅读素养练习(三)
——初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感
一、阅读专项训练。
母 亲 的 爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
菠芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出
母亲心灵的广场
1. 任务一：朗读诗歌，体会诗歌的韵律美、节奏美。
这首诗共 节，每节的最后一个字分别是 、 、 、 、 ，押 韵，读起来朗朗上口。
2. 任务二：感知诗歌的内容，感受诗歌优美的语言。
(1)诗中用“ ”“ ”“春风”来比喻母亲的爱，体现了母爱 的特点。
(2)画“ ”的句子中的“又圆又亮”和“辉煌”是在形容( )。
A. 母亲的泪 B. 母亲的笑 C. 儿女的成就 D. 生活中的快乐
3. 任务三：体会诗歌真挚的情感。
(1)这是 首饱含深情的诗歌，抒发了诗人 。
(2)你怎样理解最后一个小节 请联系生活实际谈谈你的看法。
二、阅读综合训练。
已是傍晚。荨麻上……
[苏联]叶赛宁
已是傍晚。 荨麻上 远处不知哪里 而在树林的尽头，
闪着晶莹的露珠。 传来夜莺的歌声。 在远处的河对岸，
我站在大道旁， 一个困倦的更夫
既温暖又惬意，
倚靠着一棵柳树。 敲着沉闷的梆点。
仿佛围着冬天的火炉。
皎洁的月光 白桦亭亭玉立、
( )在我家房顶。 如一根根高大的蜡烛。
1. 诗歌有画面感。第二至四节所描绘的画面中有哪些景物 结合提示补全思维导图，并为这幅画取名，写在下面的括号里。
2 诗歌蕴含着想象。 画线句子运用 的修辞手法，把白桦比作 ，写出了白桦 的特点，表达了作者对白桦的 之情。
3. 诗歌用词精妙。填入诗中括号处最恰当的词语是哪一个 ( )
A. 照耀 B. 映射 C. 倾注 D. 倾泻
4、诗歌饱含着情感。结合资料袋，写一写你从诗中体会到的作者的情感。
【资料袋】叶赛宁很早就开始习诗。 他写农民，写农村，写乡村生活。在他的诗中，优美的乡村，旖旎的风光，低矮的农舍，在田间勤恳地劳作的农民，与周边的大自然乃至牲口和谐地融为一体。
阅读素养练习(四)
——体会作家是如何表达对动物的感情的
一、阅读专项训练。
熊熊：
你真是不可爱，我想起来就生气。我从来没有见过比你更自命不凡的动物。你总是往外跑，一跑就不知去向。 害得我和妈妈楼上楼下地去找你，邻居们听到我们“熊熊，熊熊！”的呼唤声，都觉得心里急起来，只有你无动于衷。 有时你悄悄回来，却藏在柜子里睡觉，连一声都不回应，不屑理会养育你的家人。在翻箱倒柜地找到你时，你瞪着两只无辜的眼睛，好像我们着急是活该一样，我恨不得揍你一顿。 你可要切记，以后家人叫你，你一定要回答一声“喵”！
1. 用给动物写信的方式来描写小动物，好处是( )和( )。
A. 能让熊熊明白作者的想法 B. 让人感受到作者和熊熊的亲近之情
C. 突出了熊熊不听劝的特点 D. 写法新颖，风趣幽默
2. 由“不可爱”“想起来就生气”等词句来看，作者好像并不喜欢熊熊，但实际上这些词句表达了作者对熊熊怎样的感情 这样写的好处是什么
二、阅读综合训练。
青鸟情(节选)
①院子里飞来两只小青鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁。 清晨或傍晚，它们总在树上跳来跳去，唱自己的歌。 中午，它们在院中双足跳跃着，说自己的话。乏了，它们多在树枝上相偎着，闭上眼睛，作短暂的休息。 屋檐上有个小洞，便是它们温暖的家了。 它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。
②过了两个月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“叽叽喳喳”的叫声；也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们有了自己的儿女！
③五月的一天下午，风一起，大雨泼了下来。 忽然，从那昏昏的天边，出现了一个白点，像风筝在飘。 白点愈来愈近，像要落地似的，但风太猛，总使它忽高忽低，落不下来。 我不禁为它担忧。 突然，只见它猛地斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子。 嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！ 它一飞进院子，檐上便响起另一只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要吃的。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫了一声，另一只飞走了，它却停在那里，守护着洞口，任风刮雨淋。
④那飞走的，也极是艰难。风猛，雨急，它全然不顾了。 高空一阵呼啸，使它失去了方向，一个把握不住，划道弧线，像石块般地被抛在街上。 它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了。
⑤我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得在雨中受苦。它毫不领情，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛子盖了，让它暖和。 它先是安静地躺着，一会儿工夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗 难道不知道黑夜就要来了吗 为什么一定要去冒险呢 我刚揭开筛子去看，它却瞅准方向，“扑棱”一声，飞了出来，冲门而去了……
⑥雨小了，人们都回了屋去，我却非常不安，望着昏黄的天空，不知它飞向哪里，在干着什么。檐上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地守着……
1. 第③段加点的“白点”指( )。 A.风 筝 B .青 鸟 C . 雨 点 D . 闪 电2. 读短文，抓住关键词完成思维导图。
3 第⑤段画“ ”的句子中，加点部分突出了 ，从中可以体会到 。
4. 作者把青鸟称作“傻鸟儿”，你认为青鸟傻吗 这个称呼让你体会到什么
5. 作者笔下的青鸟让你想起了谁 写出你此时的感想。
青鸟啊！ 看见你我就想起了 。
阅读素养练习(五)
——了解文章按一定顺序写景物的方法
一、阅读专项训练。
①早晨，我们走过二十里路，登上盘山岭。 遥望雁荡山，只见一座座山峰像木芙蓉花那样直插蓝天，万山重叠，群峰争雄。
②我们向南行了十里，经过一个叫章家楼的地方，看到西边的山峰上立着一块圆石，这就是老僧岩：披着和尚衣服，头上光秃秃的，十分逼真，就那样静静地站着，边上竟然还站着一个弯着腰的小和尚！
③我们从章家楼出来，下了山，继续向西走，就到了灵峰。 只见两边的岩壁陡峭耸立，直入云天。 高耸的山峰重重叠叠，形态万千，有的像笔杆一般直立，有的像并立的竹笋，有的像挺拔的灵芝……奇异美妙的景色层出不穷。
1 理清写作顺序。短文是按 顺序来记叙游览雁荡山的过程的。请用“ ”画出一个体现这种顺序的过渡句。
2. 感知景物特点。 读短文，补充路线图和景物特点。
二、阅读综合训练。
登泰山观日出(节选)
①凌晨2时半，我开始登山。 起头的路不算陡，我走得很快。 一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。 山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高、山有多高的感觉。
②到了中天门，刚 4 点半，天还是黑黑的，我不敢停留，仍继续往前走。
③到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。 云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。 这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
④到达南天门后，我继续向上爬。 7 点 10分，我终于到达了日观峰。
⑤我站在一块大石头上向东眺望着群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。 它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
⑥我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳， 。 就在这一刹那间，那红绸帷(wéi)幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕(撕 照)得粉碎。 我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然(瞪 盯)住它，就像怕它跑掉似的。 那半圆形不断上升，越来越圆， ，最后终于挣脱了地面。
⑦“啊！ 太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
1. 用“ ”选出文中括号里正确的词。选择下面恰当的句子，填在横线上。
A. 像一个火球在天边跳动着 B. 好像燃烧着的大火正在蔓延扩大
2. 根据提示，补充下面的示意图。
结合上面的示意图，我知道本文是按照 的顺序来写的。
3 画“﹏”的句子把泰山比作 ，写出了泰山的 。 我还能用“ ”画出一个比喻句，这句话让我感受到 。
4 读第⑦段时，我感受到作者的心情很 ，从“ ”等词语可以看出。
5. 如果向别人推荐到泰山旅游，你的推荐理由是什么 请联系短文写一写。
阅读素养练习(六)
——学习把握长文章的主要内容
一、阅读专项训练。
我的老师(节选)
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。 他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。 开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
( )
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。 阿姨问：“你不要 ”他说：“花儿疼不疼 ”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。 孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。 我想，他真该做我的老师。
(二)
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。
(三)
有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。 他爹问：“你来看什么 ”他说：“看写。”再问：“写的什么 ”说：“字。”又问：“什么字 ”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
1 文中作者描写的老师是 个 (岁数)的小孩，名叫 。以下哪一个选项不是作者用来形容这个小孩的 ( )(填序号)
A. 良善、傲慢 B. 爱惜、尊重 C. 无所畏惧 D. 恭维、做作
2 “他真该做我的老师”在文中反复出现的作用是 。
列小标题的一些方法
3.文章已经用序号标示出三个部分，请用小标题来概括这三个部分的内容，写在文中的横线上，并根据小标题来概括文章的主要内容。
主要内容： ③引用人物的语言
二、阅读综合训练。
不一样的爱
我天生就胆子小，见了生人总是往妈妈身后躲，上课不敢举手发言，话也不敢大声说。但是，我的性格又很特别，别人唱歌，我也想哼哼两句；别人跳舞，我也想跟着扭几下。 可我就是不敢，就这样到了四年级。
有一次，班里要举行演讲比赛，不知老师是要考验我，还是有其他原因，偏偏选了我。我虽然心里不愿意，但也不好意思拒绝，只好答应。 为了不在同学面前出丑，我每天放学回到家就在镜子前练习，直到把自己的演讲稿背得滚瓜烂熟。
但我总是觉得自己不行。到了演讲那天，我刚一上台，腿就不听使唤了。看到几十双眼睛注视着我，我的脸红到了耳根，背好的演讲稿也忘得一干二净。我头也不敢抬，支支吾吾地说：“今天……我……演……讲的……题目……是……”我的喉咙像被什么卡住了，怎么也说不出话来。
后来怎么讲完的，怎么下的台，连我自己也不知道，只记得当时恨不得找个地缝钻进去。就在我要回自己的座位时，老师微笑着向我走过来，轻轻拍了拍我的肩头，和蔼地说：“不错嘛！ 比我小时候强多了。我小时候还不如你呢。”听了老师的话，我忽然觉得心里美滋滋的，而且有种从未有过的自信。
我抬起头看了老师一眼，那时候觉得老师是那么慈祥。 老师又接着说：“讲得不错！ 不过，我相信，你如果好好练，会比这更好！”老师的这番话，让我增添了勇气和自信。在以后的日子里，我经常在家里对着镜子练习演讲，有时，还敢让妈妈给我当听众了。
渐渐地，我敢在大家面前讲话了。甚至在升旗仪式上，看到别人在国旗下讲话时，我还会有一种跃跃欲试的冲动。 当然，这些都逃不过老师那双敏锐的眼睛。我们班升旗时，老师安排我在国旗下讲话。 这更让我平添了几分信心。每当我失去信心时，我就会不自觉地想起老师那句“我小时候还不如你呢”。
凭着老师的鼓舞，凭着自己的自信，我在演讲的道路上越走越顺，不仅在学校取得了第一名，而且还获得了全镇第一、全县第一。 还是凭着那份自信，我又在全市获得了演讲比赛一等奖。 以后，我的机会会越来越多，但不论有多少听众，我相信我都不会再害怕。 因为，我知道老师会一直鼓励和支持着我！
1 “跃跃欲试”在文中指 。
2. 读短文、抓住描写“我”的动作、神态的语句填一填。
3. 照样子，用小标题概括“我”的变化，再以此为线索说说短文的主要内容。胆子小→( )→( )
主要内容：
4. 对题目“不一样的爱”理解不正确的是哪一项 ( )
A. 老师在“我”演讲比赛失败时，给“我”鼓励，用微笑化解“我”的难过。
B. 老师知道“我”胆小，还选“我”参加演讲比赛，是故意为难“我”。
C. 老师多次安排“我”上台演讲，是想锻炼“我”的胆量。
D.“我”的改变和成长，离不开老师的鼓励和培养。
5. 在你的成长过程中，一定也有很多人曾经帮助、鼓励过你，你最想感谢谁 为什么 请联系自己的生活实际写一写。
阅读素养练习(七)
——从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质
一、阅读专项训练。
袁隆平先生是世界公认的“杂交水稻之父”。二十世纪六十年代，袁隆平目睹了粮食短缺、路有饿殍的悲惨情景。 ①他发誓：“我要利用自己所学的农业科技知识，让人们吃饱饭。”
1960年7月的一天，湖南安江农校下课铃声响过之后，袁隆平照例来到校园外的早稻试验田，脱鞋挽裤，走进泥泞的田里一行一行地观察水稻。 突然，他的目光停留在一株水稻上。这是一株奇特的水稻，稻秆挺直，穗大粒多。 ②他强忍着激动，伸出双手，抚摸着那些可爱的稻穗，然后一穗一穗、一粒一粒地数着。 一株水稻，足有十余穗，每穗都有一百六七十颗饱满的谷粒！ 多么令人欣喜的发现啊！ 袁隆平小心翼翼地用布条在稻秆上扎上记号，从此格外精心地照料这株水稻。收获季节，他得到了期望中的稻种。
1 画“ ”的句子中，第①句是 描写，第②句主要是 描写。
2. 在画“ ”的句子中选择一句读一读，体会人物品质。
我选择第 句，我的体会是：
二、阅读综合训练。
“备份”英雄(节选)
①在英雄辈出的中国航天员中，有一位看似默默无闻却无愧“英雄”称号的人，他就是邓清明。
②1998年，邓清明等14名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天
员。
③2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。 遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。 “神九”发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个钩。
④2016年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞
天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的33 天模拟实验中，他和另一名航天员住进了不到
10平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝，机器的震动与噪声环绕不歇。
⑤发射前一天，总指挥正式宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆住了，什么都说不出来。停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏，祝贺你！”这一幕，令在场的许多人流下了泪水。
⑥“ ”，这是邓清明挂在书房里的 幅字。 做过四次备份航天员的他已经56 岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献，不怕牺牲，甘愿为祖国的载人航天事业奋斗终生”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。他说：“任务的成功即是我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也决不能容忍自己在 号角催征时，还没有准备好。”
注：2022年 11月 29日，邓清明正式执行神舟十五号载人飞行任务。
1. 读短文，填写下表，简要概括短文的主要内容。
1998 年 2010年 2016年 再次落选，祝贺同事
2. 下列关于短文的说法，有错误的是哪一项 ( )
A. 邓清明经过层层筛选，成为我国首批航天员之一。
B. 神舟十一号任务时，邓清明为实现飞天梦想备战了 33天。
C. 56岁的邓清明做了四次备份航天员，但他仍时刻准备着。
D. 到2022 年 10月为止，邓清明还没有真正去过太空执行任务。
3. 联系上下文，最适合填入第⑥段开头表达邓清明心声的一项是( )。
A. 十年磨一剑，霜刃未曾试 B. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
C. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀 D. 清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心
4 短文第③段和第⑥段中画“ ”的句子是对邓清明 和 的描写，从中可以体会到他是 个 的人。
5. 请你根据本文的介绍，在下面续写一节赞美邓清明的诗歌。
为“神九”备份，未能飞天。 你在地面，默默走完流程， 胜似飞天。
阅读素养练习(八)
—感受童话的奇妙、体会人物真善美的形象
一、阅读专项训练。
宝葫芦的秘密(节选)
“刘先生准也得奇怪，为什么王葆会偷起同学的卷子来。”我忽然又想到了这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸，“同学们又该怎么说呢 他们把我当作一个什么人了呢，这会儿 ”我的眼泪冒了出来，忍也忍不住了。
“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西 ”
我想要一件一件都问明来路，可是问不出个头绪。 宝葫芦全给忘了，它还问：“你干吗要关心这个呢 ”
随便拿别人的东西，这不是偷吗 这可实在叫人忍不住了。 我跳起来把宝葫芦一踢，它咕噜咕噜滚着还没停下来呢，我跑上去又是一脚。 它溜到了河岸边，急忙打了个盘旋，然后一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。
“好！ 你跑 ”我像抢篮球似的，一扑上去就把它逮住——“去你的！”使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。
1. 童话充满着奇妙的想象。你从文中感受到哪些奇妙之处 按提示说一说。
奇妙之一 ：宝葫芦会 奇妙之二：宝葫芦会
奇妙之三：宝葫芦是通过 变出东西的
2.童话中的人物形象丰富多样。请结合选文写一写王葆是怎样的形象。
二、阅读综合训练。
点 金 术
①很久很久以前，希腊有一个国王，名叫麦得斯，他最喜欢金子。
②一天，他祈祷神灵赐给他更多的金子。神灵看他这样贪得无厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。”听到这话，交得斯心花怒放，说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
③第二天，他很早就起床了。 他触到床，嘿！ 床竟然变成了金的。 他开
始穿衣服，衣服也成了金的。 麦得斯高兴极了。
④随后，麦得斯到花园里去赏花。 天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。他摘下一朵大红色的玫瑰花，这花一到手中立刻变成了金的。他又摘下一朵，又成了金的。 这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。 “这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能怕带来一些小的不便。”
⑤麦得斯去吃早饭。 他端起一杯牛奶，牛奶立即变成了金的。 他拿起一 片面包，面包也成了金的。 现在，麦得斯开始闷闷不乐了。 因为，金子既不能 吃，也不能喝。 他虽然成了世界上最富有的人，却饥肠辘辘。
⑥麦得斯又来到花园。 他的小女儿正在花园里，看到爸爸，就向他跑来。麦得斯非常喜欢小女儿，便亲吻了她一下，小女儿立刻变成了一座金雕像。
⑦“神啊！ 我到现在才明白。”他痛苦地说，“把金子都拿走，还给我我的女儿吧！”神灵说：“你比以前聪明了，我看得出来，你的心还没有从血肉变成金子，否则就无法挽救了。 快去吧！ 到你花园旁的河里去洗洗手，河水会把点金术带走的。”麦得斯到河里去洗了手，然后疾步如飞地向他小女儿的金雕像跑去。 他再一次亲吻她，使她还原成美丽可爱的小女儿。
⑧麦得斯永远也忘不了这个教训。
1 联系上下文，“心花怒放”的意思是 。
2. 请根据故事情节填写思维导图。
3 画“ ”的句子用 描写体现了麦得斯 的品质。
4. 短文最后说麦得斯永远也忘不了这个教训，他明白了什么道理 ( )
A. 做人要善良。 B. 神灵会惩罚坏人。
C. 人不能拥有太多财富。 D. 贪得无厌的人会受到惩罚。
5. 发挥想象，说说如果麦得斯再不停止使用点金术，会发生什么事。
统编版四年级下册语文阅读素养专项练习答案
阅读素养练习(一)
一、1. 示例：到了金秋八九月间，红彤彤的枣子便挂满了树梢间，犹如一颗颗光彩夺目的红宝石镶嵌在硕大的树冠上。在八九月间，树上的枣子成熟了，一颗颗红色的枣子挂满了枝头，在阳光下光彩夺目 对老枣树喜爱
2.(1)兴奋和感动 快乐(无忧无虑)
(2)示例：通过“塞进”“醉人”“甜到心里”“传遍整个神经末梢”这些关键词可以感受到作者对枣子香甜味道的喜爱，以及对在乡村度过的美好童年生活的怀念。
二、1. 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
2. 示例：扯青草 自己做饭 在地上睡觉
3. B
4. B
5. 运用了拟人的修辞手法。示例：我从这样的描写中体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的向往和喜爱之情
阅读素养练习(二)
一、1. 2000 森林灭火 4000 能
2.示例：为什么要把水陆两栖飞机 AG600 命名为“鲲龙” 联系材料并查资料 “鲲龙”指鲲鹏和蛟龙这两种神兽，是古人对大自然的幻想，这个名字寓意着“鲲鹏展翅，蛟龙入海”。
二、 1.二
2. (1)× (2) (3)
3. ③示例：火山喷发形成了雁荡山，是从什么时候开始的
(1)流水对雁荡山的山体磨损特别大。
(2)B D
(3)示例:联系上下文1.28 亿年前，火山猛烈爆发，开始形成雁荡山。
阅读素养练习(三)
一、1. 5 洋 芒 方 伤 场 ang
2. (1)海洋 太阳 浓厚、深广、无私奉献(2)C
3. (1)对母亲浓浓的爱意及对母爱的赞美
(2)示例：母亲把所有的爱都倾注在我们的身上，无论我们走多远，母亲的爱都会陪伴在我们的身边。还记得我第一次自己去上学，不经意间回头看到母亲在身后跟着我，那一瞬间，我感受到了母亲对我浓浓的爱。
二、1. 月光 白桦 视觉 夜莺的歌声 示例：乡村入暮图
2. 比喻 蜡烛 高大挺拔 赞美、喜爱
3. D
4. 本诗描写了如童话般美丽的乡村傍晚的景色，表达了诗人对淳朴和谐的乡村生活的无限热爱与赞美之情。
阅读素养练习(四)
一、1. B D
2.这些词句实际上表达了作者对猫的喜爱之情 这是明贬实展的写法，这样写的好处是语言亲切活泼，富有幽默感，更加突出了猫的可爱，表达了作者对猫的亲昵与喜爱之情。
二、1. B
2. 担忧 风雨中摔在地上 非常不安
3. 青鸟的动作十分急切 青鸟对儿女的眷念、哺育儿女的深情
4. 示例：我认为青鸟不傻。 作者之所以把青鸟称为“傻鸟儿”，是因为青鸟不顾自己的安危，在风雨中仍然惦记、关爱着自己的儿女 这是明贬实褒的写法，这个称呼更能体现出作者对青鸟的喜爱、怜惜之情。
5. 示例：我的父母，他们日夜操劳，小心地呵护着我。他们慈爱、勇敢、辛苦，他们是伟大的父母
15 白鹅
阅读素养练习(五)
一、1. 游览 示例：我们从章家楼出来，下了山，继续向西走，就到了灵峰。
2. 登上盘山岭 到了灵峰 老僧岩十分逼真岩壁陡峭耸立，山峰形态万千
二、1. B 撕 盯 A
2. 凌晨2 时半 到了中天门 到达对松亭 到达日观峰 时间和地点转换
3. 一堵高大的墙 高耸入云 示例：云雾不断地扩展着……像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。云雾的洁白轻柔、变化万千
4. 激动、欣喜 情不自禁地喊
5. 示例：作为五岳之首的泰山，不仅巍峨壮观、气势磅礴，还是一个观看日出的好地方。在日观峰上，你可以看到霞光万丈，红日冉冉升起，万道金光洒向泰山各处。 真是壮观极了！
阅读素养练习(六)
一、1. 三岁半 孙涵泊 D
2. 强调、深化主题
3. 示例：怜惜花儿 为国歌打节拍 看“我”写字 “我”把三岁半的孙涵泊认作老师，因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了善良和尊重，从孙涵泊不在乎别人的眼光为国歌打节拍中学到了无所畏惧，从孙涵泊看“我”写字中学到了不虚伪、不做作。
二、1. 看到别人在国旗下讲话，“我”内心产生了想试一试的急切愿望
2. 示例：每天认真练习，演讲稿背得滚瓜烂熟脸红了，演讲稿忘得一干二净，说不出话来上台演讲 演讲结束老师夸“我”
3. 示例：有了自信 不再害怕 “我”原来胆子小，老师让“我”参加班级演讲比赛，“我”紧张到忘稿，但是老师鼓励“我”，给了“我”勇气和信心。经过练习，“我”在演讲的道路上越走越顺，相信自己再也不会害怕演讲了。
4. B
5. 示例：在我的成长中，我最想感谢我的爷爷。在我眼里，什么困难都难不倒他。有一次，家里的椅子腿坏了，妈妈都说可以扔了椅子，但是爷爷却用一根捡来的木棍让椅子重新站了起来。爷爷常说办法总比困难多，这种乐观的精神也影响着我，让我能迎难而上。
阅读素养练习(七)
一、1. 语言 动作
2. 示例：② 这句话通过动作描写，生动形象地写出了袁隆平发现奇特水稻的欣喜，突出了他为造福人民，专注于农业科技研究的品质。
二、1. 示例：经过筛选，成为航天员 遗憾落选，地面走程序
2. B
3. D
4.动作 语言 坚守梦想、永不言弃
5. 示例：用青春备份，壮志凌云。 你坚持训练，时刻准备着，精神可嘉。
阅读素养练习(八)
一 1. 示例：说话 跳跃 把别人的东西拿过来
2. 示例：工葆是一个善于反思、知错就改的孩子.当他发现宝葫芦变出的东西是从别人那里拿来的之后，他就扔掉了宝葫芦
二、1. 形容内心高兴极了
2.示例：(左)肌放弃 (右)闷闷不乐 痛苦
3. 语言 知错就改
4. D
5. 示例：他自己也会变成金子，再也没办法变回普通人。

展开更多......

收起↑