资源简介

(共29张PPT)
A great week
Unit6
Hit it big & Wrap up
外研版2024年秋
Listen and sing together.
Warm up
Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday, Saturday and Sunday.Seven days are in a week.
Every day is so much fun!
So much to do, so much to see.
Every day is so much fun!
Listen and imitate.
Warm up
Let’s retell.
It’s …
I want …for…
Warm up
Look and say.
Hello, I’m Amy.
I go to the painting club.
I go to the painting club on Thursday.
It’s from 3:30 pm to 5:00 pm.
Thursday
5:00 pm
1
Warm up
Look and say.
Hello, I’m __________.
I go to __________.
I go to __________on __________.
It’s from __________to __________.
Thursday
5:00 pm
Friday
4:00 pm
Monday
4:30 pm
Wednesday
5:00 pm
3
1
4
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Warm up
J
I
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C
B
A
Let’s play.
Presentation
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Let’s play.
Presentation
Art.
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Let’s play.
Presentation
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Let’s play.
Presentation
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Thursday.
Let’s play.
Presentation
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Let’s play.
Presentation
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Let’s play.
Presentation
Tuesday.
J
I
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B
Let’s play.
Presentation
Science.
J
I
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C
B
Let’s play.
Presentation
Saturday and Sunday.
J
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D
C
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Let’s play.
Presentation
H
G
F
E
D
C
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I
Let’s play.
Presentation
Let’s play.
I’ve got _____ stars.
Presentation
Let’s check.
Presentation
Look and say.
science class
Practice
painting club
visit his grandparents
I have science class on Monday. I love science!
On Wednesday, I go to a painting club. I'm good at painting!
I visit my grandpa and grandma on Saturday.
What are their favourite activities
When do they do them
Work in groups.
Think and talk about your favourite activities.
What do you do on...
How do you feel about it
Sentence Structure:
I have …on ….
I love …!
On …, I go to a … club.
I'm good at …!
I … on ….
Practice
Design your journal.
What do you do on each day of the week
How do you feel about it
Practice
Let’s talk.
Sentence Structure:
Look, this is my ____ week.
On Monday, I have...
Words:
星期：Monday; Tuesday; Wednesday; Thursday; Friday; Saturday; Sunday
活动：math; science; art; football; basketball ; dance; sing; paint…
Look, this is my week. On Monday, I have science class...
Production
Let's explore
Read and answer.
1 What classes does Claire have from Monday to Friday
2 What does she do at the weekend
Production
Let's explore
Read and answer.
1 What classes does Claire have from Monday to Friday
Production
Claire has maths, English, art, PE. She learns sign - language and lip reading.
Let's explore
Read and answer.
2 What does she do at the weekend
Production
She likes cooking with her family best at the weekend.
Production
Work in pairs.
Compare your week with Claire's week.
We go to school from Monday to Friday.
We don't learn sign language.
We both learn many classes like maths, English, art and PE.
….
Summary
Sentences:
Look, this is my ____ week.
On Monday, I have...
I have …on …. I love …!
On …, I go to a … club.
I'm good at …!I … on ….
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
math
science
art
football
basketball
dance
sing
paint
Homework
基础题
要求学生抄写本单元重点词汇和句型，每个抄写 3 - 5 遍。
提高题
让学生用英语写一篇短文，描述自己和家人的一周生活，至少写 5 句话。
拓展题
让学生采访一位同学，了解对方的一周生活，然后用英语制作一份采访报告。中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三年级起点小学英语三年级下册
Unit6 A great week
Hit it big & Wrap up教学设计
课题名 Unit6 A great week 第3课时
教学目标 语言能力 学生能够熟练运用本单元词汇和句型，描述自己和他人一周的活动；准确认读和书写相关单词；能听懂、读懂关于一周生活的简单英语材料，并进行信息提取和整合。 思维品质 通过对比自己和 Claire 的一周生活，培养学生的分析、比较和归纳能力；在小组讨论和活动中，锻炼学生的创造性思维和批判性思维。 学习能力 鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力，学会在活动中总结学习方法；提高合作学习能力，学会与他人交流和分享。 文化意识 让学生了解不同人的生活习惯和方式，尊重个体差异，增强跨文化交际意识。
教学重点 熟练掌握本单元关于一周活动、科目和社团的词汇和句型；学会从阅读材料中提取关键信息并回答问题。
教学难点 能够运用所学知识，准确、连贯地描述自己和他人的一周生活；在对比分析中，用英语清晰表达异同点。
教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意
教学过程 Step1 :Warming up Listen and sing together. 播放歌曲，让学生跟唱。 【设计意图】 营造轻松的课堂氛围，复习一周七天的英文表达，调动学生学习积极性，为新课学习做铺垫，同时培养学生的节奏感和语感。 Listen and imitate. 播放对话音频，学生模仿跟读。 【设计意图】 帮助学生纠正发音，提高语音语调准确性，增强语感，加深对之前所学对话内容的理解和记忆。 Let’s retell. 引导学生复述之前学过的故事。 【设计意图】 锻炼学生的语言组织和表达能力，培养记忆力和逻辑思维能力，强化对之前故事内容的理解和掌握。 Look and say. 展示图片，让学生根据图片信息进行描述。 【设计意图】 培养学生观察能力和语言表达能力，复习巩固与一周活动、社团相关的词汇和句型，引导学生用英语表达所见内容。 Step2:Presentation. Let’s play. 组织学生玩游戏，通过问答形式复习一周活动、科目、日期等知识。 【设计意图】 激发学生学习兴趣，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生在实际情境中运用英语交流的能力，培养学生的应变能力和团队协作精神。 Let’s check. 引导学生对照学习目标进行自我检测。 【设计意图】 帮助学生了解自己对知识的掌握程度，发现学习中的不足，培养学生的自我反思和自我评价能力，以便后续有针对性地学习。 Step3: Practice. Look and say. 展示活动相关图片，让学生描述人物的活动和时间。 【设计意图】 巩固学生对词汇和句型的运用能力，提高学生观察图片并进行英语表达的能力，强化对一周活动和时间表达的记忆。 Work in groups. 学生分组讨论自己最喜欢的活动。 【设计意图】 培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在交流中分享想法，互相学习，提升运用英语进行交流的能力，同时锻炼学生的思维能力。 Design your journal. 让学生设计自己的一周日记。 【设计意图】 培养学生的自主学习能力和创造力，让学生运用所学知识记录自己的一周生活，提高学生综合运用英语的能力，同时增强学生对时间和活动安排的认知。 Step4: Production Let’s talk. 学生向全班介绍自己的一周生活。 【设计意图】 锻炼学生的口语表达能力和自信心，展示学生的学习成果，促进学生之间的交流和学习，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。 Read and answer. 让学生阅读 Claire 的故事并回答问题。 【设计意图】 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，引导学生从阅读材料中获取关键信息，用英语回答问题，提升学生的阅读技巧和语言运用能力。 Step 5: Summary 师生一起总结本节课所学的重点知识。 【设计意图】 帮助学生梳理知识框架，加深对重点内容的记忆，强化学习效果，培养学生的总结归纳能力。
板书设计
课后作业 基础题 要求学生抄写本单元重点词汇和句型，每个抄写 3 - 5 遍。 提高题 让学生用英语写一篇短文，描述自己和家人的一周生活，至少写 5 句话。 拓展题 让学生采访一位同学，了解对方的一周生活，然后用英语制作一份采访报告。
教学反思 亮点：教学活动形式多样，游戏、小组讨论等激发了学生的学习兴趣；注重知识的复习和巩固，通过多种方式强化学生对重点内容的掌握；引导学生对比自己和他人生活，培养了学生的思维能力和语言运用能力。 不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入；阅读教学中，对阅读技巧的指导不够细致，部分学生提取信息有困难；时间把控不够精准，导致部分活动时间紧张。 教学建议：在小组讨论前，明确任务和要求，鼓励每个学生积极参与，加强巡视和指导；在阅读教学中，增加阅读技巧的讲解和训练，如圈画关键词等；优化教学环节的时间分配，合理安排每个活动的时间，确保教学活动顺利完成。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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