资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三年级起点小学英语三年级下册
Unit5 What time is it
Get ready & Start up教学设计
课题名 Unit5 What time is it
教学目标 语言能力 学生能够正确认读和书写与时间、日常活动相关的词汇，如 “o'clock” “half past” “get up” “go to school” 等；熟练运用 “What time is it ” “It's...”“It's time to...” 等句型询问时间、表达时间以及描述相应的日常活动；能听懂关于时间和活动的简单对话和指令。 思维品质 通过观察时钟图片、分析时间表达规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；在小组活动和情境对话中，锻炼学生的创造性思维和语言运用能力。 学习能力 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生自主学习和合作学习的能力；引导学生学会总结归纳知识，提高学习效率。 文化意识 让学生了解英语国家中时间表达的习惯和日常生活的安排方式，增强文化意识和跨文化交际的意识。
教学重点 掌握时间的英文表达方法，包括整点、半点和非整点的表达；学会运用相关句型描述时间和日常活动。
教学难点 能够在实际情境中灵活运用所学知识，准确地询问和表达时间，并描述相应的活动；理解和运用 “It's time to...” 句型的正确用法。
教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意
教学过程 Step1 :Warming up Listen and answer. 播放歌曲，让学生听歌曲并回答问题。设计意图是通过欢快的歌曲营造轻松的学习氛围，吸引学生注意力，自然引入时间话题，同时锻炼学生的听力理解能力。 Look and say. 展示时钟图片，让学生观察并说出时间。这一活动帮助学生初步认识时间的英文表达，将图片与英文表述建立联系，培养学生的观察能力和语言表达能力。 Listen and chant together. 学生跟着音频一起说唱。目的是通过说唱形式，让学生在欢快的节奏中巩固时间表达，增强学习趣味性，加深记忆。 【设计意图】 激活学生已有知识，歌曲中的简单时间词汇或表达能让学生初步感知本节课主题，为后续学习预热；同时，培养学生从音频中提取关键信息的能力，提高听力理解的专注度。培养学生的视觉观察能力，使其学会从图片细节中获取关键信息；锻炼学生的快速反应能力，看到时钟时间能迅速用英语表达，强化瞬间思维与语言输出的连接。通过集体说唱，增强学生的团队协作意识和课堂参与感，营造积极活跃的课堂氛围。 Step2:Presentation. Look and answer. 展示图片，呈现不同场景和时间，让学生观察并回答问题。 【设计意图】 培养学生的逻辑思维能力，使其学会分析图片中人物、地点、时间和活动之间的逻辑联系；引导学生进行细节观察，从图片中挖掘更多信息，提高信息整合和语言组织能力。 Listen and draw the times 教师播放时间相关指令，学生根据听到内容画出相应时间。 【设计意图】 养学生的空间想象力，在脑海中构建时钟指针位置的画面；锻炼学生的专注力和手眼协调能力，确保听到的信息能准确转化为绘画动作。 3.Pair work. 学生两人一组，根据给定场景和时间进行对话练习。 【设计意图】 提升学生的沟通技巧，学会倾听同伴观点并做出回应；增强学生的自信心，在相对轻松的两人对话环境中更勇敢地表达自己，克服英语表达的心理障碍。 Listen and imitate. 学生听录音并模仿跟读。 【设计意图】 培养学生的自我纠错能力，在模仿过程中发现自己与标准发音的差异并加以改正；让学生感受英语的语流和语速，更好地适应真实的英语交流环境。 4.Read, match and say. 给出时间和活动信息，让学生阅读并匹配，然后用完整句子表述。 【设计意图】 训练学生的信息筛选能力，从众多信息中快速找到匹配内容；提高学生的书面表达能力，用完整句子表述匹配结果，规范语言输出。 Look and answer. 再次展示图片，提出不同问题，引导学生观察并回答。 【设计意图】 培养学生的批判性思维，鼓励学生对图片内容提出自己的看法和疑问；通过不同角度的问题设置，拓宽学生的思维视野，使其从多个维度理解和分析图片信息。 5.Watch and answer. 播放视频，让学生观看后回答问题。 【设计意图】 培养学生的视频信息处理能力，学会从动态画面中提取关键信息；增强学生的文化感知能力，视频中的场景和活动可能涉及英语国家文化，让学生在观看中感受不同文化背景下的生活方式。 Read, fill and answer. 呈现含有时间和活动的句子，让学生阅读并填空，然后回答相关问题。 【设计意图】 培养学生的自主学习能力，在填空和回答问题过程中主动思考、探索知识；提高学生的知识迁移能力，将所学的时间表达和活动词汇运用到具体句子情境中。 Step3: Practice. 1.Read and number.给出打乱顺序的句子，让学生阅读后按正确顺序编号。、词汇运用和语言组织能力、强化句型掌握外。 【设计意图】 培养学生的逻辑推理能力，分析句子之间的内在逻辑关系；提升学生的篇章构建意识，理解句子在段落或语篇中的顺序和作用，为今后的阅读和写作打下基础。 2.Listen and imitate.重复听录音模仿跟读。 【设计意图】 培养学生的语感积累习惯，通过多次模仿形成对英语语言节奏和韵律的长期记忆；进一步提升学生的听力敏锐度，在重复听的过程中捕捉更细微的语音变化。 3.Read and think. 展示句子或情境，让学生阅读并思考相关问题。 【设计意图】 激发学生的创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题，提出独特见解；培养学生的问题解决能力，在思考过程中运用所学知识解决实际问题。 Read again and match. 让学生再次阅读相关内容，进行时间和活动的匹配练习。 【设计意图】 培养学生的耐心和细心，在重复阅读和匹配过程中避免粗心错误；强化学生的知识巩固效果，通过多次练习加深对重点知识的理解和记忆。 Step4: Production Read and think. 呈现文本或情境，让学生阅读并思考如何合理安排时间。 【设计意图】 引导学生将英语学习与生活实际相结合，提高知识的实用性；培养学生的规划意识和决策能力，学会根据不同情况合理安排时间。 Complete Sam's timetable. 让学生根据所学知识和提示，完成 Sam 的时间表。 【设计意图】 培养学生的任务完成意识和责任感，认真完成时间表的填写；提高学生的信息整合和运用能力，从多个知识点中提取有用信息完成任务。 Pair work. 学生两人一组，根据时间表进行对话交流。 【设计意图】 培养学生的合作探究精神，在对话中共同探讨时间安排和活动选择；增强学生的社交能力，学会与同伴合作交流，分享自己的想法和经验。 Plan your time. Ask and answer. 学生自己规划时间，并与同伴互相询问和回答。 【设计意图】 培养学生的自我管理能力，通过规划时间学会自我约束和管理；激发学生的学习兴趣和主动性，自主规划时间让学生更有参与感和成就感。 Step 5: Summary 师生一起总结本节课所学的重点知识，包括句子、词汇等。 【设计意图】 增强学生的学习反思意识，回顾学习过程，发现自己的优点和不足，以便更好地改进学习方法。
板书设计
课后作业 基础题 要求学生抄写本节课所学的时间表达和活动相关的词汇和句型，每个写 3 - 5 遍。 提高题 让学生根据给定的时间，用所学句型描述自己在该时间通常会做的活动，至少写 5 句话。 拓展题 让学生制作一张自己的周末时间表，用英语标注出每个时间段的活动安排，并向家人或朋友介绍。
教学反思 亮点：教学活动形式丰富多样，包括歌曲、问答、小组活动、游戏等，能充分调动学生的学习积极性和参与度；借助图片、音频、视频等多媒体资源，使教学内容更加直观形象，有助于学生理解和记忆；注重在情境中教学，让学生在实际场景中运用英语交流，提高了学生的语言运用能力。 不足：部分学生在非整点时间表达上仍存在困难，如 “one forty-five” 等表达的运用不够熟练；在小组活动中，个别学生参与度不高，存在依赖他人的情况；教学时间把控不够精准，导致部分拓展活动时间紧张，学生未能充分展开讨论。 教学建议：针对非整点时间表达的难点，增加专项练习，如听力练习、口语对话练习等，强化学生的理解和运用；在小组活动前，明确每个学生的任务和职责，鼓励每个学生积极参与，同时加强巡视和指导；优化教学环节的时间分配，合理安排每个活动的时间，确保教学活动顺利完成，让学生有足够时间进行拓展活动和深入思考。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
What time is it
Unit5
Get ready & Start up
外研版2024年秋
Warm up
Learning aims
By the end of the unit, I will be able to...
tell the time and name daily activities;
use “What time is it ”, “It's..." and “’It's time to...to talk about the time and daily activities;
to talk about the time and daily activities;
talk about time differences around the world;
What’s the song about
Listen and answer.
It’s about__________.
Tick-tock, tick-tock.
Tell the time on the clock.
Move your arms.
Let's go.
Tick-tock, it's one o'clock.
Tick-tock, it's one fifteen.
Tick-tock, it's one thirty.
Tick-tock, it's one forty-five.
Warm up
Listen and answer.
Tick-tock, tick-tock.
Tell the time on the clock.
Move your arms.
Let's go.
Tick-tock, it's one o'clock.
Tick-tock, it's one fifteen.
Tick-tock, it's one thirty.
Tick-tock, it's one forty-five.
Warm up
What time is it
Look and say.
It’s _______ o’clock.
one
Presentation
What time is it
Look and say.
It’s _______ ________.
one
Presentation
What time is it
Look and say.
It’s _______ ______ _____.
one
1:30 = half past one / one thirty
Presentation
What time is it
Look and say.
It’s _______ ______ _____.
one
Presentation
Tell the time on the clock.
Presentation
What time is it
It’s _____________.
Listen and chant together.
Tick-tock, tick-tock.
Tell the time on the clock.
Move your arms.
Let's go.
Tick-tock, it's one o'clock.
Tick-tock, it's one fifteen.
Tick-tock, it's one thirty.
Tick-tock, it's one forty-five.
Warm up
Who are they
Where are they
Presentation
Look and answer.
Daming and his family.
At home.
At bus station.
What does Daming do
Presentation
Look and answer.
get up
go to school
go home
have dinner
Presentation
Listen and draw the times.
get up
go to school
go home
have dinner
Presentation
Pair work.
get up
go to school
go home
have dinner
What time is it
It’s ….
Presentation
Pair work.
get up
go to school
go home
have dinner
What time is it
It’s half past six.
go home
have dinner
It’s time to get up.
Presentation
Pair work.
get up
go to school
go home
have dinner
What time is it
It’s seven o’clock.
go home
have dinner
It’s time to go to school.
Presentation
Pair work.
get up
go to school
go home
have dinner
What time is it
It’s half past five.
go home
have dinner
It’s time to go home.
Presentation
Pair work.
get up
go to school
go home
have dinner
What time is it
It’s six o’clock.
go home
It’s time to have dinner.
It's half past six. I get up.
Oh, it's seven o'clock. I go to school.
It's half past five. I go home.
It's six o'clock. I have dinner with my family. “Mmm, yummy!”
Listen and imitate.
Presentation
at half past six.
gets up
goes to school
goes home
has dinner
at six o’clock.
at seven o’clock.
at half past five.
Read, match and say.
Eg: Daming gets up at half past six.
Presentation
Where are they
Who are they
They are Sam and Amy.
They’re at home.
Look and answer.
Presentation
Who has a good day
A. Amy
B. Sam
Watch and answer.
Presentation
Who has a good day
A. Amy
B. Sam
Presentation
Watch and answer.
Watch and answer.
Presentation
Who has a good day
A. Amy
B. Sam
Read, fill and answer.
Presentation
It’s____________.
It’s time to ______.
Urgh...Not now.
half past six
get up
Come on, Sam!
It’s time _____ _____.
for
school
Not now.
What time is it
It’s half past six.
What time is it
It's half past seven.
Read, fill and answer.
Presentation
It’s time to ______
______ ___________.
__________ is it？It’s only _________.
Not now.
do
your homework, Sam
Time to __________.
go to bed
Not now.
What time is it
What time
What time is it
It’s nine o’clock.
six o’clock
It’s six o’clock.
1
2
4
3
Practice
Read and number.
Practice
Listen and imitate.
Practice
In focus
“It's time to do sth.”，意为 “是做某事的时候了” ；
“What time is it ” 是询问时间的常用表达， 现在是什么时间 ；
“half past + 整点” 用于表达半点。
Read and think.
a Sam does his homework.
b Amy goes to school.
c Amy gets up.
1 It's half past six.
2 It's half past seven.
3 It's nine o'clock.
Practice
Read again and match.
Production
I want to have a good day.
Please help me change the timetable.
Read and think.
You need to do things on time!
What time do I need to go to school
6:30
Complete Sam's timetable.
7:30
Production
What time do I need to get up
6:30
Complete Sam's timetable.
Production
What time do I need to do my homework
6:30
Complete Sam's timetable.
7:30
6:00
Production
What time do I need to go to bed
6:30
Complete Sam's timetable.
7:30
6:00
9:00
Production
It’s time to go to school.
What time is it
It’s half past seven.
...
...
Production
Pair work.
6:30
7:30
6:00
9:00
Production
Plan your time. Ask and answer.
Summary
Sentences:
-What time is it
-It's one o'clock.
-It's one fifteen.
-It's one thirty.
-It's one forty-five.
Time to…
Homework
基础题:要求学生抄写本节课所学的时间表达和活动相关的词汇和句型，每个写 3 - 5 遍。
提高题:让学生根据给定的时间，用所学句型描述自己在该时间通常会做的活动，至少写 5 句话。
拓展题:让学生制作一张自己的周末时间表，用英语标注出每个时间段的活动安排，并向家人或朋友介绍。

展开更多......

收起↑