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雷 雨
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语文 二年级 下册
第二课时
一、巩固生字词，回顾前文
雷雨 压下来
乌云 蝉
闪电 垂下来
房子 窗户
迎面扑来 清新
1.复习生字词
哗啦 雷声
根据图片提示，说一说上节课我们了解到的雷雨前的景象？
2.根据提示：说说雷雨前的景象
二：理解感受雷雨中的景象
1.读第4-6自然段，雷雨中写了哪些景物的变化？
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
说明雨下得又大又急。
突出了雷雨由大到小、由急渐缓的变化特点。
三个拟声词连用，说明雨下得又大又急。
再现了雷雨中大雨倾盆，雷雨来得快去得也快的特点。
2.比一比
雨下起来了，越下越大，窗外的树、房子都看不清了。渐渐地，雷声越来越小，雨声也越来越小了。
用“越来越……”说说雷雨中景物的变化。
三：理解感受雷雨后的景象
1.读第7、8自然段，描写了雷雨后的哪些景物？这些景物有什么变化？
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
和雷雨前的景象形成鲜明对比。
描写了雷雨过后的清新世界。
“挂”字形象地表现了彩虹生动而立体的美。
“坐”字表现了蜘蛛此时的悠闲自在。
2.读句子，体会“挂”“坐”的运用之妙。
一条彩虹挂在天空。
蜘蛛又坐在网上。
3.对比朗读，体会心情。
蝉一声也不出。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雷雨前
雷雨后
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
紧张
害怕
悠闲
自在
四、迁移表达，整体提升
1.借助关键信息，说说“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”景色的变化。
雷雨前：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛……
雷雨中：树、房子、雷声、雨……
雷雨后：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛……
雷雨前：乌云密布，狂风大作，树枝乱摆，电闪雷鸣，蜘蛛都从网上垂下来逃走了。
雷雨中：雨越下越大，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，太阳出来了，一条彩虹挂在天空，蜘蛛重新坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
我来说一说：
比一比他们在雷雨前后的变化
天空 空气 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
雷雨前 黑沉沉
雷雨后 彩虹
闷
清新
不出声
叫了
逃走
坐在网上
浅
水满了
不叫
叫起来
学习这篇课文,我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中藏着无穷无尽的奥妙,只要我们留心观察日常生活，就会发现处处是美景。
课文小结
2.联系生活，积极表达
（1）你见过什么样的雨？试着说一说。
我见过毛毛雨。细细的雨丝，密密的，像牛毛，像烟雾，落在脸上真舒服。
我见过暴雨。雨下得很大很大，像有人从天上往下倒水一样，地上一会儿就成小河了。
我见过阵雨。转眼间豆大的雨点下起来了，打在屋顶啪啦啪啦响，来得快，去得也快。
我见过雷雨。轰隆隆的雷声越来越响，哗哗的雨越下越大。
毛毛雨
阵雨
雷雨
暴(bào)雨
（2）想一想：雷雨天，我们需要注意什么呢？
尽量不要外出。
不要在大树下躲雨。
不要接听电话，也不要给手机充电。
3.跨学科学习
为什么先看到闪电，后听到雷声
实际上，闪电和雷声几乎是同时产生的。但光每秒钟大约能传播30万千米，而声音在空气中每秒钟只能传播约340米，比光的速度要慢得多，所以我们会先看到
闪电，后听到雷声。
（一）在括号里填上合适的动词。
1.满天的乌云，黑沉沉地（ ）下来。
2.一只蜘蛛从网上（ ）下来,逃走了。
3.一条彩虹（ ）在天空。
4.打开窗户，清新的空气迎面（ ）来。
五.课堂练习
压
垂
挂
扑
（二）给图片配上文字
（二）给图片配上文字
写一写
淅沥沥、淅沥沥，毛毛雨下起来了，都会有哪些景色变化呢？仔细看图，配上一段话。
小小挑战
1、我至少能写两处景物；
2、我至少能用两个动词。
如果要写毛毛雨
不能只写毛毛雨
要写嫩芽喝足水了的满足
如果要写毛毛雨
不能只写毛毛雨
要写花朵洗过澡后的艳丽
如果要写毛毛雨
不能只写毛毛雨
要写蝴蝶躲雨玩耍的乐趣
如果要写毛毛雨
不能只写毛毛雨
要写蜗牛雨中散步的愉悦
我的观察记录--雨
观察时间： ：。
观察景物 ：
：
印象最深的景物特点：
课后作业

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