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贵州省桐梓一中2023-2024学年高二上学期期末考试
高二 语文
注意事项:
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷.草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ下面的文字，完成1-5题。（本题共5个小题，共19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国古代四大发明之一的印刷术，为中华文明的传承发展作出了突出贡献，对世界文明的进步发挥了巨大促进作用。印刷术是人民群众在社会改革发展和创新进步实践过程中物质和精神财富的记录载体、传承方式、传播手段，是人民群众伟大创新精神和工匠精神的文化内涵和外在表现，在张扬中华优秀传统文化、赓续红色文化血脉、发展社会主义先进文化等方面具有重要意义。
赓续传统、立足当下、面向未来，要做好中国古老印刷文化的保护传承工作，必须做到如下几点：
根植于中华文明和中华文化的深厚土壤，深入研究印刷文化。组织开展印刷历史文化学术研究，厘清印刷术发展脉络，全面阐述印刷术在赓续中华民族千年文脉、保护中华民族凝聚力和创造力方面起到的独特作用，挖掘其深厚源泉和文化底蕴，更清晰地界定印刷术所表征的中华民族伟大创新精神，更明确地阐释以印刷术为代表的中华优秀传统文化对世界文明进步所作的突出贡献。
服务社会主义文化强国建设，服务人民群众需求，生动展示印刷文化。用最鲜明、最生动、最接地气的语言讲好印刷故事，以此为窗，展示中华民族最丰厚、最优秀的文化成果，并及时将其转化为宣传教育的具体内容。发挥好印刷博物馆作为爱国主义教育和科普教育一线主阵地的积极作用，用主题鲜明、内容丰富的展览，深入展示印刷术的历史价值和文明贡献，进一步张扬中华优秀传统文化，突出彰显印刷术推动中华文化传承发展、繁荣兴盛的强大力量。
因时而进，贯通古今，进一步坚定文化自信和文化自觉，对外传播印刷文化。坚守本源，衔接传统和现代，赓续历史文脉，注重我国传统印刷术及其文化内涵的研究保护和利用转化。凝聚印刷文化国际化传播的共识，进一步厘清印刷术全球传播的关键性问题，以印刷术为例，面向世界讲清楚中华民族自古以来对构建人类命运共同体所贡献的东方智慧。
树立强烈的历史责任感和时代使命感，着眼于人民群众的美好生活，持续发展印刷文化。注重印刷行业发展及科技进步对推进国家政治经济和科学文化建设的服务作用，以宽广的胸怀、发展的眼光，积极应用现代科技，特别是互联网、大数据、人工智能等信息化手段，推进印刷行业的现代化高质量发展，推进绿色印刷、智能印制。
（摘编自龙文彬《在新的起点上赓续传承中国印刷文化》）
材料二：
印刷术在中华文明的发展传承中作用重大，其本身也成为中华优秀传统文化的一部分，让中华印刷文化更好地传承下去，是当今每个中国人义不容辞的责任。
纵观中华印刷文化，拥有中华优秀传统文化所具有的突出的连续性、和平性、创新性、统一性、包容性等鲜明特性。从唐代到今天，印刷在中国持续发展应用1000多年。巨量印刷品为读者提供标准的文字、丰富的内容，在铸牢中华民族共同体意识的进程中发挥了不可替代的作用。印刷以繁荣文化、传播文明为使命，以纸为媒，有效提升了中华文化的影响力，是名副其实的和平事业。
作为影响世界的四大发明之一，印刷以其持续的创新能力，为建设中华文明作出贡献。雕版印刷发明后，古代中国的印刷业坚持创新，在印刷质量、效率和覆盖面等方面不断改进、完善，创造了可以印刷文字、图画及彩色图文的各种雕版形式。宋代毕昇又率先发明活字印刷，大大提高了印刷效率，降低了印刷成本，打开了后来工业化印刷的思路。在1000年间，活字印刷尝试了木头、金属、陶瓷等多种制字材料，运用雕刻、铸造等多种技术手段制作活字。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”印刷术的推陈出新，呈现中华民族的文化辨识度，由此凝结心灵，沟通世界，展示着中华民族不懈创新进取的精神，赓续着古老文明的现代化。
中华印刷文化也是包容发展的典范。一方面，中国发明的印刷术向世界各地传播，促进了世界文明进步；另一方面，中国印刷业广泛吸收国外先进技术，不断丰富自身文化。特别是近100多年来，中国印刷业引进吸收西方工业时代的印刷机械和技术，在短时间内形成新的业态，极大提升了印刷业的生产和服务能力，为现代思想和科学文化的传播打下技术基础。
在此过程中，中国印刷业结合中国实际，以创造性的工作建立起新的技术和文化特色。最显著的事例是上世纪下半叶，以王选为代表的中国科学家在中文激光照排领域实现技术革命，告别“铅与火”，实现“光与电”，不仅在技术上再次走在世界前面，也为中国印刷文化增添了新的色彩。学古不泥古，破法不恃法，印刷技术始终强调自我突破的创造力，在新时代里同样成为中国文化软实力的证明。
作为中华优秀传统文化的重要组成部分，中华印刷文化一定会继续传承下去。对此，一是在保护中传承，收藏保护好印刷的最大成果——历史典籍版本，也要收藏保护好不同时期的印刷设备，让各种印刷技术有人传、不失传；二是在应用中传承，运用各种方法培育市场，让越来越多的读者爱上使用传统技术印制的图书，创造出适应时代的创新作品；三是在研究中传承，通过学术研究厘清印刷史上的各项疑难问题，充分揭示中华印刷文化的丰富内涵；四是在宣传中传承，通过版本馆、博物馆、图书馆等专业机构，面向社会宣传印刷文化，张扬印刷文化。
（摘编自铭新《让中华印刷文化更好传承下去》）
1.下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 我们要深入研究印刷文化，挖掘印刷术深厚的文化底蕴，更明确地阐释中华文化对世界文明进步所作的贡献。
B. 印刷博物馆是爱国主义教育和科普教育的主阵地，在生动展示印刷文化、弘扬中华优秀传统文化方面起主要作用。
C. 不同的印刷方式各有优势，雕版印刷可以印刷文字、图画及彩色图文；活字印刷可以提高效率，降低成本，进行工业化印刷。
D. 历史典籍版本是印刷的最大成果，我们一定要将其收藏保护好，同时也要重视印刷设备的保护，让印刷技术有人传、不失传。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 作为中国古代四大发明之一的印刷术，能有效地对人民群众物质和精神财富进行记录、传承与传播。
B. 现代科技，尤其是互联网等信息化手段的应用，有助于推进印刷行业的现代化高质量发展。
C. 印刷是名副其实的和平事业，它以纸为媒，以繁荣文化、传播文明为使命，将有效提升中华文化的影响力。
D. 中国科学家在中文激光照排领域实现技术革命体现了学古不泥古，破法不恃法的创造精神。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一第一段概述印刷术对文明发展进步的意义，引出下文对相关问题的论证。
B. 材料一采用的是总分式论证结构，主体部分从四个角度阐明中心论点。
C. 材料二第三段在阐述印刷具有“持续的创新能力”时，运用了引用论证和事实论证。
D. 材料二采用的是总分总的论证结构，第六段从“怎么办”的角度总结上文。
4.请结合材料二有关内容，简要说明中国印刷业是如何“以其持续的创新能力，为建设中华文明作出贡献”的。
5.两则材料阐述对象都是印刷文化，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
大别山
侯发山
1938年9月。正值秋天，山上的植被高低错落，远看一片绿色，像是给大别山披了一件绿颜色的毯子。近看，那绿色却深浅不一，墨绿、淡绿、嫩绿等，还有一些红叶、野花点缀其间，相映成趣。偶尔见到一两头黄牛在埋头啃草，那动作像是跟大地亲吻似的，怎么也亲不够；有几只山羊在山岩间跳来跳去……
忽然，“嘡”地一声，清脆的枪声打破了这里的宁静和安逸——日本鬼子进山了。准确地说是一个小队的鬼子，队长唤作野木次郎。“无恶不作”在小鬼子身上得到了详尽地诠释：有的烧老百姓的房子，有的抢老百姓家的粮食，有的去抓老百姓的鸡，有的欺负那些妇女和孩子……一时间，村子里鸡飞狗跳，浓烟滚滚，火光冲天，哭爹叫娘的声音此起彼伏。到了后来，村里的男女老少都被集中起来。小鬼子们站成一排，端起枪，嬉笑着，准备把老百姓当作靶子来射。老年人掩面啼哭，小孩子瑟瑟发抖，有的瞪大着眼睛，呆呆的样子，似乎被吓傻了。
村里的族长江老爹，颤巍巍地走出来，给乡亲们求情。经翻译沟通，野木次郎才知道江老爹想用自己一个人的性命换取全村人的性命。野木次郎狂笑不已，举起东洋砍刀，想一刀劈了江老爹，又觉得这样太便宜他了，便指挥鬼子挖个土坑，要活埋了江老爹。
土坑很快挖好了，两个鬼子把江老爹推搡到土坑里。接下来，一锨土接一锨土洒落到江老爹身上。江老爹冷冷瞪着野木次郎，满眼的不屑和鄙视。①男女老少都跪向江老爹，呜嗬呜嗬痛哭起来。
正在这紧要时刻，只听“啪”地一声枪响，野木次郎倒在地上。紧接着，密集的枪声响起，那些荷枪实弹的鬼子们全部被打翻在地——八路军来了。带队的是黄连长，击毙野木次郎的那一枪就是他打的。②他们之前活捉了一个日本军官，才知道野木次郎进了大别山。幸亏他们赶到得及时，救下了江老爹，救下了全村的百姓。
接下来，黄连长和战士们一起帮助老百姓恢复了正常的生活和生产，之后又在山上挖了数个山洞。黄连长告诉江老爹，这些山洞，平时可以储粮，战时可以藏身。
后来，江老爹的儿子为了打日本人，当兵去了。
1947年11月，深秋时节。跟十年前相比，景致相差无几，偶尔见到一两头黄牛在埋头啃草；有几只山羊在山岩间跳来跳去。③山上绿色的植被像是被红颜色染了，深深浅浅，有的趋近于黄色……天地间弥漫着冬天的气息。
半个月前，黄团长的部下撤出了大别山，他不得不留了下来。说实话，黄团长不想留下，他想跟着部队去战斗，但他怕连累了当地的老百姓。现在是非常时期，土匪时不时进山抢夺粮食，骚扰百姓，他倒是不怕死，但他担心老百姓因收留自己而遭殃。再说，他的腿被子弹打中，已经感染化脓了，想走也走不了。
得知黄团长要留下养伤，老少爷们争抢着收留他。
“俺家，俺娘会擀面条。”“住俺家，地方宽敞，住俺家。”“谁也别争了，住我家！”江老爹一句话，大家伙都不吭声了。
不是说江老爹是族长，也不是说江老爹的儿子当兵去了，家里有地方，是因为江老爹是个土先儿，对跌打损伤有一套治疗的办法。
就这样，黄团长住在了江老爹家。说是住在江老爹家，乡亲们没少来看望他，今天李家送来一张油馍，明天张家拿来两个鸡蛋……江老爹也不劝阻大家，在他看来，都是应该的，怎么感谢都不为过。
④江老爹隔三差五上山挖药材，回来炮制后，让黄团长内服或外敷。
在江老爹和乡亲们的精心伺候下，不到二十天，黄团长几乎能下地走了。他坚持要住进山洞里，江老爹也就没再勉强他。在那个年月，住在村里确实危险。
有一天，村里响起了枪声。黄团长放心不下村里的百姓，就从洞里走了出来，想看个究竟，不想被一群土匪抓个正着。
土匪们盘问黄团长，黄团长答非所问，引起了他们的警觉，决定挖坑活埋了黄团长。
江老爹和几个乡亲赶到的时候，黄团长已经被埋到腰部那里了。见此情形，江老爹吓坏了，点头作揖，给黄团长求情：“他是良民，不是解放军。”
其中一个土匪认出了江老爹，因为他之前去过土匪窝，给土匪们治过病。江老爹觉得有戏，忙说：“他是我的外甥，来这里跟我学医。”
“腿怎么受伤了？”
“上山采药摔伤了。”
“真的是你外甥？”
“真的。真的。”
几个土匪交头接耳，似乎还在犹豫。
江老爹说：“若我说的是瞎话，你们可以活埋我。”就这样，土匪们把黄团长放了。
……
过了好多年，黄师长已经退休，第三次来到大别山时，得知两个噩耗：江老爹的儿子在一次与日本军队的交战中，牺牲了；江老爹已经去世——他因为曾经给土匪治过病，在那个特殊的年代，受迫害致死。
让黄师长欣慰的是，没过多久，江老爹的儿子被授予了“革命烈士”的称号，江老爹也给平反了。
（有删改）
6.下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（ ）
A. 野木次郎心狠手辣，又富有心计，他狂笑着举起东洋砍刀威胁江老爹，江老爹便颤巍巍地走了出来。
B. 江老爹用治疗跌打损伤的方法治好了黄团长的腿伤，但也因曾经为土匪治过病而被迫害致死。
C. 江老爹的两次“求情”（替乡亲求情、替黄团长求情），表现出江老爹为救他人而忘我的崇高精神。
D. 江老爹之前去过土匪窝，给土匪们治过病，土匪因此放松了警惕，江老爹也因此觉得黄团长有救了。
7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①中“痛哭”既有村民对族长的“痛别”之情，更有对日本鬼子的愤恨之意。
B. 句子②交代了黄连长在紧急关头“赶到得及时”的原因，使得文章更加完整合理。
C. 句子③中的“红颜色”具有象征意义，象征着人民革命战争的胜利，大别山的解放。
D. 句子④不仅说明江老爹医术不错，对黄团长照顾有加，还表现出军民的鱼水之情。
8.文章开头的景物描写有何作用？请结合小说内容简要分析。
9.阅读兴趣小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：枪声·八路军·人道；乙组提出一个关键词：互救。请任选一个小组加入，并围绕关键词写一则文学短评。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
晁错，颍川人也。以文学为太常掌故。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。
景帝即位，迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。奏上，上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。错所更令三十章，诸侯喧哗。
后十余日，吴楚七国俱反，以诛错为名。上与错议出军事，错欲令上自将兵，而身居守。上问盎曰：“今吴楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅適诸侯，削夺之地，以故反名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”于是上默然。后十余日，丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧劾奏错曰：“错不称陛下德信，欲疏群臣百姓，又欲以城邑予吴，亡臣子礼，大逆无道。错当要斩，父母妻子同产无少长皆弃市。臣请论如法。”制曰：“可。”乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。
赞曰：晁错锐于为国远虑，而不见身害。其父睹之，经于沟渎，亡益救败，不如赵母指括[注]，以全其宗。悲夫！
(节选自《汉书·爰盎晁错传》，有删改)
材料二：
太史公曰：晁错为家令时，数言事不用；后擅权，多所变更。诸侯发难，不急匡救，欲报私仇，反以亡躯。语曰“变古乱常，不死则亡”，岂错等谓也。
(节选自《史记·袁盎晁错列传》，有删改)
材料三：
昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯，山东诸侯并起，以诛错为名；而天子不以察以错为之说天下悲错之以忠而受祸不知错有以取之也。
昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患，惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至於成功。
夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？错不于此时捐其身，为天下当大难之冲，而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。且夫发七国之难者，谁乎？当此之时，虽无爰盎，错亦未免于祸。嗟夫！世之君子，欲求非常之功，则无务为自全之计。
(节选自苏轼《晁错论》，有删改)
[注]赵母指括：战国时赵国大将赵括的母亲曾上书对赵王说“括不可使将”，又说“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎”。
[导读]三则史料从不同视角解构晁错悲剧人生。《汉书》以史家笔法勾勒晁错献策削藩、遭忌被杀的历程，叹其为国谋远却难避杀身之祸；《史记》直指其擅权树敌、举措失当，难逃“变古乱常”之劫；苏轼《晁错论》则以治水为喻，剖析其面对七国之乱时缺乏担当，只顾自保，终致悲剧。三则材料或叙或议，或悲或叹，共同展现了晁错跌宕起伏的命运，揭示个人抉择与时代洪流交织下的历史规律，引人深思忠奸善恶与功过是非的复杂纠葛。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
而天子不以察A以错为之B说C天下悲D错之以忠E而受祸F不知G错有以取之也
11.下列对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A. 论，评定赏罚，判定，与《苏武传》“单于使使晓武，会论虞常”的“论”意思相同。
B. “错衣朝衣”中第一个“衣”的用法与《苏武传》“单于壮其节”的“壮”用法相同。
C. “而不见身害”中的“害”与《屈原列传》“争宠而心害其能”的“害”意思不相同。
D. 弱，使……变弱，削弱，与《过秦论》一文中“会盟而谋弱秦”的“弱”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A. 吴楚七国造反时，景帝询问爰盎，爰盎认为，诸侯反叛是因为晁错擅权，削减了他们的封地。只要腰斩晁错，恢复诸侯们的封地，就能平息叛乱。
B. 晁错在孝文帝和景帝时期都曾上书请求削减诸侯封地势力以巩固君权，遭到诸侯们的反对和痛恨。太史公认为晁错的下场不是身死，就是逃亡。
C. 《汉书》认为晁错的父亲比不上赵括的母亲，因为晁错的父亲无法挽救家族的败亡的命运，而赵括的母亲则保全了赵家不受连坐法杀害。
D. 从前大禹治水的时候，他预料到治水的过程中可能会有决堤、漫堤等可怕的祸患发生，因而能够从容不迫地去治理水患，并最终取得了成功。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)奏上，上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。
(2)世之君子，欲求非常之功，则无务为自全之计。
14.班固、司马迁、苏轼对晁错评价有何不同？请简要概括。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
东平留赠狄司马(节选)
高适
万里赴知己，一言诚可叹。地出北庭尽，城临西海寒。
练兵日精锐，杀敌无遗残。献捷见天子，论功俘可汗。
谁谓纵横策，翻为权势干。将军既坎壈①，使者亦辛酸。
耿介挹三事②，羁离③从一官。知君不得意，他日会鹏抟。
[注]①坎壈：困顿，不顺利。②三事，即三公，泛指高级官员。③羁离：寄居为客。
[导读]《东平留赠狄司马(节选)》是高适赠予狄司马的诗作。开篇“万里赴知己，一言诚可叹”点明狄司马为赴知己之约不远万里而来，令人感慨。“地出北庭尽，城临西海寒”描绘出其所处环境的偏远与寒冷。“练兵日精锐，杀敌无遗残。献捷见天子，论功俘可汗”展现狄司马练兵有方、战功赫赫。然而“谁谓纵横策，翻为权势干”笔锋一转，揭示其因权势而遭遇困境，将军困顿，使者也觉辛酸。最后“耿介挹三事，羁离从一官。知君不得意，他日会鹏抟”，既赞狄司马耿介品格，又安慰他虽不得意，日后定能如鹏高飞，充满鼓励与期望。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A. 本诗语言古拙，对仗工整，一韵到底，表现了诗人深厚的文学功底。
B. “地出北庭尽，城临西海寒”点出狄司马出塞地点偏远，环境艰苦。
C. 诗歌通过使者与狄司马之间的对比，突出了狄司马困顿不顺的境遇。
D. 最后两句表达作者对友人的宽慰与祝福，相信他定能实现理想抱负。
16.请结合诗句分析狄司马的形象特点。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)小明看见张老师将书房命名为“弘毅斋”，想起了它的出处，《〈论语〉十二章》中曾子说过类似的话“______________，______________”。
(2)小慧看到孙老师的《屈子行吟图》，想用司马迁《屈原列传》中的“_____________，______________”两句，来赞美他可比日月的精神。
(3)古代诗人在写离情时，经常用“雁”这一意象表达离别的情思，如“______________，______________”就是如此。
二、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候，我曾格外地相信命运。世上可真有命运这种东西？不幸者常常愿意同幸运者相比，抱怨自己的运气。幸运者常常不愿同不幸者相比，相信自己的努力。命运中的①永远比有速之客来得多。所以应付前一种客人，是人生的必修。他既为客，就是你拒绝不了的。所以②没有用，平安地尽快把客人送走，才是高明主人。
命运是我怯懦时的盾牌，当我叫嚷命运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐，我把对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑地塞进去，然后蒙一块宿命的轻纱。我背着它慢慢地向前走，心中有一份③的坦然。在我快乐在我幸福在我成功在我优越在我欣喜的时候，在一切美好辉煌的时刻，我要提醒我自己——这是命运的光环笼罩了我。在这个环境里，居住着机遇，居住着偶然性，居住着所有帮助过我的人。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。
19.文中画波浪线的句子如果改成：“在我快乐、在我幸福、在我成功、在我优越、在我欣喜的时候，在人生所有时刻”，语意上与原文有什么不同？为什么说原文不加顿号的表达效果更好？
20.词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加下划线的字词和文中加下划线词语用法相同的一项是(　　)
A. 革命的风雷激荡中原大地。
B. 这条河中的水已经冻实了。
C. 他们两人的交情一直很深。
D. 他非常善于和别人打交道。
阅读下面的文字，完成下面小题。
桂花开花分为花芽分化和开花两个时期，每个时期都需要特定的环境条件。在入冬之后，桂花就开始为来年绽放准备了。需要有一段时间维持在0～10℃，以促进下一年的花芽分化，并且桂花不耐霜冻低温。从每年的3月开始，不同品种的桂花花芽就已经在开始分化发育了，进入9月份，几乎所有的桂花已经做好了发芽的准备。桂花对温度有特殊的需求，在秋季开花前需要有一段低于24℃的冷凉湿润气候，才能促进桂花开花。特别是，在开花之前1周，最低气温需要维持在18℃以下，这样才能促使桂花进入盛花期。
除此之外，开花前适宜的降水增加了空气相对湿度能促进开花，当降水量过大时，桂花就会延迟开花。桂花生活环境的光照一定要充足，如果长期处在荫蔽状态下，桂花就很难开花；与此同时也不可暴晒，暴晒也会影响生长。
桂花因花朵颜色的不同而分为金桂(黄色)，银桂(白色)和丹桂(橙红色)，这是因为花瓣中所含的叶黄素和胡萝卜素的含量不同，(1)。其实这些颜色连同桂花美好的气味，都是为了吸引传粉昆虫而准备的。
桂花不仅具有观赏价值，(2)。在民间，桂花被广泛用于制作桂花糕、桂花酒等美食。
21.请根据本段的主要内容，概括出桂花开花需要具备的三个条件，每条不超过8个字。
22.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
现代文阅读Ⅰ中《历史文献研究的重要意义》告诉我们，要弘扬传统文化中的优秀内容。而传统文化中的不少经典语句，在今天仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪。如《论语·泰伯》“士不可以不弘毅，任重而道远”，《老子》“夫唯不争，故天下莫能与之争”。
以上材料带给你怎样的感悟与思考？ 请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
（一）阅读Ⅰ下面的文字，完成1-5题。（本题共5个小题，共19分）
1.【答案】D
【解析】本题考查学生理解和分析材料内容的能力。
A.“中华文化对世界文明进步所作的贡献”错误，扩大了范围。原文是“中华优秀传统文化”；
B.“起主要作用”错误，原文是“发挥好印刷博物馆……的积极作用”；
C.“进行工业化印刷”错误，原文是“打开了后来工业化印刷的思路”。
故选D。
2.【答案】C
【解析】本题考查学生分析和概括材料内容及观点的能力。
C.“将有效提升中华文化的影响力”错，将已然当作了未然，原文是“有效提升了中华文化的影响力”。
故选C。
3.【答案】D
【解析】本题考查学生分析材料的论点、论据、论证方法及论证结构的能力。
D.“总分总的论证结构”“总结上文”错误，材料二是按照“是什么——为什么——怎么办”的层进式结构展开论证的，第六段不能算“总结上文”。
故选D。
4.【答案】①从雕版印刷到活字印刷，中国印刷术不断推陈出新，呈现中华民族的文化辨识度，展示着中华民族不懈创新进取的精神，赓续着古老文明的现代化。②引进吸收西方工业时代的印刷机械和技术，形成新的业态，提升印刷业的生产和服务能力，为现代思想和科学文化的传播打下技术基础。并结合中国实际，以创造性的工作建立起新的技术和文化特色。
【解析】本题考查学生分析和概括材料内容的能力。
依据“在1000年间，活字印刷尝试了木头、金属、陶瓷等多种制字材料，运用雕刻、铸造等多种技术手段制作活字……印刷术的推陈出新，呈现中华民族的文化辨识度，由此凝结心灵，沟通世界，展示着中华民族不懈创新进取的精神，赓续着古老文明的现代化”可概括为：从雕版印刷到活字印刷，中国印刷术不断推陈出新，呈现中华民族的文化辨识度，展示着中华民族不懈创新进取的精神，赓续着古老文明的现代化。
依据“中国印刷业广泛吸收国外先进技术，不断丰富自身文化。特别是近100多年来，中国印刷业引进吸收西方工业时代的印刷机械和技术，在短时间内形成新的业态，极大提升了印刷业的生产和服务能力，为现代思想和科学文化的传播打下技术基础”可概括为：引进吸收西方工业时代的印刷机械和技术，形成新的业态，提升印刷业的生产和服务能力，为现代思想和科学文化的传播打下技术基础。
依据“在此过程中，中国印刷业结合中国实际，以创造性的工作建立起新的技术和文化特色”可概括为：结合中国实际，以创造性的工作建立起新的技术和文化特色。
5.【答案】①材料一侧重于阐述如何赓续传承中国印刷文化，说明要深入研究、生动展示、对外传播、持续发展印刷文化。②材料二侧重于阐述印刷文化的特点及重要意义，说明印刷文化在建设中华文明、促进世界文明进步等方面的巨大作用。
【解析】本题考查学生比较概括材料内容的能力。
材料一摘编自《在新的起点上赓续传承中国印刷文化》，再结合“赓续传统、立足当下、面向未来，要做好中国古老印刷文化的保护传承工作，必须做到如下几点：根植于中华文明和中华文化的深厚土壤，深入研究印刷文化……服务社会主义文化强国建设，服务人民群众需求，生动展示印刷文化……因时而进，贯通古今，进一步坚定文化自信和文化自觉，对外传播印刷文化……树立强烈的历史责任感和时代使命感，着眼于人民群众的美好生活，持续发展印刷文化”可知，材料一侧重于阐述如何赓续传承中国印刷文化，说明要深入研究、生动展示、对外传播、持续发展印刷文化。
材料二摘编自《让中华印刷文化更好传承下去》，再结合“印刷术在中华文明的发展传承中作用重大，其本身也成为中华优秀传统文化的一部分……纵观中华印刷文化，拥有中华优秀传统文化所具有的突出的连续性、和平性、创新性、统一性、包容性等鲜明特性……巨量印刷品为读者提供标准的文字、丰富的内容，在铸牢中华民族共同体意识的进程中发挥了不可替代的作用……作为影响世界的四大发明之一，印刷以其持续的创新能力，为建设中华文明作出贡献……中华印刷文化也是包容发展的典范。一方面，中国发明的印刷术向世界各地传播，促进了世界文明进步；另一方面，中国印刷业广泛吸收国外先进技术，不断丰富自身文化……为现代思想和科学文化的传播打下技术基础……印刷技术始终强调自我突破的创造力，在新时代里同样成为中国文化软实力的证明”可知，材料二侧重于阐述印刷文化的特点及重要意义，说明印刷文化在建设中华文明、促进世界文明进步等方面的巨大作用。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.【答案】A
【解析】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。
A.“又富有心计”错，文中看不出来野木次郎富有心计。“他狂笑着举起东洋砍刀威胁江老爹，江老爹便颤巍巍地走了出来”，事情的前后顺序颠倒，根据语境，应该是江老爹“颤巍巍地走出来，给乡亲们求情”，经翻译沟通，野木次郎知道江老爹的用意后，便“狂笑不已，举起东洋砍刀，想一刀劈了江老爹”。
故选A。
7.【答案】C
【解析】本题考查学生对文本相关语句和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“‘红颜色’具有象征意义”错。文中的“红颜色”只是描述，并无象征意义。“象征着人民革命战争的胜利，大别山的解放”错，根据原文“跟十年前相比，景致相差无几”“天地间弥漫着冬天的气息”“半个月前，黄团长的部下撤出了大别山”“现在是非常时期，土匪时不时进山抢夺粮食，骚扰百姓”等信息可知，人民革命战争并未胜利，大别山并未解放。
故选C。
8.【答案】①开头景物描写渲染了宁静祥和安逸的氛围，日本侵略者却肆意破坏这美好氛围，凸显出日本侵略者的滔天罪行。②与后文“接下来，黄连长和战士们一起帮助老百姓恢复了正常的生活和生产”“跟十年前相比，景致相差无几……”等描写相呼应，结构严谨。③第一段写“美好”，第二段写日本侵略者破坏“美好”，前后形成落差，产生波澜，颇具艺术张力，这种“张弛艺术”能吸引读者。
【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
首先，开头的景物描写，作者抓住了深浅不一绿色植被覆盖着大山，红叶、野花点缀其间，一两头黄牛在埋头悠闲地啃着草，几只山羊在山岩间跳来跳去……渲染了宁静、祥和、安逸的氛围；结合下文“忽然，‘嘡’地一声，清脆的枪声打破了这里的宁静和安逸——日本鬼子进山了”“有的烧老百姓的房子，有的抢老百姓家的粮食，有的去抓老百姓的鸡，有的欺负那些妇女和孩子……一时间，村子里鸡飞狗跳，浓烟滚滚，火光冲天，哭爹叫娘的声音此起彼伏”分析，日本侵略者肆意破坏了这宁静而美好氛围，凸显出日本侵略者的滔天罪行。
其次，从结构上看，开头的景物描写与后文“接下来，黄连长和战士们一起帮助老百姓恢复了正常的生活和生产”“跟十年前相比，景致相差无几……”“1947年11月，深秋时节。跟十年前相比，景致相差无几，偶尔见到一两头黄牛在埋头啃草；有几只山羊在山岩间跳来跳去。山上绿色的植被像是被红颜色染了，深深浅浅，有的趋近于黄色……天地间弥漫着冬天的气息”分析，前后呼应，结构严谨。
最后，第一段景色描写“正值秋天，山上的植被高低错落，远看一片绿色，像是给大别山披了一件绿颜色的毯子。近看，那绿色却深浅不一，墨绿、淡绿、嫩绿等，还有一些红叶、野花点缀其间，相映成趣。偶尔见到一两头黄牛在埋头啃草，那动作像是跟大地亲吻似的，怎么也亲不够；有几只山羊在山岩间跳来跳去……”，突出了景色的美好；第二段“忽然，‘嘡’地一声，清脆的枪声打破了这里的宁静和安逸……小孩子瑟瑟发抖，有的瞪大着眼睛，呆呆的样子，似乎被吓傻了”，写日本侵略者破坏这宁静的景色和老百姓美好的生活，前后形成落差，产生波澜，颇具艺术张力，这种“张弛艺术”能吸引读者。
9.【答案】甲组答案示例：①小说第二段描写了“枪声”，打破了宁静，制造了紧张气氛。以鬼子进山，杀人放火，无恶不作作为故事的开端。②八路军击毙鬼子，解救百姓，帮助百姓恢复正常生活和生产。③日本侵略者伤天害理的行为，灭绝人道（或自然规律），天理不容，必然走向失败与灭亡。
乙组答案示例：①文中最动人的情节莫过于“军民互救”。鬼子进村“扫荡”，烧杀掠夺，无恶不作，惨无忍睹；紧要关头，八路军黄连长率部及时赶到，全歼鬼子。②黄团长在被土匪迫害时，江老爹挺身而出，及时挽救了黄团长。③惊心动魄的“军民互救”情节，很好地诠释了“军爱民”“民拥军”的鱼水关系，说明了“军队打胜仗，人民是靠山”（或人民群众是人民军队的力量之源）这一道理。
【解析】本题考查学生就作品拟写文学短评的能力。
首先从两组关键词中选择其中一组，然后围绕关键词写短评思路。
如果选择甲组，关键词是：枪声 八路军 人道。
结合小说第二段“忽然，‘嘡’地一声，清脆的枪声打破了这里的宁静和安逸——日本鬼子进山了”‘“无恶不作’在小鬼子身上得到了详尽地诠释……小孩子瑟瑟发抖，有的瞪大着眼睛，呆呆的样子，似乎被吓傻了”可见，文章先描写了“枪声”打破了宁静，制造了紧张气氛。
以鬼子进山，杀人放火，无恶不作作为故事的开端。结合“八路军来了。带队的是黄连长，击毙野木次郎的那一枪就是他打的”“接下来，黄连长和战士们一起帮助老百姓恢复了正常的生活和生产，之后又在山上挖了数个山洞”可见，八路军击毙鬼子，解救百姓，帮助百姓恢复正常生活和生产。
结合“只听‘啪’地一声枪响，野木次郎倒在地上。紧接着，密集的枪声响起，那些荷枪实弹的鬼子们全部被打翻在地”可见，日本侵略者伤天害理的行为，灭绝人道（或自然规律），天理不容，必然走向失败与灭亡。
如果选择乙组，关键词是：互救。
文中最动人的情节莫过于“军民互救”。结合“日本鬼子进山了。准确地说是一个小队的鬼子，队长唤作野木次郎。‘无恶不作’在小鬼子身上得到了详尽地诠释……有的瞪大着眼睛，呆呆的样子，似乎被吓傻了”可见，鬼子进村“扫荡”，烧杀掠夺，无恶不作，惨无忍睹；
结合“正在这紧要时刻，只听‘啪’地一声枪响，野木次郎倒在地上。紧接着，密集的枪声响起，那些荷枪实弹的鬼子们全部被打翻在地……幸亏他们赶到得及时，救下了江老爹，救下了全村的百姓”可见，紧要关头，八路军黄连长率部及时赶到，全歼鬼子。江老爹赶到时，黄团长已经被土匪埋到腰部了，见此情形，江老爹忙为黄团长求情，说黄团长不是解放军，是良民，是自己的外甥，来这里是跟自己学医的，江老爹还说若自己说瞎话，让土匪把自己活埋了。土匪们相信了江老爹的话，把黄团长放了，由此可见，黄团长在被土匪迫害时，江老爹挺身而出，及时挽救了黄团长。
结合“八路军来了。带队的是黄连长，他一枪击毙野木次郎，救下了江老爹，救下了全村的百姓”可见，惊心动魄的“军民互救”情节，很好地诠释了“军爱民”“民拥军”的鱼水关系，说明了“军队打胜仗，人民是靠山”（或人民群众是人民军队的力量之源）这一道理。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
10.【答案】ACF
【解析】“天子” 是主语，“不以察” 是谓语部分，表示 “不加以明察”；“以错为之说” 中 “以” 是介词，“错” 是宾语，“为之说” 是动宾结构，在A 、C 断。
“天下” 是主语，“悲” 是谓语，“错之以忠而受祸” 是宾语，“不知” 是谓语，“错有以取之也” 是宾语，在 F 处断。
11.【答案】B
【解析】A项，均为“评定赏罚，判定”；B项，穿着，名词活用为动词；/认为……豪壮；C项正确。祸害；/嫉妒；D项正确。均为“使动用法，使……变弱，削弱”。
12.【答案】A
【解析】A项由原文“丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧劾奏错曰：‘错不称陛下德信，欲疏群臣百姓，又欲以城邑予吴，亡臣子礼，大逆无道。错当要斩，父母妻子同产无少长皆弃市。臣请论如法。’”可知，提出“腰斩晁错”这一建议的是丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧等人，并非“只要腰斩晁错……”这种表述。
13.【答案】(1)奏书上报，皇上便诏令公卿、列侯及皇族宗室集中计议，没人敢有非难，唯独窦婴争辩此事，从此和晁错有了隔阂。
(2)世上的君子如果想要建立伟大(不同寻常)的功业，那就不要考虑保全自己性命的计策。
【解析】(1)莫，没有人；难，非难；隙，隔阂。
(2)非常，不同寻常的，伟大的；无务，不要考虑；自全，保全自己。
14.【答案】(1)班固认为晁错敏锐于为国深谋远虑，却看不到自身祸害临头。(2)司马迁批评晁错面对国难，不着急匡救，却想借机报私仇。(3)苏轼称赞晁错忠君爱国，但批评晁错缺乏临危不惧的牺牲精神。
【解析】(1)从原文“晁错锐于为国远虑，而不见身害”，班固认为晁错在为国家深谋远虑方面很敏锐，然而却没有预见到自身会遭受祸害。
(2)从原文“诸侯发难，不急匡救，欲报私仇，反以亡躯”可知，司马迁批评晁错在诸侯叛乱、国家危难之际，不急于去匡救国家，却想着趁机报私仇，最终反而丢掉了自己的性命。
(3)从原文“昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯”“世之君子，欲求非常之功，则无务为自全之计”可知，苏轼一方面称赞晁错对汉朝尽忠，谋划着削弱山东诸侯的势力，肯定其忠君爱国的行为；另一方面又批评晁错缺乏在面临危险时毫不畏惧的牺牲精神，认为想要建立非凡功业的君子，不应只考虑保全自己。
参考译文：
材料一：
晁错是颍川人，凭借文学而当上了太常掌故。当时匈奴正强大，多次侵边，皇上发兵抵御。晁错上书论兵事，文帝很赏识他。晁错又进言议论应该削弱诸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上书三十篇。汉文帝虽然没有完全听从他的意见，但是认为他是个奇才。当时，太子认为晁错的计策好，爰盎等大功臣大多不喜欢晁错。
汉景帝即位，晁错升迁做了御史大夫，奏报诸侯所犯罪过，削夺他们的封地，收回他们的近旁诸郡。奏书上报，皇上便诏令公卿、列侯及皇族宗室集中计议，没人敢有非难，唯独窦婴争辩此事，从此和晁错有了隔阂。晁错所更定的法令有三十章，诸侯们都叫嚣着攻击晁错。
后来过了十几天，吴楚七国全都造反了，名义上是说要诛杀晁错。皇上和晁错商议出兵事宜，晁错想要皇上御驾亲征，而自己留守京城。皇上问袁盎：“如今吴、楚谋反，依你的意见怎么办？”袁盎回答说：“这件事不值得忧虑，现在就可以解决。”皇上问道：“怎样定计呢？”袁盎回答说：“吴、楚送来书信，说高祖皇帝的分封子弟为王各有领地，如今贼臣晁错擅权贬谪诸侯，削夺他们的土地，因此才反叛，名义是共同向西来诛讨晁错，恢复原有的封地也就作罢。如今谋划对策，只有斩杀晁错，恢复他们原有的封地，那么不必动用武力就完全可以平息叛乱。”皇上沉默许久没有说话。十几天后，丞相青翟、中尉嘉、廷尉张欧上奏弹劾晁错说：”晁错不称颂陛下德义诚信，想疏远群臣百姓，又想用城邑给吴，没有尽臣子之礼，大逆无道。晁错应当受腰斩刑罚，父母妻子兄弟无论老少都应处死。臣请按法论处。”皇上批示说：“可以。”便派中尉召晁错，骗上车经过街市，晁错穿着朝服在东市被斩。
赞说：晁错敏锐于为国深谋远虑，却看不到自身祸害临头。他的父亲看得清楚，却死在荒野，无益于挽救败亡，不如赵母责备赵括，赵括虽败于长平，却保全了赵家不受连坐法杀害。可悲啊！
材料二：
太史公说：晁错做太子家令的时候，多次进言而不被采用。后来擅权，修改了国家的许多法令。诸侯发动叛乱，晁错不急于匡正挽救这个危机，却想报个人的私仇，反而因此招来杀身之祸。俗话说“改变古法，搞乱常规，不是身死，就是逃亡”，恐怕说的就是晁错这类人吧。
材料三：
从前晁错殚精竭虑效忠汉室，建议景帝削弱山东诸侯各国的实力，于是山东诸侯各国共同起兵，借着杀晁错的名义；可是景帝没有洞察到他们的用心，就把晁错杀了来说服他们退兵。天下人都为晁错因尽忠而遭杀身之祸而痛心，却不明白其中有部分原因是晁错自己造成的。
从前大禹治水，凿开龙门，疏通黄河，使洪水东流入海。当他的整个工程尚未最后完成时，可能也时有决堤、漫堤等可怕的祸患发生，只是他事先就预料到会这样，祸患发生时就不惊慌失措而能从容地治理它，所以能够最终取得成功。
七国那样强大，却突然想削弱它，他们起来叛乱难道值得奇怪吗？晁错不在这个时候豁出自己的性命，为天下人承受抵挡大难从而控制吴、楚等国的命运，却居然为了保全自己的性命，让景帝御驾亲征平定叛乱而自己留守京城。再说那挑起七国之乱的是谁呢？在这个时候，即使没有袁盎，晁错也不可能免于杀身之祸。唉！世上的君子如果想要建立伟大(不同寻常)的功业，那就不要考虑保全自己性命的计策。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分)
15.【答案】C
【解析】C项中“通过使者与狄司马之间的对比”这一说法有误。在诗中，使者的悲哀与不平，只是用来表达诗人对友人狄司马因谗言受害的同情与悲愤，使者与狄司马并非对比关系，诗句更多是在陈述事件和抒发情感，并非进行两者间的对比。
16.【答案】①重情重义，信守承诺。狄司马为知己远赴边塞，不辞奔波万里，其信守诺言的重义品格令人感佩。②有勇有谋，战功显赫。狄司马善于练兵，谋略过人，杀敌有力，且有克敌制胜的纵横之策。③正直不阿，廉洁自持。狄司马即使面对权势的阻挠，依然不改光明磊落的正直品格，不肯趋附权贵。
【解析】重情重义、信守承诺：从“万里赴知己，一言诚可叹”这句诗可知，狄司马为报答知己，不惜长途跋涉，奔赴万里之外的边塞。他为了践行对知己的承诺，不辞辛劳，这种行为体现出他极为看重情义，对承诺坚守不渝，是一个重情重义、信守承诺之人。
有勇有谋、战功显赫：诗中“练兵日精锐，杀敌无遗残。献捷见天子，论功俘可汗”以及“纵横策”等描述，展现了狄司马卓越的军事才能。他勤于练兵，使得军队日益精锐；在战场上，他谋略过人，杀敌时勇猛无比，能将敌人一网打尽。战胜后，带着战利品和俘虏朝见天子，其战功赫赫，论起功勋在众人中首屈一指。这些都表明狄司马是一个具备智勇双全特质，且战功卓著的将领。
刚直不阿、廉洁自持：“谁谓纵横策，翻为权势干。将军既坎壈”表明狄司马虽有出色的纵横谋略，却因权势者的干扰，其策略不被君王采纳。而“耿介挹三事，羁离从一官”进一步体现出他光明磊落，不愿趋炎附势，刚正不阿。正因如此，他即便有非凡的才能，却只能被迫在他乡担任小官。这一系列描述突出了狄司马刚直不阿、廉洁自持的高尚品格，面对权势不屈服，坚守自己的正直操守。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.【答案】(1)士不可以不弘毅 任重而道远 (2)推此志也 虽与日月争光可也 (3)乡书何处达 归雁洛阳边(征蓬出汉塞，归雁入胡天/塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 )
二、语言文字运用（20分）
18.【答案】(示例)①不速之客 ②怨天尤人 ③心安理得
【解析】①处：根据语境，此处需与“有速之客”形成对比。“有速之客”强调被邀请而来的客人，那么与之相对的应是没有被邀请就突然出现的客人，所以①处可填“不速之客”。不速之客：指的就是没有邀请而突然到来的客人。
②处：前文提到“是你拒绝不了的”，表明这是一种无法改变的客观情况。“所以……没有用”表明结果，结合语境，当面对无法拒绝、无法改变的状况时，人们往往会产生抱怨情绪，所以②处可填“怨天尤人”。怨天尤人：遇到挫折或出问题时，一味抱怨上天、责怪他人，符合此处语境。
③处：从“命运像一只筐，我把对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑地塞进去，然后蒙一块宿命的轻纱”这句话可以看出，“我”对于自己把问题归咎于命运的这种行为，内心是觉得理所当然的，有一种坦然的心态，所以③处可填“心安理得”。心安理得：自信所做之事有理，心里坦然，能够很好地修饰此处的“坦然”。
19.【答案】①原文是特指在一切美好辉煌的时刻，改句“在人生所有时刻”则扩大了原文表意的范围。②原文不加顿号，特意缩短词语间的停顿，增强了流畅性，突出了“快乐幸福成功优越欣喜”多种状态的同时聚集，使情感表达更强烈。
【解析】表意范围：原文使用“在我快乐在我幸福在我成功在我优越在我欣喜的时候”，明确列举了“快乐”“幸福”“成功”“优越”“欣喜”这些特定的美好辉煌时刻，表达的是特指在这些具体的美好状态下的情况。而改句“在人生所有时刻”，将范围扩大到了整个人生的全部时刻，与原文所表达的特定美好时刻的意思不符，改变了原文的表意范围，所以不合适。
语言流畅性与情感表达：原文在“在我快乐在我幸福在我成功在我优越在我欣喜的时候”中没有使用顿号。没有顿号的间隔，词语之间紧密相连，读起来更加流畅，一气呵成。这种紧凑的表述方式，能够更强烈地突出“快乐”“幸福”“成功”“优越”“欣喜”这些美好状态同时汇聚的感觉，极大地增强了情感表达的强度。而添加顿号后，会使语句的连贯性和情感的强烈程度大打折扣。
20.【答案】A
【解析】文中“我预备逃遁的前奏”里的“前奏”，其本义是在一个主要或更重要的事情之前的介绍性表演、行动、事件等。在这里，结合语境“当我叫嚷命运不公最响的时候”，它并非使用本义，而是运用了比喻义，将叫嚷命运不公这一行为比作是预备逃遁的先声，即比喻事情的先声。A项“革命的风雷激荡中原大地”中，“风雷”并非指自然界的风雨雷电，而是用来比喻急剧变化的形势，运用的是比喻义，与文中“前奏”的比喻义用法一致。B项“实”在“这条河中的水冻实了”里，是由本义引申而来，意思是坚固，并非比喻义。C项“深”在“他们两人的交情深”中，是从本义引申出关系好的意思，不是比喻义。D项“打交道”里的“打”，是由本义引申为进行某种活动的意思，并非比喻义。
21.【答案】(示例)适宜的温度(较低的温度)、较大空气湿度、充足的光照
【解析】从温度条件看，第一段表明冬季处于0-10℃时能促进桂花花芽分化，秋季开花前温度要低于24℃，且开花前1周最低气温需在18℃以下，这意味着桂花开花对温度有特定要求，整体需要较低且合适的温度环境。在湿度方面，第二段提到开花前适宜的降水增加空气湿度能够促进桂花开花，不过降水量过大又会延迟开花，说明较大且适度的空气湿度是桂花开花的必要条件之一。光照也是关键因素，第二段明确指出桂花生长的环境需要光照充足，但不能被暴晒，即充足且适度的光照对桂花开花十分重要。综上，桂花开花需要适宜的低温、较大的空气湿度以及充足的光照这些条件。
22.【答案】(示例)(1)所以呈现出不同的颜色。(2)还可以作为食材和药材。(还可以食用。/而且有食用价值。)
【解析】(1)前文“花瓣中所含的叶黄素和胡萝卜素的含量不同”阐述了桂花花朵颜色呈现差异的内在原因，从因果逻辑关系出发，“因为……所以……”是常见的因果关联词组合，此处就是基于前面的原因得出花朵颜色不同的结果，可填“所以呈现出不同的颜色”。
(2)从后文“在民间，桂花被广泛用于制作桂花糕、桂花酒等美食”可知，这是在说明桂花在食用领域的应用，也就表明桂花具有食用价值。“不仅……还……”是常用的递进关联词，前文应该是提及桂花的其他价值，此处递进阐述其食用价值，可填“还可以作为食材和药材”(还可以食用/而且有食用价值)。
三、写作（60分）
23.【答案】略
【解析】这是一道引语式材料作文题。
材料包含三层意思，第一层与现代文阅读Ⅰ中《历史文献研究的重要意义》相勾连，提倡弘扬传统文化中的优秀内容，这确定了大的写作范围。第二层指出传统文化中的经典语句在今天的意义：智慧的光辉、人生的启迪，这确定了写作的背景；第三层举出两则经典语句作为例子，两则语句自身都包含着逻辑关系：因为“任重而道远”，所以“士不可以不弘毅”；“夫唯不争”，所以“天下莫能与之争”。在意思表达上，“士不可以不弘毅”，“士”必须刚强有毅力，因为承担着重任，而且“道远”，体现了积极入世的思想。而“不争”，指的是不争强斗胜,不妄为，循顺事物之自然本性，不断提高个人修养和境界；“天下莫能与之争”指天下没有人能和他争，从而使之达到了自身发展的最佳状态。
由此看来，考生可以写经典名句所包含的传统文化的内涵，也可以写从经典名句中吸取精神力量，如“士不可以不弘毅”启发我们应有以天下为己任的胸怀，树立远大的梦想，有一份热，发一份光，为民族的未来拼搏奋斗；“夫唯不争，故天下莫能与之争”启示我们遵循规律，领悟“柔弱胜刚强”的哲学思想。可以任选其一立意，也可综合来写，还可以选择这两则之外的经典语句来写。
行文时，可写议论文。以“士不可以不弘毅”为例，先阐述名句的含义，然后得出中心论点，青年应志存高远，勇毅前行。然后可以从正反两方面进行论证，强调“弘毅”对于成长的重要性和必要性，如果一个读书人虽然饱读诗书但却没有坚强的意志，狭隘的心胸遇到困难时就会中途退缩。因此青年一代要有知难不畏难的进取精神，既要志向远大，也要意志坚强。可选用古代名士的典型事例，如诗人杜甫穷困潦倒时，仍有忧国忧民的情怀；范仲淹遭到贬谪，依然能先天下之忧而忧等。最后提出号召，青年是国家的希望和未来，面对世界百年未有之大变局，更当志存高远，百折不挠，才能取得新突破，开辟新天地。
立意：
1.弘扬优秀传统文化，研习智慧经典语句。
2.汲取文化力量，勇毅前行，不断提高自身修养。
3.以弘毅精神，遵循“道”之本心。
4.不忘初心，弘毅致远。

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