资源简介

(共27张PPT)
沁园春·长沙
第一单元
语文
1.学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。
2.学习富有表现力的语言,提高朗读能力。
3.体会宏阔的深秋意境,提高形象思维能力。
学习目标
重点：
作者对湘江秋景的描写以及融于景的思想感情。
难点：
作者笔下景、胸中情的关系及二者交融形成的整首词的情感基调的体悟。
学习重难点
二十三年三握手， 陵夷谷换到今兹。
珠江粤海惊初见，巴县渝州别一时。
延水鏖兵吾有泪，燕都定鼎汝休辞。
推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词。
该诗作者是谁？讲的又是谁？
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一、上片赏析
新课讲授
1.确定写景的时间与地点：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
开头三句，点明时间、地点和写景抒情的独特环境，把自己置于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。
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2.把握写景时词人的情绪状态：
诗句：
李白：相看两不厌，只有敬亭山。 ---闲适
柳宗元：独钓寒江雪。 ---隐逸
晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---怅惘
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
思考：“独立”能否换为“站立”“直立”？为什么？
“独立”既表明一个人，更显示词人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。
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3.归纳所写景物的范围与特点：
哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
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3.归纳所写景物的范围与特点：
看
（领字）
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
（漫）江（碧透）
（百）舸（争流）
鹰（击长空）
鱼（翔浅底）
远眺——山上——远景
近观——江中——近景
仰视——天空——高景
俯瞰——水底——低景
静景
动景
万类霜天竞自由
色彩鲜明生机勃勃
新课讲授
4.研讨写景的技巧：
在对诗中景色进行描绘呈现时，视角转换应当采取快速切换的方式，
还是以一种较为缓慢、细致的节奏来推进更为适宜呢？
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
此时视角转换应是悠然品味、细致观赏的节奏。
新课讲授
4.研讨写景的技巧：
首先勾勒形态：群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼等景象的大致轮廓
接着为其染上缤纷色彩：红透的枫林、湛蓝的天空与碧绿的江水相互映衬
再让画面动起来：秋风轻拂使满山红叶摇曳生姿，江水缓缓流淌
最后呈现出精细逼真的特写画面：雄鹰在辽阔天空振翅翱翔，游鱼于清澈水底自在穿梭。
新课讲授
5.赏析景物描写的细节。
这首词用词精当、形象，极富表现力，你能说说表现在哪里吗？
“万”字摹出了群山叠嶂之态
“遍”字绘出了红色的彻底
“漫”字写出了江水满溢之状
“争”字活现出千帆竞发的热闹场面
用“击”而不用“飞”准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态
用“翔”而不用“游”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态
本词用词精当、形象，极富表现力
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6.意境之思：
融情入景，情景交融
上片一改过去写秋的诗词中那种感伤、肃杀的“悲秋”情调，抓住典型景物来描写，选取了红叶、碧水、蓝天、百舸、雄鹰、游鱼等活泼、美好的景物，描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，表现了词人宽广的革命主义胸怀。
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二、补充背景
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写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。
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“主沉浮”
“主沉浮”，意即把控国家命运走向，引领民族前行方向。词人借对自然兴衰主宰之问，展露其宽广胸襟与凌云壮志，此为词之“诗眼”。上片写景后顺势引出，体现词人将自身与家国命运相系，其蕴含的磅礴情感与使命感，为解读全词思想与词人心境开启关键之门，彰显时代浪潮中词人的革命热忱与理想憧憬。
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三、上片小结
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自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
看_______________之景
生_______________之情
“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，
又决定于人的品格的高下。”毛泽东具有博大的
胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌
也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云
壮志。
生机勃勃
济世苍生
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四、下片赏析
新课讲授
解读下片：
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
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到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。
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以反问句结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。
新课讲授
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
到中流击水，
浪遏飞舟？
过渡（过变）
忆
恰
记
乘风破浪
砥砺前行
博大胸襟
壮志凌云
新课讲授
本词上片询问大自然的命运——表现了词人胸怀祖国、以天下为己任的情怀；下片塑造革命青年形象——表达了蔑视反动统治者、改造旧中国的革命精神和伟大抱负。
课堂小结
1.背诵全词。
2.从网络或书籍中找两首毛泽东抒发激情壮志的诗词，并谈谈体会。
作业布置
谢谢大家

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