资源简介

义务教育《道德与法治》四年级下册教学设计
1.我们的好朋友
【教材分析】
本单元聚焦于学生自我成长的生活领域，学习主题为“同伴与交往”。意在引导学生积极，理性地认识友谊，拥有并维护好这珍贵的交往情义，同时指导其理解并形成同伴交往时最重要的品质——守信，在具体交往实践中正确掌握解决冲突和应对欺负的方法，促生同伴交往过程中的自我成长。
《我们的好朋友》是四下《道德与法治》教材第一单元“同伴与交往”中的第一课。第一课中，通过“说说我的好朋友”，引导学生介绍自己的好友，分享和朋友在一起经历的故事，回忆友谊初建立时的一幕，让其体会到友谊带来的美好和温暖，从而激发学生主动交往的意愿，并关注学生交友困难的实际，指导其正确交友。而第二课时则直击好朋友在相处过程中的种种情与理的冲突，触达学生心底的重重顾虑；在两难的局境中，引导学生学习与好朋友相处的方法。继而以益友的故事深化好朋友的意义，进而避免在无意中伤害到好友的心。从而由衷地向好朋友表达自己的祝福。
第一课时
【教学目标】
1.通过介绍好朋友，分享朋友间的开心事，感受到有好朋友的温暖和美好。
2.通过辨析交友难的反面案例，引导发现交友误区，鼓励学生结交新朋友。
【教学重、难点】
重点：通过游戏、回忆朋友间开心事，体验到友谊的温暖和美好。
难点：通过辨析，发现交友误区，鼓励学生尝试结交新朋友。　　
【教学过程】
一、我们的好朋友
1.谈话导入：同学们，今天我们就来聊一聊朋友这个温馨的话题。
2.回忆往昔
引导语：朋友是可以一起打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑，有好书一起读，有好歌一起听的人；是把关怀放在心里，相伴度过一段又一段平凡时光的人。
不知不觉中，你们已经在一起共渡了一千五百多个日月，你们一起学习、一起游戏，朝昔相处的同学渐渐地都变成我们的好朋友。我相信你们一定都正享受着拥有朋友的快乐。
二、好朋友 快乐多
过渡语：那么，你的好朋友是谁呢，能大声告诉我吗？
1.和好朋友打声招呼
过渡语：有人说：如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐就会变成双倍。你能把你们的快乐回忆拿出来与大家分享吗？
2.交流——你和好朋友之间最开心的故事。
引导语：请你在小队内交流：除了上课，你还喜欢和好朋友做什么？说一说发生在你们之间最快乐的往事吧！
集体交流。
3. 游戏“你来比划我来猜”
引导语：是啊，我们与好朋友之间快乐的事儿实在是太多太多了，每一件事都犹如潺潺溪流中激起的朵朵浪花，晶莹而美丽，我们的生活也因为有了朋友而变得更加多姿多彩。今天就让我们把这份幸福与快乐延续下去，玩一个快乐的游戏
相机采访：你们为什么能获胜？秘诀是？
虽然输了，但我发现你们依然笑得很开心，为什么？
4.小结：原来与好朋友一起玩游戏，不在乎输赢，只为了一份共同快乐的回忆。
你瞧，与朋友在一起时那么开心、美好！ （板贴： 分享快乐 ）
5. 播放视频：接下来就让我们再一次重温和好朋友在一起时的快乐画面吧！
三、好朋友 温暖多
1.回忆原因。看着大家好朋友之间有这么多快乐和默契，我更好奇了。你们是因为什么会成为好朋友呢？（随机交流）
2班级典型。其实，这样温暖的瞬间在我们班还有很多，漫画出示（视频典型例子）
3.现场采访
（1）问伤者：听说你的脚受伤是怎么回事？受伤的脚给你在学校带来了哪些不便？ 心情怎么样？后来，好朋友是怎么帮助你的？看到好朋友为你做的一切，你有什么感受？
（2）问帮助者：你为什么要去帮助她？
哇，就是这样一个小小的不经意的举动却给他人带来的无尽的温暖和感动！
4.全班交流
引导语：如此温暖的一幕，一定扣动了你的心弦。你和朋友间这样感动的画面又是怎样的呢？我看到今天很多同学都带来了你们友情的信物，那么就大家请在小队里交流交流吧——你和朋友间这样感动温暖的画面是怎么的呢？
小结：原来，除了快乐，友谊还能带给我们温暖，让我们感受到真情的存在。难怪文学巨匠巴金先生这样定义友情：
友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。 —— 巴金
四、诉苦恼 辩原因
过渡语：友情如此珍贵，我们每个人都渴望这样的真情。但在现实生活中，有些人在交友时总是事与愿违。课前，陈老师请大家完成了导学单。
（一）情景一：听谁的
学习任务：用绘画+讲述的方式再现故事情景
思考并课堂组织讨论：
（1）你知道为什么小c总是交友难了吗？
（2）你有什么好建议可以帮他？
小结：在交朋友时，千万不能以自我为中心，要多为他人着想，别人才会愿意靠近你。
（二）情景二：我的“痛苦”谁知道
学习任务：用讲述的方式呈现故事。
思考并课堂组织讨论：
（1）你理解小F的痛苦是什么吗？
（2）小F为什么会交不到朋友？
（3）你有什么话想对小F说？
小结：看上去不经意的动作，却给他人带来了不小的麻烦，朋友间的相处要以友善尊重为前提，恶作剧或欺负他人的行为不可取。
过渡：同学们假如你的身边就有这样的同学，你会和他做朋友吗？
（三）情景三：到底该怎么选择？
学习任务：通过演一演的方式呈现故事。
思考并课堂组织讨论：你要跟里面的谁做朋友？为什么？
小结：是啊，是朋友，就要尊重他的选择；是朋友就要帮他找对选择，无论哪种选择，你的出发点只能有一个：为他考虑。这样你们才能建立真诚的友谊之树。
五、总结提升
引导语：此时此刻，我想起了一首歌《左手右手》，现在就让我们执起身边同学的手，一起聆听那动人而深情的旋律吧！瞧！好朋友的存在让我们收获了更多的快乐，感受到了真情的存在。就让我们敞开心扉勇敢的和更多同学成为朋友吧！
那么拥有了友谊之树的你们如何能让友谊之花继续盛开呢？下节课一起研究吧！

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