资源简介

(共37张PPT)
在前两篇课文中，我们陪鲁滨逊经历了一场荒岛历险记，又陪尼尔斯进行了一段美妙的骑鹅旅行，在本课中，我们将要陪汤姆来一场惊险的山洞探险。
统编版 六年级下册
学习目标
1. 能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2. 能产生阅读原著的兴趣。
作者简介
马克·吐温（1835—1910） 美国著名小说家。主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。
奇
_____奇怪
_____奇数
jī
qí
切
_____切入
_____切记
qiè
qiē
奇（qí）怪，这道题的答案怎么会是奇（jī）数 呢？
写作时要及时切（qiē）入正题，切（qiè）记不要跑题。
字词学习
划
_____划船
_____计划
huà
huá
结
_____结局
_____结巴
jiē
jié
我们计划（huà）这个周末一起去大明湖划（huá）船。
听到这个出人意料的结（jié）局，他激动地说话都结（jiē）巴了。
【笼罩】像笼子似的罩在上面。
【祈祷】一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
【诚心诚意】心意很真诚。
【祈求】恳切地希望或请求。造句：农民伯伯们祈求来年能有个好收成。
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。
【欣喜若狂】欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。造句：听到比赛胜利的消息后，他欣喜若狂。
【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。
【浩浩荡荡】形容规模大，声势雄壮。
【吹嘘】夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。造句：这点儿事不值得那么吹嘘。
【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
【告诫】警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。造句：妈妈告诫我休息时间不要光捧着手机，要多多运动。
【褴褛】（衣服）破烂。
【溺水】淹没在水里。
【滔滔不绝】像水流一样连续不断，没完没了。多形容话多，说起来没完没了。
悲伤—— 继续—— 软弱——
吹嘘—— 宽阔—— 兴奋——
欢乐
停止
坚强
谦虚
狭窄
我们穿过那条宽阔的马路，拐进了一条狭窄的小巷。
沮丧
搜索——搜寻 雄壮——雄劲 辉煌——灿烂
热切——恳切 宽阔——宽敞 兴奋——激动
荒唐——荒谬 疲劳——疲惫 告诫——警告
欣喜若狂——喜出望外
新学期开始了，我们搬进了（ 宽阔 宽敞 ）明亮的新教室。
√
（ ）的步伐 （ ）的夜晚
（ ）的历险过程 （ ）的听众
（ ）的故事 （ ）的谎话
（ ）地讲 （ ）地吹嘘
雄壮有力
辉煌
精彩
热切
荒唐离奇
无聊
滔滔不绝
夸张
1.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1）
写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧。
写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。
第二部分（2—4）
写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。
第三部分（5—15）
整体感知
默读课文，用小标题的形式概括本文的主要内容。
①回到村庄；
②讲历险经过；
③看望朋友。
快速默读课文，思考：课文中出现了哪些人物？想这些人物之间有什么关系？
印江·乔埃
波莉姨妈
汤姆
收养
撒切尔太太、撒切尔法官
贝琪
女儿
道格拉斯寡妇
哈克
收养
凶恶的抢劫犯和杀人犯
读课文的第一部分， 作者在描述两个孩子失踪后，人们悲痛的心情时，详写了什么？略写了什么？
两个孩子失踪后，人们的公开祈祷和私下祈祷，镇上大多数人们放弃搜寻，恢复到原来的生活这些都是略写。而对撒切尔太太的语言、动作、神情和波莉姨妈的外貌刻画得细致入微，突出表现她们内心的悲痛和绝望，这是详写。
人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。
品读课文
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
读课文第二部分， 课文是怎样描写汤姆和贝琪回来后人们疯狂的场面的？
（ 1 ）从声音方面：大钟发疯般的声音，人们高声喊着的声音，锅碗瓢盆的声音，嘀嘀嗒嗒的喇叭声都反映出人们欣喜若狂的场面。
（ 2 ）从人们的反应、人多：“街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人”“大家成群结队地拥向河岸”“簇拥着”“排着队”都写出了前来围观的人非常多。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
运用比喻、夸张的手法描写了人们看到两个孩子平安回来后激动不已、喜极而泣的场面。
品读课文
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。
可以看出汤姆的虚荣心。
这是汤姆富有冒险精神的突出体现。
他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。
过度的劳累和饥渴折磨得贝琪对生还失去了信心，她的消极心态与汤姆积极寻找出路形成了鲜明的对比，反衬了汤姆的坚强与勇敢。
汤姆和贝琪都面临着身体极度疲乏的困境，二人的反应有什么不同？作者这样写有什么作用？
汤姆积极地寻找出口，并且懂得利用手中仅有的工具（风筝线），找到出口后又极力劝说贝琪相信自己，安慰贝琪保持生存的信心；而贝琪则是停留在原地等待死亡的降临。这两种不同的表现，有利于刻画汤姆临危不乱、有智慧、敢于探险、关心伙伴的形象。
汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。
在自己极度疲乏的情况下，听说朋友病了就
马上去看望，可见汤姆是一个很关爱朋友的孩子。
读第三部分，找出能体现汤姆的性格特征的句子。
汤姆的脸立刻变得煞白。
虽然乔埃是凶恶的抢劫犯和杀人犯，但是听说他被封在洞里，“汤姆的脸立刻变得煞白”，这说明汤姆的心地非常善良，并不因为乔埃是恶人就对他的不幸毫无同情之心。
读了本文，你印象最深刻的情节是什么？
课文中让我印象最深刻的情节是汤姆看望朋友。汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，身体刚刚恢复，他就马上去看望哈克，可以看出汤姆十分关爱朋友。汤姆还很善良，为了哈克的身体着想，他没有炫耀自己的历险经历，而是等哈克身体已经相当健康的时候，才分享了自己的历险经历。
课文中的汤姆是个怎样的孩子？
汤姆是一个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。
①喜欢冒险。汤姆“躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程”，虽然身体虚弱和疲惫，但是他仍沉浸于这次历险难以自拔。
②有虚荣心，可爱。汤姆讲述时“夸张地吹嘘了一番”。
③坚强勇敢。汤姆离开贝琪后，独自去进行探险。
④聪明机灵、足智多谋。汤姆在山洞里顺着风筝线找到了小洞出口。
⑤有责任、有担当。找到洞口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是又“回去找贝琪”。
⑥关爱朋友。汤姆身体刚刚恢复，就马上去看望哈克，为了哈克的身体健康，没有马上炫耀自己的探险经历。
文章结构
这段选文主要讲述了汤姆和贝琪山洞历险回家后的故事。作品成功塑造了一个喜欢冒险、坚强勇敢、足智多谋、有责任有担当、关爱朋友的鲜活、真实的儿童形象。
主题归纳
随堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音填在括号内。（填序号）


（1）听到这个出人意料的结（ ）局，他激动地说话都结（ ）巴了。
（2）我们计划（ ）周末去大明湖划（ ）船。
① jiē ② jié ③ huá ④huà


①
②
④
③
二、将搭配恰当的词语连起来。
无聊的 情节
动人的 听众
热心的 故事
荒唐的 谎话
拓展空间
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阅读原著，把握汤姆的性格特点。
你是否有过类似的历险经历呢？请以“我的历险经历”为题目写一篇200字左右的小作文。

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