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Unit 3 Yummy food
Speed up课堂学习单
1. Read and classify.(读图3-6，分类)
2. Read again and order.（再读一次，排序）
3. Think and write.(想一想，写一写)
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A
B
E
的雪
Do you like ...
Yes,we do.
No,we don't.
Yes,I do.
No,I don't.
■
【1.独立完成排序。
2.同桌两人一组核对答案。
3.根据故事图复述故事。可使用句子：get up early.
Do you like. Yes,we/I do.Now we've got...Let's...
1.写一写
■
Taotao和
Look!This is our breakfast.
Jiajia的早餐，
We've got
注意单词占格
and 2-
noodles,
和可数名词复
◆
数的变化规则
and 4
We 5
it very much!
◆
及不可数名词。I
2.同桌互查。
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、产士三
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Unit 3 Yummy food
Speed up
一、学情分析
1. 语言基础：经过前两课时的学习，学生已掌握了如apple、orange等常见食物单词，以及I like...，I don't like...，he likes...等句型。他们具备了一定的词汇和简单句型基础，但对于句型Do you like...？及其回答Yes, we do.以及we've got...等新知识，学生可能感到难度较大。教师需要采用生动有趣的方式引导学生理解和运用，帮助学生顺利过渡到新知识的学习。
2.思维品质：三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、有趣的事物充满兴趣。在之前的学习中，学生已能简单描述自己对食物的喜好，具备一定的思维能力。在本课时，教师可利用农场等具体情境，引导学生思考不同人物对食物的喜好以及菜园中拥有的食物，进一步培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.学习能力：三年级学生好奇心强，积极性较高，但自主学习能力较弱，需要教师的引导和监督。在学习过程中，部分学生可能会在句型的用法上遇到困难，教师应设计多样化的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度，逐步培养学生自主学习和合作学习的能力。
4.文化意识：本课聚焦中国本土农场文化，通过祖孙合作摘菜、为早餐做准备的情境，让学生感受中国农村生活的气息，体会劳动的乐趣和意义，从而增强对本土文化的认同感和自豪感。对于部分缺乏农村劳动经验的城市学生，教师可通过关联学生生活实际来引导他们理解劳动的意义。
二、教材分析
本课是一篇配图故事，讲述了Taotao和Jiajia去农场拜访爷爷奶奶。他们早早起床，和爷爷奶奶一起准备美味的早餐。引导学生感受劳动带来的乐趣，形成积极参与劳动的态度，学会尊重劳动者和劳动成果。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.能在图片环游、预测、推理、朗读故事等活动中，理解故事大意，梳理语言知识。
2.能利用故事图和核心语言复述故事。
3.能表演故事，体会角色的内心感受，讨论角色情绪的变化及原因。
四、教学难点及解决措施
难点：掌握可数名词复数形式的变形规则，如加-s/-es等，区分可数名词及不可数名词。
解决措施：利用实物或图片展示食物，引导学生观察并分类，明确可数名词和不可数名词，通过直观感受，帮助学生理解概念。同时设计名词复数变形游戏或练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握变形规则。
五、教学过程
Step 1 lead-in
1.学生使用已学语言与教师打招呼。参考语言：Hello, Good morning.
2.学生在老师的指导下玩“食物切切乐”游戏，大声说出看到的食物名称，复习语言知识。学生使用上一课所学语言，想一想说一说自己喜欢的食物，激活话题。在此，教师将根据食物这一主题对全班进行分组。（详情参考“竞争机制图示ppt”）
Step 2 Presentation
1. 学生观看图片，认识故事的主人公Taotao和Jiajia，并观看视频后选择：Where are they 以预测故事内容。随后，学生了解本课故事背景是在爷爷奶奶的农场。
2. 学生听图2的音频，并回答问题：“Why do Taotao and Jiajia get up early ” 同时体会主人公的心情。在此过程中，学生学习单词及短语：why, get up, early, ready, breakfast。
3.学生读图3-6，进行分类，通过梳理细节信息了解两位主人公对食物的喜好，准确理解角色语言Do you like… Yes, we/I do. No, we/ I don’t. We’ve got… Let’s…在教师的引导下，学生借助图片学习单词corn，并关注可数名词和不可数名词的概念以及可数名词的复数变形规则。
4. 学生听图7音频，回答问题What does Taotao want to do？学习单词lunch,了解Taotao的想法，并感受两个主人公的心情变化。学生在教师的指导下分析角色在故事各阶段的内心感受，探究蕴含在故事背后的情感暗线，引导学生体会劳动的意义。
Step 3 Practice
1.学生指一指，听录音跟读模仿，与此同时，学生应注意以下句子的升降调：Do you like eggs Do you like tomatoes Do you like corn Do you like apples 同时学习单词still, time。
2. 学生小组合作进行角色扮演活动，组长指挥，合理分工。注意展现人物的情感，并进行自评。
3.学生再读一遍故事并独立完成排序，同桌核对答案。学生根据故事图复述故事。参考句型：…get up early. Do you like… Yes, we/ I do. Now we’ve got… Let’s…
Step 4 Production
1. 写一写Taotao和Jiajia的早餐，注意单词占格和可数名词复数的变化规则及不可数名词，学习短语very much。
Step 5 Summary& homework
1.师生共同总结本课所学内容。
2.分层作业
基础作业：Listen and imitate.
提升作业：Draw a mind map and retell the story.
拓展作业：Work in groups to make up and act out a story about preparing and cooking food in our life.
板书设计
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)5(共33张PPT)
Unit 3 Yummy food
Unit 3 Yummy food
Unit 3 Yummy food
Speed up
Speed up
Speed up
Food slice.(食物切切乐)
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
grapes
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
banana
Food slice.(食物切切乐)
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
cucumber
Food slice.(食物切切乐)
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
orange
Food slice.(食物切切乐)
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
strawberry
Food slice.(食物切切乐)
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
tomato
Food slice.(食物切切乐)
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
carrot
Food slice.(食物切切乐)
Please say the name of the food loudly!
(大声说出食物的名称)
beans
Food slice.(食物切切乐)
What foods do you like or dislike
(你喜欢或不喜欢什么食物？)
I like…
I don’t like…
Think and say.(想一想，说一说)
Jiajia
Taotao
Where are they
Watch and choose.(看视频，选择)
A. farm
B. zoo
Where are they
Watch and choose.(看视频，选择)
A. farm
B. zoo
Grandpa and grandma’s farm.
Listen and answer.(听图2，回答问题)
Why do Taotao and Jiajia get up early
why 为什么
get up 起床
early 提早，提前；早的
Let’s get ready for breakfast.
ready 准备好的
Are they happy
NO.
breakfast 早餐，早饭
They are getting ready for breakfast!
（他们正在为早餐做准备）
What do they like
Read and classify.(读图3-6，分类)
Do you like …
No, we don’t.
No, I don’t.
Yes, we do.
Yes, I do.
What do they like
Read and classify.(读图3-6，分类)
Do you like …
No, we don’t.
No, I don’t.
Yes, we do.
Yes, I do.
Now We’ve got eggs.
Now We’ve got tomatoes.
Now We’ve got corn.
I like grapes.
OK. Let’s get grapes.
corn
玉米
不可数
询问对方一人或多人的饮食喜好：Do you like…
回答： Yes, we / I do.
No, we/ I don’t.
描述农场生活： Let’s…
Now we’ve got…
Let’s learn.(学一学)
apple
egg
grape
+s
复
数
变
化
规
则：
tomato +es
corn 不可数
Listen and answer.(听图7，回答问题)
What does Taotao want to do
Yummy! Let’s get ready for lunch together, too!
lunch
午餐
They are having breakfast!
Are they happy
Yes.
Why do they feel different
（为什么他们会感觉不同？）
Think and say.(想一想，说一说)
collect eggs
pick tomatoes
pick grapes
pick corns
Work makes them happy.
(劳动让他们快乐)
Let’s learn.(学一学)
In our life, we can help…
sweep the floor
wash the dishes
clean the table
cook the meal
wash the clothes
Work can help others and make us better.
(劳动能帮别人，也能让我们变得更好。)
Point, listen and imitate.（指一指，听录音跟读模仿）
Point, listen and imitate.（指一指，听录音跟读模仿）
time
时间
still
还，
仍然
Point, listen and imitate.（指一指，听录音跟读模仿）
Point, listen and imitate.（指一指，听录音跟读模仿）
Point, listen and imitate.（指一指，听录音跟读模仿）
Point, listen and imitate.（指一指，听录音跟读模仿）
Work in groups. Act out the story.(小组内分角色表演）
1.4人一组，组长指挥，合理分工。
2.注意展现人物的情感，并进行自评。
正确、流畅
正确、流畅、大声
正确、流畅、大声、有感情
Read again and order.（再读一次，排序）
1
2
3
4
5
1.独立完成排序。
2.同桌两人一组核对答案。
3.根据故事图复述故事。可使用句子：…get up early. Do you like… Yes, we/ I do. Now we’ve got… Let’s…
1.写一写Taotao和Jiajia的早餐，注意单词占格和可数名词复数的变化规则及不可数名词。
2.同桌互查。
Think and write.(想一想，写一写)
1.egg/tomato
2.tomato/egg
3.grapes/corn
4.corn/grapes
5.like
very much 非常
Summary.(总结)
Words
why, early, breakfast, time, still, ready, corn, lunch, very much
Sentences
Do you like…
Yes, we / I do.
No, we/ I don’t.
Let’s…
Now we’ve got…
Which group is the winner
哪一组是冠军？
基础作业
Listen and imitate.
听音模仿，注意语音、语调。
提升作业
Draw a mind map and retell the story.
根据故事内容画思维导图，复述故事。
拓展作业
Work in groups to make up and act out a story about preparing and cooking food in our life.
小组合作，创演生活中关于准备和制作美食的故事。
Goodbye!
Goodbye!
Goodbye!

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