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(共32张PPT)
新课导入：
百 合 花
茹志娟
学习目标：
1、培养学生读懂小说、概述小说的能力。
2、品味语言，分析主要人物的形象特点。
3、理解题目的多重含义，探究小说主题。
4、把握《百合花》独特的小说风格。
写作背景：
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久， 她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。她说:“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。"所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。
茹志鹃的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。
1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，1998年10月7日逝世。
作者简介：
茹志鹃和女儿王安忆
他人评价:
茅盾评价这篇小说是“我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框， 显现出清新俊逸的风格，令人耳目一新。
掌握字词含义：
1、张皇:恐慌，慌张。
2、忸怩:形容不好意思或不大方的样子。
3、憨憨:傻气，难为情。
4、执拗:固执任性，不听从别人的意见，
5、尴尬:(神色、态度)不自然。
6、讪讪:难为情的样子。
7、虔诚:恭敬有诚意。
知识链接：
三种人称的作用:
第→人称我、我们。
1、身临其境，增强代入感，更有真实感；拉近作者和读者的距离。
2、使作者抒发的情感更具真实性；(真切性)
第二人称:你、你们。
1、拉近读和主人公的距离，增强代入感，显得亲切自然；
2、便于情感发。
3、如果是“您”’,表示尊重。(亲切感)
第三人称:他、他们、它、它们。
不受时控空限制，叙述角度灵活自由，冷眼旁观，具有客观性。(客观性)
含义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物在情节中互动成长，具有典型性格，推动情节的发展；
环境是人物活动、情节发展的场所。
文学常识:
A、正面描写
B、侧面描写
C、细节描写
1、人物：形象、塑造
2、情节
3、环境
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景
D、结局：高潮之后的结果
A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等，多渲染气氛，烘托人物的内心，强化人物形象。
B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景，交代时代背景，塑造人物形象。
设置悬念、埋下伏笔、铺垫照应、一波三折、意料之外情理之中
三要素
小说知识：
整体感知：
速读全文，思考下面问题:
1、用简洁的语言概括故事内容。
2、你更喜欢小说中的哪个人物？说说喜欢的理由。
3、小说为什么用“百合花” 做标题？结合小说的内容具体说说你的理解。
按照事件发展，文章按照什么顺序来行文？给文章划分成四个部分。
第一部分
带路
开端
（1-23）
第二部分
借被
发展
（24-43）
第三部分
牺牲
高潮
（44-57）
第四部分
盖被
结局
（58-59）
全文以时间为顺序
情节梳理：
分析人物形象的方法：
人物所做的事（情节）
对人物的正面描写
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、神态、动作、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。
对人物的侧面描写
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘托所要描写的主要人物的性格特点。
对人物的细节描写
细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
探究人物形象：
文章主要写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
1、通讯员送“我”去前沿包扎所
2、“我”、小通讯员向村民借被子
3、通讯员救人牺牲
4、新媳妇为牺牲的小通讯员盖被子
探究人物形象：新媳妇
第30段:“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉， 额前一溜蓬松松的刘海…美丽、淳朴、腼腆外貌描写
她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑" 神态、动作描写
第44段:笑眯眯地抿着嘴，…时不时地东张西望， "…那位同志弟到哪里去了？"整整齐齐地分铺在门板上…。→对同志的牵挂 善良、淳朴 神态、语言、动作
第57、58段:“对我异样地瞟了一眼”“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，自己动手把半条被子." 表达内心的悲痛和对解放军的真挚情
探究人物形象：新媳妇
我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上的那个破洞。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(第55-56段)
神态、动作、细节描写
思考:明知无实用意义，为什么新媳妇还坚持要缝补通讯员衣服上的破洞？
这是无法控制的深挚情感的倾泻: 一是无法补救的歉疚之情， 二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬的感情， 三是对这个年轻可爱的生命骤然离去的痛惜之情。
小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。
第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。
这是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，表现了她的无私，以及对通讯员的崇敬、痛惜、悼念和愧疚。人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。
新媳妇：
探究人物形象：通讯员
《百合花》最与众不同的地方在于塑造了一个跟以往的小说不同的英雄形象， 《百合花》中英勇牺牲的英雄不是强壮有力，英俊潇酒，学识渊博的大人物， 而是一个腼腆、憨厚，稚气，可爱，纯真的小通讯员，十九岁，没娶媳妇，参加革命以前在家帮人拖毛竹。这是多么强烈的反差！让人眼前一亮。原来英雄事迹不只是发生在伟大的人物身上。平平凡凡甚至有点傻气的小通讯员也能成为英雄。
分析人物形象——通讯员
原文情节“带路” 描写手法 形象特征
（6）“他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”
动作描写
善解人意、腼腆
（7）“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装……肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”
外貌描写、细节描写
质朴
（8）“把枪横搁在腿上，像没我这个人似的”
“他没回答，脸涨得像个关公”
（21）“他飞红了脸，更加忸怩起来……摇了摇头。”
（13）（15）（17）“十九”“一年”“大军北撤时我自己跟来的”
羞涩、勇敢
神态描写、动作描写、语言描写
分析人物形象——通讯员
原文情节“借被” 描写手法 形象特征
（28）"女同志，你去借吧！……老百姓死封建……"
语言描写
不善于和女同志打交道
（31、32）”通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：’我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……’”（34）没想到他竟扬起脸，装作没看见。……通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
语言描写、动作描写
倔强、可爱、孩子气
（36）"我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……“（38、39）他听到这里，突然站住了脚，呆了一会，说："那……那我们送回去吧！"
为别人考虑、理解他人难处
语言描写、动作描写
（42）“摸出两个馒头，说‘给你开饭啦’……他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花 “
关心他人、
热爱生活
细节描写
探究人物形象：通讯员
他是一个只有19岁在战争中牺牲的通讯员形象。
性格特点：
①天真纯洁，充满朝气，对生活与自然无比热爱。如他枪筒里插着野菊花（42段）。
②憨厚朴实，拘谨腼腆。如通讯员与“我”说话时的“张皇”“局促不安”（8段）；
③不善言辞，诚挚认真。如当他知道借来的是新媳妇唯一的嫁妆时，感到不安，想把被子再送回去。（39段）
④不怕牺牲，舍己为人。如他为保护担架队员而牺牲。（54段）
环境描写：
自然环境描写和社会环境描写
1交代事件发生的时间、地点、背景
2渲染气氛，烘托人物的心情，为下文作铺垫(埋下伏笔)
3反映人物的性格和品质。
4推动情节的发展。
5暗示或升华作品主题。
环境描写的位置:
1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。
2、文中，推动故事情节的发展。
3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。
请找出三处自然环境描写，分析作用
“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”
描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前， 眼中却是这样一派和平的景象，烘托出“我”愉快的心情，表现出我的革命乐观主义精神。体现出作为革命战士临危不惧、 积极乐观的性格特点。
暗示主旨:幸福生活的向往，对战争的厌恶。与后文战地的紧张的情节形成对比。
请找出三处自然环境描写，分析作用
“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮， 也憎恶起来了。”
1、凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。
2、推动故事情节发展，烘托人物心情，由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈， 那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击牺牲的。
请找出三处自然环境描写，分析作用
“啊！中秋节，在我的故乡，现在.....我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！..
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。自然联想到同乡--通讯员，表达对战友的牵挂。
细节描写
细节【以小见大】:指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、 景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，一个简短的情节。
作用:准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人"”、“如睹其物”，它是塑造人物， 达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。
分析细节描写：
小通讯员衣肩上的破洞。
①我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（34段）
②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（43段）
③我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。（53段）
④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。（56段）
分析细节描写：
①照应前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，表现了小通讯员的羞涩和慌张，不让人家缝补，可能是因为心里多少有些别扭，因为她最开始不肯借被子，还让他出了丑。这在后文我和新媳妇的对话中可以看出来。
②呼应前文，表现我一直目送小通讯员，对小通讯员的惦念和关怀。
③新媳妇的“啊”，确认就是那个通讯员，也表明了他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。
④有新媳妇当初对通讯员开玩笑的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。唤起了读者的种种回忆：借被子，门钩挂破衣服，高低不肯让人缝补……
【思考】以“百合花”为题有何含义及作用？
表层含义:指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。
深层含义:小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情和战士之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美、性格美。
【思考】以“百合花”为题有何含义及作用？
作用:
1题目串起小说的主要情节。以“百合花”为题，点出文章的重要内容， 推动故事情节发展，百合花是文章的线索。作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，把两个主要人物联系起来。
2题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样的人性美。
3题目是主题的象征。以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，既有利干表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人情美和人性
主旨总结
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

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