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第六单元 课外同主题类文阅读理解 专题练
2024--2025学年小学语文统编版五年级下册
①古时候，一个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。
②木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人七嘴八舌地议论开了。
③看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕的一点儿也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。
④围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。没过几天，凤凰雕成了，还涂上鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。
⑤只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
⑥木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空而起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。
⑦这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。
⑧那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论的啊！”一句话说得人们都羞愧地低下了头。
1．给加点的词语选择合适的解释。（填序号）
（1）围观的人觉得没多大意思。( )
A．思想内容。 B．意见。 C．情趣；趣味。 D．心意。
（2）围观的人夸奖木匠技艺非凡。( )
A．十分，极。 B．超过一般；不寻常。 C．比较好。
2．从文中找出下面词语的近义词。
一心一意——( ) 称赞——( )
五颜六色——( ) 惭愧——( )
3．“一句话说得人们都羞愧地低下了头”的原因是（ ）
A．木匠雕的凤凰能腾飞起来，三天三夜没落下
B．人们没有看到雕凤凰的全过程，只看了开头，就轻易下了错误的结论
4．阅读本文后，你得到了什么启示？
马陵之战
公元前341年，魏国举兵攻打韩国。韩国向齐国求救，齐国任命田忌为大将，孙膑为军师，率领军队进入魏国境内。魏惠王深恨齐国一再干预魏国的大事，于是派大将庞涓率兵10万阻击齐军，誓与齐军决一死战。
孙膑见魏军来势凶猛，并且敌我力量寡众悬殊，只可智取，不可力敌，便决定采用欲擒故纵之计，诱庞涓上钩。他命令军队向马陵方向撤退。马陵沟深林密，道路曲折，适于设伏。孙膑命令士兵第一天挖10万个做饭的灶坑，第二天减为5万个，第三天再减为3万个。庞涓一见大喜，笑着说：“我早知道齐军都是胆小鬼。十万大军到魏国，才三天工夫，就逃散了一大半”。便亲率精锐的士兵追赶，天黑时赶到马陵，命士兵点火把照路。火光下，只见一棵大树被剥去一块树皮，上写“庞涓死于此树之下”8个大字。庞涓顿悟中计，刚要下令撤退，齐军的伏兵已是万箭齐发。魏军进退两难，阵容大乱，自相践踏，死伤无数。庞涓自己知道厄运难逃，于是自杀。齐军乘胜追击，大获全胜。
5．联系短文，解释下列词语。
欲擒故纵：
进退两难：
6．孙膑是如何施展欲擒故纵之计，诱庞涓上钩的？
7．你认为庞涓失败的原因是什么？你是从什么地方感受到的？请具体说一说。
8．你还知道孙膑的哪些故事？写一写。
①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。
②突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
③这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
④雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我的引路人。
9．用“||”把短文分成三层，并写出第二层的层意。
10．下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想？在括号内画“√”。
（1）文章赞扬了小姑娘乐意帮助盲人的好行为，好品质。（ ）
（2）文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。（ ）
（3）文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。（ ）
11．谈谈你对文章最后一句话的理解。
被人相信是一种幸福
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游。船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他多次对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了。当他断定孩子是掉进海里下令返航去找时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了。”船长犹豫了一下，还是决定回去找。终于在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。当孩子苏醒过来之后，感谢船长的救命之恩时。船长问孩子：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！”“你怎么知道我一定会来救你的？”“因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。
12．写出下列词语的反义词。
拯救( )　　绝望( )　　犹豫( )
13．用“____”画出小孩落水后心理活动的句子。
14．“因为我知道您是那样的人！”中“那样的人”是什么样的人？
①宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
②洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
③和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。
④准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。
⑤和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。
15．理清捞铁牛的过程，推测和尚的思维过程，把示意图补充完整。
潜水摸牛→( )→( )→( )→( )→( )→众人拖牛
A．铲沙拔牛 B．划船拉牛 C．潜水拴牛 D．拴船搭架 E．备船装沙
16．和尚能够把沉重的铁牛从河中捞出来，这是一件多么了不起的事情。因此，我们在生活中遇到问题，要 。
17．短文最后说怀丙“是当时出色的工程学家”。怀丙的“出色”表现在哪里？写一写。
螳螂捕蝉
园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也。黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。（选自《说苑·正谏》）
【注释】①委身：曲身。②弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。
18．根据短文内容，将下面的成语补充完整，并解释。
螳螂捕蝉，
这个成语的意思是：
19．写出下列句子中“其”字的意思。
（1）其上有蝉( )
（2）不知螳螂在其后也( )
（3）而不知黄雀在其傍也( )
（4）而不知弹丸在其下也( )
20．用现代汉语翻译下列句子。
（1）蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也。
（2）黄雀延颈，欲啄螳螂。
21．与短文中的成语意思相近的八字词语是“ ”。
参考答案
1． C B 2． 专心致志 夸奖 色彩缤纷 羞愧 3．B 4．要全面客观地分析和判断事物，不要在没有了解事物的完整的真面目前就随便发表意见或下结论。
1．本题考查词语在具体语境中含义的理解。
（1）结合文章第④自然段“围观的人觉得没多大意思” 可知，这句话里，围观的人觉得看着没意思、没趣，所以才散开了。“意思”指的是围观这件事所带来的情趣、趣味。
故选C。
（2）结合文章第⑦自然段“这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。”可知，“技艺非凡”中的“非凡 意思是超出一般、不寻常 ，用来形容木匠的技艺高超，不是一般人能达到的水平。
故选B。
2．本题考查近义词。
“一心一意”形容心思、意念专一，专注于某件事。结合文中第③自然段“听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。”可知，“专心致志”意思是木匠在雕刻凤凰时心思集中，二者意思相近，都体现专注做事的状态。故“一心一意”的近义词是文中的“专心致志”。
“称赞”是用言语表达对人或事物优点的喜爱、赞扬。结合文中第⑦自然段“这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。”可知，“夸奖”意思是指用称赞的话语对人或事物的优点进行表扬、赞许。二者意思相近，故“称赞”的近义词是文中的“夸奖”。
“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多。结合文中第⑤自然段“只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。”可知，“色彩缤纷”也是描述色彩丰富多样，二者意思相近。故“五颜六色”的近义词是文中的“色彩缤纷”。
“惭愧”指因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。结合文中第⑧自然段“一句话说得人们都羞愧地低下了头。”可知，“羞愧”是人们听了白胡子老头的话后，因之前错误评价而感到羞耻，二者意思相近。故“惭愧”的近义词是文中的“羞愧”。
3．本题考查对文章内容的理解。
文中第⑧自然段“一句话说得人们都羞愧地低下了头。”可知，这句话是故事发展到关键节点时出现的情节，旨在揭示众人前后态度反差后的内心状态，让我们从给定选项中探寻引发这种羞愧情绪的核心因素。
A．是对木匠精湛雕刻技艺的夸张描述，是为了突出凤凰雕刻完成后的神奇效果，它是人们羞愧的背景因素，而非直接原因。
B．故事里，人们在木匠刚开始雕刻凤凰，凤头、凤尾未成型，羽毛未刻完时，仅依据这些不完整的状态，就七嘴八舌地嘲笑，有人说像公鸡，有人说像鸭子，还贬低木匠的技艺。可当凤凰雕成，展现出精美绝伦的模样，与他们之前的判断天差地别。此时白胡子老头的话让大家意识到，自己仅仅因为看到雕刻开头，没有耐心等到完成，就草率地给出负面评价，这种片面、不客观的行为是错误的。所以人们因自己的错误判断和行为感到羞愧。
故选B。
4．本题考查对文章内容的理解。
仔细阅读文章，在故事里，众人在木匠刚开始雕刻凤凰，仅仅呈现出初步轮廓时，就纷纷发表看法，认为凤凰雕得像公鸡、鸭子，还指责木匠技艺差。然而，他们忽略了作品尚在创作过程中，远未完成。当凤凰雕琢完毕，呈现出精美绝伦的样子时，他们才意识到自己之前的判断大错特错。这充分表明，人们在日常生活中，面对各种事物，不能仅凭一时所见的局部情况就匆忙表态。只有对事物进行全面、深入的观察与分析，掌握其完整的真实面貌后，所做出的评价和结论才更具准确性与可靠性。
5． 为了要捉住他，故意先放开他，使他放松戒备，泛指为了更好地控制，故意先放松一步。 进退都不好，形容处境困难。 6．孙膑命令士兵第一天挖10万个做饭的灶坑，第三天减为5万个，第三天再减为3万个。孙膑用减灶之法迷惑庞涓，让庞涓误以为齐军大量逃亡，诱其至马陵埋伏之地，使其被齐军所灭。 7．庞涓争强好胜，好大喜功，生性多疑，自以为是导致失败。从庞涓的行为和语言中体会到的。 8．示例：指导了桂陵之战，围魏救赵。
5．此题考查学生对词语的理解能力。解答时，可以联系上下文。
欲擒故纵：为了要捉住他，故意先放开他，使他放松戒备，泛指为了更好地控制，故意先放松一步。
进退两难：进退都不好，形容处境困难。
6．考查了内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，孙膑命令兵士第一天挖10万个做饭的灶坑，第二天减为5万个，第三天再减为3万个。庞洞一见大喜，认为齐军撤退了3天，兵士就已逃亡过半，便亲率精锐之师兼程追赶。
7．此题考查学生对文本信息的筛选理解能力。文中：庞涓一见大喜，笑着说：“我早知道齐军都是胆小鬼。十万大军到魏国，才三天工夫，就逃散了一大半”便亲率精锐的士兵追赶，天黑时赶到马陵，命士兵点火把照路。可见正是庞涓的争强好胜、自以为是导致了失败。
8．此题考查学生课外知识的积累拓展。
田忌赛马：田忌经常与齐国诸公子赛马，设重金作为赌注。孙膑发现比赛的马脚力都差不多，可分为上、中、下三等，于是建议田忌加大赌注，并且向他保证必能取胜。孙膑在“田忌赛马”故事中所采用的方法，被视为“策对论”的最早运用。
逃奔齐国：孙膑曾与庞涓为同窗，庞涓后来出仕魏国，他认为自己的才能比不上孙膑，于是暗地派人将孙膑请到魏国加以监视。孙膑到魏国后，庞涓捏造罪名将孙膑处以膑刑和黥刑，砍去了孙膑的双足并在他脸上刺字，想使他埋没于世不为人知。齐国使者觉得孙膑不同凡响，于是偷偷地用车将他载回齐国。
9．第一自然段为第一层；第二、三自然段为第二层；第四自然段为第三层。雨中，盲人将一块下水道水泥板摸索着放回原处，“我”深受感动。 10．（3）√ 11．盲人虽然眼睛看不见了，但心却是亮澄澄的。“我”指引了盲人回家的路，盲人却教会“我”做人的道理，指引“我”做一个时时为他人着想的人。
9．本题考查划分段落，概括层意。
第①自然段：主要讲述了“我”在雨中赶路时撞到了一位盲人，出于歉意和不安，“我”决定扶他回去，这是故事的开端部分。
第②自然段：“我”被下水道水泥板绊到，盲人听到后不顾自身不便，蹲下摸索并将水泥板盖好，这是故事的发展和高潮部分，突出了盲人的善良和为他人着想的品质。
第③自然段：“我”被盲人的行为所震撼，心灵受到触动，眼睛湿润，对盲人有了新的认识，这是故事的情感升华部分。
第④自然段：“我”继续搀扶盲人前行，同时意识到在做人的道路上盲人是“我”的引路人，这是故事的结尾部分，深化了主题。
所以分层为：①||②③||④。
通过第②③自然段的意思可知，第二层的意思是雨中，盲人将一块下水道水泥板摸索着放回原处，“我”深受感动。
10．本题考查主旨情感。
（1）文章确实描写了小姑娘帮助盲人的情节，如第①自然段“我心里感到一阵不安，忙说：‘大伯，我扶你回去吧！’说着，就伸手搀扶着他”，体现了小姑娘的善良和乐于助人。然而，文章重点并非仅仅在于赞扬小姑娘的行为，更重要的是通过与盲人的互动，突出盲人的美好品质对小姑娘的影响，所以该选项不能确切反映文章中心思想。
（2）文章中盲人伯伯的行为确实展现了他时时为别人着想的美好心灵，比如第②自然段“他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：‘还会有人经过这里，说不定会绊倒的。’不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好”。但该选项没有提及小姑娘在这个过程中的感受和变化，以及她从盲人伯伯身上学到的东西，对文章中心思想的理解不够全面。
（3）从第②自然段盲人伯伯盖水泥板的行为可以看出他为别人着想的美好心灵。同时，第③自然段“这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心”，表明小姑娘被盲人伯伯的行为所震撼，心灵受到触动。第④自然段“在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我的引路人”，进一步说明小姑娘意识到在做人方面盲人伯伯是自己的引路人，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。该选项全面地概括了文章的主要内容和中心思想，能确切反映文章主旨。
故（3）正确。
11．本题考查文章理解。
根据对文章的理解与自己的生活经验写出对文章的理解即可，如：这句话通过对比“我”和盲人伯伯在不同道路上的角色，深化了文章的主题。它强调了一个人的价值和影响力并不取决于身体的健全与否，而在于内心的善良和为他人着想的品质。同时也表达了“我”对盲人伯伯的敬佩和感激之情，以及“我”从这次经历中获得的成长和启示，即要学习盲人伯伯的美好品质，做一个有爱心、为他人着想的人。
12． 陷害 希望 坚决 13．他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！ 14．①慈祥友善。②体会到了被人相信的重要性。
略
15． E D C A B 16．利用自己所学的知识，善于变通，开动脑筋，事情就会有好的结果 17．怀丙的出色表现在他聪明有智慧，遇到事情勤于动脑、善于思考；他能科学地认识问题，认真分析实际情况，找到解决问题的办法；他做事考虑周到，工作中指挥有方。
15．本题考查对文章内容的理解概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
短文中第③自然段是描写捞铁牛之前的准备工作，第④自然段是描写利用水的浮力捞铁牛的方法。
根据第③自然段内容“和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方”可知确定铁牛的沉没位置后，准备两只大船，并在船舱里装满泥沙。故为“备船装沙”。
根据第③自然段内容“船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上”可知船在铁牛沉没的具体位置，把船拴起来固定。故为“拴船搭架”。
根据第③自然段内容“又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。”可知通过潜入水底，一头拴住铁牛，一头绑在船上。故为“潜水拴牛”。
根据第④自然段内容“准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去”可知准备工作做好后，把船上的泥沙铲到黄河里去。故为“铲沙拔牛”。
根据第④自然段内容“船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”可知船里的泥沙越来越少，船慢慢上浮通过水的浮力把铁牛从泥沙里往上拉。故为“划船拉牛”。
16．本题考查对文章内容的理解。
通读全文，理解文章意思，文章叙述一个“智慧和尚”的故事，在中国古代，没有像现在这样的起重设备和打捞技术，“智慧和尚”怀丙能够把几万斤重的铁牛从河中捞出来，是一件多么了不起的事情。
告诉我们在生活中遇到问题，要勤于思考，善于分析自己所学过的知识，才能把事情做成功。
17．本题考查了人物形象分析。
根据文中第④自然段“和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”可知怀丙和尚卸掉船上的泥沙，利用水的浮力将铁牛从淤泥里拔出来，可以看出他是一个聪明能干，才智超人的人。
怀丙的“出色”表现在：他能很清楚的认清现实，知道只用人力下去把铁牛捞上来是不现实的，必须通过一定的方法才能有可行之路；其次他能很好的利用现有的资源，比如河里的泥沙和现有的船；他很善于动脑，遇到问题想到可行的办法。
18． 黄雀在后 比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。 19． 树 蝉 螳螂 黄雀 20． 蝉在树上一边放声一边喝着露水，却不知道螳螂在自己的身后。 黄雀伸长脖子想要啄食螳螂。 21．鹬蚌相争，渔人得利。
18．本题考查的是成语的理解和辨析。
结合文中“蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也。”可知，对应的成语是“螳螂捕蝉，黄雀在后”；
“螳螂捕蝉，黄雀在后”：原义是螳螂捕捉蝉，却不知道黄雀在它后面正想吃它，后比喻为了利益损害别人，而不知道有人跟着算计他。
19．本题考查的是多义字。
（1）“其上有蝉”的意思是树上面有蝉。所以“其”的意思是“树”；
（2）“不知螳螂在其后也”的意思是却不知一只螳螂在它身后。所以“其”的意思是“蝉”；
（3）“而不知黄雀在其傍也”的意思是但不知黄雀在它旁边。所以“其”的意思是“螳螂”；
（4）“而不知弹丸在其下也”的意思是却不知道我的弹丸在它下面呢。所以“其”的意思是“黄雀”。
20．本题考查的是翻译句子。
结合整句话的含义进行分析和理解。
（1）本题中“饮”的意思是喝着，“其后”的意思是他的身后。整句话的含义是：蝉在树上一边放声一边喝着露水，却不知道螳螂在自己的身后。
（2）本题中“延颈”指的是伸长脖子，“欲”的意思是想要。所以整句话的含义是：黄雀伸长脖子想要啄食螳螂。
21．本题考查的是八字词语的积累和识记。
鹬蚌相争，渔人得利：蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌钳住了嘴，双方各不相让。渔人来了，把两个都捉住了。比喻双方相争，结果第三者得到好处。
故与短文中的成语意思相近的八字词语是“鹬蚌相争，渔人得利。”
参考译文：园子里有一棵榆树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。
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