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Unit 2 Know your body
Start up课堂学习单
1. Read and match.(读图2-5，连线)
2. Listen and write T or F.(听图4-5，判断)
3. Look, listen and order.(看一看，听一听，排序)
4. Pair work.(小组合作)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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mouth
A.
nose
B.O
eyes
C.
arms and hands
D.
1.The snow man has got two ears.
2.The snow man has got short arms and big hands.
0
口
月月A月月月月0A0月月月月月月2
1
1.每人设计一个雪人。
I
2.两人一组，小组内：
运用所学语言介绍和
1
！描述雪人的身体部位
I
3.小组内选出代表在
全班进行介绍。可参
。
考以下句型：
ILook at my snowman.
He's/She's got...
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举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
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特此声明！
、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766(共24张PPT)
Unit 2 Know your body
Start up
外研版 三年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
Let’s sing a song.(唱一唱)
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Let’s review.(复习一下)
eyes
head
ears
mouth
nose
arms
feet
legs
hands
toes
They have no hair.
Let's give them some hair
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Watch and answer.(看视频，回答问题)
Who are they
What do children make on a snowy day
Where are they
child
(复数children)儿童，小孩
snowy
(多雪的，积雪的）
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Watch and answer.(看视频，回答问题)
snowman
雪人
What do children make on a snowy day
Read and match.(读图2-5，连线)
What does Sam's family choose for the snowman's body parts
（Sam一家选择什么物品作为雪人的身体部位？）
mouth
nose
eyes
arms and hands
A.
B.
C.
D.
rock
石头，石子
Let’ s make the snowman with Sam’s family.
（让我们和Sam一家一起堆雪人吧！）
Listen and fill in the blanks.(听图2-3，填空)
Look! He has got a red ______.
Now he has got a ____ nose.
mouth
long
long 长的
Listen and write T or F.(听图4-5，判断)
___ 1. The snow man has got two ears.
___ 2. The snow man has got short arms and big hands.
F
The snow man hasn’t got two ears.
He has got two eyes.
has not got
I’ve got two rocks!
I have got
Listen and write T or F.(听图4-5，判断)
___ 1. The snow man has got two ears.
___ 2. The snow man has got short arms and big hands.
F
F
He’s got long arms and big hands.
He has got
Read and think.(读图6，想一想)
What does Ms Smart think of the snowman
（Smart女士认为这个雪人怎么样？）
Wow! You’ve got a cool snowman!
cool 时髦的，酷的
too
room
You have got
Think and say.(想一想，说一说)
How do Sam and his family feel
（Sam一家人感觉怎么样？）
happy
nice
warm
Work together and help each other.
(齐心协力，互帮互助)
Point, listen and imitate.
（指一指，听录音跟读模仿，注意语音语调。）
work
事情，工作
Point, listen and imitate.
（指一指，听录音跟读模仿，注意语音语调。）
Point, listen and imitate.
（指一指，听录音跟读模仿，注意语音语调。）
正确、流畅
正确、流畅、大声
正确、流畅、大声、有感情
Read in roles.(分角色朗读)
Look and say.(看一看，说一说)
1.认真观察图片。
2.四人一组，小组内讨论四个雪人身体部位的特征。
Look, listen and order.(看一看，听一听，排序)
He’s got big hands.
He’s got small feet.
1
She’s got a long nose.
It’s orange.
2
She’s got short arms.
She’s got a yellow mouth.
3
He’s got long arms.
He’s got a red nose.
4
Pair work.(小组合作)
1.每人设计一个雪人。
2.两人一组，小组内运用所学语言介绍和描述雪人的身体部位。
3.小组内选出代表在全班进行介绍。可参考以下句型：
Look at my snowman. He’s/ She’s got…
For example.(例如)
Look at my snowman! He’s got short arms. He’s got a small nose. It’s red.
Pair work.(小组合作)
1.每人设计一个雪人。
2.两人一组，小组内运用所学语言介绍和描述雪人的身体部位。
3.小组内选出代表在全班进行介绍。可参考以下句型：
Look at my snowman. He’s/ She’s got…
Summary.(总结)
Words
snowy child work snowman long rock cool
Sentences
He / She has(n’t) got…
I / You have(n’t) got…
Which group is the winner
哪一组是冠军？
基础作业
Listen and imitate.
听音模仿，注意语音、语调。
提升作业
Using the story picture, describe the snowman made by the Sam family.
依据故事图片，运用所学语言介绍Sam一家堆出的雪人。
拓展作业
Make up a story about building a snowman with your partner and then act it out.
根据自己设计的雪人，分小组创演堆雪人的故事。中小学教育资源及组卷应用平台
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Unit 2 Know your body
Start up
一、学情分析
1. 语言基础：三年级的学生已具备一定的英语词汇量和简单句型基础，为学习本单元内容奠定了良好开端。然而，面对如“He’s got…”和“He hasn’t got…”等更复杂、深入的词汇及句型时，部分学生可能会感到挑战，需要更多练习与巩固来加强掌握。
2.思维品质：本单元通过构建与雪人相关的生动情境，旨在激发学生的观察力、分析力、推理能力和创造性表达能力。学生将通过观察对比不同雪人的特征，进一步培养归纳与推理的思维能力。
3.学习能力：学生需掌握自主学习与合作学习的技巧。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能在实际运用中提升英语听说交流能力，并培养解决问题的能力。但需注意，部分学生可能仍需教师的引导和支持，以更好地融入这些学习活动。
4.文化意识：学习本单元将使学生了解堆雪人相关的文化背景，如西方国家的冬季活动和习俗，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识。
二、教材分析
本课是一篇配图故事，讲述了Sam、Amy和Tom一起堆雪人，选择了不同的物品做雪人的嘴巴、鼻子、眼睛、胳膊和手。Ms Smart看到后，对他们的作品表达了赞赏。学生将用英语介绍和描述雪人的身体部位
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解介绍和描述身体部位的基本句型“He / She has(n’t) got…”“I / You have(n’t) got…”。
2.能借助故事图片，小组合作进行角色扮演。
3.能通过听后给图片排序、设计和介绍雪人等活动，运用所学语言介绍和描述身体部位。
四、教学难点及解决措施
难点：正确运用句型描述身体部位特征时，注意单复数的变化及has/ have的正确使用。
解决措施：引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，对句型进行准确、流畅的表达。
五、教学过程
Step 1 lead-in
1.学生使用已学语言与教师打招呼。参考语言：Hello, Good morning.
2. 学生演唱上一课时所学的歌曲，并观看图片复习有关身体部位的单词，如mouth, eyes, arms, hands等。（由此，教师可根据身体这一话题将学生分为两组进行竞争，以激发学生的学习兴趣。详情参考“竞争机制图示ppt”）
Step 2 Presentation
1. 学生观看图片，根据提示问题（Who are they Where are they What do children make on a snowy day ）预测故事内容。教师播放故事视频，引导学生验证自己的预测，理解故事的主要内容。同时学习新单词child, snowy, snowman。
2. 学生阅读图片2-5，进行连线练习，关注Sam一家选择了哪些物品做雪人的身体部位，并学习新单词rock。
3. 学生在教师的带领下逐图梳理细节信息，共同完成堆雪人。学生听图片2-3的音频，进行填空练习，了解Sam一家人在介绍和描述雪人的身体部位时使用的语句，并学习新单词long。
4.学生听图片4-5音频，进行判断，注意hasn’t got 和I’ve got的用法。
5. 学生阅读图片6，回答问题“What does Ms Smart think of the snowman ”，了解Ms Smart对他们的作品表示赞赏，并注意You’ve got的用法。同时学习新单词cool，并通过自然拼读感知字母组合oo的发音。
6.学生思考问题“How do Sam and his family feel ”，体会Sam一家齐心协力、互帮互助的家庭氛围。
Step 3 Practice
1. 指一指，听录音跟读模仿，与此同时，学生应注意以下句子的连读：I’ve got two rocks. You’ve got a cool snowman.
2.学生角色扮演，完成自评。
3.学生观察课件中的雪人图片，分小组讨论四个雪人身体部位的特征。随后，学生听一听录音中的关键信息，为雪人图片排序。
Step 4 Production
1.学生每人设计一个雪人。两人一组，小组内运用所学语言介绍和描述雪人的身体部位。小组内选出代表在全班进行介绍。可使用句型Look at my snowman. He’s/ She’s got…
Step 5 Summary& homework
1.师生共同总结本课所学内容。
2.分层作业
基础作业：Listen and imitate.
提升作业：Using the story picture, describe the snowman made by the Sam family.
拓展作业：Make up a story about building a snowman with your partner and then act it out.
板书设计
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