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(共53张PPT)
1 古诗词三首
统编版 四年级下册
肥沃的土地、金色的麦浪、炊烟袅袅的小乡村、鸡犬相闻的农庄……纯朴的乡村，是一道独特的风景，一幅和谐的画卷。想知道古时候的农家生活是怎样的吗？让我们走进这三首古诗词，了解古人美好的农家生活吧！
课文导入
1. 认识“杂、篱”等生字，会写“杂、稀”等字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
3. 想象画面，能说出诗中描绘的情景。
学习目标
第1课时
四时田园杂兴（其二十五）
解诗题
如何理解题目“四时田园杂兴”？
四时
田园
杂兴
春夏秋冬
四个季节
田家，乡村
随兴而写的诗
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗
xìnɡ
范成大(1126—1193），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士，南宋文学家。范成大素有文名，尤工于诗。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活的作品成就最高。著有《石湖集》《揽辔录》等。
作者简介
初读古诗
齐读古诗，
读通诗句，
读好诗歌节奏。
杂事 篱笆
zá
lí
字词学舌音
蜓
蜻
稀
杂
蝶
Z
日
9
左右
zá
重难点字书写指导
易错提示：
注意“杂”的下部是“ ”，不要写成“木”。
Z
日
9
左右
tínɡ
重难点字书写指导
易错提示：
注意右边是“廷”，不要错写为“延”。
蜓（蜻蜓）
蜒（蜿蜒）
杂（杂乱）
条（面条）
蜻（蜻蜓）
晴（晴朗）
梅子金黄杏子肥，
果肉肥厚
稀落
有花有果，有形有色
诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。
麦花雪白菜花稀。
解诗意
解诗意
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱笆
蝴蝶
动景
静景
侧面反映
农民的忙碌
诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
悟诗情
整首诗给你留下什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
宁静。前两句诗对仗很工整：梅子金黄、麦花雪白；杏子肥、菜花稀。“黄、白、肥、稀”这四个形容词组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生长的画面。
说说这首诗描绘了怎样的景象，你从中体会到什么乐趣。
悟诗情
这首诗描写的是初夏江南的田园风光。我从中体会到田园生活宁静闲适的气氛，以及乡村生活的恬静安详。
梅子黄 杏子肥
麦花白 菜花稀
昼长人稀，蜓飞蝶舞
四时田园杂兴
︵其二十五︶
农忙时节
田园景色
文章结构
《四时田园杂兴》（其二十五）通过描写初夏江南的田园风光，写出了田园生活宁静闲适的气氛，表现了乡村生活的恬静安详。
主题归纳
四时田园杂兴（其四十四）
【宋】范成大
新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
注释 霜晴：指霜后的晴天。
连枷：一种农具，由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成，用来拍打谷物，使籽粒掉下来，也作梿枷。
译文 新造的场院地面平坦像镜子一样，家家户户趁着霜后的晴天打稻子。
农民欢笑歌唱着，场院内声音如轻雷鸣响，农民整夜挥舞连枷打稻子，响声一直持续到天亮。
课外拓展
第2课时
宿新市徐公店
解诗题
宿 新市 徐公店
住宿，住在
地名
姓徐的人开的客店
（诗人）住在新市徐公开的客店里
知诗人
生平简介
杨万里(1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品
《诚斋集》。
篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。
儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。
整体感知
杂事 篱笆 徐缓
稀疏 锄头 剥削
zá
shū
chú
bō
lí
字词学习
xú
蜓
蜻
稀
疏
杂
茅
蝶
檐
翁
赖
剥
徐
笼
宿
他在宿（sù）舍的阳台上站了一宿（xiǔ），就为了观察天上的星宿（xiù）。
宿
_____宿舍
_____一宿
xiǔ
sù
_____星宿
xiù
剥
______ 剥削
______ 剥皮
bō
bāo
徐（徐缓）
途（路途）
杂（杂乱）
条（面条）
疏（疏远）
蔬（蔬菜）
蜻（蜻蜓）
晴（晴朗）
茅（茅屋）
矛（矛盾）
赖（依赖）
懒（懒散）
一条小路通向远方
解诗意
有感情地朗读古诗，结合注释，说说描写了什么景物。
篱落疏疏/一径深，
树头新绿/未成阴。
篱笆
稀疏
树上新长出绿叶
没有形成树荫
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
解诗意
儿童急走/追黄蝶，
飞入菜花/无处寻。
奔跑
再也找不到了
诗意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
解诗意
孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
东张西望
四处搜寻
自由练读，读出儿童的失望。
儿童急走/追黄蝶，
飞入菜花/无处寻。
文章结构
宿新市
徐公店
暮春时节
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
儿童扑蝶
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
《宿新市徐公店》描绘的是诗人借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。诗人在一派田园风光中，穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，全诗富有童趣。
主题归纳
田园乐（其四）
【唐】王维
萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
译文 茂盛的春草，在秋天还呈现出生机勃勃的绿色。高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。
牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。
注释 萋萋：草木茂盛的样子。 落落：松树高大的样子。 童稚：儿童；小孩。 衣冠：士大夫的穿戴。
课外拓展
第3课时
清平乐 村居
解读“词”
词有两个部分，前一部分，词中叫上阕，后一部分，词中叫下阕，朗读时两阕之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。
清平乐：词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。
村居：词题。
听这个词牌名，你有怎样的感受？
凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。
知诗人
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩居士，南宋词人。辛弃疾兼擅诗文词，而以词的成就为最高，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
生平简介
主要作品
杂事 篱笆 徐缓
稀疏 锄头 剥削
zá
shū
chú
bō
lí
字词学习
xú
蜓
蜻
稀
疏
杂
茅
蝶
檐
翁
赖
剥
徐
笼
宿
他在宿（sù）舍的阳台上站了一宿（xiǔ），就为了观察天上的星宿（xiù）。
宿
_____宿舍
_____一宿
xiǔ
sù
_____星宿
xiù
剥
______ 剥削
______ 剥皮
bō
bāo
徐（徐缓）
途（路途）
杂（杂乱）
条（面条）
疏（疏远）
蔬（蔬菜）
蜻（蜻蜓）
晴（晴朗）
茅（茅屋）
矛（矛盾）
赖（依赖）
懒（懒散）
解词意
茅檐/低小，溪上/青青草。
词意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。
解词意
醉里吴音/相媚好，
白发谁家/翁媪？
相互逗趣、取乐
老翁和老妇
白发翁媪：温馨
词意： 那是谁家的老两口啊？在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。
解词意
读一读词的下阕，说说写了哪些人的活动。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
勤劳、懂事、可爱
大儿/锄豆溪东，
中儿/正织鸡笼。
最喜/小儿亡赖，
溪头/卧剥莲蓬。
清平乐·村居
景物
茅檐低小
溪上青青草
人物
翁媪——醉里吴音相媚好
大儿——锄豆溪东
中儿——正织鸡笼
小儿——亡赖，卧剥莲蓬
文章结构
《清平乐·村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子的形象的刻画，展现了悠闲的农家生活，表达了词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
主题归纳
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
课外拓展
译文 明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。
天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
一、给下列古诗词找到对应的作者。
《宿新市徐公店》
《四时田园杂兴（其二十五）》
《清平乐·村居》
范成大
杨万里
辛弃疾
随堂练习
二、比一比，再组词
徐（ ）
途（ ）
疏（ ）
蔬（ ）
徐缓
路途
疏远
蔬菜
追逐蝴蝶
天真烂漫
三、按课文内容填空。
《宿新市徐公店》在一派田园风光中，穿插了儿童____________的场面，写出了儿童的 ____________，全诗富有童趣。
《四时田园杂兴（其二十五）》表现了诗人对__________的热爱之情。
___
田
园风光
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◎日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
答：白天变长了，在烈日的照射下，路边篱笆的影子越来越短。人们都忙夏收去了，篱笆旁一个行人都没有，一切都是那样安静，只有几只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
教材习题
答：一群孩童们嬉笑着玩着游戏，忽然发现了一只美丽的黄蝴蝶。他们好奇地惊呼着，或跳或蹲，想要抓住那可爱的精灵，可是蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中，失去了踪影。
◎儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
◎大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
答：大儿子十分勤劳，在溪东的豆田间勤勤恳恳地锄草；二儿子手巧，正在编织精致的鸡笼。小儿子在溪边剥莲蓬，他时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，顽皮天真的模样惹人喜爱。
背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
能结合注释，理解诗句的意思，把自己眼前浮现出来的情景写出来。

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