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课文导入
我们知道研究化石可以了解生物的演化并能帮助研究人员确定地层的年代。那你见过松柏树脂的化石吗？它们还有一个很好听的名字，叫“琥珀”。今天就让我们走进课文，去看看这神奇的琥珀的形成过程吧！
5 琥 珀
统编版 四年级下册
学习目标
1. 认识“琥、珀”等生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”
等字，会写“怒吼、松脂”等词语。
2. 能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
3. 能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
4. 理解作者推测这块琥珀形成的依据。
第1课时
柏吉尔（1804—1882） 德国科学家、科普作家。代表作有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。
作者简介
知识小品
琥珀是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下数万年，在压力和热力的作用下石化形成的，故又被称为“树脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。
琥珀 嗡嗡响 松脂 拂拭 渗出
俯视 挣扎 番茄 掩埋 澎湃
hǔ pò
wēng
zhī
shì
shèn
fǔ
fān
péng pài
mái
zhá
字词学习
怒
吼
晌
脂
划
拭
餐
挣
渗
番
辣
埋
测
刷
详
划
_____ 划船
_____ 计划
huà
huá
挣
_____ 挣扎
_____ 挣脱
zhēng
zhèng
我们计划（huà）周末一早去公园划（huá）船。
那只小虫一直挣（zhēng）扎着 ，想要挣（zhèng）脱蛛网的束缚。
他不停地埋（mán）怨自己，因为忘记了埋（mái）藏宝物的地方。
扎
_____ 挣扎
_____ 扎针
zhā
zhá
_____ 包扎
zā
埋
_____ 埋藏
_____ 埋怨
mái
mán
吼（吼叫）
孔（孔雀）
脂（脂肪）
指（指示）
拭（擦拭）
试（考试）
渗（渗透）
惨（悲惨）
测（测试）
侧（侧面）
详（详细）
祥（吉祥）
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午
渗透 挣扎 埋没 冲刷 推测 详细
灰尘 淹没 断绝 情形 热辣辣
三番五次 成千上万
【约莫】大概。 【飒飒】形容风、雨声。
【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。
【热辣辣】形容热得像被火烫着一样。
【淹没】（大水）盖过；漫过。
【前俯后仰】形容身体前后晃动（多指大笑时）。
【挣扎】用力支撑。
【逼近】靠近；接近。
【冲刷】水流冲击，使土石流失或剥蚀。
【断绝】原来有联系的停止联系或失去联系；原来连贯的不再连贯。
【生机】生命力；活力。
【化石】古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【详细】周密完备。
高大—— 断绝—— 快活——
少见—— 黏稠—— 详细——
矮小
恢复
难过
常见
稀薄
简略
·随着时间的推移，这个地方断绝的生机渐渐恢复了。
·这份材料非常详细，那份材料却很简略。
柔嫩 ≈ 拂拭 ≈ 忽然 ≈
照射 ≈ 可怕 ≈ 猛烈 ≈
快活 ≈ 仔细 ≈ 仍旧 ≈
推测 ≈ 详细 ≈
娇嫩
擦拭
照耀
突然
恐怖
剧烈
快乐
仍然
推断
认真
详尽
读课文，思考：课文讲述了怎样的故事？
课文主要写了根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀，想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值的故事。
整体感知
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—12）
写琥珀的形成，包含了松脂球的形成与松脂球变成化石两个方面。
写这块琥珀被发现以及由此展开的推测。
第二部分（13—18）
这块琥珀是透明的。
里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。
几万年前：松脂球
几万年后：琥珀
地点：
松树上
主角：
苍蝇和蜘蛛
事件：
蜘蛛要吃苍蝇，松脂滴落，包裹了两只小虫
松脂球变成了
化石
渔民的儿子
被
捡到
琥珀的
特点和科学价值
这块琥珀奇异在哪些地方？下节课我们一起来学习！
第2课时
上节课，我们初读课文提出自己的疑问，并且对课文思路有了大概的了解，你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异吧！
默读课文，作批注，提出不懂的问题。
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。
不确定
这个故事发生在很久很久以前，算来总有几万年了。
确定
“约莫”一词表示估计，体现了作者用词的准确、严谨，不能去掉。
换词理解：大概、估计
品读课文
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
太阳“暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件；“海在很远的地方翻腾怒吼”，为下文“海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”埋下伏笔；绿叶“飒飒地响”，暗示了当时有风，为后来“松脂从树上滴下来”埋下伏笔。这样的环境是作者根据琥珀形成的条件而进行的合理推测。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
一系列的动作描写，生动细致，用词准确，非常富有画面感，为我们勾画出一只轻松、悠闲的苍蝇。这样的故事开端自然轻松，能够不知不觉地把我们带入作者创设的情境中。
看似闲笔，却铺垫着后面的故事发展，进一步交代了这块琥珀形成的环境。这里作者将科学推测自然地融入故事讲述中。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
“热辣辣”说明随着太阳的升高，天气越来越热。在太阳持续不断地照射下，老松树才会“渗出厚厚的松脂”，才会有后文的松脂球。这里的描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心安排。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
“扑”“滴”“落”“包”，动词使用准确，将这千载难逢的巧合写得清楚、明白。“刚”“突然”“刚好”“一齐”，突出了琥珀的形成在时间上绝妙的巧合，既让人惊叹，也预示着这块琥珀是十分稀少和珍贵的。这样的巧合是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测。
思考:苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？
天气热，太阳猛；
松树渗出松脂；
蜘蛛正要抓到苍蝇；
松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。
包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程？
时间漫长
松树腐烂
陆沉水漫
泥沙掩埋
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
松脂球变为化石的条件：①漫长的时间；②地壳运动。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
琥珀的形成经历了两个阶段：
一、炎热的夏天，老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成了一个松脂球。
二、几千年过去了，陆地发生了巨大的变化，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又经过几千年的时间，
松脂球成了化石，就是我们现在看到的这块琥珀。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
特点
科学价值
琥珀
故事发生的时间
琥珀的形成过程
琥珀的发现过程
琥珀的科学价值
丰富的想象
合理的推测
文章结构
课文推测了一块琥珀的形成过程，将推测自然地融入生动有趣的故事讲述中，把形成这块琥珀所需要的各种条件有机地编织在故事中，让合理推测与故事讲述巧妙结合，使科学性、故事性、趣味性有机结合，既贴近我们的认知心理，又能让我们增长知识。
主题归纳
一、给加点的字选择正确的读音。
琥珀（pò bó） 松脂（zhǐ zhī）
渗透（cān shèn） 嗡嗡（wēn wēnɡ）
埋藏（mái mán） 澎湃（bài pài）






√
√
√
√
√
√
随堂练习
挣扎
飒飒
拂拭
形容身体前后晃动（多指大笑时）。
用力支撑。
形容风、雨声。
掸掉或擦掉（尘土）。
前俯后仰
二、选择与词语相对应的解释连线。
默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？
教材习题
因为这块琥珀的样子是真实可见的，“在那块透明的琥珀里， 两个小东西仍旧好好地躺着。”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”根据琥珀的形成条件和具体形态，我们能够推测出几万年前的环境、两只小虫的活动等，从而可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形。
用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
这块琥珀的形成经历了两个阶段：一是炎热的夏天，老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成了一个松脂球。二是几千年过去了，陆地发生了巨大的变化，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又经过几千年的时间，松脂球成了化石，
就是我们现在看到的这块琥珀。
“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。
·晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
推测依据：天气炎热，老松树才能渗出厚厚的松脂，厚厚的松脂不断滴落，形成松脂球，而琥珀是由松脂球演变而成的。
·一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
推测依据：琥珀里有一只苍蝇，一个蜘蛛。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
“推测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
读下面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。（“阅读链接”见教材第19页）
相关段落为课文的第6—12自然段。
不同：课文为琥珀的形成推测出一个生动的故事，语言具体、形象；王文利的《琥珀物语》对琥珀形成的解说具有科学性、条理性，语言严密准确，内容客观，不带有个人的感彩。
★描写琥珀的诗（词）句
松胶粘琥珀，筠粉扑琅玕。 ——白居易《题洛中第宅》
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 ——李白《客中行》
歌阑赏尽珊瑚树，情厚重斟琥珀杯。 ——冯延巳《抛球乐》
莫许杯深琥珀浓，未成沉醉意先融。 ——李清照《浣溪沙》
琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 ——李贺《将进酒》
课外拓展
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
了解琥珀形成的过程，能用自己的话表述出来。

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