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(共45张PPT)
大家知道花园里都有什么吗？
那你想知道巨人的花园是怎样的吗？让我们走进课文，去一探究竟吧！
统编版 四年级下册
27
学习目标
1. 认识“硕、允”等生字，会写“硕、允”等字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。
2. 朗读课文，了解花园发生的变化以及巨人的转变。
3. 能发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。
第1课时
作者简介
王尔德 （1854—1900）19 世纪英国伟大的作家与艺术家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名。代表作有《快乐王子》《道林·格雷的画像》《石榴之家》等。
字词学习
硕大 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊
yǔn
xiào
lǚ
fù
lǒu
jiá
qì
shuò
硕
惩
允
禁
砌
牌
踪
啸
颊
私
拆
看到“禁（jìn）止入内”的布告牌后，她不禁（jīn）停下了前进的脚步。
鲜
_____鲜花
_____鲜有
xiǎn
xiān
禁
_____禁止
_____不禁
jīn
jìn
硕（硕大）
项（项目）
允（允许）
吮（吮吸）
牌（招牌）
碑（石碑）
踪（踪迹）
综（综合）
啸（呼啸）
萧（萧瑟）
拆（拆除）
折（折扣）
丰硕 允许 砌墙 禁止 惩罚 踪迹
呼啸 自私 脸颊 拆除 柔嫩 始终
吼叫 举动 凶狠 布告牌
【丰硕】（果实）又多又大（多用于抽象事物）。造句：他的这项研究取得了丰硕的成果。
【叱责】大声地斥责。造句：他从不当着客人的面叱责孩子。
【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。
【踪迹】行动所留的痕迹。
【覆盖】遮盖。
【呼啸】发出高而长的声音。造句：炮弹从头顶上呼啸而过。
【凄凉】①寂寞冷落（多形容环境或景物）。
②凄惨。
【装饰】在身体或物体的表面加些附属的东
西，使美观。
【自私】只顾自己的利益，不顾别人。
禁止—— 高兴——
凄凉—— 自私——
允许
难过
热闹
无私
在孩子们的感化下，自私的巨人也变得无私了，他懂得了分享。
丰硕≈硕大 悦耳≈动听 叱责≈训斥
允许≈许可 谈论≈讨论 仍旧≈仍然
踪迹≈踪影 偶尔≈偶然 覆盖≈遮盖
盼望≈希望 奇特≈奇妙 后悔≈懊悔
导入课文
巨人的花园是什么样子的？一起来看看吧！
整体感知
说说课文的主要内容。
本文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人的心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。
大声朗读课文，想一想：作者是分几个部分介绍巨人的花园的？
第一部分（1—2）：介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩子们都喜欢到花园里玩。
第二部分（3—9）：写巨人赶走了孩子们，春天再也没有来过巨人的花园。
第三部分（10—15）：写巨人醒悟，拆除围墙，花园重现春天，巨人生活在花园与孩子们中间，感到无比幸福。
默读课文，想一想：可以用哪些词语来形容巨人的花园？
大
可爱
美丽
欢乐
这个花园里发生了什么故事呢？下节课我们一起来看看！
第2课时
导入课文
朗读课文，感受童话的奇妙，边读边想象画面，说说巨人的花园发生了哪些变化。
品读课文
（一）巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐! ”孩子们欢叫着。
生机勃勃
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
自私、冷酷、任性。
（二）巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象……高兴的只有雪和霜两位……雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
（三）孩子们偷偷钻进花园玩耍
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是
一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小
鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。
这时……
春意盎然
雹停止了疯闹
北风也不再吼叫
一缕阳光从窗外射进来
说一说花园的景色为什么会发生变化。
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
幸福源于宽容、善良和分享！
巨人发生转变的原因是什么？
巨人赶走孩子们后，花园里就只有冬天。后来，巨人看到孩子们“都坐在桃树上面”，桃树“纷纷用花朵把自己装饰起来”，这样奇特的景象带给巨人很大的触动。而小男孩更是唤醒了他的善良。小男孩在寒冬的角落里挨不到树枝，哭得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景和巨人看到的奇妙景象形成了截然不同的对比。巨人看到这一切，自然生发出后悔和反思。最后“小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊”，这带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子就如春天一样，是这个世界上最美的事物。
你怎么理解最后一句话？
巨人的自私唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们体会到其中蕴含的道理。谁来说说自己体会到了什么？
是啊！“予人玫瑰，手有余香。”当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样你才会感到幸福。
文中的巨人给你留下了怎样的印象？
作者通过语言、动作、神态描写，刻画了巨人由冷漠、孤独变得和善、无私的形象。巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了非常大的快乐。
巨人的花园
巨人外出
巨人回来
巨人醒悟
挂出布告牌
赶走孩子们
文章结构
孩子们欢叫
可爱的大花园
共享花园
拆除围墙
砌起高墙
课文通过写巨人由将孩子们赶出花园并拒于墙外到醒悟后拆除围墙，与孩子们共享花园的事，告诉我们，能和大家分享的快乐才是真正的快乐。
主题归纳
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
允许（yǔn shǔn） 砌墙（qiè qì）
呼啸（sù xiào） 一缕（lǚ lǒu）
搂抱（lóu lǒu） 脸颊（jiá jiā）






√
√
√
√
√
√
二、看拼音，写词语。
shuò dà jìn zhǐ bù ɡào pái
（ ） （ ） （ ）
chénɡ fá hū xiào chāi chú
（ ） （ ） （ ）
硕大
禁止
布告牌
惩罚
呼啸
拆除
花园的变化：①有孩子们玩的花园：这里长满了青草、花朵，桃树春天开花、秋天结果，小鸟唱着悦耳的歌，花园里到处洋溢着生机、快乐、自由。②巨人砌墙、赶走孩子们后：“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。”小鸟不肯唱歌，桃树也忘了开花；而象征着寒冬的雪、霜、北风、雹等事物则“高兴”起来，春天再也没有来过花园。③孩子们从墙洞中爬进花园后：春天再次来到花园，桃树开出了美丽的花，小鸟快乐地飞舞歌唱……花园里的万物重新焕发生机。
巨人的转变：巨人由“叱责孩子”到“十分后悔”、由“砌墙”到“拆墙”、由不懂“为什么春天来得这样迟”到领悟到孩子们是“最美丽的花”，最终巨人由冷漠、孤独变得和善、无私。
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。
教材习题
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
示例：
孩子们在花园里尽情地玩耍。他们有的坐在树枝上唱歌，有的在树下荡秋千，还有的在花园里追蝴蝶……调皮一些的孩子们还爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去。瞧！巨人成了一个人工滑梯。
小练笔
还有一些孩子在捉迷藏，他们藏在巨人的衣兜里，谁都找不到。还有一些孩子坐在巨人的肩膀上摘树上鲜美的果子，自己吃一颗，给巨人的嘴里放一颗，鲜美的汁液顺着嘴角直往下流……
拓展空间
★ 关于分享的名言
赠人玫瑰，手有余香。
乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
—— 白居易
悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。 —— 马克·吐温
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。 —— 培 根
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。

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