资源简介

(共43张PPT)
第14课 文化传承的多种载体及其发展
法国卢浮宫
中国国子监琉璃牌坊
美国国会图书馆
课程标准:
了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业发展；
了解图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。
唯物史观 运用唯物辩证史观及有关理论，认识学校教育、书刊出版、翻译事业等方式与文化传承的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念 通过教科书和配套课件，认识文化传承的多种载体及其发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证 通过历史图片和历史资料提出问题，探究学校教育的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识学校教育在文化传承与传播中的作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀 通过教学让学生认识世界文化传承的多样性和创造性，培养家国情怀。
一、教学目标与核心素养
时空坐标
1、中国古代学校教育：
一、学校教育的发展
②汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监（是古代中国的最高学府和教育行政机构）
中央官学：太学
（一）古代的学校教育
主要形式是官学与私学
（1）官学：
①先秦时期 “学在官府”，官府垄断学校教育和学术文化（学在官府，官师合一、政教合一）
惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。 ——孟宪承《中国古代教育史资料》
“学在官府”形成的根因：西周的生产力发展水平和社会制度结构
③还有自汉朝开始设立的地方官学。
汉代通过太学选拔官员，太学生的教育由儒家五经博士负责，经由考试合格后才可到政府任官，成为太学生后即拥有一定的政治经济特权。中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。
汉代的地方官学是由地方行政长官主持兴办的、以儒学理论为主要传授内容的、与中央官学共同形成汉代官学体系的地方学校。
不仅有助于社会教化，而且推动了平民教育的发展。
（中坚力量）
太学教育为适应封建社会治国者的需要，对太学课程的设置做了严格的规范。西汉时期太学的主要教材是经史，以儒家经典“五经”和“三传”作为基本教材。“五经” 具体指《诗经》、《尚书》、《礼记》 、《易经》 、《春秋》这五部经典。“三传”即 《春秋左氏传》 、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》的合称，是儒家的经典著作。
——周丽霞《传统太学私塾》
1、中国古代学校教育：
一、学校教育的发展
（一）古代的学校教育
主要形式是官学与私学
（2）私学：
（中坚力量）
①春秋时期：私学产生，改变了“学在官府”
的情形。其中儒家的代表孔子影响最大。
②唐朝以后：私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。
许百姓任立私学，欲其寄州县学受业者，亦听。 ——唐玄宗开元二十一年五月敕
③宋代：书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期，位于庐山的白鹿洞书院最为著名。
宋代是书院产生和发展的重要时期，最著名的有白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院等。宋代理学家周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人通过书院讲学，传播了思想学说，同时培养了大批理学人才。
以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》
材料一：书院是中国古代教育机构，宋代是书院产生和发展的重要时期。当时，由富商、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。宋代著名的书院有河南商丘的应天书院、湖南长沙的岳麓书院……材料二：书院实行开放式的教学和研究，除了学者之间的辩论，学生也可以质疑问难。通过辩论,既提高了书院的学术地位和社会影响力,又促进了不同思想的活跃和交流，推动了学术的繁荣，对两宋时期文化的发展和传播起到了积极的作用。宋代书院扩大了中国古代学校教育的范围……成为推动教育和学术发展的重要动力。
材料三：宋代私立书院教师多由创立者自己或聘请有成就的平民学者出任，而公立书院由朝廷任命有声望的官员士大夫出任。南宋后期，官学化的书院对教师的选任更为严格，规定其必须是通过科举考试有出身的官员。……在书院讲学过程中理学思想体系也更加严密，更适合统治者的需要。故南宋后期理学再次兴盛之时，其势力遂不可阻挡，从而成为南宋后期乃至明清官方的统治思想。 ——王晓龙、司学红《宋代书院教育》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析宋代书院兴盛的原因？
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括宋代书院的特点，分析宋代书院的进步作用。
原因：①宋朝商品经济活跃，经济的发展提供了物质基础②宋朝理学兴起并向基层渗透的促进③重文轻武，发展科举的推动④印刷术等科技的发展；
特点：①地位重要；②与理学发展相结合；③与科举发展相互促进；④官私并立，官方化趋势明显；⑥体系化、制度化，管理严格；⑦发展平民教育。
影响：①教育范围扩大，文化下移②促进学术繁荣；
评价:推动了文化的发展与创新;
为政府提供了后备人才,巩固了专制皇权的统治;
促进了民族交流;推动了封建经济的发展;
加强了儒家思想的统治地位,凸显了儒学的社会教化功能。
封建社会后期的文化专制政策阻碍了教育的发展
合作探究：中国古代教育的特点与评价
特点:起源早;政府主导;官学与私学并存;儒学主导;体制随时代不断发展。
材料：我国教育发源很早，夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的教育制度。春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀帝杨广开创进士科考，唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学，促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统，把八股文作为科举考试的固定格式，大兴“文字狱”。由于控制加强，书院制发展到清代就完全官学化了，导致古代中国教育之路越走越窄。
——摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》
1、中国古代学校教育：
一、学校教育的发展
（一）古代的学校教育
主要形式是官学与私学
（3）影响：
（中坚力量）
①无论官学还是私学，在古代文化的保存与传播上，都发挥了不可替代的作用。古代典籍依托于此得以传承。
材料一：古者乡有庠，党有序，闾有塾，里居有父师少师之教，是以道德一而理义明。书院之设，意犹近古，睢阳、白鹿为称首。若周、程、朱、吕治教之地，文献尤盛，天典民彝之统纪，恃以不坠。—（南宋）王应麟《慈湖书院记》
②科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。
材料二：士子们为了获取功名，一条路子是进官学为考科举作准备，但官学不但数量上不能满足需要，而且它长期处于衰落状态，人们不能不趋于私学。加之，科举后来重在诗文，官学只读经书，实际上不能满足需要。士子们转而投向名流学者。这样既可学到真本领，而且还可以得到大师的推荐与指引，对于取得功名是重要门径，因之名流学者更是士子们所景仰和投靠的，私学当然更加繁荣。 ——孟东宪《中国古代学校制度史料》
有利于保存和创新中国古代文化
有利于传承儒家经典
有利于科举制的不断发展
材料三：汉武帝实施“独尊儒术”政策后，引发了对学校教育的高度重视，使西汉的学校教育系统趋于完善，自隋唐以后，国家教育制度是学校与科举并行。南宋书院发达同理学的盛行有密切关系。明清两代，学校轻而科举重，当时国家全部教育差不多为科举所垄断。 ——程舜英《中国古代教育制度史料》
1、西方近代学校教育：
一、学校教育的发展
（二）近代的学校教育
（1）起源：
（中坚力量）
古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。
柏拉图在阿卡德米学园讲学时的场景
拉斐尔《雅典学院》
（2）发展：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所
“ 大学 ”一词源自拉丁语，大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度源于欧洲中世纪的大学，这是在意大利建立和演变而来大教堂学校的神职人员期间中世纪盛期。
柏拉图学园：公元前387年，柏拉图在雅典西北郊外办起了欧洲第一所综合性学校。学校坐落在美丽的克菲索河边，两岸林木茂密，婀娜多姿，学校的建筑和雕塑就掩映在一丛丛绿色林阴深处。为纪念当地一名叫阿卡德穆的战斗英雄，学校命名为阿卡德穆学园，后人为了称呼的方便，习惯上仍称之为柏拉图学园。
意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学。它创立于1088年。当时语法学、修辞学和逻辑学的学者们聚集在博洛尼亚，共同评注罗马法法典。皇帝费德里克一世于1158年颁布法令，规定了大学不受任何权力的影响，作为研究场所享有独立性。从14世纪开始继法学之后，博洛尼亚大学又迎来了众多逻辑学、天文学、医学、哲学、算术、修辞学以及语法学的学者。
1988年9月18日，博洛尼亚大学建校900年之际，欧洲430个大学校长在博洛尼亚的大广场共同签署了欧洲大学宪章，正式宣布博洛尼亚大学为“大学之母”。
中世纪的教会学校
“大学”一词源自拉丁语，大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度源于欧洲中世纪的大学。
【思考】根据材料结合所学，指出中世纪大学向近代大学过渡的原因
14世纪初，欧洲各国大学先后发生了相应的变革。以大学课程的演变为例，新的学科，如希腊文学、修辞学、诗歌、历史等，逐渐与旧的经院主义的课程一起在大学里有了自己的位置。由于教会和大学几个世纪以来的紧密关系，在任何地方都不存在纯世俗的大学，研究发现教会的改革不可避免地也会引起大学相应的变化。“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位，大学丧失了它们一贯具有的国际性。它们变成了地区性的中心，为它们坐落在其版图内的国家服务。”
——摘编自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》
原因：①资本主义经济的产生和发展，资产阶级力量的壮大；
②资产阶级革命的推动
③资产阶级思想解放运动的开展；
④民族国家的兴起
1、西方近代学校教育：
一、学校教育的发展
（二）近代的学校教育
（中坚力量）
（2）发展：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所
①法国：拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。
B、1808年，划全国为29个教育行政区，称为大学区，其辖境与司法区重合。大学区最高长官是总长，由皇帝任命，代表帝国大学的总监管理区内各级教育。区内设督学一人，代表总长管理区内的中等和初等教育。这一种制度一直沿袭至今。
A、1806年，拿破仑设立帝国大学为政府管理全国教育的机构（相当于教育部），由此确立起法国的整个教育体系。（注：帝国大学并非实施高等教育的学校）
大学区（academie），法国省一级的国民教育行政管理单位。1988年以来，法国共有28个与行政区大致协调的大学区。根据现行规定，大学区总长必须具有国家博士学位，由内阁会议提名，总统任命。1896年，颁布《国立大学组织法》。按照此法将原来独立设置的学院联合为17所文、理、法、医4科齐全的综合性大学，由总长兼任校长。大学区也相应改为17个。但是大学区的辖境既不与司法区重合，也不与经济、卫生、劳动、农业、邮电等任何行政区相合。
公立学校的教师视为国家官吏，所有学校的开办必须得到总监许可，全国实行同一学制和课程，即国民教育制度。
1、西方近代学校教育：
一、学校教育的发展
（二）近代的学校教育
（2）发展：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所
②德国：洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。
“德国教育之父”威廉·冯·洪堡1810年创办的柏林大学，是现代意义上的第一所大学。后来发展成为柏林洪堡大学（简称洪堡大学），被誉为“现代大学之母”。秉持“研究教学合一”精神,培养了很多科学家、哲学家和艺术家，包括29个位诺贝尔奖得主。爱因斯坦、普朗克、冯·诺依曼、费希特、谢林、黑格尔、叔本华、施莱马赫、萨维尼都曾在此任教，马克思、恩格斯、费尔巴哈、玻恩、赫兹、海涅、俾斯麦、舒曼等曾于此求学。
威廉·冯·洪堡(1767年—1835年)，生于德国波兹坦，是柏林洪堡大学的创始者，也是著名的教育改革者、语言学者及外交官。其弟弟亚历山大·冯·洪堡（1769年—1859年），是德国著名的自然科学家、自然地理学家，近代气候学、植物地理学、 地球物理学的创始人之一
1、西方近代学校教育：
（二）近代的学校教育
（2）发展：
③美国：大学服务于社会，逐渐倾向于世俗化与商业化，更多的人有机会接受大学教育。
提供咨询服务、专利转让（产学合作）、继续教育课程、为大学带来商业价值。市场经济背景下，大学寻求经济利益的最大化。大学采用商业手段模式，将学生视为消费者，提供有偿的教育服务。商业化为大学提供更多的机会和资源，推动科研发展，也导致大学间的竞争加剧,引发学术腐败和虚假宣传,学生承受经济压力.
高校脱离教堂的治理与财政资助并在其办学使命中去除基督教宗旨。高校的世俗化表现为政府取代教堂获得了对大学的控制，教堂在高等教育中的边缘化。人才培养从单一的基督绅士转变为千变万化的职业俗人。
校训：既学会动脑，也学会动手。
美国文化中的包容性和平等性为美国大学的成长提供了不可或缺的养分。平等是创新的土壤，有安全感的团队，每个人都能够做到知无不言、言无不尽，在碰撞中最终形成有价值的创新。
材料2：大学区制的生命力。即使是两百多年前的旧制度，依然在今天闪耀着光辉。当然在这两百年的时间里，大学区制也经历了许多，不再是初时的样子。但是大学区制的基本框架还是沿用拿破仑时代设置的。尽管帝国大学后来逐渐被架空，由教育部取代，但作为地方一级的大学区制还是顺利沿用下来的。直到今天还是法国区域式教育管理的特色。
——摘编自章佳梅《法国大学区制历史沿革研究》
材料1：中世纪晚期时，经济的发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，既有规模较小的专业学校，如法学学校、医学学校，也有规模庞大的综合性学校。大学教授也逐步摆脱宗教束缚，可以讲授希腊、罗马古典名著或是物理学、天文学等课程。
———摘编自沈之兴《西方文化史》
①大学能积极应对社会需求，提高社会文明程度。②大学中各种思想火花的碰撞，有利于激发学生的创造力，在传承文化的基础上创新文化。③有利于为国家培养人才,提高国家科研能力，增强“软实力”。④综上，大学在传承文化、发扬科学、培养人才等方面发挥了举足轻重的作用。
根据材料结合所学知识，分析大学的作用。
2、中国近代学校教育：
一、学校教育的发展
（二）近代的学校教育
（1）北京大学：京师大学堂既是近代中国第一所由中央政府建立的
综合大学，又是国家最高教育行政机关。京师大学堂的建立，是中国教育近代化的标志。1912年改名为北京大学。
京师大学堂是北京大学的前身，创建于戊戌变法中。1916年蔡元培接任北京大学校长后，将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，他兼容并包的办学方针，任新旧各种思想在这里充分发展、碰撞，再加上陈独秀、李大钊等在北京大学任教，很快就使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。
北大红楼：是1916年至1952年期间，北京大学的主要校舍所在地之一。整座建筑通体用红砖砌筑，红瓦铺顶，故名“红楼”。始建于1916年，1918年落成。现为北京新文化运动纪念馆
P78“学思之窗”：大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学 所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。 — —蔡元培《就任北京大学校长之演说》
观点：将大学定位于“囊括大典、网罗众家之学府”，力图将大学由追逐高官厚禄的名利场转变为研究高深学问的殿堂。
影响：推动新文化运动的发展； 促进思想解放；有利于学术研究，促进近代大学成长。
阅读材料，概括蔡元培的观点及其教育思想产生的影响。
2、中国近代学校教育：
一、学校教育的发展
（二）近代的学校教育
（2）清华大学：1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”，1928年组建为国立清华大学。
清华大学以清华国学研究院四大导师梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任为代表的清华学者，主张“中西兼容、文理渗透、古今贯通”，形成了著名的“清华学风”，对清华大学的发展产生了深远的影响，培养出了一大批高水平的学术大师，使清华大学迅速发展成为全国高水平的大学。
清华大学前身是清政府设立的留美预备学校，建校资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。1931—1948年，梅贻琦任校长时，发展成为全国最高水平的大学。
2、中国近代学校教育：
一、学校教育的发展
（二）近代的学校教育
（3）留学教育：
①概况：古代世界的文明中心，吸引了来自异域的学生，这是留学教育的发端。近代以后，留学教育更得到大力发展。1872—1875年，由容闳提议，清政府先后派出4批共120名学生赴美留学。新文化运动时期兴起的留法勤工俭学运动，为中国革命和国家建设培养了一大批栋梁之才。
②作用：留学人才回国后，为了救亡图存，推动政治运动发展，促进民族解放和国家独立
为近代化各项事业培养优秀人才与中坚力量，促进了近代思想解放
有利于华夏文化的传播与中外文化交流；促进近代思想解放，促进近代教育发展。
洋务运动时期官派留学
20世纪初掀起的留日风潮
清末民初庚款留美
勤工俭学留法热潮
20世纪20年代赴苏留学潮
初期派遣幼童赴美留学、中期派遣船政留学生赴欧美学习海军与船政。
1896年政府派遣13名学生赴日留学。1903年清政府采纳张之洞奉照拟定的《奖励游学生毕业章程》并公布实施，此举将留日运动推向高潮。
1909—1940年，美国逐年逐月退还庚款，并将所退庚款用于选拔中国学生赴美留学和中美文化交流。1909年，美学务处正式成立。
孙中山
容闳
胡适
一战后，法国急需劳动力，加之1915年，李石曾、蔡元培、吴玉章等人提出了“勤以做工，简以求学”的口号。大批青年应时代潮流，积极响应口号赴法勤工俭学，从而掀起了长达20多年的。
邓小平
十月革命后许多留学生开始前往俄国学习其先进的共产主义思想与治国之道。
聂荣臻
古代：日本向中国派遣唐使，如吉备真备。
新文化运动的发起人大都接受过西方教育。 陈独秀、李大钊、鲁迅都曾留学日本、胡适留学美国。新文化运动用民主与科学动摇了封建思想的统治地位，启迪民智，为五四运动的爆发作了思想准备。留学教育培养的人才回国后，为了救亡图存，大都从事革命活动。从辛亥革命到五四新文化运动、抗日战争、解放战争。不少留学者成为了革命先烈，促进了国人思想解放。
阅读材料如下两则材料，并回答问题：
材料一　宋元时期是我国古代书院教育的发展和成熟期,书院的培养目标、课程设置、教育理念和教育风格等都日益完善和规范。书院注重明辨义利价值观,强调以义为本。课程设置以“四书五经”作为德育课程的主体,重视学术争辩和学术交流,允许不同学派进行讲学,体现学术自由。宋元统治者都极为重视通过书院对民众进行制度性和非制度性的教化,并尽量把两者结合起来。
——摘编自李强《简论宋元时期的书院教育及启示》
材料二　近代以来,由于社会环境的变化,各阶层人民的教育观念发生了相应的转变。甲午战争失败后,维新派积极推进新式学堂的开办。维新派认为,中国积贫积弱的主要原因是没有良好的教育,为了变法,必先改革教育。从京师大学堂到各省的实业学堂、南洋公学等各教学机构纷纷成立。长沙创办的时务学堂和京师大学堂设立后,把经学、理学、掌故学等列为普通学,以高等算学、格致学、农学、矿学、商学、卫生学等实学为专门学。 ——摘编自张海鹏等编《中国近代史》
(1)根据材料一,概括指出宋元时期书院教育的特点。(2)根据材料一、二指出,与传统书院相比,维新派开办新式教育的变化有哪些 并结合所学分析其影响。
(1)特点:①进入发展和成熟期,日益完善与规范;②注重儒学价值观的培养;③课程以儒学经典为主;④重视学术争辩与学术交流,体现学术自由;⑤体现统治阶级对民众的教化。
（2）①变化:创办近代新式学堂;内容上增加自然科学;学校专业化趋势明显;以培养变法人才,救亡图存为目的。②影响:传播了西方文化;启迪了国人的思想;有利于推动中国教育的近代化;培养了近代人才。
【合作探究】根据材料，分析中国古代教育与近代教育的不同。
汉武帝在长安建立太学，五经博士专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，又下令各地设立学校教授儒家经典。晋代增设国子学（国子监），教授内容与太学相同。到了明清，各府县学校学、生岁考优秀者可直接升入国子监成为监生，监生毕业可直接做官；未升入国予监者，则参加科考，科考合格者可进一步参加会试，会试合格者即为进士及第，成为官员。
19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”），规定中学堂课程如下：修身、读经讲经、中国文学、外语、历史、地理、几何代数、植物动物、理化、图画、法制、理财、体操。南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。
比较项 中国古代 中国近代
教育目的
教育内容
培养封建官僚，巩固封建统治
培养实用人才，救亡图存
以儒家经典为主，与科举考试相结合
注重自然科学与实用技能，融汇中西
1、新中国成立初期的教育：
一、学校教育的发展
（三）现代中国的学校教育
逐步形成比较完整的国民教育体系
2、文革期间：
教育事业受到很大破坏。
（2）举措：①1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。
从1952年开始，在全国范围内进行大规模的扫盲教育，经过三次大规模的扫盲运动，到50年代末，全国已有近三千多万人脱盲。这期间，中国的教育体系逐步建立发展起来，人民群众精神面貌得到很大改变，为大规模展开社会主义建设提供了人才储备。
(1)背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。
（3）结果：中国逐步形成比较完整的国民教育体系，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
②教育要为国家建设服务，向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。
◎田间地头的扫盲班
一、学校教育的发展
（三）现代中国的学校教育
3、文革以后：
（2）1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，教育改革的步伐加快。
（3）20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入
（1）“文革”结束后，高考制度恢复，教育事业重新走上正轨。
（4）改革开放后的教育成就：①高校年毕业生人数大幅增加，教育事业取得举世瞩目的成就。
②各类教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障。
近 代 洋务运动
戊戌变法
辛亥革命
新文化运动
五四运动后
国内教育
留学教育
创办新式学堂
1898建立京师大学堂—教育近代化标志
1912北京大学、1911-1912清华学（堂）校
蔡元培任北大校长·兼容并包·推动新文化运动
1928国立清华大学,延聘国内外学者执教
官派留学
留日风潮
庚款留美
留法勤工俭学
以俄为师
建国 初期
文革
新时期
国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。
1949年底，召开第一次全国教育工作会议：决定教育为国家建设服务。1957年，提出德、智、体等方面全面发展的教育方针。
1966年，高考制度被废止。
1977年:恢复中断十年的高考制度；1983年:邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针;1995年:江泽民提出在全国实施科教兴国的战略。
逐步形成比较完整的国民教育体系；培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
教育事业遭到破坏
教育事业重回正轨；教育改革步伐加快；教育投入大量增加。
小结：中国近现代的学校教育发展概况
（四）学校教育的意义
材料三：大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。——蔡元培《就任北京大学校长之演说》
材料一：从汉武帝时起，儒家经典成为国家规定的教科书。……自此教育为儒家所垄断。……朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。 ——人教版必修三教材
1、有利于保存典籍、文化传承。
材料二：洋务派派遣的留欧学生回国后对中国近代海军发展起过重要影响，例如，北洋舰队12艘主要舰船的管带中，有一半由留学生担任。 ——梁燕波、王晨《近代中国的留学教育及其影响》
2、有利于科学研究、培养人才。
3、有利于高尚精神、塑造品格。
总之，在文化传承、科学研究、人才培养等方面,学校教育发挥了举足轻重的作用。
一、学校教育的发展
1.书籍的出现
（1）地位：书籍是文化传承的主要载体
（2）各地的书籍
世界：书籍的雏形 中国早期的书籍
莎草纸书写的《亡灵书》残片
◎马王堆帛书《五十二病方》
◎云梦睡虎地秦简
古埃及人发明了莎草纸，用纸莎草制成的书写介质作为当时主要的书写材料。在人类造纸术极其落后的古代，埃及纸莎草纸在干燥的环境下可以千年不腐的特点，一度使其成为法老时期重要的出口商品，远销至古希腊、古罗马等欧洲国家，历时3000年而不衰。2016年7月，埃及博物馆举办特展，首次展出一批世界已知最古老的纸莎草文献。
二、印刷书的诞生
1457年，两个德国人使用金匠古登堡发明的活字印刷机，金属字是由铅、锡、锑等金属熔铸而成的合金，并用脂肪性油墨取代中国的烟墨，印刷质量得到提高。此后不久，由于受到战火冲击，当地印剧工人流散到德意志和西欧各地，印刷活动开始蓬勃开展。到15世纪末，欧洲的印刷书籍达到1500万——2000万册。
——摘编自董子凡《古代中国缘何未推广活字印刷》
约公元前 30世纪 古埃及出现纸草书
卷，书籍雏形
春秋、战国秦汉 简策、帛书，中国
早期的书籍
东汉
唐朝
11世纪中叶
15世纪中叶
2.造纸术和印刷术的出现
【史料链接】
自古书契多编以竹简，其用缣帛者，谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
——《后汉书·蔡伦传》
◎ 《古登堡圣经》
蔡伦“蔡侯纸”
雕版印刷术
北宋毕昇发明胶泥
活字印刷术
德国人谷登堡发明金属活字印刷
造纸业的发展、雕版印刷术、活字印刷术的发明，
推动了印刷书的诞生。
（2）意义？
材料 培根说“知识即权力”，从技术进步的角度来看，掌握知识传播渠道的人才真正拥有权力。早在中世纪，教士的权力来自对《圣经》的解读权。然而在古登堡印刷术出现后，大众能够自行解读《圣经》，教士的权力受到挑战。
材料4 在西方,印刷术的发明和使用,激发欧洲各民族的理智思潮,促进民族语言和文学的发展,鼓励民族主义和建立新兴的民族国家。在中国的传统社会中,印刷术的作用正好相反,它不仅帮助中国文字的连续性和普遍性,更成为保持中国传统文化的一种重要工具。
——摘编自钱存训《印刷术在中国传统文化中的作用》
打破了文化的垄断，有利于文化的大众化；
促进文化的交流与传播，推动思想解放；
有助于提高人们的文化修养、促进民族和国家的发展；
有利于文化普及和传承。
3.印刷书的诞生
（1）条件：造纸业的发展及雕版印刷术、活字印刷术的发明
历史解释
北宋毕异发明的活字印刷术直至明朝时期仍未推广。从印刷品的流通欲望与范围来看，是因为古代中国书籍出版内容主要是历书、农书等工具书和儒家经史子集等经典；而且，这些书籍一旦雕刻成版，“易成、难毁、节费、便藏”，且雕版技术已有悠久的历史和成熟的工艺……尽管科举考试之后，读书人进一步增多，但印刷品往往局限于科举范围之内；作为世界另一半的女性自古就被排斥在才识之外。 ——摘编自李瑞娜《毕昇与古登堡为何无法对话》
探究：为何宋代活字印刷未能如古登堡印刷术产生革命性影响？
⑤汉字数量大，排版繁琐，制作成本高昂
①小农经济占主导地位，主要印刷工具书
②雕版技术历史悠久工艺成熟，更换印刷方法的要求并不迫切
③科举制和儒家思想的制约，印刷品传播范围有限
④受“女子无才便是德”等文化传统的制约，女性读书少
⑥对工人知识水平要求高
历史解释
英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆。？
三、图书馆的成长
世界
中国 古代 官府藏书
私家藏书
近代 现代 古代：亚述巴尼拔图书馆
古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全。
公元前7世纪建立的,几乎囊括了当时亚述的全部知识。
中国古代十分重视图书文献的保存，朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。
私家藏书伴随私学的出现也得到发展。
明清两代尤其突出，出现了一批著名的藏书家和藏书楼。天一阁
1909年，清政府开始筹建京师图书馆。1916年起，凡在内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏，国家图书馆的职能开始体现。
中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称“国家图书馆”。党和政府高度重视图书馆事业的发展，在全国范围内逐渐建立各级各类的图书馆。
修道院、大教堂
和大学图书馆
保存了文化遗产（古典时期或中世纪）。
近代：出现公共图书馆
19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆
图书馆的作用不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能。
公共图书馆是资本主义社会发展的产物。随着资本主义的发展,资产阶级需要大批有文化的工人和市民。免费的、开放的公共图书馆的建立,在图书馆事业史上具有划时代的意义。
明嘉靖四十年至四十五年（1561年—1566年），明兵部右侍郎范钦开始于宅东建造藏书楼，并命名为“天一阁”。时藏书七万余卷。清康熙十二年（1673年），黄宗羲登上天一阁，这是外姓人首次登楼。自此以后，天一阁逐渐有选择地向一些大学者开放。康熙十五年（1676年），范钦后人范光燮传抄天一阁百余种书籍供士子阅读。
1、图书馆的发展
保存古籍
图书馆保存古代文化典籍（历史文献）和文化遗产；是各民族优秀文化的重要组成部分，有利于民族文化传承。
图书馆，特别是高校当中有大量学术资源，是学校教育的重要组成部分，有利于培养高级专业人才。
图书馆通过对文献信息资源进行加工整理、开发，方便读者更好利用。如今，图书馆更是利用信息化技术使馆藏文献走向数字化。
图书馆作为公共机构，通过提供书籍阅读、开展各种系列讲座与主题课堂，丰富人们的业余文化生活。
2、图书馆的作用
教育功能
文献开发
培养人才
三、图书馆的成长
约公元前290年，埃及亚历山大博学园——最早的“博物馆”
1.发展历程——世界
1683年，阿什莫林博物馆——第一个具有近代特征的博物馆
四、博物馆的建设与发展
18世纪，大英博物馆、卢浮宫
亚历山大博学园——“缪斯宫”
1683以捐赠藏品的英国贵族阿什莫林命名。该馆是世界上第一个向公众开放的博物馆。
18世纪，博物馆建设迈出了重要的一步，大英博物馆、卢浮宫等重要的博物馆，都建于这一时期。
（5）1933年，蔡元培倡议建立国立中央博物院——新中国后改为国立南京博物院
（4）1926年，国立历史博物馆正式开馆（1912年筹备北京国子监）新中国后改为国立北京历史博物馆
（3）1905年，张謇南通博物苑 ——国人自建第一个公共博物馆
（1）1868年，上海自然历史博物院——我国最早近代意义上博物馆
（6）1925年10月10日，故宫博物院成立现为中国最大的古代艺术博物馆
（7）1959年，中国人民革命军事博物馆建成。
2.博物馆发展历程——中国
（2）19世纪，上海自然历史与考古类博物院——陈列动物标本
（8）中国国家博物馆:2003年2月,在中国历史博物馆和中国革命博物馆的基础上正式组建中国国家博物馆。
四、博物馆的建设与发展
3.博物馆的意义
四、博物馆的建设与发展
特征：公众性、公益性、服务性、非盈利。
意义：
①博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所；
②博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识；
③以博物馆以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。
卢浮宫博物馆位居世界四大历史博物馆之首。始建于1204年，原是法国的王宫，居住过50位法国国王和王后，是法国文艺复兴时期最珍贵的建筑物之一，以收藏丰富的古典绘画和雕刻而闻名于世。宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。
1793年8月10日，卢浮宫艺术馆正式对外开放。
法国卢浮宫——世界四大博物馆之一
知识拓展
《断臂维纳斯》 《胜利女神像》 《蒙娜丽莎》
卢浮宫藏有被誉为世界三宝的《维纳斯》雕像、《蒙娜丽莎》油画和《胜利女神》石雕，拥有的艺术收藏达40万件以上，包括雕塑、绘画、美术工艺及古代东方，古代埃及和古希腊罗马等6个门类。有从古代埃及、希腊、埃特鲁里亚、罗马再到东方各国的艺术品，有从中世纪到现代的雕塑作品，还有数量惊人的王室珍玩以及绘画精品等。
1753年成立，1759年1月15日开始正式对公众开放，目前博物馆拥有藏品1300多万件，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆，镇馆之宝：罗塞塔石碑和帕特农神庙石雕、 《女史箴图》 。
大英博物馆——世界四大博物馆之一
罗塞塔石碑
帕特农神庙石雕
《女史箴图》
大英博物馆目前分为10个分馆：古近东馆、硬币和纪念币馆、埃及馆、民族馆、希腊和罗马馆、日本馆、东方馆、史前及欧洲馆、版画和素描馆以及西亚馆。其中，中国陈列室就占了好几个大厅，展品从商周的青铜器，到唐代的瓷器、明清的金玉制品。仅来自中国的历代稀世珍宝就达2万多件，其中绝大多数为无价之宝。
知识拓展
材料一 15世纪末期起，一些来自人们刚刚知道的地方的“奇物”出现在欧洲，刺激了学者们的研究欲望和收藏家们的好奇心。与此同时，在思想解放浪潮冲击下，人类对自然的认识推进到一个新的阶段，初步形成了自然科学的分类和科学实验方法。
17世纪，一些思想家和科学家纷纷倡议建立博物馆，认为博物馆将会“达到教化民众的目的，成为发明家集结与交换心得的场所”。18世纪40年代起，英、法等国相继建立起自然史博物馆。当时的博物馆追求珍奇物品和标本的齐全，陈列繁杂。
——摘编自《博物馆的历史》
背景：新航路开辟，美洲物品的传入；文艺复兴的出现；
自然科学分类和科学实验方法的推广；
启蒙运动的发展，启蒙思想家的倡导；
西欧国家的早期殖民扩张和掠夺。
问题探究： 根据材料并结合所学，概括欧洲博物馆建立的历史背景？
归纳总结：博物馆的建设与发展
世界 前290年托勒密·索托在亚历山大城创建缪斯宫 历史上最早的博物馆
1683年牛津大学开放阿什莫林博物馆 第一个具有
近代特征的博物馆
18世纪大英博物馆1753、法国卢浮宫 带有浓厚殖民侵略色彩
最早的国立博物馆
中国 1905年张謇在南通建立南通博物苑 中国人自建的
第一个公共博物馆
1926年 国立历史博物馆 中华民国成立后建立的
第一个博物馆
1925年故宫博物院 中国最大的
古代艺术博物馆
1959年中国人民革命军事博物馆 中国第一个
综合类军事博物馆
【典例研析】 （2022·辽宁·统考高考真题）明清时期，一些谪戍东北的流人著书立说，教书授徒。如胡世宁谪戍辽东沈阳卫，“尝侨寓广宁，训诲生徒，学者宗焉”；陈梦雷曾指导修订地方志，“诸公卿子弟执经问字者踵接”。这反映出流人（ ）
A．推动了东北民族融合 B．促进了东北文化发展
C．带动了东北人口迁徙 D．稳定了东北社会秩序
【答案】B【详解】结合所学知识可知，明清时期，在东北的流人通过著书立说，教书授徒，指导当地修订地方志等活动，促进了东北教育进步和文化发展，B项正确；仅“著书立说、教书授徒”不足以推动民族融合，排除A项；材料并未体现流人对人口迁徙的影响，排除C项；稳定了东北社会秩序与“诸公卿子弟执经问字者踵接”等不符，排除D项。故选B项。
【典例研析】 （2021·山东·统考高考真题）明中叶以后，添加插画的书籍大量刊行，出现了众多以绘画为主体的画本，甚至一些知名画家也受雇于坊刻。这说明当时
A．画本成为知识传播主要载体 B．市民文化是社会主流文化
C．社会审美旨趣出现阶层分化 D．书籍出版商业化程度加深
【答案】D
【详解】根据“添加插画的书籍大量刊行，出现了众多以绘画为主体的画本，甚至一些知名画家也受雇于坊刻”可得出随着商品经济的发展，书画为了适应商品经济发展而作出了调整，即应市场所需进行创作，D项正确；A项与材料主旨无关，排除；市民文化不是主流，排除B；阶级分化的说法从材料不能得出，排除C。
【典例研析】 （2023·浙江·统考高考真题）1450年左右，德国人谷登堡发明了工种会在低温下熔化，却可以在被挤压时保持足够硬度的特殊金属合金，并用翻砂铸模法制作字母活字字模，且每一个单字都可以压缩。他做成的木质印刷机可用远远超过任何雕版印刷机的速度来印刷书籍，且最终成品的品质斐然。他的发明带来的直接影响是（ ）
A．催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书B．开始使用活字印刷术印刷书籍
C．奠定了分科教育的基础 D．促进了图书馆的诞生
【答案】A【详解】根据材料及所学可知，1450年左右，德国人谷登堡发明了金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书，A项正确；开始使用金属活字印刷书籍，排除B项；材料未涉及教育，排除C项；材料未涉及图书馆，排除D项。故选A项。
【典例研析】 (2023春·安徽滁州·高三校考阶段练习）近代以来，一些开明士绅和封疆大吏主张建立各类图书馆等城市公共资源，清政府以非常积极的姿态推动图书馆事业的发展，在1910年颁布了图书馆章程，准备用三年时间完成京师图书馆和各省图书馆的建设工作，这说明（ ）
A．绅吏阶层支持推动新政兴起 B．社会读书风气浓厚
C．公共资源建设彰显国家自觉 D．西学东渐影响深刻
【答案】C【详解】根据材料“开明士绅和封疆大吏主张建立各类图书馆等城市公共资源，清政府以非常积极的姿态推动图书馆事业的发展，在1910年颁布了图书馆章程，准备用三年时间完成京师图书馆和各省图书馆的建设工作”可知，开明士绅和封疆大吏主张建立各类图书馆等城市公共资源，清政府的态度非常积极，在1910年颁布图书馆章程，说明国家自觉对公共资源进行建设，C项正确

展开更多......

收起↑