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浙教版科学八年级下册第三单元空气与生命单元检测 培优卷 答案
一．选择题（共20小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 B D C B C B A B A D A
题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C A B A A C A C C
一．选择题（共20小题）
1．解：A、推进新能源汽车使用，可以减少二氧化碳的生成，能实现“碳减排”，故A正确；
B、加高烟囱排放工业废气，不会减少废气的量，不能实现“碳减排”，故B错误；
C、废弃金属投入可回收垃圾桶，可以减少污染，可以减少二氧化碳的生成，能实现“碳减排”，故C正确；
D、电器长时间待机时切断电源，可以节约能源，可以减少二氧化碳的生成，能实现“碳减排”，故D正确。
故选：B。
2．解：A、红磷在空气中燃烧发出淡黄色火焰，产生大量白烟，没有雾，故描述不正确；
B、铁丝在空气中不能燃烧，故描述不正确；
C、硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫属于结论，不是现象，故描述不正确；
D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故描述正确。
故选：D。
3．解：2KClO3＝2KCl+3O2，
149 96
根据用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法在实验室制取氧气的化学方程式和生成物的质量比可知，生成氯化钾的质量＞生成氧气的质量；反应完全后，氯化钾和氧气的质量都不再增加。
故选：C。
4．解：A、白磷燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，则集气瓶中的水会进入烧杯中，液面下降，但红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体会减小，烧杯中的水会进入集气瓶中，液面又会上升，该选项说法正确；
B、集气瓶中液面上升的体积为消耗的氧气的体积，则该实验测得氧气与空气的体积比为（b﹣a）：（c﹣a），该选项说法不正确；
C、木炭或硫粉燃烧生成二氧化碳或二氧化硫气体，装置中的压强几乎不变，则不能测定空气中氧气的含量，该选项说法正确；
D、由于集气瓶中的导管伸入水下，形成液封，则该装置没有用止水夹，也不会影响实验结果，该选项说法正确。
故选：B。
5．解：A、拉瓦锡实验中，容器里空气体积减少了约，这是与汞反应的氧气的体积，即空气中氧气的体积约占约占总体积的，剩余的气体是氮气，则氮气占，选项说法错误；
B、红色粉末是汞与氧气发生化合反应生成的氧化汞，选项说法错误；
C、若装置气密性不好，则有空气进入集气瓶，导致瓶内的压强偏大，图丙中c点将上移，选项说法正确；
D、图丙中c点对应的操作是打开弹簧夹，选项说法错误。
故选：C。
6．解：A、水沸腾后，水的质量不变，水的体积增大，故选项说法错误。
B、在铜管口水蒸气多，而氧气少，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧，故选项说法正确。
C、水蒸气从铜管中冒出时温度较高，能使火柴的温度达到着火点，该实验不能说明火柴的着火点一定不超过100℃，故选项说法错误。
D、在B处时火柴不燃烧，是因为在铜管口水蒸气多，而氧气少，而不是降低了火柴的着火点，因为着火点是物质本身固有的属性，一般不能降低，故选项说法错误。
故选：B。
7．解：A.依据质量守恒定律可知，20+2+1+37＝a+32+b+12，a+b＝16，a＝16﹣b，b＝0时，a＝16；b＝16时，a＝0，则a的取值范围：0≤a≤16；故A正确；
B.分析表中数据可知，Q为反应物，Y为生成物，但X、Z无法确定，则该反应的反应类型无法确定，故B错误；
C.分析表中数据可知，当a＝15时，物质Z在反应前后的质量不变，但催化剂特点是反应前后质量和化学性质不变，改变其它反应速率，则物质Z在反应中不一定起催化作用，故C错误；
D.分析表中数据可知，当b＝1时，反应中X、Q的质量比为5：25＝1：5，无法确定其相对分子质量之比，故D错误；
故选：A。
8．解：A、镁条在空气中燃烧，生成的氧化镁的质量大于镁条的质量，不能直接验证质量守恒定律，故选项不符合题意。
B、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，反应前后锥形瓶内质量不变，能直接验证质量守恒定律，故选项符合题意。
C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应在敞口容器中进行，生成的氧气逸散到空气中，导致反应后的质量减少，不能直接验证质量守恒定律，故选项不符合题意。
D、碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，该反应在敞口容器中进行，生成的二氧化碳逸散到空气中，导致反应后的质量减少，不能直接验证质量守恒定律，故选项不符合题意。
故选：B。
9．解：A、该化学方程式书写完全正确，故选项正确。
B、该化学方程式氯化锌的化学式书写错误，正确的化学方程式为Zn+2HCl＝ZnCl2+H2↑，故选项错误。
C、该化学方程式配平错误，正确的化学方程式为Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O，故选项错误。
D、碳酸钙难溶于水，不能与氢氧化钡发生复分解反应，故选项错误。
故选：A。
10．解：A、分液漏斗上端和锥形瓶有导管连通，不论锥形瓶内气压大小，液体都能顺利滴下，所以不能通过止水夹的开关来判断装置是否漏气，故选项说法不正确。
B、装置①中盐酸浓度过大，反应能顺利进行，但生成的二氧化碳中会混有氯化氢气体，故选项说法不正确。
C、将燃烧着的火柴放在装置②的集气瓶瓶口，若火柴熄灭，说明集气瓶中已收集满CO2，故选项说法不正确。
D、将气体通入③中，紫色石蕊溶液变为红色，不能说明CO2与水反应生成了H2CO3，也可能是挥发的氯化氢气体遇水生成盐酸，盐酸使紫色石蕊溶液变为红色，故选项说法正确。
故选：D。
11．解：A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，但是不能说二氧化碳使紫色石蕊变红色，故A错误；
B、二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀和水，所以C出溶液变浑浊，故B正确；
C、二氧化碳的密度比空气大，不具有助燃性，所以D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，故C正确；
D、通过分析可知，D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大，故D正确。
故选：A。
12．解：A、通入CO2气体后，二氧化碳的密度比空气的大，左端乒乓球上升，故选项说法错误。
B、整个过程中乒乓球位置会发生变化，通入CO2气体后，二氧化碳的密度比空气的大，左端乒乓球上升；稍后再倒入浓NaOH溶液，二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被吸收，杠杆逐渐恢复平衡，故选项说法错误。
C、倒入浓NaOH溶液后，二氧化碳被吸收，杠杆逐渐恢复原状，故选项说法正确。
D、其他条件不变，氢气的密度比空气的小，不与氢氧化钠溶液反应，将CO2换成H2不会产生同样现象，故选项说法错误。
故选：C。
13．解：当肋间肌和膈肌舒张时，胸腔容积缩小，肺随之回缩，此时肺内气压高于大气压，外界空气通过呼吸道排出体外，完成呼气。咳嗽时完成的是呼气，所以气流方向是由肺通过呼吸道排出体外，肺内气压ρ内大于外界气压ρ外。
故选：A。
14．解：装置A和装置B形成对照实验，变量为昆虫；昆虫进行呼吸作用会吸收氧气，释放二氧化碳；所以，装置A中，昆虫呼吸消耗了氧气，产生的二氧化碳被碱石灰吸收，导致试管内气体体积减小，压强减小，大气压将红色水滴压向左边；而装置B中由于空气中二氧化碳含量极少，红色水滴无明显现象；由此可以验证动物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，为了使实验现象更加明显，即要使红色水滴移动更明显，可以适当增加昆虫的数量，让昆虫消耗更多的氧气，产生更多会被碱石灰吸收的二氧化碳，也可以换用更细的玻璃管，使红色水滴的移动更容易被观察到。可见B符合题意；
故选：B。
15．解：A、观图可知：气球模拟肺，笔筒模拟气管，A正确；
B、吸气时，肋间外肌收缩使肋骨上提并外展，胸骨上移，使胸廓的横径增大；同时，膈肌收缩，膈顶下降，使胸廓的纵径也增大。两方面同时作用，使胸腔和肺的容积都扩大，肺内气压降低，外界气体通过呼吸道进入肺内。橡皮膜模拟的是膈肌，当下拉橡皮膜时，瓶内气压降低，肺扩张，模拟的是吸气过程，B错误；
C、多次推拉橡皮膜后发现笔筒和面巾纸卷被熏黄，说明吸烟对呼吸道有影响，C错误；
D、多次推拉橡皮膜后发现气球中残留着大量烟雾，可见呼气时并不能将肺内的有害气体全部排出，D错误。
故选：A。
16．解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B错误。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故选：A。
17．解：A、活细胞每时每刻都在进行呼吸作用，所以，0时植物仍会进行呼吸作用，A正确。
B、据图可知，a、c两点是光合作用强度和呼吸作用强度曲线的交点，说明这两点光合作用与呼吸作用的强度相等，B正确。
C、图中abc段的光合作用强度都是大于呼吸作用前度的，即光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故植物的有机物始终在积累，因此，c点有机物总量积累最多，C错误。
D、根据题图，12时附近，由于光照强度过强，植物为了避免体内水分的过度散失，叶片上的部分气孔会关闭，导致光合作用的原料（二氧化碳）供应不足，导致光合作用强度下降，D正确。
故选：C。
18．解：A、甲图中A点的含义是二氧化碳的吸收量等于释放量，表示净光合作用速率等于呼吸作用速率，此时光合作用速率大于呼吸作用速率，A错误；
B、乙图中A点后二氧化碳的含量降低，说明光合作用速率大于呼吸作用速率，故A点含义是光合作用速率等于光合作用速率，B正确；
C、丙图根据图中的曲线的含义可知，A点代表光合作用速率等于呼吸作用速率，C正确；
D、丁图中，A点二氧化碳的吸收量为0，说明此时的光合作用速率等于呼吸作用速率，D正确。
故选：A。
19．解：A、图二中遮光部分和未遮光部分形成对照，实验变量是光照，A正确。
B、图三小烧杯中酒精的作用是溶解叶绿素。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，所以酒精的作用是褪去叶片中的绿色，B正确。
C、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此图四中遮光部分滴加碘液后不变蓝色，C错误。
D、见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉，因此此实验的结论是光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉，D正确。
故选：C。
20．解：AC、从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，试管与灯的距离代表光照的强度，产生的气泡数与距离大小呈反比，A正确，C错误。
B、为避免实验的偶然性，减少实验误差，每组实验需重复多次，求平均值，C正确。
D、从曲线图中的数据可知，光照强度不同，产生的气泡数目不同，若关闭灯源，所得数据将有变化，D正确。
故选：C。
二．填空题（共7小题）
21．解：（1）在空气分离制取氧气的过程中，通常采用降温的方法使空气液化，然后通过控制温度，使不同成分依次蒸发，从而实现分离，故答案为：降温。
（2）液态空气分离过程中，由于液态氮的沸点（﹣196℃）低于液态氧的沸点（﹣183℃），所以氮气先被分离出来，故答案为：氮气。
（3）氧气的用途包括：B.医疗急救：氧气可以提供呼吸支持，用于治疗缺氧症状，C.助燃乙炔切割金属：氧气作为助燃气体，可以提高乙炔燃烧的温度，用于金属切割，A选项“气体肥料”通常指的是二氧化碳，不是氧气的用途，故答案为：BC。
22．解：（1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有HCl气体。故答案为：HCl；
（2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的C，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，如果澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。故答案为：C；
（3）A装置制备二氧化碳，E中硝酸银溶液能除去二氧化碳中混有的氯化氢气体，B中浓硫酸除去水分，最后用向上排空气法D收集，因此若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，连接顺序为：AEBD。
23．解：为保证实验准确度，实验前必须检查装置气密性；实验后必须等装置冷却至室温时才能记录量筒内剩余水的体积。玻璃瓶容积为270毫升，初始加入20毫升水，则瓶内空气体积为270﹣20＝250毫升，流入玻璃瓶中的水的体积为45毫升，即消耗氧气的体积为45毫升。所测空气中氧气的体积分数为18%。
故答案为：检查装置气密性；装置冷却至室温；18%。
24．解：膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，完成吸气。在图三中的ABC阶段，肺内气压小于外界气压，膈肌收缩，膈的顶部下降，药物会被吸入人体，此时横膈膜处于图一中的②状态，横膈膜由②至①时，完成呼气，对应图二中气体进出的过程是b。
故答案为：ABC；②；b。
25．解：（1）在化学中，石头的主要成分是碳酸钙等物质，金是一种化学性质非常稳定的金属元素，根据化学反应的实质，元素种类在化学反应中是不变的，所以从碳酸钙等物质不可能通过化学反应变成金；故答案为：化学变化中元素种类不变。
（2）生铁和钢都是铁的合金，生铁的含碳量比钢高，在将生铁炼成钢的过程中，是通过一些反应降低生铁中的含碳量，因为在反复锤凿等过程中，碳会与氧气反应生成二氧化碳等物质而被除去，从而使含碳量降低，使生铁变成钢；故答案为：碳。
26．解：（1）由燃烧的条件可知，纸火锅在使用时不会被火点燃．烧不着的原因是：温度未达到纸的着火点。
（2）由题意可知，气体喷在燃着的固体酒精上，火焰熄灭，由此推测，该气体具有的化学性质是不能燃烧，也不支持燃烧。
故答案为：（1）温度未达到纸的着火点；
（2）不能燃烧，也不支持燃烧。
27．解：（1）关闭Ⅱ，打开Ⅰ时，潮湿的二氧化碳直接进入乙中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，紫色小花变红，关闭Ⅰ、打开Ⅱ时，潮湿的二氧化碳经过甲，变成干燥的二氧化碳，二氧化碳不能使石蕊变红，紫色小花不变红，故答案为：紫色小花变红；不能；
（2）向紫色小花喷洒稀盐酸也会看到（1）中现象，但直接喷水则不会，由上述实验过程可知使紫色小花变红的是碳酸，而不是二氧化碳，所以说明二氧化碳能与水发生反应，故答案为：二氧化碳能与水发生反应；
（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的文字表达是为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水，故答案为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水。
三．实验探究题（共5小题）
28．解：（1）装置中试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流炸裂试管。故答案为：防止冷凝水倒流炸裂试管；
（2）根据质量守恒定律，反应前各物质的质量总和等于反应后各物质质量总和，因此m1+m2+m3＝m4+pV。故答案为：m1+m2+m3＝m4+pV；
（3）A．试管中氯酸钾没有完全分解，不影响验证质量守恒定律，故选项不符合题意；
B．导管口连续且均匀冒气泡时开始收集气体，导致部分气体没有排入量筒，不能验证质量守恒定律，故选项符合题意；
C．氧气不易溶于水，密度比水小，导气管没有伸入量筒底部，不影响验证质量守恒定律，故选项不符合题意；
D.停止加热后，调节量筒内外液面相平再读数，操作正确，不影响验证质量守恒定律，故选项不符合题意。
故选：B；
（4）实验结束后，小成在拆卸装置时闻到刺激性气味，小成说：氧气是无色无味的，有刺激性气味的气体会不会是二氧化硫？小观认为不可能，他的理由是反应物中不含
有硫元素，不能生成二氧化硫。故答案为：反应物中不含有硫元素，不能生成二氧化硫。
29．解：（1）若只用1片小圆形叶片进行实验，容易因偶然因素使实验的结果出现较大的偏差。故实验中，每个烧杯放入10片小圆形叶片面不是1片，是为了避免偶然因素对实验结果的影响，减小实验结果的误差。
（2）实验是通过观察记录叶圆片浮起的数量来探究光照强度对光合作用的影响，无需检测叶片内是否有淀粉，故实验前，不需要对灰莉植株进行暗处理。
（3）实验通过叶圆片浮起的数量来反应光合作用的强弱，故步骤Ⅲ中“？”是观察并记录烧杯中不同时间段叶片浮起的数量。
（4）实验只探究了三种光照强度及无光照条件对光合作用的影响，探究的光照强度范围较小，则可得出的结论是：一定范围内，植物光合作用的强度，随光照强度的增强而增强。因此，该同学的结论错误。
故答案为：（1）避免偶然因素对实验结果的影响，减小实验结果的误差；
（2）否；
（3）不同时间段叶片浮起的数量；
（4）结论错误，正确的结论是：一定范围内，植物光合作用的强度，随光照强度的增强而增强。
30．解：（1）实验室制取CO2采用大理石或石灰石与稀盐酸的固液常温反应，发生装置应选B（锥形瓶与分液漏斗组合）；CO2密度比空气大且能溶于水，需用向上排空气法收集，因此收集装置选D；
（2）稀硫酸与大理石反应生成的硫酸钙（CaSO4）微溶于水，会覆盖在大理石表面，阻止反应持续进行，故实验室不用稀硫酸；
（3）通入CO2后石灰水未变浑浊，可能原因是制取过程中盐酸浓度过高，挥发出HCl气体，与石灰水反应生成可溶性氯化钙或澄清石灰水已变质失效；
（4）蜡烛从低到高依次熄灭，说明CO2密度比空气大且不支持燃烧。
故答案为：
（1）BD；
（2）生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行；
（3）气体中混有氯化氢（或澄清石灰水变质）；
（4）CO2密度比空气大，不支持燃烧。
31．解：（1）光合作用越强，氧气体积分数变化就越快；故可根据氧气体积分数变化快慢判断光合作用的强弱；图甲装置中若选用带土佛甲草，则土壤中微生物的代谢会消耗氧气并产生二氧化碳，影响实验数据。
（2）根据图乙曲线可知，蓝光、红光照射时，装置内氧气体积分数变化相同，绿光照射时，装置内氧气体积分数变化小于蓝光和红光。
（3）从图乙可知，当二氧化碳的浓度超过a时，光合作用强度无变化，故在本实验中，装置内二氧化碳的浓度下降到二氧化碳饱和点浓度之前，对佛甲草的光合作用强弱无影响。
故答案为：（1）氧气体积分数变化快慢；代谢；
（2）蓝光＝红光＞绿光；
（3）当二氧化碳浓度高于二氧化碳饱和点浓度时，光合作用速率不再加快；
32．解：（1）图甲实验中带火星木条未复燃的原因是加热过氧化氢溶液的同时，溶液中水蒸气随氧气一起逸出，氧气的浓度较低；氧气密度略大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法收集或排水法收集，图乙的收集方法是排水法，除了图乙的方法收集氧气外，还可用向上排空气法收集；
（2）小柯利用催化剂使H2O2溶液分解制取氧气，图丙是他设计的气体发生装置，其中的错误之处为：长颈漏斗的下端未伸入液面以下，产生的氧气会从长颈漏斗处逸出；
（3）采用加热的方法制取氧气时，由于开始的时间内溶液温度低，所以几乎没有氧气产生，而使用催化剂的方式制取氧气，实验开始就会产生大量氧气。无论哪种方式，最终生成氧气的质量是相同的，小金利用催化剂制取氧气的大致曲线（假定两种方法H2O2均完全分解）如图：。
故答案为：
（1）加热过氧化氢溶液的同时，溶液中水蒸气随氧气一起逸出，氧气浓度较低；向上排空气；
（2）长颈漏斗的下端未伸入液面以下；
（3）。
四．计算题（共2小题）
33．解：（1）由表中的数据可知，每加入20g氯化钙溶液得到3g沉淀，而加入60g氯化钙溶液得到8g沉淀，说明碳酸钠已完全反应，则加入80g氯化钙溶液也得到8g沉淀，则m＝8。
（2）由上述分析可知，碳酸钠在实验三、四中是完全反应。
（3）设10g食用碱中 Na2CO3的质量分数为x。
CaCl2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaCl
106 100
10gx 8g
解得：x＝84.8%
答：该食用碱中Na2CO3的质量分数是84.8%。
故答案为：（1）8；
（2）三、四；
（3）84.8%。
34．解：（1）由质量守恒定律可知，制得氧气的质量为20g﹣18.4g＝1.6g。
（2）设参加反应的KMnO4质量为x。
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
316 32
x 1.6g
x＝15.8g
（3）设参加反应的KClO3质量为y。
2KClO32KCl+3O2↑
245 96
y 1.6g
y≈4.08g，
答：（1）制得氧气的质量是1.6g；
（2）消耗了15.8g高锰酸钾；
（3）若改用加热氯酸钾和二氧化锰混合物来制取等质量的氧气，需要4.08g氯酸钾。
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一．选择题（共20小题，每小题3分，共60分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1．为保护生态环境，针对全球气候变化，中国政府向全球承诺，力争2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定时间内，使二氧化碳的排放总量与吸收总量平衡，实现“零排放”。下列措施不能实现“碳减排”的是（　　）
A．推进新能源汽车使用
B．加高烟囱排放工业废气
C．废弃金属投入可回收垃圾桶
D．电器长时间待机时切断电源
2．实验现象的正确描述和记录是学好化学的关键之一。下列实验现象描述正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾
B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质
C．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成二氧化硫
D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
3．可以用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法在实验室制取氧气。下列是反应生成氧气和氯化钾的质量与反应时间的关系坐标图，其中合理的是（　　）
A． B．
C． D．
4．白磷的着火点为40℃，现用如图装置测定空气中氧气的体积分数。实验步骤为：集气瓶里先装适量a体积的水，在酒精灯灯焰上把玻璃棒下端加热，装置如图密封。用力把玻璃棒按下与白磷接触，白磷燃烧。燃烧停止后，稍振荡，完全冷却后，量出集气瓶中水的体积（b）和整个集气瓶容积（c）。则下列说法错误的是（　　）
A．反应过程中集气瓶内液面的变化是先下降后上升
B．该实验测得氧气与空气的体积比为（a﹣b）：（c﹣a）
C．燃烧匙中的白磷不能换成木炭或硫粉
D．该装置没有用止水夹，不会影响实验结果
5．如图甲拉瓦锡曾将少量汞放在密闭容器里，加热十二天后，部分液态汞变成了红色氧化汞粉末，容器里空气体积减少了约。小科利用图乙装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测定的压强随时间的变化情况如图丙所示。下列说法正确的是（　　）
A．拉瓦锡实验证明了空气中氮气约占总体积的，氧气占
B．红色粉末是汞与氧气发生分解反应生成的氧化汞
C．若装置气密性不好，图丙中c点将上移
D．图丙中b点对应的操作是打开弹簧夹
6．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口B处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是（　　）
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在B处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
7．在一个密闭容器中放入X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如表，则下列关于反应的认识，正确的是（　　）
物质 X Y Z Q
反应前质量（g） 20 2 1 37
反应后质量（g） 待测a 32 待测b 12
A．a的取值范围：0≤a≤16
B．该反应类型一定属于化合反应
C．当a＝15时，物质Z在反应中起催化作用
D．当b＝1时，反应中X、Q的相对分子质量比为1：5
8．下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（　　）
A． B． C． D．
9．下列化学方程式正确的是（　　）
A．HCl+NaOH＝NaCl+H2O
B．2Zn+2HCl＝2ZnCl+H2↑
C．Fe2O3+3HCl＝2FeCl3+3H2O
D．CaCO3+Ba（OH）2＝BaCO3↓+Ca（OH）2
10．某实验小组利用块状大理石和浓盐酸（有挥发性）制取二氧化碳并探究其部分性质，下列有关说法正确的是（　　）
A．关闭装置①的止水夹，打开分液漏斗的旋塞，液体顺利滴下，说明装置漏气
B．装置①中盐酸浓度过大，会使得反应无法顺利进行
C．将燃烧着的火柴伸入装置②中部，火柴熄灭，说明集气瓶中已收集满CO2
D．将气体通入③中，紫色石蕊溶液变为红色，不能说明CO2与水反应生成了H2CO3
11．某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是（　　）
A．B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊变红
B．C处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙
C．D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
D．D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大
12．如图，杠杆已调至平衡，向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2气体，稍后再倒入浓NaOH溶液（液面不接触乒乓球）。下列说法正确的是（　　）
A．通入CO2气体后，左端乒乓球下降
B．整个过程中乒乓球位置始终没有变化
C．倒入浓NaOH溶液后，杠杆逐渐恢复原状
D．其他条件不变，将CO2换成H2会产生同样现象
13．咳嗽是正常的生理反应，人体可通过咳嗽将进入气管的异物排出体外，下列表示咳出异物时呼吸道内气流方向和肺内气压p内、外界气压p外大小关系正确的是（　　）
A． B． C． D．
14．如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　）
A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管
C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大
15．台州市青少年科技创新大赛中，小黄制作了如图所示的模型来模拟吸烟，直观地认识吸烟对呼吸系统的影响。他多次推拉橡皮膜后发现笔筒和面巾纸卷被熏黄，气球中残留着大量烟雾。下列说法正确的是（　　）
A．笔筒、气球分别模拟了气管和肺
B．下拉橡皮膜模拟呼气过程
C．吸烟对呼吸道没有任何影响
D．呼气时肺内的有害气体可以全部排出
16．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
17．图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况，据图分析不正确的是（　　）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C．该植物一昼夜内在b点时有机物总量最多
D．12时附近，光合作用强度有所下降
18．某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和细胞呼吸速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。哪幅图中“A”点可以表示光合作用速率与细胞呼吸速率不相等（　　）
A． B．
C． D．
19．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（　　）
A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照
B．图三的作用是褪去叶片中的绿色
C．图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
20．黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．试管与灯的距离代表光照的强度
B．每组实验需重复多次，求平均值
C．产生的气泡数与距离大小呈正比
D．若关闭灯源，所得数据将有变化
二．填空题（共7小题，共20空，每空2分，共40分）
21．空气是一种用途很多的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图所示。
（1）①所采取的方法是 　 　 。（填“升温”或“降温”）
（2）液态空气分离过程中，　 　 先被分离出来，分离的依据是各物质的沸点不同。
（3）以下属于氧气用途的是 　 　 （填字母）。
A.气体肥料 B.医疗急救 C.助燃乙炔切割金属
22．实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关实验。请回答下列问题。
（1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有 　 　 （填化学式）气体。
（2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的 　 　 。
（3）若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序：　 　 （填字母）。
23．小柯带着收集到的气体来到实验室，用巧妙的办法来测定氧气的含量。开始前的装置如图所示，其中暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。为保证实验准确度，实验前必须 　 　 ；实验后必须等 　 　 时才能记录量筒内剩余水的体积：若最后流入玻璃瓶（容积为270毫升）中的水的体积为45毫升（铁粉生锈消耗的水忽略不计），所测空气中氧气的体积分数为 　 　 。
24．春季是流感的高发期，流感会诱发包括肺炎在内的多种呼吸系统疾病。为加快药物起效，可采用吸入疗法，将药物通过鼻腔吸入，直达病计如图一表示胸腔底部横膈膜所处的①、②两种状态示意图，图二是肺与外界、肺泡与血液气体交换示意图，图中甲、乙、丙表示不同的血管，a、b、c、d表示气体进出的过程；图三是人进行一次平静呼吸中，肺内气压与外界气压差值的变化曲线，图中A、B、C、D、E是曲线上的五个点。在图三中的 　 　 阶段（填“ABC”或“BCD”或“CDE”），药物会被吸入人体，此时横膈膜处于图一中的 　 　 状态（填“①”或“②”）。横膈膜由②至①时，对应图二中气体进出的过程是 　 　 （选填“a”或“b”）。
25．成语是我国文化瑰宝，回答下列问题：
（1）“点石成金”从字面上的意思看，不符合　 　 （填科学原理），现今比喻修改文章或运用文辞时能化腐朽为神奇。
（2）“百炼成钢”指生铁经过反复锤炼才成为钢，从科学的角度理解，即在反复锤凿的过程中，减少了生铁中　 　 元素的含量。
26．纸火锅在各城市悄然兴起，它的材料是普通的白纸，但是在使用时无烟、无味，不会被火点燃。
（1）从可燃物的燃烧条件分析，纸火锅不会被火点燃的主要原因是 　 　 。
（2）纸火锅底部以固体酒精为燃料进行加热，小明将某品牌碳酸饮料所放出的气体喷在燃着的固体酒精上，火焰熄灭。由此推测，该气体具有的化学性质是 　 　 。
27．用如图所示的装置来检验二氧化碳性质：（浓硫酸可除去水蒸气，紫色小花是用紫色石蕊试液浸泡过制成的）
（1）打开开关I，关闭开关Ⅱ，可观察到乙装置中的现象是 　 　 。若改为打开开关Ⅱ，关闭开关I，　 　 （填“能”或“不能”）看到此现象。
（2）向紫色小花喷洒稀盐酸也会看到（1）中现象，但直接喷水则不会。结合本实验可以得出结论　 　 。
（3）将甲瓶中液体换成澄清石灰水，写出通入二氧化碳后的反应文字表达式：　 　 。
三．实验探究题（共5小题，共20空，每空2分，共40分）
28．小成进行如图所示实验来验证质量守恒定律。在实验中用电子天平和量筒准确测量出表中m1、m2、m3、m4和V（实验中操作正确，O2的密度为ρg/cm3）
测量对象 测量结果
MnO2 m1
KClO3 m2
试管 m3
试管+加热后剩余固体 m4
量筒内收集气体的体积 V
（1）装置中试管口略向下倾斜的原因是　 　 。
（2）根据质量守恒定律，m1、m2、m3、m4、V和p之间应存在的等量关系为　 　 。
（3）若小成根据数据计算所得结果与质量守恒定律不符。造成这一实验结果的原因分析正确的是　 　 （填字母）。
A.试管中氯酸钾没有完全分解
B.导管口连续均匀冒气泡时才收集气体
C.导气管没有伸入量筒底部，部分氧气溶解于水
D.停止加热后，调节量筒内外液面相平再读数
（4）实验结束后，小成在拆卸装置时闻到刺激性气味，小成说：氧气是无色无味的，有刺激性气味的气体会不会是二氧化硫？小观认为不可能。他的理由是：　 　 。
29．学习光合作用的相关知识后，科学小组成员设计了一个实验，探究光照强度对光合作用的影响。步骤、结果等如表：
Ⅰ.取材。取生长旺盛且长势相同的灰莉叶片若干，避开叶脉，用直径为1cm的打孔器制备若干圆形小叶片。
Ⅱ.排气。将制备好的圆形小叶片置于大注射器内，堵住注射器前端开口并向外缓缓拉活塞，重复数次使小圆形叶片内部的气体逸出。
烧杯 圆形小叶片 2%NaHCO3溶液 距光源距离 3min 6min 9min
甲 10片 20mL 15cm 2 4 8
乙 10片 20mL 30cm 1 2 6
丙 10片 20mL 45cm 0 1 4
丁 10片 20mL 黑暗 0 0 0
Ⅲ.取完全相同的四只烧杯，分别装入等体积NaHCO3溶液（一种能为植物提供CO2的溶液），分别放入10片小圆形叶片。将烧杯放置在温度适宜的环境中，分别调节烧杯和光源的距离，观察并记录烧杯中？实验结果如下表所示。
（1）实验中，每个烧杯放入10片小圆形叶片面不是1片，是为了 　 　 。
（2）本实验进行前，是否需要对灰莉植株进行暗处理？　 　 （选填“是”或“否”）
（3）步骤Ⅲ中“？”应该填的内容是 　 　 。
（4）通过实验，可能得出的结论是：植物光合作用的强度，随光照强度的增强而增强，请你对该同学的结论作出评价 　 　 。
30．CO2是初中科学内容中重要的气体之一。某科学小组为探究CO2的性质，开展了关于CO2的实验。
（1）如图甲是实验室中常用的装置，本实验中制取和收集CO2的装置分别是 　 　 （填字母代号）。
（2）实验室常用稀盐酸和大理石反应来制取CO2而不选用稀硫酸代替稀盐酸的原因是 　 　 。
（3）将收集到的气体通入到澄清石灰水，发现石灰水未变浑浊，则可能的原因是 　 　 。
（4）把反应后收集到的CO2倒入如图乙的装置中，发现蜡烛从低到高依次熄灭，由此可以得出CO2的性质是 　 　 。
31．某兴趣小组参观植物工厂时，发现给不同植物补光时会用不同的色光，却很少用绿光，该兴趣小组开展了如下探究
【提出问题】光的颜色是否会影响光合作用的强弱？
【猜想假设】光的颜色会影响光合作用的强弱
【设计实验】
步骤一：称取200克生长旺盛不带土的佛甲草，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，袋内放置了一个氧气浓度传感器并密封如图甲。置于室温为 22℃的暗室中。
步骤二：先用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录；
步骤三：接着换用200W的LED红光灯和绿光灯依次照射塑料袋，重复上述实验。将测得数据制作成图乙曲线。
【得出结论】
（1）本实验可以根据 　 　 （选填“氧气体积分数”或“氧气体积分数变化快慢”）判断光合作用的的强弱。选不带土佛甲草为避免土壤中微生物的 　 　 对实验造成影响。
（2）于是小组同学根据图乙得出结论：除 CO2 外其他条件都相同时，三种色光对佛甲草光合作用强弱影响大小关系是 　 　 。
【交流评价】
（3）小组同学有困惑：教材中学到，CO2 是光合作用的原料，随着 CO2 浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中 CO2 浓度在不断下降；对佛甲草的光合作用强弱却无影响，老师提示科技小组查阅资料：
①查得光合作用强弱与 CO2 浓度关系（如图丙）；
②CO2 在人体呼出气体中的体积分数约为4%，在空气中约0.03%；
请结合丙图解释本实验中 CO2 浓度对佛甲草光合作用的强弱无影响的原因可能是 　 　 。
32．资料显示，将新制的溶质质量分数为5%的H2O2溶液，加热到80℃时，才有较多氧气产生。而相同质量5%的H2O2溶液加入催化剂，常温下就会立即产生氧气，反应速度快、所需时间短。
（1）小科同学按图甲装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，伸入带火星的木条，木条并未复燃。为此，他利用图乙装置收集气体，再用带火星的木条检验，木条复燃。那么图甲实验中带火星木条未复燃的原因是 　 　 。除了图乙的方法收集氧气外，还可用 　 　 法收集。
（2）小金同学利用催化剂使H2O2溶液分解制取氧气，图丙是他设计的气体发生装置，请你指出一处错误：　 　 。
（3）两位同学采用相同质量5%的H2O2溶液，图丁虚线表示小科采用加热分解制取氧气的曲线，请你在该图中用实线画出小金利用催化剂制取氧气的大致曲线（假定两种方法H2O2均完全分解）。 　 　 。
四．计算题（共2小题，每题10分，总分20分）
33．家庭食用碱的主要成分是Na2CO3为测定食用碱中Na2CO3的质量分数。小金取了40 g食用碱平均分成四份，每份中滴入CaCl2溶液的质量及生成沉淀的质量见表，假设该食用碱中不含难溶性杂质且杂质均不与CaCl2溶液产生沉淀，分析回答：
实验一 实验二 实验三 实验四
食用碱的质量/g 10 10 10 10
加入CaCl2溶液的质量/g 20 40 60 80
生成沉淀的质量/g 3 6 8 m
（1）表格中m的值应为 　 　 ；
（2）Na2CO3在实验 　 　 （填数字）中是反应完全的；
（3）计算该食用碱中Na2CO3的质量分数是多少（结果精确到0.1%）？
34．加热20g高锰酸钾制取氧气，经一段时间后，称量剩余固体的质量为18.4g。计算：
（1）制得氧气的质量是多少？
（2）消耗了多少克高锰酸钾？
（3）若改用加热氯酸钾和二氧化锰混合物来制取等质量的氧气，需要多少克氯酸钾？（计算结果精确到0.01）
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