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广东省深圳市龙岗区2024-2025学年三年级下学期语文第一次月考试卷
1．（2025三下·龙岗月考）下面加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．伶俐（lì） 凑合（zòu） 耕田（jǐng） 流逝（shì）
B．耳膜（mó） 款款（kuǎn） 生涯（yá） 应验（yàn）
C．泪痕（hén） 纤细（qiān） 懦弱（nuò） 皱眉（zòu）
2．（2025三下·龙岗月考）下列句子中，加点多音字注音完全正确的一项是（　　）
A．妈妈撒（sā）开手，手里的棉花就马上散（sàn）开了。
B．小华挨（āi）了老师的批评后，不禁（jìn）流下了眼泪。
C．小妹称（chèn）赞这支铅笔的笔杆（gān）颜色很好看。
3．（2025三下·龙岗月考）下列词语书写完全正确的一组是（　　）
A．倒央 清香 哎呀 叹汽
B．破劽 侨傲 尘土 形成
C．谦虚 价值 池塘 聚拢
4．（2025三下·龙岗月考）下面短语搭配有误的一组是（　　）
A．轻松有力的翅膀 伶俐可爱的图画
B．旷亮无比的天空 剪刀似的尾巴
C．美丽的珊瑚 厚厚的堆积物
5．（2025三下·龙岗月考）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．小明昨晚没睡好，一整天都没精打采的。
B．他刚学画画不久，和那些专业画家自然不能相提并论。
C．文章结尾的那段话，堪称画蛇添足，使文章主题变得更加深刻了。
6．（2025三下·龙岗月考）对句中括号里的词语选用正确的一项是（　　）
A．悦耳的歌声在校园里（飘荡 荡漾√）。
B．小东的手特别（灵敏√ 灵巧），做出来的手工品活灵活现。
C．她跳舞的（姿势√ 形势）很优美，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
7．（2025三下·龙岗月考）根据句子意思，下面朗读停顿划分正确的是（　　）
A．因释其/来而/守株
B．兔走/触林，折颈/而死
C．兔不/可复得，而身为宋/国笑
8．（2025三下·龙岗月考）下列句子中，与例句的描写角度不同的是（　　）
例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
A．老黄牛特别能吃，听说它们一天可以吃十到十五公斤的干草呢。
B．小兔子的毛洁白如雪，柔软的头部两侧长着一对长长的耳朵，时刻警觉地竖着。
C．小鸡的羽毛金黄金黄的，毛茸茸的头部前端有一张尖尖的小嘴，不停地啄食着地上的谷粒。
9．（2025三下·龙岗月考）下面对成语的寓意解读不正确的一项是（　　）
A．守株待兔：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
B．杯弓蛇影：要心存忧患意识，事先做好准备，防止意外发生。
C．滥竿充数：要有真才实学，弄虚作假经不住时间考验，终会露出马脚。
10．（2025三下·龙岗月考）班级正在讨论春游去哪玩儿，下列同学做法不恰当的是（　　）
A．兰兰汇报时说清楚本组的具体想法和理由。
B．田田不认同发言同学说的内容，就立马打断发言同学。
C．晓晓听其他同学发言时，边听边思考，尊重不同的想法。
11．（2025三下·龙岗月考）看拼音，写词语。
ǒu ěr chuī fú jī huì gǔ dài
tíng zhǐ dòng shǒu hú miàn jīng měi
（2025三下·龙岗月考）根据所学诗文填空。
12．春日漫步，处处皆景。暖阳下山河秀丽，花草随风飘香，恰似杜甫所写“迟日　 　，　 　”；溪边桃花初放，鸭子戏水，正如苏轼笔下“　 　，春江水暖　 　”；行于山间小路，绿树成荫，黄鹂声声，又似曾几诗中“　 　，添得黄鹂　 　”。
13．白居易《忆江南》中的“　 　红胜火，　 　”，用鲜明的色彩勾勒出一幅动人的江南春景，让人向往。
（2025三下·龙岗月考）按要求，写一写。
14．仿照以下两个词语的格式再各写一个。
无忧无虑（ABAC式） 　 　
念念不忘（AABC式） 　 　
15．给人物加上合适的神态和动作，把句子补充完整。
班长　 　：“咱们班在这次校园运动会的接力赛跑中夺冠啦！”
16．请你代班主任李老师写一则通知。
李老师需要通知三年级（1）班同学于3月12日上午到龙城公园参加植树节活动，提醒大家8：30在校门口集合乘坐大巴前往，并带好工具。
通知 　 　。 班主任李老师 3月10日
（2025三下·龙岗月考）请认真阅读课文选段，然后完成下面小题。
荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
@这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
17．下面词语中，加点字读音有误的一项是（　　）
A．饱胀（zhàng） B．莲蓬（peng） C．衣裳（sháng）
18．第①段中，写荷叶颜色的词语是“　 　”，体现荷叶形状的词语是“　 　”，从“　 　”一词可以看出荷叶长得十分密集。
19．下面对句子的修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻）
B．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（拟人）
C．有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，（排比）
20．“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，白荷花会有哪些不同的姿势呢？请你发挥想象，写一写。
白荷花有的抬着头，好像在和岸上的人交流；有的　 　；还有的　 　。
（2025三下·龙岗月考）请认真阅读下列短文，然后完成下面小题。
白云和乌云
湛（zhàn）蓝的天空中，朵朵白云飘浮着。有一朵白云看到地上的人群正仰头欣赏自己，听到人们赞叹着她的变化莫测，就高兴得有些飘飘然了。
突然，白云惊呆了。只见许多乌云驾着一阵狂风，黑压压地涌了过来，眨眼间就占（zhàn）据了大半个天空。紧接着一场大雨在电闪雷鸣中从天而降，整个大地被笼罩在大雨中，而刚才在地上观赏自己、赞叹自己的人群也早就不见了踪影。
白云非常生气，冲乌云大声喊道：“你们这些野蛮（mán）又丑陋（lòu）的家伙，快离开这片天空，只有我才配得上这里！”乌云们没有理睬她。白云更气愤了，奋力冲向离她最近的乌云。就在她与乌云相撞的瞬间，一道闪电产生了，白云只觉身体一凉，低头一看，自己也变成了乌云。白云怒不可遏（è），大声嚷道：“我不要变成这么丑陋的乌云！”但谁也没有理会她。愤怒的白云化作无数雨滴落入大地。
变成雨滴的白云伤心极了。她多么想念在天上美丽的样子和自由自在的日子，而地上的人们却欢呼起来：“这真是一场及时雨，庄稼啊，树啊，不再干渴了，土地也不再干旱（hàn）了，太好了！”显然，人们的心情比刚才观赏白云更欣喜。
看着高兴的人们，变成雨滴的白云想起一件已经被自己遗（yí）忘的事：自己原来是大地上一条小溪中的溪水，一直滋润着溪边的庄稼和花草树木，因为阳光的召唤，才变成了一朵白云升上天空。
白云终于明白了，虽然自己形态优美，自由自在，但只能供（gōng）人观赏。而乌云虽然看起来行为野蛮，面目丑陋，但是能化作雨水滋润大地，默默贡献。重新化成溪流的白云又高兴起来，她为天空中那些还未散去的乌云唱起了赞歌，并开始奋力地滋润着干旱的大地。
21．白云的心理经历了哪些变化？根据短文内容填一填。
①飘飘然→②　 　→③生气→④　 　→⑤　 　→⑥明白道理→⑦　 　
22．“显然，人们的心情比刚才观赏白云更欣喜”的原因是什么呢？
23．重新化成溪流的白云为乌云唱起了赞歌，你觉得她会唱些什么呢？请帮她写几句歌词。
24．这篇文章告诉我们什么道理？（　　）
A．外表丑陋的事物总是比美丽的事物更有用。
B．外表的美是最重要的，因为它能吸引人们的注意。
C．不能仅凭外表判断事物，每个事物都有自己独特的作用和价值。
25．（2025三下·龙岗月考）轻松习作。
植物是自然的馈赠，为我们带来生机与美好。在你身边，是否有一位特别的“植物朋友”陪伴你成长？它可能是窗台上的一盆多肉，也可能是院子里的一棵大树。请以“我的植物朋友”为题，写一篇作文，把它介绍给大家吧！
提示：可以写这株植物的特点，比如它长什么样子，有什么气味，在生长过程中有哪些变化？或写你与它之间的故事，它给你带来的感悟启发。要求：内容完整，语句通顺；书写工整；300字左右。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“凑合” 的 “凑” 应读 “còu”，“耕田” 的 “耕” 应读 “gēng”。
B.正确。
C.“纤细” 的 “纤” 应读 “xiān”，“皱眉” 的 “皱” 应读 “zhòu”。
故答案为：B
【点评】本题考查对汉字字音的掌握。主要涉及常见字的正确读音，需要准确区分平翘舌音、前后鼻音以及一些易读错的多音字、形声字等，通过对选项中各字读音的辨析，来判断对字音知识的熟悉程度。
2．【答案】A
【知识点】多音字
【解析】【分析】A.正确。
B.“挨了批评” 的 “挨” 应读 “ái”，“不禁” 的 “禁” 应读 “jīn”。
C.“称赞” 的 “称” 应读 “chēng”，“笔杆” 的 “杆” 应读 “gǎn”。
故答案为：A
【点评】本题考查多音字的正确读音。考查对不同语境中多音字读音的辨析能力，需要根据词语的意思来确定多音字的正确读音，以此判断对多音字知识的掌握程度。
3．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“倒央” 应为 “倒映”，“叹汽” 应为 “叹气”。
B.“破劽” 应为 “破裂”，“侨傲” 应为 “骄傲”。
C.正确。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的正确书写。主要考查对常见易错字、形近字的辨析能力，通过判断词语中汉字的书写是否正确，来检验对汉字字形的掌握程度。
4．【答案】A
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】A.“伶俐可爱” 通常用来形容有生命的、活泼的事物，如 “伶俐可爱的小燕子”，用来形容 “图画” 不恰当；“轻松有力” 用来形容 “翅膀” 也不太准确，可改为 “轻盈有力”。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词语搭配的合理性。考查对不同词语之间搭配关系的理解和把握能力，通过判断短语中修饰词与中心词的搭配是否符合语言习惯和逻辑，来检验对词语运用的掌握程度。
5．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】AB.正确。
C.“画蛇添足” 的意思是画蛇时给蛇添上脚，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。而句中说文章结尾的话使文章主题变得更加深刻了，用 “画蛇添足” 来形容不合适，可改为 “画龙点睛”。
故答案为：C
【点评】本题考查对成语的正确理解和运用。考查对成语含义、感彩以及适用语境的把握能力，通过判断成语在句子中的使用是否恰当，来检验对成语知识的掌握程度。
6．【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A.“飘荡” 侧重于在空中随风摆动或飞扬，常与声音、气味等搭配，“歌声” 用 “飘荡” 能形象地表现出声音在空气中传播、起伏的状态。“荡漾” 主要形容水波一起一伏地动，与 “歌声” 搭配不恰当。
B.“灵巧” 着重指心思灵敏，手艺巧妙，形容人的手或头脑等，常与 “手”“双手” 等搭配，强调做事灵活、巧妙的能力。“灵敏” 则更侧重于反应快，能对微小的变化迅速做出反应，多形容仪器、感官等，所以这里用 “灵巧” 来形容手合适。
C.“姿势” 指身体呈现的样子，“跳舞的姿势” 是常用搭配，能准确地描述跳舞时身体的形态。“形势” 指事物发展的状况，与 “跳舞” 搭配不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对近义词的辨析与运用。考查根据不同语境准确选择合适词语的能力，需要辨析近义词之间在语义、适用对象和搭配习惯等方面的细微差别，以此判断对词语用法的掌握程度。
7．【答案】B
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】A.“因释其耒而守株” 的正确停顿应该是 “因 / 释其耒 / 而守株”，“释其耒” 是一个动作，不能断开，所以 A 选项错误。
B.“兔走 / 触株，折颈 / 而死”，按照句子的意思，兔子奔跑然后撞到树桩上，折断脖子而死，这样的停顿是合理的。
C.“兔不可复得，而身为宋国笑” 的正确停顿是 “兔 / 不可复得，而 / 身为宋国笑”，“宋国” 是一个整体，不能断开，所以 C 选项错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言文句子朗读停顿的把握。考查对文言文句子结构和语义的理解能力，通过判断朗读停顿的划分是否正确，来检验对文言文语法和文意的理解程度。
8．【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】例句是对独角仙的外形进行描写，包括壳的颜色、质地以及头部角的形状等。B选项描写了小兔子毛的颜色、质地以及耳朵的形状和状态，C选项描写了小鸡羽毛的颜色、质地以及嘴的形状和动作，这两个选项都侧重于外形描写。而A选项主要描述的是老黄牛的食量，属于生活习性方面的描写，与例句的描写角度不同。
故答案为：A
【点评】本题考查对描写角度的理解与区分。考查能否准确判断句子是从外形还是生活习性等不同角度对事物进行描写，以此检验对描写手法的掌握程度。
9．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】AC.正确；
B.“杯弓蛇影” 的寓意是因疑神疑鬼而产生恐惧，形容人在不了解真相的情况下，盲目地自相惊扰。而 “要心存忧患意识，事先做好准备，防止意外发生” 是 “未雨绸缪” 等成语的寓意，并非 “杯弓蛇影” 的寓意。
故答案为：B
【点评】本题考查对成语寓意的准确理解。考查对常见成语所蕴含的道理和启示的掌握程度，通过判断对成语寓意解读的正确性，来检验对成语深层含义的理解能力。
10．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】在班级讨论春游地点这样的交流场景中，A 选项兰兰汇报时说清楚想法和理由，有助于大家了解其小组的意见，是恰当的做法；C 选项晓晓边听边思考并尊重不同想法，这有利于营造良好的讨论氛围，促进思维的交流与碰撞，也是正确的做法。而 B 选项中田田立马打断发言同学是不恰当的，这是不尊重他人的表现，会打乱发言同学的思路，影响讨论的正常进行，不利于营造和谐的讨论氛围。
故答案为：B
【点评】本题考查在集体讨论场景中的行为规范和沟通礼仪。考查对尊重他人、有效沟通等社交原则的理解与运用，通过判断不同行为的恰当与否，检验在集体交流情境中如何正确表现的认知水平。
11．【答案】偶尔、吹拂、机会、古代、停止、动手、湖面、精美
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“ǒu ěr” 对应的是 “偶尔”，“尔” 字不能写成其他同音字；“chuī fú” 是 “吹拂”，“拂” 的右边不能写错；“jī huì” 是 “机会”，“机” 是木字旁；“gǔ dài” 是 “古代”，“古” 的写法要正确；“tíng zhǐ” 是 “停止”，“停” 的笔画较多，要注意书写顺序；“dòng shǒu” 是 “动手”，比较简单；“hú miàn” 是 “湖面”，“湖” 是三点水旁；“jīng měi” 是 “精美”，“精” 是米字旁。
故答案为： 偶尔、吹拂、机会、古代、停止、动手、湖面、精美
【点评】本题考查对汉语拼音的认读和汉字书写能力。考查能否准确将拼音转化为正确的汉字，检验对常用字词的掌握程度以及书写的规范性。
【答案】12．江山丽；春风花草香；竹外桃花三两枝；鸭先知；绿阴不减来时路；四五声
13．日出江花；春来江水绿如蓝
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查对古代诗词的记忆与理解能力，以及根据情境准确运用诗词的能力。考查对不同诗人描绘春日景色诗句的掌握程度，检验能否将诗句与所描述的具体春日场景相匹配。
（2）本题考查对经典诗词名句的记忆和理解。考查对白居易《忆江南》中描绘江南春景经典语句的熟悉程度，以及对其色彩描写手法的体会。
12．这些诗句分别出自杜甫的《绝句二首》、苏轼的《惠崇春江晚景二首 其一》和曾几的《三衢道中》。根据题目中所描述的春日景色的提示，“暖阳下山河秀丽，花草随风飘香” 对应 “迟日江山丽，春风花草香”；“溪边桃花初放，鸭子戏水” 对应 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；“行于山间小路，绿树成荫，黄鹂声声” 对应 “绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”。
故答案为：江山丽；春风花草香；竹外桃花三两枝；鸭先知；绿阴不减来时路；四五声
13．白居易的《忆江南》中 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 一句，通过 “红胜火” 和 “绿如蓝” 这样鲜明的色彩对比，生动地描绘出江南春天的绚丽景色。
故答案为：日出江花；春来江水绿如蓝
【答案】14．自由自在；津津有味
15．满脸兴奋，挥舞着手臂大声喊道
16．请三年级（1）班全体同学于 3 月 12 日上午 8：30 在校门口集合，乘坐大巴前往龙城公园参加植树节活动。请大家带好工具，准时参加。
【知识点】AABC式词语；ABAC式词语；通知
【解析】【点评】(1)本题考查对特定词语结构的掌握和运用能力，要求能够识别 ABAC 式、AABC 式词语结构特点，并准确写出符合格式的词语，检验词语积累和语言运用的灵活性。
(2)本题考查对人物描写手法的运用能力，通过补充神态和动作描写，使句子更生动形象，考查对人物在特定情境下情感表达的理解和语言塑造能力。
(3)本题考查通知的规范写作能力，要求准确组织关键信息，使通知内容完整、格式规范，考查对实用文体写作格式和内容要素的掌握程度。
14．“无忧无虑” 是 ABAC 式词语，即第一个字和第三个字相同 。“自由自在” 中 “自” 重复，且符合该词语结构，同时这类词语还有 “无边无际”“无法无天” 等。“念念不忘” 是 AABC 式词语，前两个字相同。“津津有味” 前两个字都是 “津” ，属于 AABC 式，类似的还有 “头头是道”“井井有条” 等。
故答案为：自由自在；津津有味
15．根据 “咱们班在这次校园运动会的接力赛跑中夺冠啦！” 这一激动人心的消息，补充神态 “满脸兴奋” 和动作 “挥舞着手臂大声喊道”，符合人物在传达喜讯时的状态。还可以补充 “眉飞色舞，跳起来欢呼道” 等，合理展现人物激动情绪即可。
故答案为：满脸兴奋，挥舞着手臂大声喊道
16．通知需包含通知对象（三年级（1）班全体同学）、活动时间（3 月 12 日上午 8：30）、集合地点（校门口）、活动内容（前往龙城公园参加植树节活动）、注意事项（带好工具）等关键信息，使通知内容完整、表意清晰。
故答案为：请三年级（1）班全体同学于 3 月 12 日上午 8：30 在校门口集合，乘坐大巴前往龙城公园参加植树节活动。请大家带好工具，准时参加。
【答案】17．C
18．碧绿；大圆盘；挨挨挤挤
19．B
20．低着头，宛如害羞的少女；歪着身子，像是在和同伴说着悄悄话
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对课文中重点词语字音的掌握，要求准确识别常见词语的正确读音，特别是轻声字的读音，检验对基础语音知识的把握程度。
(2)本题考查对文本中关键词语的提取与理解能力，通过寻找描写荷叶颜色、形状和生长状态的词语，考查对文本细节的捕捉和分析能力。
(3)本题考查对修辞手法的判断能力，要求准确辨别句子中运用的修辞手法，检验对常见修辞手法特点和运用方式的理解与辨析能力。
(4)本题考查语言表达和想象能力，要求依据文本内容和例句形式，发挥想象进行创作，考查对拟人手法的运用能力和语言的创造性表达能力。
17．“衣裳” 的 “裳” 读音为 “shang”，读轻声，C 选项中 “sháng” 读音错误。A 选项 “饱胀（zhàng）”、B选项 “莲蓬（peng）” 读音均正确。
故答案为：C
18．在 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘” 中，“碧绿” 是形容荷叶颜色的词语；“大圆盘” 体现了荷叶的形状；“挨挨挤挤” 生动形象地描绘出荷叶生长得十分密集的状态 。
故答案为：碧绿；大圆盘；挨挨挤挤
19．A选项 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，把荷叶比作大圆盘，运用了比喻的修辞手法，判断正确。
B选项 “我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，“仿佛” 表示想象，没有把物当作人来写，没有运用拟人手法，判断错误。
C选项 “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，三个 “有的” 句式相同，运用了排比的修辞手法，判断正确。
故答案为：B
20．根据例句的拟人化表达形式，结合白荷花的形态特点进行想象。如 “低着头，宛如害羞的少女”“歪着身子，像是在和同伴说着悄悄话” ，赋予白荷花人的姿态和行为，展现不同的姿势。
故答案为：低着头，宛如害羞的少女；歪着身子，像是在和同伴说着悄悄话
【答案】21．惊呆；怒不可遏；伤心；高兴
22．因为这场雨解决了庄稼、树木干渴的问题，缓解了土地干旱的状况，对大地和植物生长有重要作用，所以人们心情比观赏白云时更欣喜。
23．乌云啊乌云，你虽外表不华丽，却默默滋润大地；乌云啊乌云，你带着雨水而来，让生命充满生机；你是无私的奉献者，值得我为你歌唱！
24．C
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本中人物心理变化的梳理和概括能力，要求通过提取文中描写心理状态的关键词，准确把握心理变化过程，检验对文本细节的理解和分析能力。
(2)本题考查对文本内容的理解和分析能力，要求从文中找到相关语句，分析人们心情变化的原因，考查对文本信息的提取和解读能力。
(3)本题考查语言表达和对文章主旨的理解运用能力，要求结合文章主题进行歌词创作，考查语言的创造性和对文章内涵的把握能力。
(4)本题考查对文章主旨的理解和辨析能力，要求通过分析选项，判断与文章传达道理的契合度，检验对文章深层含义的理解和归纳能力。
21．文中第 1 段表明白云因人们赞叹而 “飘飘然”；第2段 “白云惊呆了”，体现其 “惊呆” 的心理；第 3 段 “白云非常生气”“白云怒不可遏”，分别对应 “生气”“怒不可遏”；第4段 “变成雨滴的白云伤心极了” 体现 “伤心”；第6段 “重新化成溪流的白云又高兴起来” 体现 “高兴” ，通过对文中描述白云心理状态的关键词提取，可得出答案。
故答案为：惊呆；怒不可遏；伤心；高兴
22．从文中第 4 段 “这真是一场及时雨，庄稼啊，树啊，不再干渴了，土地也不再干旱了，太好了！” 可知，人们欣喜是因为这场雨给大地带来了实际的好处，缓解了干旱，解决了植物缺水的问题。
故答案为：因为这场雨解决了庄稼、树木干渴的问题，缓解了土地干旱的状况，对大地和植物生长有重要作用，所以人们心情比观赏白云时更欣喜。
23．结合文章主旨，乌云虽外表不佳却能滋润大地，歌词应围绕赞美乌云默默奉献、为大地带来生机等内容创作，突出乌云对大地和生命的重要意义 。
故答案为：乌云啊乌云，你虽外表不华丽，却默默滋润大地；乌云啊乌云，你带着雨水而来，让生命充满生机；你是无私的奉献者，值得我为你歌唱！
24．A 选项 “总是” 表述绝对，文章并非强调外表丑陋的事物一定更有用；B 选项与文章主旨相悖，文章强调不能只看重外表；C 选项准确概括了文章道理，白云外表美丽却只能供观赏，乌云虽外表不佳却能滋润大地，说明不能仅凭外表判断事物，每个事物都有独特价值 。
故答案为：C
25．【答案】我的植物朋友
我的植物朋友是窗台上那盆可爱的多肉。它的叶片厚厚的，饱满圆润，好似一颗颗翠绿的小水滴，紧紧簇拥在一起，形成一个精致的莲花座。叶片表面还覆盖着一层薄薄的白霜，轻轻一碰，那层白霜便会留下痕迹，仿佛是它害羞的印记。
记得刚把它带回家时，它小小的，十分脆弱。我每天都会仔细观察它，给它浇水、晒太阳。有一次，我不小心碰掉了它的一片叶子，难过极了。没想到，那片掉落的叶子竟然在土壤上慢慢生根发芽，长出了一株新的多肉。这让我惊叹于它顽强的生命力。
多肉就像我的小伙伴，在我学习疲惫时，只要看看它，心中的烦躁便会消散。它教会我，即使在平凡的生活中，也要努力绽放属于自己的精彩。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】材料围绕 “植物朋友” 这一中心话题，引导学生以身边特别的植物为写作对象，属于命题作文形式，旨在让学生通过描写植物，展现植物特点，分享与植物的故事及感悟。
【题干分析】材料关键词 “植物朋友”，强调要将植物当作亲密的伙伴来写。提示内容明确指出可从植物的外观、气味、生长变化等特点进行描写，也可围绕与植物之间发生的故事，以及植物带来的感悟启发展开，让写作方向更加具体清晰。写作思路：是什么：开篇点明 “植物朋友” 是谁，然后细致描绘其外观，如叶子的形状、颜色，花朵的姿态等，介绍它独特的气味。为什么：可以阐述选择它作为 “植物朋友” 的原因，比如是因为它顽强的生命力，还是陪伴自己度过了特殊时期等。怎么做：如果写与植物的故事，要把事情的经过写清楚；写植物带来的感悟，需结合具体事例。写作误区方面，避免只罗列植物特点，而缺少情感表达；或讲述故事过于简略，未体现与 “植物朋友” 的情感联系。开头可以用悬念式，如 “我的植物朋友可不一般，它有着独特的魅力，让我对它爱不释手”；事例素材可选取植物在恶劣环境中生长、自己参与植物种植养护等；结尾可总结升华，表达对植物朋友的喜爱与感激之情。
【立意提取】1.仙人掌朋友教会我的事：以仙人掌在艰苦环境中顽强生长的特点，讲述它带给自己面对困难要坚强的感悟。
2.与向日葵相伴的日子：描写向日葵追逐阳光的生长特性，分享自己在成长中从它身上汲取积极向上力量的故事
【点评】紧扣主题：文章围绕 “多肉” 这一植物朋友展开，开篇介绍其外观特点，如叶片形状、颜色、表面白霜等，描写细致生动，让读者对多肉有清晰的印象。融入情感：讲述与多肉之间的故事，如碰掉叶子后重新生长，体现了自己对多肉的关注和喜爱，以及从多肉身上获得的感悟，使文章有情感深度。结构完整：开头点明植物朋友，中间描写特点、叙述故事，结尾总结感悟，层次分明，符合题目要求。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2024-2025学年三年级下学期语文第一次月考试卷
1．（2025三下·龙岗月考）下面加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．伶俐（lì） 凑合（zòu） 耕田（jǐng） 流逝（shì）
B．耳膜（mó） 款款（kuǎn） 生涯（yá） 应验（yàn）
C．泪痕（hén） 纤细（qiān） 懦弱（nuò） 皱眉（zòu）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“凑合” 的 “凑” 应读 “còu”，“耕田” 的 “耕” 应读 “gēng”。
B.正确。
C.“纤细” 的 “纤” 应读 “xiān”，“皱眉” 的 “皱” 应读 “zhòu”。
故答案为：B
【点评】本题考查对汉字字音的掌握。主要涉及常见字的正确读音，需要准确区分平翘舌音、前后鼻音以及一些易读错的多音字、形声字等，通过对选项中各字读音的辨析，来判断对字音知识的熟悉程度。
2．（2025三下·龙岗月考）下列句子中，加点多音字注音完全正确的一项是（　　）
A．妈妈撒（sā）开手，手里的棉花就马上散（sàn）开了。
B．小华挨（āi）了老师的批评后，不禁（jìn）流下了眼泪。
C．小妹称（chèn）赞这支铅笔的笔杆（gān）颜色很好看。
【答案】A
【知识点】多音字
【解析】【分析】A.正确。
B.“挨了批评” 的 “挨” 应读 “ái”，“不禁” 的 “禁” 应读 “jīn”。
C.“称赞” 的 “称” 应读 “chēng”，“笔杆” 的 “杆” 应读 “gǎn”。
故答案为：A
【点评】本题考查多音字的正确读音。考查对不同语境中多音字读音的辨析能力，需要根据词语的意思来确定多音字的正确读音，以此判断对多音字知识的掌握程度。
3．（2025三下·龙岗月考）下列词语书写完全正确的一组是（　　）
A．倒央 清香 哎呀 叹汽
B．破劽 侨傲 尘土 形成
C．谦虚 价值 池塘 聚拢
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“倒央” 应为 “倒映”，“叹汽” 应为 “叹气”。
B.“破劽” 应为 “破裂”，“侨傲” 应为 “骄傲”。
C.正确。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的正确书写。主要考查对常见易错字、形近字的辨析能力，通过判断词语中汉字的书写是否正确，来检验对汉字字形的掌握程度。
4．（2025三下·龙岗月考）下面短语搭配有误的一组是（　　）
A．轻松有力的翅膀 伶俐可爱的图画
B．旷亮无比的天空 剪刀似的尾巴
C．美丽的珊瑚 厚厚的堆积物
【答案】A
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】A.“伶俐可爱” 通常用来形容有生命的、活泼的事物，如 “伶俐可爱的小燕子”，用来形容 “图画” 不恰当；“轻松有力” 用来形容 “翅膀” 也不太准确，可改为 “轻盈有力”。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词语搭配的合理性。考查对不同词语之间搭配关系的理解和把握能力，通过判断短语中修饰词与中心词的搭配是否符合语言习惯和逻辑，来检验对词语运用的掌握程度。
5．（2025三下·龙岗月考）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．小明昨晚没睡好，一整天都没精打采的。
B．他刚学画画不久，和那些专业画家自然不能相提并论。
C．文章结尾的那段话，堪称画蛇添足，使文章主题变得更加深刻了。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】AB.正确。
C.“画蛇添足” 的意思是画蛇时给蛇添上脚，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。而句中说文章结尾的话使文章主题变得更加深刻了，用 “画蛇添足” 来形容不合适，可改为 “画龙点睛”。
故答案为：C
【点评】本题考查对成语的正确理解和运用。考查对成语含义、感彩以及适用语境的把握能力，通过判断成语在句子中的使用是否恰当，来检验对成语知识的掌握程度。
6．（2025三下·龙岗月考）对句中括号里的词语选用正确的一项是（　　）
A．悦耳的歌声在校园里（飘荡 荡漾√）。
B．小东的手特别（灵敏√ 灵巧），做出来的手工品活灵活现。
C．她跳舞的（姿势√ 形势）很优美，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A.“飘荡” 侧重于在空中随风摆动或飞扬，常与声音、气味等搭配，“歌声” 用 “飘荡” 能形象地表现出声音在空气中传播、起伏的状态。“荡漾” 主要形容水波一起一伏地动，与 “歌声” 搭配不恰当。
B.“灵巧” 着重指心思灵敏，手艺巧妙，形容人的手或头脑等，常与 “手”“双手” 等搭配，强调做事灵活、巧妙的能力。“灵敏” 则更侧重于反应快，能对微小的变化迅速做出反应，多形容仪器、感官等，所以这里用 “灵巧” 来形容手合适。
C.“姿势” 指身体呈现的样子，“跳舞的姿势” 是常用搭配，能准确地描述跳舞时身体的形态。“形势” 指事物发展的状况，与 “跳舞” 搭配不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对近义词的辨析与运用。考查根据不同语境准确选择合适词语的能力，需要辨析近义词之间在语义、适用对象和搭配习惯等方面的细微差别，以此判断对词语用法的掌握程度。
7．（2025三下·龙岗月考）根据句子意思，下面朗读停顿划分正确的是（　　）
A．因释其/来而/守株
B．兔走/触林，折颈/而死
C．兔不/可复得，而身为宋/国笑
【答案】B
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】A.“因释其耒而守株” 的正确停顿应该是 “因 / 释其耒 / 而守株”，“释其耒” 是一个动作，不能断开，所以 A 选项错误。
B.“兔走 / 触株，折颈 / 而死”，按照句子的意思，兔子奔跑然后撞到树桩上，折断脖子而死，这样的停顿是合理的。
C.“兔不可复得，而身为宋国笑” 的正确停顿是 “兔 / 不可复得，而 / 身为宋国笑”，“宋国” 是一个整体，不能断开，所以 C 选项错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言文句子朗读停顿的把握。考查对文言文句子结构和语义的理解能力，通过判断朗读停顿的划分是否正确，来检验对文言文语法和文意的理解程度。
8．（2025三下·龙岗月考）下列句子中，与例句的描写角度不同的是（　　）
例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
A．老黄牛特别能吃，听说它们一天可以吃十到十五公斤的干草呢。
B．小兔子的毛洁白如雪，柔软的头部两侧长着一对长长的耳朵，时刻警觉地竖着。
C．小鸡的羽毛金黄金黄的，毛茸茸的头部前端有一张尖尖的小嘴，不停地啄食着地上的谷粒。
【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】例句是对独角仙的外形进行描写，包括壳的颜色、质地以及头部角的形状等。B选项描写了小兔子毛的颜色、质地以及耳朵的形状和状态，C选项描写了小鸡羽毛的颜色、质地以及嘴的形状和动作，这两个选项都侧重于外形描写。而A选项主要描述的是老黄牛的食量，属于生活习性方面的描写，与例句的描写角度不同。
故答案为：A
【点评】本题考查对描写角度的理解与区分。考查能否准确判断句子是从外形还是生活习性等不同角度对事物进行描写，以此检验对描写手法的掌握程度。
9．（2025三下·龙岗月考）下面对成语的寓意解读不正确的一项是（　　）
A．守株待兔：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
B．杯弓蛇影：要心存忧患意识，事先做好准备，防止意外发生。
C．滥竿充数：要有真才实学，弄虚作假经不住时间考验，终会露出马脚。
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】AC.正确；
B.“杯弓蛇影” 的寓意是因疑神疑鬼而产生恐惧，形容人在不了解真相的情况下，盲目地自相惊扰。而 “要心存忧患意识，事先做好准备，防止意外发生” 是 “未雨绸缪” 等成语的寓意，并非 “杯弓蛇影” 的寓意。
故答案为：B
【点评】本题考查对成语寓意的准确理解。考查对常见成语所蕴含的道理和启示的掌握程度，通过判断对成语寓意解读的正确性，来检验对成语深层含义的理解能力。
10．（2025三下·龙岗月考）班级正在讨论春游去哪玩儿，下列同学做法不恰当的是（　　）
A．兰兰汇报时说清楚本组的具体想法和理由。
B．田田不认同发言同学说的内容，就立马打断发言同学。
C．晓晓听其他同学发言时，边听边思考，尊重不同的想法。
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】在班级讨论春游地点这样的交流场景中，A 选项兰兰汇报时说清楚想法和理由，有助于大家了解其小组的意见，是恰当的做法；C 选项晓晓边听边思考并尊重不同想法，这有利于营造良好的讨论氛围，促进思维的交流与碰撞，也是正确的做法。而 B 选项中田田立马打断发言同学是不恰当的，这是不尊重他人的表现，会打乱发言同学的思路，影响讨论的正常进行，不利于营造和谐的讨论氛围。
故答案为：B
【点评】本题考查在集体讨论场景中的行为规范和沟通礼仪。考查对尊重他人、有效沟通等社交原则的理解与运用，通过判断不同行为的恰当与否，检验在集体交流情境中如何正确表现的认知水平。
11．（2025三下·龙岗月考）看拼音，写词语。
ǒu ěr chuī fú jī huì gǔ dài
tíng zhǐ dòng shǒu hú miàn jīng měi
【答案】偶尔、吹拂、机会、古代、停止、动手、湖面、精美
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“ǒu ěr” 对应的是 “偶尔”，“尔” 字不能写成其他同音字；“chuī fú” 是 “吹拂”，“拂” 的右边不能写错；“jī huì” 是 “机会”，“机” 是木字旁；“gǔ dài” 是 “古代”，“古” 的写法要正确；“tíng zhǐ” 是 “停止”，“停” 的笔画较多，要注意书写顺序；“dòng shǒu” 是 “动手”，比较简单；“hú miàn” 是 “湖面”，“湖” 是三点水旁；“jīng měi” 是 “精美”，“精” 是米字旁。
故答案为： 偶尔、吹拂、机会、古代、停止、动手、湖面、精美
【点评】本题考查对汉语拼音的认读和汉字书写能力。考查能否准确将拼音转化为正确的汉字，检验对常用字词的掌握程度以及书写的规范性。
（2025三下·龙岗月考）根据所学诗文填空。
12．春日漫步，处处皆景。暖阳下山河秀丽，花草随风飘香，恰似杜甫所写“迟日　 　，　 　”；溪边桃花初放，鸭子戏水，正如苏轼笔下“　 　，春江水暖　 　”；行于山间小路，绿树成荫，黄鹂声声，又似曾几诗中“　 　，添得黄鹂　 　”。
13．白居易《忆江南》中的“　 　红胜火，　 　”，用鲜明的色彩勾勒出一幅动人的江南春景，让人向往。
【答案】12．江山丽；春风花草香；竹外桃花三两枝；鸭先知；绿阴不减来时路；四五声
13．日出江花；春来江水绿如蓝
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查对古代诗词的记忆与理解能力，以及根据情境准确运用诗词的能力。考查对不同诗人描绘春日景色诗句的掌握程度，检验能否将诗句与所描述的具体春日场景相匹配。
（2）本题考查对经典诗词名句的记忆和理解。考查对白居易《忆江南》中描绘江南春景经典语句的熟悉程度，以及对其色彩描写手法的体会。
12．这些诗句分别出自杜甫的《绝句二首》、苏轼的《惠崇春江晚景二首 其一》和曾几的《三衢道中》。根据题目中所描述的春日景色的提示，“暖阳下山河秀丽，花草随风飘香” 对应 “迟日江山丽，春风花草香”；“溪边桃花初放，鸭子戏水” 对应 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；“行于山间小路，绿树成荫，黄鹂声声” 对应 “绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”。
故答案为：江山丽；春风花草香；竹外桃花三两枝；鸭先知；绿阴不减来时路；四五声
13．白居易的《忆江南》中 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 一句，通过 “红胜火” 和 “绿如蓝” 这样鲜明的色彩对比，生动地描绘出江南春天的绚丽景色。
故答案为：日出江花；春来江水绿如蓝
（2025三下·龙岗月考）按要求，写一写。
14．仿照以下两个词语的格式再各写一个。
无忧无虑（ABAC式） 　 　
念念不忘（AABC式） 　 　
15．给人物加上合适的神态和动作，把句子补充完整。
班长　 　：“咱们班在这次校园运动会的接力赛跑中夺冠啦！”
16．请你代班主任李老师写一则通知。
李老师需要通知三年级（1）班同学于3月12日上午到龙城公园参加植树节活动，提醒大家8：30在校门口集合乘坐大巴前往，并带好工具。
通知 　 　。 班主任李老师 3月10日
【答案】14．自由自在；津津有味
15．满脸兴奋，挥舞着手臂大声喊道
16．请三年级（1）班全体同学于 3 月 12 日上午 8：30 在校门口集合，乘坐大巴前往龙城公园参加植树节活动。请大家带好工具，准时参加。
【知识点】AABC式词语；ABAC式词语；通知
【解析】【点评】(1)本题考查对特定词语结构的掌握和运用能力，要求能够识别 ABAC 式、AABC 式词语结构特点，并准确写出符合格式的词语，检验词语积累和语言运用的灵活性。
(2)本题考查对人物描写手法的运用能力，通过补充神态和动作描写，使句子更生动形象，考查对人物在特定情境下情感表达的理解和语言塑造能力。
(3)本题考查通知的规范写作能力，要求准确组织关键信息，使通知内容完整、格式规范，考查对实用文体写作格式和内容要素的掌握程度。
14．“无忧无虑” 是 ABAC 式词语，即第一个字和第三个字相同 。“自由自在” 中 “自” 重复，且符合该词语结构，同时这类词语还有 “无边无际”“无法无天” 等。“念念不忘” 是 AABC 式词语，前两个字相同。“津津有味” 前两个字都是 “津” ，属于 AABC 式，类似的还有 “头头是道”“井井有条” 等。
故答案为：自由自在；津津有味
15．根据 “咱们班在这次校园运动会的接力赛跑中夺冠啦！” 这一激动人心的消息，补充神态 “满脸兴奋” 和动作 “挥舞着手臂大声喊道”，符合人物在传达喜讯时的状态。还可以补充 “眉飞色舞，跳起来欢呼道” 等，合理展现人物激动情绪即可。
故答案为：满脸兴奋，挥舞着手臂大声喊道
16．通知需包含通知对象（三年级（1）班全体同学）、活动时间（3 月 12 日上午 8：30）、集合地点（校门口）、活动内容（前往龙城公园参加植树节活动）、注意事项（带好工具）等关键信息，使通知内容完整、表意清晰。
故答案为：请三年级（1）班全体同学于 3 月 12 日上午 8：30 在校门口集合，乘坐大巴前往龙城公园参加植树节活动。请大家带好工具，准时参加。
（2025三下·龙岗月考）请认真阅读课文选段，然后完成下面小题。
荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
@这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
17．下面词语中，加点字读音有误的一项是（　　）
A．饱胀（zhàng） B．莲蓬（peng） C．衣裳（sháng）
18．第①段中，写荷叶颜色的词语是“　 　”，体现荷叶形状的词语是“　 　”，从“　 　”一词可以看出荷叶长得十分密集。
19．下面对句子的修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻）
B．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（拟人）
C．有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，（排比）
20．“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，白荷花会有哪些不同的姿势呢？请你发挥想象，写一写。
白荷花有的抬着头，好像在和岸上的人交流；有的　 　；还有的　 　。
【答案】17．C
18．碧绿；大圆盘；挨挨挤挤
19．B
20．低着头，宛如害羞的少女；歪着身子，像是在和同伴说着悄悄话
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对课文中重点词语字音的掌握，要求准确识别常见词语的正确读音，特别是轻声字的读音，检验对基础语音知识的把握程度。
(2)本题考查对文本中关键词语的提取与理解能力，通过寻找描写荷叶颜色、形状和生长状态的词语，考查对文本细节的捕捉和分析能力。
(3)本题考查对修辞手法的判断能力，要求准确辨别句子中运用的修辞手法，检验对常见修辞手法特点和运用方式的理解与辨析能力。
(4)本题考查语言表达和想象能力，要求依据文本内容和例句形式，发挥想象进行创作，考查对拟人手法的运用能力和语言的创造性表达能力。
17．“衣裳” 的 “裳” 读音为 “shang”，读轻声，C 选项中 “sháng” 读音错误。A 选项 “饱胀（zhàng）”、B选项 “莲蓬（peng）” 读音均正确。
故答案为：C
18．在 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘” 中，“碧绿” 是形容荷叶颜色的词语；“大圆盘” 体现了荷叶的形状；“挨挨挤挤” 生动形象地描绘出荷叶生长得十分密集的状态 。
故答案为：碧绿；大圆盘；挨挨挤挤
19．A选项 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，把荷叶比作大圆盘，运用了比喻的修辞手法，判断正确。
B选项 “我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，“仿佛” 表示想象，没有把物当作人来写，没有运用拟人手法，判断错误。
C选项 “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，三个 “有的” 句式相同，运用了排比的修辞手法，判断正确。
故答案为：B
20．根据例句的拟人化表达形式，结合白荷花的形态特点进行想象。如 “低着头，宛如害羞的少女”“歪着身子，像是在和同伴说着悄悄话” ，赋予白荷花人的姿态和行为，展现不同的姿势。
故答案为：低着头，宛如害羞的少女；歪着身子，像是在和同伴说着悄悄话
（2025三下·龙岗月考）请认真阅读下列短文，然后完成下面小题。
白云和乌云
湛（zhàn）蓝的天空中，朵朵白云飘浮着。有一朵白云看到地上的人群正仰头欣赏自己，听到人们赞叹着她的变化莫测，就高兴得有些飘飘然了。
突然，白云惊呆了。只见许多乌云驾着一阵狂风，黑压压地涌了过来，眨眼间就占（zhàn）据了大半个天空。紧接着一场大雨在电闪雷鸣中从天而降，整个大地被笼罩在大雨中，而刚才在地上观赏自己、赞叹自己的人群也早就不见了踪影。
白云非常生气，冲乌云大声喊道：“你们这些野蛮（mán）又丑陋（lòu）的家伙，快离开这片天空，只有我才配得上这里！”乌云们没有理睬她。白云更气愤了，奋力冲向离她最近的乌云。就在她与乌云相撞的瞬间，一道闪电产生了，白云只觉身体一凉，低头一看，自己也变成了乌云。白云怒不可遏（è），大声嚷道：“我不要变成这么丑陋的乌云！”但谁也没有理会她。愤怒的白云化作无数雨滴落入大地。
变成雨滴的白云伤心极了。她多么想念在天上美丽的样子和自由自在的日子，而地上的人们却欢呼起来：“这真是一场及时雨，庄稼啊，树啊，不再干渴了，土地也不再干旱（hàn）了，太好了！”显然，人们的心情比刚才观赏白云更欣喜。
看着高兴的人们，变成雨滴的白云想起一件已经被自己遗（yí）忘的事：自己原来是大地上一条小溪中的溪水，一直滋润着溪边的庄稼和花草树木，因为阳光的召唤，才变成了一朵白云升上天空。
白云终于明白了，虽然自己形态优美，自由自在，但只能供（gōng）人观赏。而乌云虽然看起来行为野蛮，面目丑陋，但是能化作雨水滋润大地，默默贡献。重新化成溪流的白云又高兴起来，她为天空中那些还未散去的乌云唱起了赞歌，并开始奋力地滋润着干旱的大地。
21．白云的心理经历了哪些变化？根据短文内容填一填。
①飘飘然→②　 　→③生气→④　 　→⑤　 　→⑥明白道理→⑦　 　
22．“显然，人们的心情比刚才观赏白云更欣喜”的原因是什么呢？
23．重新化成溪流的白云为乌云唱起了赞歌，你觉得她会唱些什么呢？请帮她写几句歌词。
24．这篇文章告诉我们什么道理？（　　）
A．外表丑陋的事物总是比美丽的事物更有用。
B．外表的美是最重要的，因为它能吸引人们的注意。
C．不能仅凭外表判断事物，每个事物都有自己独特的作用和价值。
【答案】21．惊呆；怒不可遏；伤心；高兴
22．因为这场雨解决了庄稼、树木干渴的问题，缓解了土地干旱的状况，对大地和植物生长有重要作用，所以人们心情比观赏白云时更欣喜。
23．乌云啊乌云，你虽外表不华丽，却默默滋润大地；乌云啊乌云，你带着雨水而来，让生命充满生机；你是无私的奉献者，值得我为你歌唱！
24．C
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本中人物心理变化的梳理和概括能力，要求通过提取文中描写心理状态的关键词，准确把握心理变化过程，检验对文本细节的理解和分析能力。
(2)本题考查对文本内容的理解和分析能力，要求从文中找到相关语句，分析人们心情变化的原因，考查对文本信息的提取和解读能力。
(3)本题考查语言表达和对文章主旨的理解运用能力，要求结合文章主题进行歌词创作，考查语言的创造性和对文章内涵的把握能力。
(4)本题考查对文章主旨的理解和辨析能力，要求通过分析选项，判断与文章传达道理的契合度，检验对文章深层含义的理解和归纳能力。
21．文中第 1 段表明白云因人们赞叹而 “飘飘然”；第2段 “白云惊呆了”，体现其 “惊呆” 的心理；第 3 段 “白云非常生气”“白云怒不可遏”，分别对应 “生气”“怒不可遏”；第4段 “变成雨滴的白云伤心极了” 体现 “伤心”；第6段 “重新化成溪流的白云又高兴起来” 体现 “高兴” ，通过对文中描述白云心理状态的关键词提取，可得出答案。
故答案为：惊呆；怒不可遏；伤心；高兴
22．从文中第 4 段 “这真是一场及时雨，庄稼啊，树啊，不再干渴了，土地也不再干旱了，太好了！” 可知，人们欣喜是因为这场雨给大地带来了实际的好处，缓解了干旱，解决了植物缺水的问题。
故答案为：因为这场雨解决了庄稼、树木干渴的问题，缓解了土地干旱的状况，对大地和植物生长有重要作用，所以人们心情比观赏白云时更欣喜。
23．结合文章主旨，乌云虽外表不佳却能滋润大地，歌词应围绕赞美乌云默默奉献、为大地带来生机等内容创作，突出乌云对大地和生命的重要意义 。
故答案为：乌云啊乌云，你虽外表不华丽，却默默滋润大地；乌云啊乌云，你带着雨水而来，让生命充满生机；你是无私的奉献者，值得我为你歌唱！
24．A 选项 “总是” 表述绝对，文章并非强调外表丑陋的事物一定更有用；B 选项与文章主旨相悖，文章强调不能只看重外表；C 选项准确概括了文章道理，白云外表美丽却只能供观赏，乌云虽外表不佳却能滋润大地，说明不能仅凭外表判断事物，每个事物都有独特价值 。
故答案为：C
25．（2025三下·龙岗月考）轻松习作。
植物是自然的馈赠，为我们带来生机与美好。在你身边，是否有一位特别的“植物朋友”陪伴你成长？它可能是窗台上的一盆多肉，也可能是院子里的一棵大树。请以“我的植物朋友”为题，写一篇作文，把它介绍给大家吧！
提示：可以写这株植物的特点，比如它长什么样子，有什么气味，在生长过程中有哪些变化？或写你与它之间的故事，它给你带来的感悟启发。要求：内容完整，语句通顺；书写工整；300字左右。
【答案】我的植物朋友
我的植物朋友是窗台上那盆可爱的多肉。它的叶片厚厚的，饱满圆润，好似一颗颗翠绿的小水滴，紧紧簇拥在一起，形成一个精致的莲花座。叶片表面还覆盖着一层薄薄的白霜，轻轻一碰，那层白霜便会留下痕迹，仿佛是它害羞的印记。
记得刚把它带回家时，它小小的，十分脆弱。我每天都会仔细观察它，给它浇水、晒太阳。有一次，我不小心碰掉了它的一片叶子，难过极了。没想到，那片掉落的叶子竟然在土壤上慢慢生根发芽，长出了一株新的多肉。这让我惊叹于它顽强的生命力。
多肉就像我的小伙伴，在我学习疲惫时，只要看看它，心中的烦躁便会消散。它教会我，即使在平凡的生活中，也要努力绽放属于自己的精彩。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】材料围绕 “植物朋友” 这一中心话题，引导学生以身边特别的植物为写作对象，属于命题作文形式，旨在让学生通过描写植物，展现植物特点，分享与植物的故事及感悟。
【题干分析】材料关键词 “植物朋友”，强调要将植物当作亲密的伙伴来写。提示内容明确指出可从植物的外观、气味、生长变化等特点进行描写，也可围绕与植物之间发生的故事，以及植物带来的感悟启发展开，让写作方向更加具体清晰。写作思路：是什么：开篇点明 “植物朋友” 是谁，然后细致描绘其外观，如叶子的形状、颜色，花朵的姿态等，介绍它独特的气味。为什么：可以阐述选择它作为 “植物朋友” 的原因，比如是因为它顽强的生命力，还是陪伴自己度过了特殊时期等。怎么做：如果写与植物的故事，要把事情的经过写清楚；写植物带来的感悟，需结合具体事例。写作误区方面，避免只罗列植物特点，而缺少情感表达；或讲述故事过于简略，未体现与 “植物朋友” 的情感联系。开头可以用悬念式，如 “我的植物朋友可不一般，它有着独特的魅力，让我对它爱不释手”；事例素材可选取植物在恶劣环境中生长、自己参与植物种植养护等；结尾可总结升华，表达对植物朋友的喜爱与感激之情。
【立意提取】1.仙人掌朋友教会我的事：以仙人掌在艰苦环境中顽强生长的特点，讲述它带给自己面对困难要坚强的感悟。
2.与向日葵相伴的日子：描写向日葵追逐阳光的生长特性，分享自己在成长中从它身上汲取积极向上力量的故事
【点评】紧扣主题：文章围绕 “多肉” 这一植物朋友展开，开篇介绍其外观特点，如叶片形状、颜色、表面白霜等，描写细致生动，让读者对多肉有清晰的印象。融入情感：讲述与多肉之间的故事，如碰掉叶子后重新生长，体现了自己对多肉的关注和喜爱，以及从多肉身上获得的感悟，使文章有情感深度。结构完整：开头点明植物朋友，中间描写特点、叙述故事，结尾总结感悟，层次分明，符合题目要求。
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