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美丽的大自然是一支优美的歌，是一幅动人的画，是一首明丽的诗，是中国古代诗人取之不尽的灵感源泉。让我们朗读诗歌，用心去聆听大自然的声音，去感受诗中描绘的美景吧。
课文导入
1 古诗三首
RJ 三年级下
学习目标
1.认识“鸳、鸯”等生字，会写“融、燕”等字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，
说出诗中描绘的景象。
第1课时
字词学习
鸳
鸳鸯
yuān
鸯
鸳鸯
yāng
惠
恩惠
huì
崇
崇高
chóng
豚
河豚
tún
减
减轻
jiǎn
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芦
芽
梅
溪
泛
减
融化 燕子 鸳鸯 贤惠 崇拜
róng
yàn
yuān yāng
huì
chóng
芦苇 嫩芽
lú
yá
梅子 小溪 泛舟 减少
méi
xī
fàn
jiǎn
整体感知
同学们边诵读古诗，边思考下面的问题：
一、这三首诗分别写了哪些景物？
二、具体描绘了一幅怎样的画面？
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句
［唐］ 杜甫
作者简介
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。主要作品有《登高》《春望》《北征》等。
绝句
迟日|江山丽，
春风|花草香。
泥融|飞燕子，
沙暖|睡鸳鸯。
初读古诗
一读：读准字音。二读：读出节奏。
迟日江山丽,
春风花草香。
春日。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
这里指
泥土变湿软。
一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
诗意：
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
诗人描写了哪些春天的景物？在诗中圈画出来。
绝句
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
这首诗主要运用了动静结合的写法。
“泥融飞燕子”一句，描绘了燕子衔泥筑巢，是动景；“沙暖睡鸳鸯”一句，描绘了鸳鸯在沙滩上睡觉，是静景。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
主题归纳
《绝句》：这首诗描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
第2课时
惠崇春江晚景
［宋］ 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
初读古诗
惠崇春江晚景
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
一读：读准字音。
二读：读出节奏。
作者简介
苏轼（1037—1101） 字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。北宋文学家、书法家、画家。与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家”。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
“鸭先知”侧面说明春江水刚刚回暖，别的动物都还没有感觉到春天的来临，与“桃花三两枝”相呼应。
“桃花三两枝”说明是早春，但春天的无限生机已经透露出来。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
芦苇的嫩芽。
多年生草本植物，花淡黄色。
一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
画面中虽无河豚，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测出“河豚欲上”，融入了合理的想象，与画作相得益彰。
诗意：
绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。
岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
这首诗写的是什么季节的景物？你是从哪里知道的？
春季。我是从开放的桃花、水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇等景物中知道的。
主题归纳
《惠崇春江晚景》：这首诗是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色，表达了诗人对大地一片生机的无限喜爱之情。
三衢道中
［宋］曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
作者简介
曾几 字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。其诗句律严整，有一种清新活泼、明快流畅的风格。著有《茶山集》。
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
梅子黄时：
指五月，梅子成熟的季节。
前两句写出游的天气和路线。“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”道出了诗人高涨的游兴。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
三、四句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”衬托出深山的幽静。
树荫。
诗意：
梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。
山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
主题归纳
《三衢道中》：这首诗描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。全诗有声有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、鸟鸣，构成一幅清新明丽的画面。
结构梳理
古诗
三首
明丽
春景
《绝句》
粗线
勾勒
精笔
细描
视觉：迟日、江山
丽
香
嗅觉：花草
一动：燕子飞
一静：鸳鸯睡
蒌蒿满地、芦苇抽芽
江水回暖、鸭子嬉戏
竹林稀疏、桃花初放
河豚欲上
《惠崇春江晚景》
春江美景
实景
想象
《三衢道中》
初夏宁静景色
出行时间
梅子黄时
出行路线
溪尽山行
所见所闻
绿阴浓郁
黄鹂啼鸣
理解古诗——想象画面法
方法总结
第一步，找出诗中描写的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。
你是用什么方法理解《绝句》这首诗的？
我是用“想象画面法”理解的。 例如“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”这两句：
什么叫“泥融”—— 天气暖和了，冰冻的土地融化了，泥土潮湿而松软；在哪里看到燕子，什么样的燕子——河滩上，溪岸边，飞来飞去衔泥筑巢的燕子；什么样的沙滩——被太阳晒得暖洋洋的沙滩；什么样的鸳鸯——美丽多情、相依相偎、恬然静睡的鸳鸯。
第二步，根据诗句，通过合理的联想和想象，丰富景物的形象：
第三步，连成画面：
河滩上，溪岸边，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡。
随堂练习
一、看拼音，写词语。
yàn zi yuān yāng ēn huì chóng gāo
（ ） （ ） （ ） （ ）
lú wěi méi huā xiǎo xī jiǎn shǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
燕子
恩惠
崇高
减少
小溪
梅花
鸳鸯
芦苇
2. 为下列词语中的“泛”字选择正确的解释。（填序号）
泛：①漂浮。②浮浅，不深入。③广泛，一般地。泛泛之交（ ） 泛称（ ）
泛舟（ ）
③
①
②
结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
教材习题
《绝句》：阳光普照，水碧山青，江山秀丽。暖风拂面，送来花草的芳香。河滩上，溪岸边，泥土湿润而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡。
《惠崇春江晚景》：隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳着身姿。江上春水荡漾，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海洄游到江河里来。
《三衢道中》：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，我乘小船沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上青翠的树与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
随堂练习
任选三首古诗中的一首诗，用自己的话说一说这首诗描写了一幅怎样的画面，与同桌讨论交流。
钱塘湖春行
［唐］ 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗词拓展
诗意：
行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥。
鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。 湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
课后作业
1.背诵三首古诗。
2.学会运用“想象画面法”理解古诗，与同学们交流。

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