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(共23张PPT)
打开课本，你能找到《石壕吏》的写作背景吗？
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《石壕吏》写作于安史之乱时期。唐肃宗乾元元年(758),为平定安史之乱,唐军围攻叛军所占的邺郡,胜利在望。次年春,形势发生逆转,唐军全线崩溃,退守河阳，并四处抽丁补充兵力。杜甫途经新安、石壕、潼关等地，把见闻写成了著名的组诗,《石壕吏》是其中一首。
背景资料
石
壕
吏
杜甫
作者简介
《新安吏》
《石壕吏》
《潼关吏》
《新婚别》
《无家别》
《垂老别》
三吏
三别
“三吏”“三别”
追问：为何不是《三吏》《三别》
初读正音
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人， 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
háo
yú
yè
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qún
yìng
yù
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再读疏意
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
傍晚（我）投宿在石壕村，有差役在夜里来抓人。老头儿越墙逃走了，老妇人出门察看。
投宿
越过
跑
译文
吏呼 一何 怒！妇啼一何苦！ 听妇 前致词 ：三男邺城 戍 。
一男 附书至 ，二男 新 战死。存者且偷生，死者长 已 矣！
再读疏意
差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回来，（说另外）两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命永远结束了！
多么
走上前去（对差役）说话
防守
捎信回来
最近
停止，这里指生命结束
译文
室中更无人， 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
再读疏意
家里再没有别的（男）人了，只有还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有一件完整的衣服。老妇（我）虽年老力衰，（但）请允许我连夜跟你们回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。
还在吃奶的孙子
没有
完整的衣服
老妇
跟从
应征
回去
还能够
译文
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
再读疏意
夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，（我）只同那个返回家中的老头儿告别。
消失
形容低微、断续的哭声
指诗人登程赶路
译文
整体感知
本文是一首叙事诗，我们可以把它当成一个故事来读。你会怎么复述这个故事？
提示：1、记叙文六要素
2、情节发展顺序：开端、发展、高潮、结局
整体感知
《石壕吏》虽是一篇文字凝练而成的现实主义经典，但我们若是细细品读，你甚至能听到透过文字传来的千年之前的各种声音。
默读诗文，说说诗人杜甫可能听到了哪些声音？
声？
整体感知
初始阶段：
砸门声、呼喊声、匆忙应门声
发展高潮阶段：怒呼声、苦啼声、婴儿啼哭声
结局阶段：
幽咽声
壹
贰
叁
事件发展
（以时间为顺序,诗人的行踪为线索）
投
投宿
暮投石壕村
开端
捉
捉人
有吏夜捉人
发展
词
致词
听妇前致词
高潮
归
妇从
请从吏夜归
结局
整体感知
2、诗人杜甫可能听到了哪些声音？
文本细读
由声入境，品读文本
初始阶段的声音主要由哪句而来？
有吏夜捉人
为什么是“捉人”还是“夜晚”？
思索：替换“找人”“征丁”“招人”可不可以？
资料链接
古代兵役制度：开元旧例，凡民二十为兵，六十而免。
“有吏夜捉人”是全诗的关键句。是“捉人”,而不是“征兵”“招兵”,表明差吏不是按例征兵，强抓老百姓当兵;前面又加上一个“夜”字,更表明差吏时常抓人,以致白天难以抓到,就趁夜深入睡来搞突然袭击,手段凶狠残酷。
文本细读
1、三儿两死
2、衣不蔽体
3、自请应征
苦
发展阶段主要是老妇致辞，老妇人这段话表达了几层意思？，恰好印证第二段的哪个字？
文本细读
1、汝家有男丁否？
2、尚有他人否？孙母何在？
3、今日汝家必出一人！
在老妇的这几层心声之间，石壕吏可能进行了怎样的逼问？请同学们发挥合理想象，配以恰当的语气、表情等来演读。
文本细读
结局阶段的幽咽声，是谁在哭？为何哭声低微、断续？
幽咽，源于难以压抑的悲痛！
合作探究
杜甫与石壕吏都听到了老妇人痛心的陈述，他们各自是什么样的反应？
差吏：怒呼咆哮，粗暴打断、严厉逼问、置若罔闻、麻木不仁......
杜甫：深切同情，敬佩百姓......(品“夜久”“如闻”“独”......)
7.杜甫面对一家人的苦难,没有出来义正词严地阻止,是否是个冷漠无情之人，还称得上是诗“圣”吗
不是。这反映了诗人思想上的矛盾。他对老妇一家的悲惨遭遇深感悲痛,对“安史之乱”中人民遭受的苦难深感同情,对统治阶级爪牙的残暴十分痛恨;但是,他忧民又忧国,支持朝廷的这场平叛战争,希望能取得最后的胜利,所以他歌颂石壕村老妇自请服役、勇于承担苦难的精神,对差吏的横蛮只是含蓄地予以揭露。
合作探究
声——圣
聖：耳听民声，口代民言。
全诗描绘了老妇的痛苦申诉,揭示了战乱给人民带来的深重苦难,表达了诗人对战争给老百姓带来巨大灾难的深切同情和对统治者残暴压迫老百姓的强烈不满。
课堂小结

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