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广西北海市2025届高三第四次模拟考试语文试题
(考试用时150分钟，满分150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
以交子发行为开端，中国的货币形态从单一的金属货币发行与流通时期，进入纸币与金属货币混合流通时期。官交子发行八十三年后，因不断超发而币值大跌，终被废弃而改为“钱引”。在交子之后，历代王朝都发行过纸币，如南宋发行的“钱引”和“会子”，金代的“交钞”，元代的“中统宝钞”和“至元宝钞”，明代的“大明宝钞”，清代的“大清宝钞”等，但均因弥补财政亏空而不断大量超发，最终丧失信用。各个时代的思想家和官员也提出过一些货币理论，尤其在纸币产生后，对如何维持纸币的稳定进行过若干探讨和实践。如南宋的“称提之术”，即如何调控纸币的发行数量和回笼纸币，以保持纸币币值；元代的“以纸代钱”，即发行不兑现纸币的《至元宝钞通行条划》方案；清代对纸币与金属货币“虚实相权”理论的讨论等。但这些讨论均未触及纸币发行的核心因素——国家信用。直到清代，政府和学界仍然没有完全了解和掌握纸币发行的规律，也难以控制纸币的发行与流通，因此主导货币仍是白银和铜钱为主的金属货币。
宋代到清代的货币以金属货币为主，表明社会以自然经济为主，并不需要大量的货币作为交易支撑，但因主要金属币材铜的产量不高，历代王朝的铸币量长期偏少，不能满足商品经济水平不高条件下的货币需求。如唐代中后期，每年的铜币铸造额仅十万贯左右。北宋远超唐代，每年铜币铸造额达三百万贯左右，但因大量铜钱外流或被销铸，仍然出现钱荒的现象。从唐宋到明代，不得不分别采用了钱帛兼行、铸造铁钱、实行省陌、发行纸币等方式，对钱荒进行缓解。即使是元明两代用国家权力强制推行不兑换纸币，都无法取代以铜钱为主体的金属货币的地位。明清时期商品经济进一步活跃，从明代后期开始，随着美洲白银的流入，金属货币已基本可以满足社会商品流通的需求。从这一历史过程可以看到；咬子出现后，纸币在金融体系中始终没有占据主导地位，纸币发行理论与纸币发行制度历经千年而没有出现重大突破。
(摘编自谢元鲁《从历史看纸币与国家信用的关系————读〈千年交子与中国货币金融〉》，
《光明日报》2024年12月24 日)
材料二：
在纪念人类最早纸币“交子”诞生千年之际，我们从它的产生、发展和演进中能学到什么呢
第一，民间私人纸币，只能服务于特定的社区和特定地域，它的生命力受到发行机构“交子铺”生存期限的约束，难以成为“永续”流通手段。这样，“民间交子”只能称为社区货币或地域性通货，不是一个政权或行政区域内具有无限法偿功能的流通手段。只有中央政府的政策权力和法律的维持，才能成为法定货币。在今天，任何私人数字货币的功能边界，都不可能脱离特定的地域和发行者及其相关方的业务范围。没有各主权政府的政策担保和法律维持，它不可能成为真正意义上的货币。
第二，纸币因纸张符号的技术条件，解决了实体货币在数量供给上的有限性难题。，它的这个优越性的发挥，靠的是信任机制。交子处于民间阶段时依赖的是共同体信任机制，成为官方交子之后，靠的是政府对于纸币发行和流通的政治强制干预能力和经济资源的动员能力，以此建立纸币的公信力。传统中国纸币使用的质量和制度改进，不是线性的发展，有曲折和反复。大体上，纸币的使用与王朝周期紧密地联系在一起。在王朝初期，讲求准备，讲求“以纸取钱”的机制和制度建设，讲求发行量的有效控制。王朝后期多已转换为“以纸代钱”，仅仅凭借纸币符号可以容易放大的方便，无限量投放纸币“尽易天下百姓之财”，成为攫取民间财富的工具。
第三，技术只是纸币产生和有效使用的必要条件，而非充分条件。今天比特币及其类似的数字加密货币，在(技术上解决了，货币的特定功能和数量控制。但是，货币的重要性在于它的基本使命，也就是作为价值尺度的本质特征和作为流通手段的核心功能。发行者可以利：用技术制定货币刻度，但是一个社会不可能有多种刻度同时存在，因为这与价值尺度的基本要求相矛盾。只有主权国家有法律工具解决货币的统一问题，而不是民间自发创造的算法共识(事实上存在着多种算法)可以实现。而数字货币作为流通手段的有效性，不在于货币的加密数字形态，而关键在于它与商品劳务的关联。那种希求凭借一种单纯数字货币来保证自身财富价值以及未来对各种实物资源不贬值使用的主张，只能是一种臆想。诚如传统经典《管子·八观》所称：“时货不遂，金玉虽多，谓之贫国也。”货币的生命力体现在它与商品和劳务的关系之中，体现在它对商品和劳务的获取能力上。人类历史的经验表明，只有主权政府才能承担起商品和劳务供给的终极责任。
(摘编自何平《〈千年交子与中国货币金融〉序》，《光明日报》2024年12月.24日)
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.交子的发行，颠覆了中国货币形态，使其由单一的金属货币发行与流通变为纸币与金属货币混合流通。
B.我国历史上各代王朝都发行过纸币，但是都不断大量超发纸币来弥补财政亏空，最终导致信用丧失。
C.古代思想家和官员提出的一些纸币发行理论，都没有触及核心因素，在实际应用中难以维持纸币稳定。
D.以自然经济为主的社会，并不需要大量货币作为交易支撑，只有出现钱荒时，纸币才能取代金属货币。
2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.民间私人纸币，受服务社区、地域及发行机构的限制，无法成为一个政权或行政区域内具有无限法偿功能的流通手段。
B.纸币因纸张符号的技术条件，解决了实体货币在数量供给上的有限性难题，而该优越性的发挥依靠的是共同体信任机制。
C.货币的重要性不在技术上，而在于它的基本使命，即作为价值尺度的本质特征和作为流通手段的核心功能。
D.货币发行者可以利用技术制定货币刻度，但一个社会不可能有多种刻度同时存在，而且他们无法解决货币的统一问题。
3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一运用了例证法，如列举了不同朝代发行的纸币、古代思想家和官员提出的货币理论。.
B.材料一第二段运用列数字和作比较的方法，主要是为了说明北宋每年铜币铸造量远超唐代。
C.材料二引用了《管子·八观》中的句子，论述货币的生命力体现在它与商品和劳务的关系之中。
D.材料一是读后感，材料二是序言，两则材料都围绕中国古代纸币展开论述，但侧重点不同。
4.为什么“交子出现后，纸币在金融体系中始终没有占据主导地位” 请根据材料一简要分析。(4分)
5.请根据材料二，简要分析主权政府对于纸币的发行与流通的重要作用。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
冰湖上那抹红
郑茂琦
伴着列车的长鸣，我在午后抵达了密山。“密山站”三个字很小，只挂在出站口旁的一间红砖房上。县城里一排排房舍披着雪，宽阔的街道上铺着雪，天上也飘着点点飞雪。人们呼出的一道道呵气，仿佛一只只纷飞的白蝴蝶飘荡在胸前。
沿着兴凯湖的环湖公路前行，穿过一个个热闹的集镇，我终于抵达了湖畔那座寂静的营盘。一路上，松树绿得发黑，雪白得发青，松雪连同夕阳一起映染着海一样辽阔的兴凯湖。冰面一望无垠，与天相接，构成一片冰的世界。
据说，“兴凯”为满语，意为水从高处向低处流。兴凯湖是中俄的界湖，巡逻艇中队官兵就常年驻守在这里，担负湖上边防执勤任务。
早上天空灰蒙蒙一片，湖上的雾织起薄纱，一轮红日浮在雾里，隐约透出朦朦胧胧的曙色。
走上气垫船，舱内处处透着寒气，玻璃上凝着一层厚厚的白霜。艇长刘锐正带着下士王培珩站在甲板上清理霜雪。
过了一会儿，宁静的湖面上响起了发动机的轰鸣。我朝窗外一望，原来气垫船其实是一艘“腾空”的船。大功率的垫升风机将空气吹入柔性的围裙内形成气垫，把船体托起，于是气垫船就如同汽车安装了轮胎一般。
远处，清亮亮的冰面像美丽的天空，冰上的浮雪如同一朵朵白云。气垫船航行在冰面上，宛若一只在冰上翩翩起舞的轻盈飞鸟。可是，一路上气垫船吹起冰上的浮雪，纷纷扬扬的浮雪又溅落在船艇玻璃上凝成霜，模糊了视线，走一会儿就得停下除霜。
刘锐把船速控制得很慢，他身子前倾着凑到玻璃前观察着界湖上的航标，手不停地转舵。龙口①的位置每天都在变化，刘锐紧盯着前方，眼神锐利，提前预判到每一个可能的突发情况。他的双手稳健地操控着船舵，无论是转向还是加速，都显得从容不迫。
气垫船有一定的越障能力，但碰到龙口和冰凌，刘锐总会选择绕路。前几年，刚开始进行冬季冰湖巡逻的时候，他们遇到冰凌直接越过去，但检修的时候就发现，船底被磕得坑坑洼洼。有时，遇到尖锐的冰凌划破围裙，还需要在冰面上紧急抢修。
聊到抢修的时候，我注意到船上一位老班长眼中竟泛起泪光。这位班长叫郑芳弟，是一名二级军士长。他黝黑的脸庞上，皱纹一道又一道，像冰湖上的一条条裂缝。
郑芳弟会驾驶，更懂维修。讲到那次在冰湖上抢修气垫船，他的脸色变得严峻起来：“船底下的冰面得先用冰镩凿个窝，然后我和刘锐把大衣一脱，就钻到船底去修补围裙了。背靠着那些尖尖的冰碴子，真是扎得人生疼啊！戴着线手套捏不住那颗小螺丝，后来我俩干脆把手套都甩了。你看，那围裙本来挺软的，当时却冻得跟石头似的。我们使出全身力气才能拧入一颗螺丝，不一会儿就冻得浑身哆嗦。没办法，只能先回艇上烤烤火……”
刘锐在一旁静静地听着，随后转过头去，望着远处冰面上缓缓升起的淡淡的阳光。
回来的路上，刘锐让王培珩坐到驾驶位上开船。开气垫船最难的是走直线，气垫船靠的是后置的两个空气螺旋桨推进，所以受风的影响因素很大。王培珩握着船舵，不断地修正方向。忽然，湖上刮来一阵疾风，阔大的湖面无遮无拦，冰上的浮雪被卷得漫天飞舞，眼前顿时白茫茫一片。当地的渔民管这种暴躁的风雪叫“大烟炮”。
此时，王培珩面色有些慌张，双手开始忙乱地转舵。刘锐立即凑过身来，扶稳船舵，迅速做了一个漂移甩尾，将船头掉转过来，然后加大油门，以此来急刹车。刘锐告诉我，偌大的气垫船并没有像汽车一样高效的刹车装置，这是他们自己摸索出来的冰面制动方式。
气垫船原地停住，待风雪过后，所有人才看到不远处竟有一处龙口，以及斜刺着嵌在冰面上的一丛丛高大的冰凌。紧接着，龙口又传来一阵阵巨大的裂响，紧紧揪住每个人的心。
刘锐指挥王培珩沿着龙口附近密匝匝的冰凌绕行，直到寻到一处相对平缓的地方，才加速越过去。绕过龙口后，渐渐地，太阳升得更高了，冰面变幻出奇异的光彩。风吹着气垫船前行，越来越快。刘锐又叮嘱王培珩开得慢一点。气垫船与飞机一样，“一路顺风”未必是好事。接着他感慨地说：“不管怎么样，风总是我们的朋友。”他低头想了想，然后加上一句：“还有这兴凯湖，既是我们的朋友，也是我们的对手。”
远远已望见营区，还有最后一道龙口。王培珩耐心寻找标记龙口平缓处的红旗，可绕了几圈都没有找到。刘锐凭着记忆为他指路，当走到跟前时，才发现那杆红旗原来是被风吹倒了。他们缓缓停下船，几个人提起船上的热水壶趔趄着走过去。我远远地望着，他们有的扶旗杆，有的堆雪，有的浇热水，直到旗杆立稳固后，才欢笑着踩着浮雪打着出溜滑回来。
远方晚霞似火，映照着他们的脸庞。冰湖上的那面旗火红火红，仿佛燃烧起来了。我走出船舱，望着那抹热烈的红，看得入神了，渐渐忘记了风雪严寒。船上所有人的表情都是一样的，那就是凝望。在他们心中，那杆红旗不只是标记位置，也凝结着自己对祖国的忠诚和热爱。
等他们缩着手回到船舱，我问他们冷不冷，郑芳弟两道浓眉一扬，笑了笑：“冷呀！站在冰面上脚冻得冰凉。兴凯湖这地方虽然又偏又冷，可是世界地图上都必须标记着它。我们守着中国的北门呢！”
我听后心里不由得升起敬意。正如“兴凯”两字的含意，所有人都知道水往低处流，而这里的官兵却选择日复一日地向高处、难处攀爬。在不论多么寒冷的世界里，他们都拥有一颗燃烧着的心！
郑芳弟告诉我，他对兴凯湖是充满感情的。在20多年的时光里，他目睹着单位从一个荒草甸，到现在建起这样正规化的营区，一草一木都是自己种的，一砖一瓦都是自己垒起来的。
指导员说，虽然这个湖让中队官兵受尽风霜和磨砺，但也锤炼了他们不惧严寒的坚韧性格。
船艇靠岸，走在回中队的路上，我忍不住一遍遍朝身后回望。气垫船上飘扬的国旗在落日的映照下，红得令人心醉。
我走时又是一个雪天。我没有看到停在码头的气垫船，知道他们肯定又去巡逻了。车子在白雪皑皑的道路上行驶，雪花像一只只美丽的蝴蝶翩翩飞舞，而冰湖上那一抹红色，如烈焰般绚烂夺目，久久映在我的心中……
(选自《解放军报》2025年2 月24 日)
【注】①龙口：冬季冰湖面上出现的大裂缝，是湖水散发热量的地方。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.兴凯湖位于中俄边境线上，巡逻艇中队官兵常年驻守在此，担负湖上边防执勤任务，兴凯湖对他们而言既是朋友，也是对手。
B.聊到抢修气垫船的经历时，老班长郑芳弟“眼中竟泛起了泪光”“脸色变得严峻起来”，由此可见在冰湖上抢修气垫船的艰难。
C.文中“一轮红日浮在雾里”“太阳升得更高了”“远方晚霞似火”三处，不仅表现了时间的推移，更烘托出中队官兵的赤诚如火。
D.文章快结束时再次提到“兴凯”两个字的含意，以“水往低处流”引出这里的官兵却向高处、难处攀爬，突出了他们的伟岸、坚韧。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章从“我”的抵达开始，到“我”的离开结束，有始有终，结构完整，令读者身临其境般体验了一次兴凯湖巡逻之旅。
B.文中多处运用比喻的修辞手法，如“冰面像美丽的天空”“浮雪如同一朵朵白云”等，将冰天雪地描绘得富有诗情画意。
C.作者多次渲染“那抹红”，如“仿佛燃烧起来了”“如烈焰般绚烂夺目”，既给人以强烈的视觉冲击，又强化了情感。
D.作者主要运用了动作描写、语言描写和心理描写的方法，来塑造刘锐、王培珩、郑芳弟等伟大的边防战士形象。
8.巡逻艇中队官兵们在兴凯湖上巡逻，面临着哪些困难 请简要概括。(4分)
9.本文题目正如《百合花》的题目一般意蕴丰富，请结合文本简要分析“冰湖上那抹红”的意蕴。(6分)
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
华覈①字永先，吴郡武进人也。始为上虞尉、典农都尉，以文学入为秘府郎，迁中书丞。蜀为魏所并，覈诣宫门发表曰：“间闻贼众蚁聚向西境，西境艰险，谓当无虞。定闻陆抗表至，成都不守，臣主播越，社稷倾覆。昔卫为翟所灭而桓公存之；令道里长远不可救振失委附之土弃贡献之国，臣以草芥，窃怀不宁。陛下圣仁，恩泽远抚，卒闻如此，必垂哀悼。臣不胜忡怅之情，谨拜表以闻。”
孙皓即位，封徐陵亭侯。宝鼎二年，皓更营新宫，制度弘广，饰以珠玉，所费甚多。是时盛夏兴工，农守并废，覈上疏谏。书奏，皓不纳。后迁东观令，领右国史，覈上疏辞让。皓答曰：“得表，以东观儒林之府，当讲校文艺，处定疑难，汉时皆名学硕儒乃任其职，乞更选英贤。闻之，以卿研精坟典，博览多闻，可谓悦礼乐敦诗书者也。当飞翰骋藻，光赞时事，以越扬、班、张、蔡之畴，怪乃谦光，厚自菲薄，宜勉备所职，以迈先贤，勿复纷纷。”
时仓廪无储，世俗滋侈，覈上疏曰：“今寇虏充斥，征伐未已，居无积年之储，出无应敌之畜，此乃有国者所宜深忧也。夫财谷所生，当出于民，趋时务农，国之上急。而都下诸官，所掌别异，各自下调，不计民力，辄与近期。长吏畏罪，昼夜催民，委舍佃事，遑赴会日，定送到都，或蕴积不用，而徒使百姓消力失时。臣闻主之所求于民者二，民之所望于主者三。二谓求其为己劳也，求其为己死也。三谓讥者能食之，劳者能息之，有功者能赏之。民以致其二事而主失其三望者，则怨心生而功不建。今帑藏不实，民劳役猥，主之二求已备，民之三望未报。汉之文、景，承平继统，天下已定，四方无虞，犹以雕文之伤农事，锦绣之害女红，开富国之利，杜饥寒之本。况今六合分乖，豺狼充路，兵不离疆，甲不解带，而可以不广生财之原，充府藏之积哉 ”
皓以覈年老，敕令草表，覈不敢。又敕作草文，停立待之。覈前后陈便宜，及贡荐良能，解释罪过，书百余上，皆有补益，文多不悉载。天册元年，以微谴免，数岁卒。覈所论事章疏，咸传于世也。
(节选自《三国志·吴书二十》)
【注】①华覈(hé)：三国时期东吴官员。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
今道里长A远B不可救C振D失委E附之E土G弃H贡献之国
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.蚁，像蚂蚁一样，与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“目”用法相同。
B.滋，更加，愈益，与《屈原列传》中“不获世之滋垢”的“滋”意思不同。
C.六合，泛指天下，与《过秦论》中“履至尊而制六合”的“六合”意思相同。
D.陈，陈述，与《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”的“陈”意思不同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.华覈听闻魏国吞并了蜀国，蜀国君臣流亡，便前往宫门呈表上奏，向东吴皇帝孙皓表达自己对蜀国覆灭的不安和惆怅。
B.孙皓要营造新的宫殿，因规模宏大，花费极大，且动工时正值盛夏，农耕与边守一并荒废，华覈便上疏劝谏，但未被采纳。
C.华覈认为，汉文、景帝在太平盛世尚且崇尚节俭，致力于富国强民，如今天下形势动荡，国家更应该开源节流、充实府库。
D.华覈做过上虞县县尉、典农都尉、秘府郎、中书丞、徐陵亭侯、东观令、右国史等。他先后上书一百余次，都对朝政有所裨益。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)今寇虏充斥，征伐未已，居无积年之储，出无应敌之畜。(4分)
(2)天册元年，以微谴免，数岁卒。覈所论事章疏，咸传于世也。(4分)
14.君主和百姓对彼此的期望分别是什么 请根据原文简要说明。(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
和子瞻戏书伯时画好头赤①
黄庭坚
李侯画骨不画肉，笔下马生如破竹。
秦驹虽入天仗图，犹恐真龙在空谷。
精神权奇汗沟赤②，有头赤乌③能逐日。
安得身为汉都护④，三十六城⑤看历历。
【注】①李伯时画御马“好头赤”，苏轼题了一首诗《戏书李伯时画御马好头赤》，黄庭坚写了这首和诗。好头赤：头部红色的骏马。②汗沟赤：言汗血马发汗似血。③赤乌：传说中的太阳神鸟。
④汉都护：指汉代设置的西域都护，为驻守西域地区的最高长官。⑤三十六城：代指西域属国。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联直说李伯时画马技艺高超，下笔能得马之神，所画之马风骨遒劲。
B.颔联说恐怕真正的千里马潜藏在空谷中，暗含了对人才被埋没的担忧。
C.颈联认为，“好头赤”身为皇家仪仗马，无法与汗血宝马、逐日赤乌相比。
D.这首题画诗突破了画作内容本身，自然融入了诗人的议论，寄慨遥深。
16.苏轼《戏书李伯时画御马好头赤》云：“岂如厩马好头赤，立仗归来卧斜日。”黄庭坚诗中“好头赤”的形象，与苏轼诗中的有何不同 它寄寓了黄庭坚怎样的思想 请结合诗句简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)登山过程中，山路曲折盘旋，天色渐暗，这时候你想起李白《梦游天姥吟留别》中与此种景象相仿的诗句:“ , 。”
(2)我们常说要以诚待人，魏征《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，用对比的手法阐述了竭诚待人和轻视他人会带来不同后果。
(3)小王在研究性学习中发现，古代诗文中经常用“砌”“阶”“除”来表示台阶，如“ , ”。
三、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
①在不同的情况下，②时间速度的流逝似乎不同。③当我们无聊或痛苦的时候，④时间似乎过得很慢。⑤当我们专注于某件事时，⑥犹如听音乐、下棋、画画或跳舞，⑦时间似乎过得很快。多数人都觉得，随着年龄变大，时间似乎也过得更快。
然而，这些对时间的感知变化还算比较轻微的。我们的时间经验能够以及其剧烈的方式改变，心里学家将其称为“时间扩展体验”，在这种体验下，数秒可以廷长成数分钟。
我们感觉时间有时加速有时减慢，其原因有点 A 。一些研究人员认为，时间感知的轻微变化与信息处理有关。一个普遍规律是：思维过程中处理的信息越多，时间似乎就过得越慢。小孩的时间似乎过得慢，因为他们的世界充满新奇。
新环境因为陌生而拉长了时间。 B 会使时间缩短，因为我们的注意力集中，头脑平静下来，没什么杂念。相比之下，无聊会拉长时间，( 甲 )，头脑里充斥着杂念。
理解时间扩展体验的关键与意识状态的改变有关。一场事故的突然冲击可能打乱我们正常的心理进程，导致意识突然转变。在运动中，状态的急剧改变是由于“超级专注”。
专注通常会让时间过得更快，但如果过于专注，在很长时间内持续专注，就会出现相反的情况,( 乙 )。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
21.文中第二段有三处错别字，请找出并改正。(3分)
22.文中加点的“似乎”“可能”是否可以删除 请简要说明理由。(5分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
在多元化的世界里，面对不同时，有人看到“差距”并从中获得力量，有人看到“差异”并从中获得启悟。
这引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
北海市2025届高三第四次模拟考试·语文
参考答案、提示及评分细则
题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15
答案 C B B C D BDG A A C
1.C
2. B
3. B
4.①因为从宋代到清代，政府和学界都没有完全了解和掌握纸币发行的规律，也难以控制纸币的发行与流通，所以主导货币仍是金属货币。②宋代到清代，社会以自然经济为主，并不需要大量的货币作为交易支撑，特别是从明代后期开始，随着美洲白银的流入，金属货币已基本可以满足社会商品流通的需求。(每点2分，意思对即可)
5.①纸币只有在各主权政府的政策担保和法律维持下，才能成为真正意义上的货币。②只有充分发挥政府对于纸币发行和流通的政治强制干预能力和经济资源的动员能力，以此建立纸币的公信力，纸币才能正常流通。③只有主权政府才能解决货币的统一问题和承担起商品和劳务供给的终极责任。(每点2分，意思对即可)
6. C
7. D
8.①天气严寒，船艇玻璃容易结霜，影响视线；②龙口位置变化不定，遇到龙口和冰凌，气垫船行动受到阻碍；③气垫船会被尖锐冰凌划破，抢修艰难；④遭遇大风时，气垫船驾驶困难。(每点1分，意思对即可)
9.①“冰湖上那抹红”指冰湖上标记龙口平缓处的红旗和巡逻气垫船上飘扬的国旗。②“冰湖上那抹红”象征着巡逻艇中队官兵们对祖国的忠诚和热爱，以及不惧严寒、燃烧着的心。③“冰湖上那抹红”蕴含着作者对巡逻艇中队官兵们忠贞爱国、不惧严寒、坚韧不拔的精神品质的敬仰与赞美之情。(每点2分，意思对即可)
10. BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)
11. A(A项，“用法相同”错误。蚁，像蚂蚁一样，名词作状语；目，递眼色，名词作动词。)
12. A[A项，“向东吴皇帝孙皓表达自己对蜀国覆灭的不安和惆怅”错误，由下文“孙皓即位，封徐陵亭侯”可知，此时孙皓还未即位，应是上一任皇帝(孙休)。]
13.(1)现在敌寇遍布各处，征战讨伐不能停止，国内没有多年的储备，对外没有应对敌人的积蓄。(“充斥”“已”“畜”各1分，句意1分)
(2)天册元年，华覈因为轻微的罪过而被免职，几年后去世。华覈所论评政事的奏章疏表，都流传于世。(“以”“微谴”“咸”各1分,句意1分)
14.①君主期望民众为自己劳累，为自己献身。(2分)②百姓期望君主能使饥饿者有饭吃，能让劳累者得到休息，能给有功者以赏赐。(3分)(意思对即可)
【参考译文】
华覈字永先，吴郡武进县人，他起初任上虞县县尉、典农都尉，因为有文才学问而入朝为秘府郎，升任中书丞。蜀国被魏国所吞并后，华覈前往宫门呈表上奏说：“我不久前听说敌人如蚂蚁一样聚向西蜀境地，西蜀地势艰险，按理说应当不会出问题。我又确实得知陆抗的奏章已到，说成都并未守住，君臣流亡，国家覆灭。从前卫国被翟国所灭而齐桓公使卫国再度存在，如今路程遥远，不可救援振兴蜀国，失去了归附我国的土地，舍弃了进贡我国的国家，为臣乃草芥之人，私下尚且心怀不宁 陛下圣明仁爱，恩泽抚施远方，猝然听到这一消息，必定产生哀伤悲痛之情。我无法抑制怅惘忧伤的情感，谨此呈上奏章让陛下听到我的心声。”
孙皓继承皇位后，封华覈为徐陵亭侯。宝鼎二年，孙皓再营造新宫，规模宏大，用珠玉装饰，花费极大。这时正值盛夏开始动工，农耕与边守一起被荒废，华覈上奏劝谏、奏表呈上后，孙皓不采纳。后来华覈升任为东观令，兼任右国史，华覈上疏推辞。孙皓答复说：“收到您的奏章，您考虑到东观是儒士集中的官署，职当讲论考订文章经籍，处理解决疑难问题，汉代都是著名学者、饱学儒士才担任这职务，请求改选英明贤能之人。我知道了，考虑到您精研古代典籍，见闻广博，可说是喜好礼乐、笃敬诗书之人。应当让您在文翰辞藻上发挥才干，光大赞颂当世政事，以超越扬雄、班固、张衡、蔡邕之辈，奇怪的是您却谦让，一味自我菲薄，您应当勉力尽职，超越前代贤人，不要再说什么了。”
当时府库没有储蓄，世俗风气越发奢侈，华鼗上奏说：“现在敌寇遍布各处，征战讨伐不能停止，国内没有多年的储备，对外没有应对敌人的积蓄，这是统治国家的人应当深深忧虑的。财物和粮食的生产，应当来自百姓，抓紧时节致力农耕，是国家最急迫的事情。但是京城的众官员，掌管的职责各有不同，各自向下微调，不考虑百姓人力，总是要最近的期限。地方官员害怕罪责，日夜催逼百姓，放弃农田事务，赶赴约定日期，按时送到京城，有时积压并不使用，白白使百姓耗费劳力耽误农时。臣听说君主向百姓求取的有两件事，而百姓企望于君主的有三件事。这两件事是：要求民众为自己劳累，要求民众为自己献身。这三件事是：能使饥饿者有饭吃，能让劳累者得到休息，能给有功者以赏赐。如果百姓实现了君主的两个要求而君主却让百姓三个愿望落空，则怨恨之心必然产生，国家功业必不能建起。如今国库所藏空虚，百姓劳役繁多，君主对百姓的两个要求已经具备，而百姓对君主的三个愿望却未得到回报。汉代的文、景二帝，在太平环境中继
承皇位，天下已经平定，四方没有祸难，尚且认为雕饰文绣伤害农事，锦衣绣服损害女红，故此广开富强国家的获利之源，杜绝寒冷饥饿的根本之因。何况如今天下分崩离析，豺狼满道，兵卒不离边疆，铠甲不解系带，这种形势下可以不广开生财的途径，充实府库的积蓄吗 ”
孙皓以为华罬年老，就敕令他草拟章表，华覈不敢应承。孙皓又敕令他撰作文章，站在一旁等他写完。华覈前后陈述于国便宜之事，以及推荐贤能之士，辩解他人罪过，上书一百余次，都对朝政有所补益，因文字太多故不全部录载。天册元年，华覈因为轻微的罪过而被免职，几年后去世。华罬所论评政事的奏章疏表，都流传于世。
15. C(C项，“无法与汗血宝马、逐日赤乌相比”错误，颈联说“好头赤”精神卓异，发汗似血，又将其比作传说中能逐日的赤乌，以显示其矫健有力，奇异不俗。)
16.①黄庭坚诗中的“好头赤”好比汗血宝马、逐日赤乌，精神卓异，矫健不凡。(1分)②苏轼诗中的“好头赤”参加仪仗回来才傍晚就休息了，饱食无事、安逸度日。(1分)③黄庭坚希望“好头赤”成为战马，而自己能像汉朝的西域都护那样，骑着骏马。巡视祖国边疆历历可数的三十六城；(2分)“好头赤”寄寓了黄庭坚渴望得到重用、为国效力，驰骋边疆、收复失地的理想。(2分)(意思对即可)
17.(1)千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝
(2)竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路
(3)示例：雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改/苔痕上阶绿 草色入帘青(每空1分，错字、漏字、添字该空不得分)
18. A不可思议/匪夷所思 B全神贯注/专心致志(每空1分，意思对即可)
19.甲：因为我们精神不集中 乙：时间会急剧放慢(每处2分，意思对即可)
20.②句修改为：时间流逝的速度似乎不同(2分)
⑥句修改为：如(或“比如”)听音乐、下棋、画画或跳舞(2分)
21.①“及其”的“及”改为“极”;②“心里学家”的“里”改为“理”;③“廷长”的“廷”改为“延”。 (每处1分)
22.不能删除。(1分)①“似乎”表明“时间就过得越慢”只是人们的一种感觉，并不是客观现象，删除“似乎”则违背了客观事实。②“可能”表示也存在“我们正常的心理进程”没有被“一场事故的突然冲击”打乱的情况，删除“可能”则不够严谨客观。(每点2分，意思对即可)
23.【写作指导】材料关键词为“差距”与“差异”。在多元化的世界里，从国家到个人，“差距”“差异”无处不在。“差距”通常指水平、能力等方面的距离，可能会引发竞争焦虑或自卑情绪，但也会让人燃起斗志、奋起直追。而“差异”更多是文化、观念等方面的不同，可能会产生矛盾，但也会激发新的活力。而材料强调从中获得“力量”“启悟”，意在引导考生思考如何正确、积极地面对“差距”和“差异”。面对“差距”，我们要学会直面、正视，看到别人的长处，从中获得力量，努力去追赶或改进，缩小差距，进而超越。面对“差异”，我们要学会理解、包容，在不同事物的碰撞融合中获得启悟，创造新的事物。
【参考立意】①正视差距，尊重差异，提升自我。②取长补短，求同存异。③以差距为动力，化差异为机遇。④人们因差距而奋进，世界因差异而多彩。

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