资源简介

统编版2024-2025学年四年级语文下册期末复习分类专练
10--古诗词填空
一、填空题
根据所学的内容填空。
1．桃花一簇开无主，　 　？
2．　 　，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，　 　。
3．风雨送春归，　 　，已是悬崖百丈冰，　 　。
4．从范成大《四时田园杂兴》（其二十五）中的“　 　，　 　”我们想到了万物蓬勃生长的画面；从辛弃疾《清平乐·村居》中的“　 　，中儿正织鸡笼。　 　，　 　”我们看到了乡村孩子勤劳、手巧、可爱的模样。
积累与运用
5．　 　，只把春来报。　 　，她在丛中笑。
6．诗词中，有田园里的“梅子金黄杏子肥，　 　”；有散步江畔的“桃花一簇开无主，　 　”；有“篱落疏疏一径深，　 　”的嫩绿新叶……
7．《清平乐·村居》中，“　 　”是词牌名，这首词的作者是宋代词人　 　词中“　 　，溪头卧剥莲蓬”写出了孩童的顽皮淘气。
8．语文实践。四年级组织了诗词沙龙的活动。
小语：春天田野中金灿灿的菜花已经落去，只剩下稀稀落落的残朵，让我想起　 　代诗人　 　《四时田园杂兴（其二十五）》中“日长　 　无人过，唯有　 　飞”这个佳句。
小文：我还知道这首诗描写的是　 　（季节）的田园风光。
小明：《卜算子·咏梅》中，“俏也　 　，只把　 　”，这句子写出梅花花枝俏丽却不争抢春日的光辉，表现出梅花默默奉献的品格。这首词的作者是　 　，词牌名是　 　。
小红：这首词中，‘已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。’一句让我看到了　 　的场景。
根据课文内容和积累填空。
9．《四时田园杂兴》描写了　 　（季节）江南的田园景色。
10．《江畔独步寻花》中“　 　，　 　？”一句，表达了作者对桃花的喜爱之情。
11．乡村，是一道独特的风景。你看，小路上，“儿童急走追黄蝶，　 　”；乡间田野中，“　 　，麦花雪白菜花稀”。
根据所学内容填空。
12．蝴蝶，在古诗中飞舞：它飞舞在杨万里的“　 　，飞入菜花无处寻”中，飞舞在范成大的“日长篱落　 　，　 　”里。
13．杜甫的诗句“桃花一簇　 　，　 　”用了两个“爱”字和两个“红”字，表达了他对桃花的喜爱之情。
14．《卜算子·咏梅》的作者是　 　，词人用“　 　，　 　”这两句赞美了梅花只通报春的来临，不与其他花朵争艳的谦逊、高洁的优秀品质。
人与自然的和谐体跳在一处处美景中，请你补全内容，再现美好。
15．诗词里有美丽的自然景色：　 　代诗人范成大看到夏季的美景，写下了“梅子金黄杏子肥，　 　。”诗人杜甫于江边欣赏春光，发出了这样的感叹：“桃花一簇开无主，　 　？”
16．诗词里有美好的童年时光：《宿新市徐公店》中，诗人杨万里看到了孩子们追赶昆虫，跑向田边的天真活被，写下了“　 　，　 　”这两句诗：而辛弃疾笔下的“最喜小儿亡赖，　 　蓬”写出了小儿子的调皮可受。
17．诗词中也有不屈的意志：毛泽东以“已是悬崖百丈冰，　 　”一句赞美　 　的冰清玉洁，不畏严寒。
日积月累。
18．　 　，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
19．大儿锄豆溪东，　 　。
20．篱落疏疏一径深，　 　。
21．　 　，春光懒困倚微风。
22．经典回放：诗词是我国文学宝库中的现宝，诗如画：《清平乐一村居》中“　 　，　 　”作者只用了淡淡的两笔就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀圈的环境描面了出来。《四时田园杂兴（其二十五)）》这首诗，前两句通过写梅子黄，　 　，　 　，　 　，写出了　 　（季节）　 　（地点）
的田园景色。诗有趣：《宿新市徐公店》中描写儿童追逐蝴蝶的诗句是“　 　，　 　”多么生动有趣啊!
23．积累填空。
（1）　 　，孤云独去闲。　 　，　 　。
（2）学习了本单元课文，我们认识了几位个性鲜明的人物，分别是　 　的车胤，　 　的李白，　 　的小“男子汉”，　 　的青铜。
24．（1）“　 　，　 　。”这两句诗出自王昌龄的《　 　》，意思是诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表现了不肯妥协的精神，刻画了诗人孤介做岸、冰清玉洁的形象。
（2）《铁杵成针》一文中，李太白在山里读书时，刚开始的做法是“　 　”，后来的做法是“　 　”。他的行为发生这样大的变化，是因为“　 　”，从而回去完成了学业。这个故事告诉我们的道理是　 　（填序号）。
A.读书再苦再累也不会比磨针更辛苦。
B.学习疲劳了可以去郊外散心。
C.做任何事只有坚持不懈才能成功。
D.多细心观察生活，就会发现真理。
（3）家贫不常得油，　 　，以夜继日焉。
25． 按积累的知识填空。
（1）古人勤奋苦读的故事流传至今：胤　 　不倦，　 　。　 　 ，
夏月则　 　以照书，　 　。
（2）《小英雄雨来（节选）》讲的是　 　时期，少年英雄雨来，机智地同敌人　 　的故事。全文内容可以概括为：游泳本领高→　 　→掩护交通员→　 　 →　 　
　 　→机智逃生这几个部分。
（3）《独坐敬亭山》中以眼前之景抒发孤寂之情的诗句是：　 　，
　 　。
26．填空。
（1）儿童急走追黄蝶，　 　。
（2）《蜂》中的名句是：采得百花成蜜后，　 　？
（3）在《清平乐 村居》中，作者通过描写大儿　 　，中儿　 　，小儿　 　，给我们勾勒了一幅生动的农家生活画面。
27．根据课文内容填空。
（1）“　 　，　 　”告诉我们遇到困难时不要抱怨；“　 　”告诉我们要有忧患意识，不能贪图享乐。
（2）《独坐敬亭山》是唐代诗人　 　写的，诗句“　 　，孤云独去闲”表现了诗人内心无比的孤寂。
（3）诗歌带给我们的不仅仅只有美的享受， 正如著名诗人艾青说的：“　 　。”
（4）我最喜欢的诗歌是　 　的　 　(填写作者和诗名)。
根据课文内容填空
28．自然之美，五颜六色各有不同。有杜甫笔下“　 　，　 　。”的桃花之红；也有范成大笔下“　 　，　 　。”的金黄和雪白。
29．宋代诗人　 　看到可爱的儿童在追黄蝶，随口吟出　 　，　 　。
30．辛弃疾在《清平乐村居》中看到一家人幸福、和谐的景象，最让他感到欣喜的诗句是“　 　，　 　。”一个可爱的小儿形象跃然纸上。
31．冰心是一位歌颂母爱和童心的作家，她认为永不漫灭的回忆是　 　，　 　，　 　。
32．按课文内容填空。
（1）　 　，无限风光尽被占。　 　，为谁辛苦为谁甜？
（2）黄师塔前江水东，　 　。　 　，可爱深红爱浅红？
（3）　 　，生命全在节奏。——朱光潜
（4）淳朴的乡村。“　 　，树头新绿未成阴。”“梅子金黄杏子肥，　 　。”“　 　，溪头卧剥莲蓬。”读着这些诗句，我们仿佛看到乡下人家是一道独特、迷人的风景。
（5）冰心用诗表达对母亲的依恋：“这些事——是　 　的回忆：月明的　 　，藤萝的叶下，母亲的膝上。”
33．根据所学知识完成练习。
（1）黄师塔前江水东，　 　。
（2）　 　，飞入菜花无处寻。
（3）毛泽东的《卜算子·咏梅》中，展现梅花傲寒开放的俏丽身姿的词句是“　 　，　 　”，体现梅花乐于奉献的精神的词句是“　 　，　 　”。
（4）初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。看到此景，我不由得吟诵出“　 　，　 　”这两句诗。
34．根据所学知识填空。
（1）杜甫在《江畔独步寻花》一诗中，先是描写了滚滚东流的江水，然后又用“　 　”一句写出了其在春风中漫步前行的感觉，最后又用“　 　，　 　”两句给我们展现了一幅桃花争奇斗艳的景象。
（2）《清平乐·村居》的作者是　 　代　 　。词中“　 　，　 　”两句最能表现童真童趣。
（3）毛泽东的《卜算子·咏梅》中，写出梅花在风雨中开放，不是为了独占春光，而是预示春天到来的词句是“　 　，　 　”。
35．根据《清平乐·村居》，完成练习。
（1）《清平乐·村居》是一首词，“　 　”是词牌名。文分段，词分阕。这首词分为前后部分，前一部分叫　 　，后一部分叫　 　。抄写的时候，前后两部分之间应该　 　。
（2）这首词一共写了　 　个人，作者重点写的是　 　，从“　 　”二字可以看出来。
36．根据课文内容填空。
（1）《宿新市徐公店》是　 　代诗人　 　写的，诗中“　 　，　 　”句写出了乡村清新的早春风光。
（2）《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是　 　代诗人　 　。“杂兴”的意思是　 　。“兴”的读音是　 　。诗中我最喜欢的诗句是　 　。
37．根据课文内容填空。
（1）《四时田园杂兴》是　 　朝诗人　 　写的。
（2）《宿新市徐公店》是一首描写　 　（季节）的农村景色的诗歌。
（3）　 　，树头新绿未成阴。
（4）　 　，　 　。醉里吴音相媚好，　 　？
（5）我国“嫦娥一号”发射时间是：　 　。
（6）黄师塔前江水东，　 　。
（7）　 　，犹有花枝俏。
38．精彩回顾。根据所学内容和日常积累填空。
（1）诗词是我们中华民族的传统文化瑰宝，只有用心感受，展开想象，才能体会诗词所要表达的意境与情感。读着“　 　，飞入菜花无处寻”，让我们感受到儿童天真活泼、好奇争胜的神态；读着“　 　，犹有花枝俏”，让我们感受到梅花的铮铮傲骨；诗圣杜甫借“桃花一簇开无主，　 　”来抒发对花的喜爱之情；罗隐借“　 　，为谁辛苦为谁甜”来赞美如蜜蜂一般辛勤劳动的人，讽刺了统治者的剥削。
（2）诗人艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿集中起来，　 　在一起，　 　在一起，静静地　 　在一起。其中的“集中”与括号内所填的词语突出了“绿”的层次多，色彩丰富。
（3）“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话中的“成群”一词突出了笋　 　的特点，“　 　”字写出了笋悄悄地生长，长得快、可爱，对世界充满好奇的特点。这句话运用了　 　的修辞手法，我也会用这种修辞手法写句子：风儿　 　。
39．积累运用。
（1）春天是黄色的：看，几只黄色的蝴蝶飞过来，孩子们纷纷跑着去追蝴蝶，可是蝴蝶飞进了油菜花丛中再也找不到了。如杨万里所作：“　 　，　 　”（填诗句）；春天是绿色的：所有的绿集中起来，　 　，重叠在一起，　 　。突然一阵风，好像　 　，　 　……
（2）艾青说过：“诗是人类　 　，诗给人类　 　。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东主席借“　 　，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操；罗隐借“　 　，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳动的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
（3）《清平乐·村居》中，“　 　”是词牌名，“　 　”是词题。这首词描写了一对老夫妇喝酒逗乐，大儿子锄豆溪东，二儿子　 　，小儿子　 　展现了的乡村生活。
40．按课文内容填空。
（1）梅子金黄杏子肥，　 　。
（2）篱落疏疏一径深，　 　。儿童急走追黄碟，　 　。
（3）黄师塔前江水东，　 　。　 　，　 　。
（4）大儿锄豆溪东，　 　。最喜小儿亡赖，　 　。
（5）俏也不争春，　 　，　 　，她在丛中笑。
41．默写古诗。
（1）日长篱落无人过，　 　。（《四时田园杂兴》）
（2）　 　，中儿正织鸡笼。（《清平乐·村居》）
（3）桃花一簇开无主，　 　？（《江畔独步寻花》）
（4）《宿新市徐公店》中“　 　，　 　。”两句将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
（5）春晚主持人常用《卜算子·咏梅》中开头两句“　 　，　 　。”作为开场白，寓意风调雨顺，国泰民安。
（6）《清平乐·村居》直接抒发词人对小儿的喜爱的词句是：“　 　，　 　。”
42．按要求，填写课文内容。
（1）《宿新市徐公店》的作者是　 　代诗人　 　，诗中写出儿童活泼天真的两句诗是：　 　，　 　。
（2）《乡下人家》一文是按照房前屋后的　 　顺序和季节交叉的　 　顺序描写乡下人家自然、和谐生活的。
（3）　 　，犹有花枝俏。《卜算子·脉梅》
43．根据古诗词内容填空。
（1）《四时田园杂兴(其二十五)》中描写夏季南方景物特点的诗句是　 　
（2）《宿新市徐公店》的作者是　 　代　 　，诗中写儿童们天真活泼的诗句是　 　，　 　。
（3）《卜算子·咏梅》是一首词，词牌名是“　 　”。这首词歌颂了梅花　 　的品格。
44．田园美景绘诗篇，请填写诗句。
（1）公园的花坛旁，一群小朋友在追一只蝴蝶，蝴蝶飞进了花坛中，小朋友再也找不到了。看到这个情景，你会想起杨万里的诗句：“　 　，　 　。”
（2）当你看到梅花在百花凋零后仍然顽强绽放，你就会想到毛主席歌颂它的词句：“　 　，只把春来报。”
45．填写合适的诗词。
（1）在诗人李白眼中，敬亭山和自己对视，两不相厌，似乎此时能够理解自己的只有敬亭山了。李白在《独坐敬亭山》一诗中表达了这一含义的诗句是：　 　，　 　。
（2）请写出三个和“古人读书求学”有关的成语：　 　、　 　、　 　。
（3）《小英雄雨来》讲述了关于雨来的六件事，为我们塑造了一个　 　的少年英雄形象。
（4）“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”一句中的“以夜继日焉”可以用　 　这个词语来替换。
（5）没有烧开的开水，人喝了容易生病。（用修改符号在原句上修改）
46．根据课文内容填空。
（1）“洛阳亲友如相问，　 　"表达了作者　 　的志向和品格。
（2）在一个烟雾弥漫的夜晚，“诺曼底号”轮船被撞，当时哈尔威船长　 　地指挥逃生，使所有乘客和船员都获教了，但他自己却永远沉入了大海，突出了船长　 　的伟大形象。
（3）《黄继光》一文记叙了　 　时期，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光　 　和崇高的　 　精神。
（4）《挑山工》一文告诉了我们一个哲理：　 　。
（5）我常常用《周易》中的“天行健，　 　”这句话来勉励自己不断奋发上进。
47．根据所学内容块空。
（1）《囊萤夜读》中写车胤囊萤夜读的句子是：“家贫不常得油，　 　，以夜继日焉。”
（2）《清平乐·村居》中表现老年夫妇自在悠闲的句子是：“　 　，　 　？”
（3）“　 　，树头新绿未成阴”展现了乡村的自然风景。
48．根据课文内容填空。
（1）　 　，孤云独立闲。
（2）不论平地与山尖，　 　。
（3）桃花一簇开无主，　 　？
（4）《芦花鞋》选自《　 　》，作者是　 　。
（5）《海上日出》的作者是现代著名文学家　 　。本文是按　 　、　 　、　 　的顺序，描绘了三种不同自然条件下的海上日出奇观。
（6）车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。用原文来说就是：　 　。
49．课本内容回顾。
（1）众鸟高飞尽，　 　。相看两不厌，　 　。
（2）世传李太白　 　，未成，　 　。”这段话出自课文《　 　》。
（3）课文《海上日出》着重描写了　 　时的日出和　 　时的日出两种景象，表达了作者对这一自然奇观的　 　之情。
（4）《小英雄雨来》（节选）歌颂了抗日根据地的少年　 　、　 　的优秀品质。
50．根据课文内容填空。
（1）《独坐敬亭山》一诗中，表达了作者与敬亭山之间的深厚情感的诗句是”　 　，　 　。“
（2）胤　 　， 博学多通。家贫不常得油，夏月则　 　以照书，　 　。
（3）过是溪，　 　。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，　 　。
（4）《记金华的双龙洞》作者是　 　，按照　 　顺序，记叙了游金华双龙洞的过程。其中详细地写了孔隙　 　的特点。
（5）通过第六单元的学习，我们认识了　 　的车胤、　 　的李白、　 　的雨来。
51．根据课文内容填空。
（1）　 　代诗人　 　在《宿新市徐公店》中，以“　 　，　 　”两句诗描绘出菜花盛放的情景和儿童活泼的情态。
（2）《清平乐·村居》的作者是　 　代词人　 　，词牌名是“　 　”，词题是“　 　”。我还知道“　 　”也是词牌名。
（3）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。著名诗人艾青说： “诗是　 　，诗给　 　。”著名教育家朱光潜说： “诗和音乐一样，　 　。”
（4）阳春三月，正是桃花盛开的季节，美丽的桃花深深浅浅，看得人眼花缭乱，正应了诗句：“　 　，　 　？”寒冬腊月，悬崖上已结下百丈坚冰，梅花依然傲雪绽放，正应了诗句： “　 　，　 　。”
52．根据课文内容填空。
（1）《铁杵成针》这个故事告诉我们：　 　。
（2）《小英雄雨来》（节选）主要讲了雨来游泳本领高、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　这六件事，赞扬了雨来　 　的精神品质。
（3）《我们家的男子汉》中“男子汉”指的是　 　，作者用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个　 　、　 　、　 　的男子汉形象。
（4）《芦花鞋》一文可以分为四部分，我能给每一个部分列出小标题：　 　、　 　、　 　、　 　。
（5）胤恭勤不倦，博学多通的意思是　 　。
（6）《独坐敬亭山》中的“　 　，　 　”既是写景，又表现了作者　 　的孤独之感。其中“　 　”“　 　”两个字，把读者引入一个“静”的境界。
53．填空题。
（1）诗词里充满美景：《四时田园杂兴(其二十五)》中的“　 　，　 　”有花有果，有形有色；《江畔独步寻花》中的“　 　，　 　“让我们领略春天的勃勃生机。诗词里充满童趣：《宿新市徐公店》中的“　 　，　 　”描绘了幽静的暮春景色。
（2）诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东借“　 　，只把春来报”来表现革命者的美好情操；罗隐借“　 　，为谁辛苦为谁甜”赞美劳动人民；艾青借“所有的绿就整齐地　 　”表达自己独特的感受。
（3）《独坐敬亭山》中，“　 　，　 　”运用拟人的手法写出了人与山的相依之情。
54．根据课文内容填空。
（1）《琥珀》一文从一块　 　的发现，　 　出几千万年前两只小虫被　 　包裹住，形成　 　的故事。让我们了解了有关　 　的科学知识。
（2）在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。句中的“一支”说明　 　，“漫长的演化”说明　 　。这体现了本文语言　 　的特点。
（3）如果把直径为1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。句中作者用人们熟知的　 　与　 　作类比，让我们很容易就明白了　 　。
（4）　 　，杏花烟雨江南。
（5）四面荷花三面柳，　 　。
55．按课本内容填空。
（1）月明的园中，　 　，母亲的膝上。
（2）哪一颗星没有光？　 　？哪一次我的思潮里　 　？
（3）天上的风雨来了，　 　；心中的风雨来了，　 　。
（4）刮的　 　是绿的，下的　 　是绿的，流的　 　是绿的，　 　也是绿的，
（5）诗是　 　，诗给人类以　 　。
（6）诗和音乐一样，　 　。
（7）诗是强烈感情的　 　，它源于　 　的情感。
（8）《繁星(七一)》中　 　、　 　、　 　，都能表达出浓浓的母爱。
（9）《绿》是艾青写的一首抒情诗，诗中运用了　 　和　 　的修辞手法；描写了大自然中的绿，让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是　 　，诗中描写绿的句子是　 　。
（10）《在天晴了的时候》中诗人运用　 　的修辞手法，用　 　的表达方式，描绘出一幅　 　的画卷。
56．把诗词句补充完整。
（1）篱落疏疏一径深，　 　。
（2）　 　，飞入菜花无处寻。
（3）梅子金黄杏子肥，　 　。
（4）俏也不争春，　 　。
（5）茅檐低小，　 　。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
（6）童年是欢乐的，在古诗《宿新市徐公店》中描写儿童快乐的诗句是“　 　，　 　”；在《清平乐·村居》中描写小儿子活动乐趣的一句是“　 　，　 　”。
57．按照课文内容填空
（1）梅子金黄　 　， 　 　。
（2）诗是人类 　 　，诗给人类 　 　。
（3）儿童急走追黄蝶， 　 　 。
（4）　 　，只把春来报。待到山花烂漫时， 　 　。
（5）　 　，溪上青青草。　 　相媚好，白发谁家翁媪？
58．根据课文内容填空。
（1）淳朴的乡村里，杨万里看到的是“篱落疏疏一径深，　 　”；在乡间田野里，范成大看到的是“　 　，麦花雪白菜花稀”；而农家的生活让辛弃疾觉得最有趣的画面是”　 　，　 　 “。
（2）《江畔独步寻花》的作者是　 　代的　 　这首诗勾勒出一幅美妙的风景画。诗中“　 　，　 　？”表达出诗人爱花赏花的喜悦之情。
（3）《纳米技术就在我们身边》这篇课文是　 　(体裁)。通过课文的学习，我知道了冰箱里面用到一种　 　，具有　 　和　 　功能，能够使蔬菜保鲜期更长。
（4）《乡下人家》这篇课文，按照　 　顺序和　 　顺序描写了六幅乡村风光图，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
59．根据所学的内容填空。
（1）第一单元学过的三首古诗词让我感受到乡村生活的纯朴自然：“儿童急走追黄蝶，　 　”描绘了儿童捕蝶的天真可爱；“　 　，惟有蜻蜓蛱蝶飞”写出了初夏江南美丽的田园景色；“　 　，中儿正织鸡笼。　 　，　 　”描绘了一幅幸福和谐的画面。
（2）《三月桃花水》中，作者把三月的桃花水分别比作　 　和　 　，为我们勾画了一幅美丽的画卷。
（3）毛泽东在《卜算子 咏梅》中以“　 　，　 　”结尾，赞颂了梅花默默奉献的崇高精神。
60．课本回顾。
（1）梅子金黄杏子肥，　 　。
（2）　 　，犹有花枝俏。
（3）在“清平乐．村居”这个题目中，“清平乐”是　 　，“村居”是　 　。
（4）学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到　 　。
（5）《乡下人家》按照房前屋后的　 　顺序和　 　顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家　 　的美好品质。
61．日积月累。
（1）昼出耘田夜绩麻，村庄　 　各当家。
（2）遗民泪尽胡尘里，南望王师又　 　。
（3）泉眼　 　惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，　 　蜻蜓立上头。
（4）春天的　 　在哪里？在西边湖上的　 　上，柳树发芽了。
（5）春天的　 　响了，春天的闹钟响了，惊醒了种子，睁开了　 　。
（6）《绿山墙的安妮》的作者是　 　（国家）作家蒙哥马利创作的长篇小说，主人公是　 　。
62．根据课文内容填空。
（1）《卜算子﹒咏梅》中的“　 　，　 　”，用严寒的冰雪环境衬托了风骨铮铮的梅花。
（2）古诗中描写的乡村生活丰富多彩。杨万里笔下的儿童在快乐的追蝴蝶：　 　，　 　；范成大笔下的农民正忙于农事：　 　，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（3）《天窗》是我国著名作家　 　的一篇散文。他认为发明天窗的大人们，是应得感谢的，因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“　 　”中看出“　 　”，比任何他看到的都更真切，更　 　，更　 　，更确实！
（4）《江畔独步寻花》这首诗中点明赏花地点的诗句是：　 　，　 　。
答案解析部分
1．可爱深红爱浅红
2．篱落疏疏一径深；飞入菜花无处寻
3．飞雪迎春到；犹有花枝俏
4．梅子金黄杏子肥；麦花雪白菜花稀；大儿锄豆溪东；最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬
(1)本题考查对杜甫经典诗句的记忆和对诗句中诗人情感的理解。检验对古代诗歌中描写景物、抒发情感诗句的积累，以及对诗人细腻情感的感悟能力。
(2)本题考查对杨万里田园诗的背诵及对诗中场景画面的想象能力。通过诗句填空，考查对田园诗所描绘的乡村生活场景的熟悉程度，以及对诗歌中蕴含的童真童趣的体会。
(3)本题考查对毛泽东诗词的记忆与对诗词中意象所象征品质的理解。考查对现代诗词中借景抒情、托物言志手法的把握，以及对诗词中所赞颂的精神品质的领会。
(4)本题考查对范成大田园诗和辛弃疾词的理解与记忆。考查对不同体裁作品中描写乡村生活语句的积累，以及对诗词中展现的乡村风光和人物形象的感悟，提升对古代文学作品的鉴赏能力。
1．这句诗出自杜甫的《江畔独步寻花 其五》 。“桃花一簇开无主” 描绘出在江畔突然看到一丛盛开却无人照管的桃花的景象，“可爱深红爱浅红” 以问句的形式，表现出诗人面对这明艳桃花时，难以抉择到底是喜爱深红的还是浅红的，生动地传达出诗人对桃花的喜爱之情。
故答案为：可爱深红爱浅红
2．诗句出自杨万里的《宿新市徐公店二首 其二》 。“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴” 先勾勒出乡村田园中篱笆稀疏、小路深远、树木新绿尚未成荫的清新画面，为下文做铺垫。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 则描绘了儿童奔跑着追逐黄色蝴蝶，可蝴蝶飞入金黄菜花中再也找不到的有趣场景，充满了童真童趣。
故答案为：篱落疏疏一径深；飞入菜花无处寻
3．此句来自毛泽东的《卜算子 咏梅》 。“风雨送春归，飞雪迎春到” 点明了季节的交替，风雨送走春天，飞雪又迎来春天。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” 描绘出在冰天雪地、悬崖峭壁的严酷环境下，梅花依然俏丽地开放，赞颂了梅花不畏严寒、坚强不屈的品质。
故答案为：飞雪迎春到；犹有花枝俏
4．在范成大《四时田园杂兴》（其二十五）里，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀” ，诗人通过描写梅子变得金黄、杏子长得肥硕，麦花洁白如雪、油菜花渐渐稀疏，勾勒出初夏时节乡村田野中万物茁壮成长、色彩丰富的蓬勃画面。辛弃疾《清平乐 村居》中 “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬” ，分别描写了大儿子在溪东锄豆，二儿子专心织鸡笼，小儿子最顽皮可爱，在溪边躺着剥莲蓬的场景，展现出乡村孩子不同的勤劳可爱模样。
故答案为：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；大儿锄豆溪东；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
5．俏也不争春；待到山花烂漫时
6．麦花雪白菜花稀；可爱深红爱浅红；树头新绿未成阴
7．清平乐；辛弃疾；最喜小儿亡赖
(1)本题考查对经典诗词名句的记忆和理解，通过对特定诗句的填空，检验对诗词内容的熟悉程度，有助于增强对优秀诗词作品的积累和感悟。
(2)本题考查对不同诗人经典诗词名句的掌握，通过填写诗句中的空缺部分，考查对诗词的记忆和理解能力，促进对古代诗词文化的传承和欣赏。
(3)本题考查对词的基本常识以及具体词句的理解，涉及词牌名、作者和特定词句所表达的意境，有助于提高对古代词这种文学体裁的认识和欣赏水平。
5．这两句诗出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。诗句塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，赞颂了梅花的精神。
故答案为：俏也不争春；待到山花烂漫时
6．“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀” 出自范成大的《四时田园杂兴 其二十五》，描绘了初夏江南的田园景色。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红” 出自杜甫的《江畔独步寻花 其五》，写了诗人在江畔散步时看到的桃花盛开的景象。“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴” 出自杨万里的《宿新市徐公店》，展现了乡村田园的清新景色。
故答案为：麦花雪白菜花稀；可爱深红爱浅红；树头新绿未成阴
7．《清平乐 村居》中，“清平乐” 是词牌名，规定了词的曲调、格式等。这首词的作者是辛弃疾。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬” 描绘了小儿躺在溪边剥莲蓬的天真可爱、顽皮淘气的形象，给人留下深刻印象。
故答案为：清平乐；辛弃疾；最喜小儿亡赖
8．宋；范成大；篱落；蜻蜓蛱蝶；夏天；不争春；春来报；毛泽东；咏梅；悬崖之上，冰凝百丈，环境险峻而恶劣。然而，在这冰天雪地之中，梅花却傲然绽放，展现出一种别样的风采
《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大所作，原句为 “日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞” ，描绘了夏日乡村的宁静景象，白天长了，篱笆边很少有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。从诗中所描绘的 “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀” 等景物以及 “日长” 等表述，可以判断出描写的季节是夏天。《卜算子 咏梅》是毛泽东所作，词牌名是 “卜算子” ，“俏也不争春，只把春来报” 一句写出了梅花虽美丽却不与百花争春，只是默默传递春天到来的消息，体现其默默奉献的品格。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” 意思是悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放，生动展现出在冰天雪地、环境恶劣的悬崖之上，梅花独自绽放的画面。
故答案为：宋；范成大；篱落；蜻蜓蛱蝶；夏天；不争春；春来报；毛泽东；咏梅；悬崖之上，冰凝百丈，环境险峻而恶劣。然而，在这冰天雪地之中，梅花却傲然绽放，展现出一种别样的风采
本题考查对古诗作者、朝代及诗句内容的记忆能力，通过填空形式检验对经典田园诗的熟悉程度，有助于巩固对古代文学作品的积累。
9．初夏
10．桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红
11．飞入菜花无处寻；梅子金黄杏子肥
（1）本题考查对古代诗词内容的理解与记忆能力，要求能够准确把握诗词所描绘的季节特征、具体意象以及作者所表达的情感，通过对诗词中关键语句的分析来完成填空，以检验对诗词知识的掌握程度。
（2）本题考查对诗词中特定诗句的理解和记忆，需要从整首诗词中筛选出能够准确表达特定情感的语句，考查对诗词情感内涵和艺术表现力的感悟能力，以及对诗词细节的准确把握能力。
（3）本题考查对经典诗词中描绘乡村风景名句的记忆和理解，通过填写诗句，考查对乡村题材诗词的熟悉程度，以及对诗词中所蕴含的乡村生活情趣和自然之美的体会能力。
9．《四时田园杂兴》（其二十五）中 “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀” 等句，描绘了初夏时节江南田园梅子成熟、杏子饱满、麦花雪白、菜花稀疏的景象，所以描写的季节是初夏。
故答案为：初夏
10．《江畔独步寻花》中 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？” 这句诗，作者看到江畔盛开的一簇无主桃花，不禁发问，是喜欢深红的还是浅红的呢，通过这样的疑问表达出对桃花的喜爱之情。
故答案为：桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红
11．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 描绘了儿童奔跑着追逐黄色蝴蝶，而蝴蝶飞入油菜花中就再也找不到的有趣画面，展现出乡村儿童的天真活泼和乡村景色的自然之美。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀” 通过描写梅子、杏子的成熟以及麦花、菜花的特点，勾勒出乡间田野在特定季节的独特风光。
故答案为：飞入菜花无处寻；梅子金黄杏子肥
12．儿童急走追黄蝶；无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞
13．开无主；可爱深红爱浅红
14．毛泽东；俏也不争春；只把春来报
(1)本题考查对古诗中特定意象相关诗句的记忆和理解能力，通过填空的形式，考查对经典古诗词的背诵积累，以及对诗句所描绘画面和情境的认知。
(2)本题考查对古诗中字词运用和情感表达的理解能力，通过诗句填空，考查对杜甫诗歌语言特色和情感内涵的把握，检验对经典诗句的记忆和赏析能力。
(3)本题考查对诗词作者及诗词中关键语句所蕴含精神品质的理解能力，通过填空考查对毛泽东诗词的记忆和对诗词中梅花意象所代表品质的领悟，强化对经典诗词文化内涵的理解。
12．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 出自杨万里的《宿新市徐公店》，描绘了儿童奔跑着追赶黄蝶，黄蝶飞入菜花中再也找不到的有趣画面；“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 出自范成大的《四时田园杂兴 其二十五》，意思是白天变长，篱笆边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞，刻画了夏日乡村的宁静。这两处都是对含有蝴蝶意象的经典诗句的考查。
故答案为：儿童急走追黄蝶；无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞
13．“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红” 出自杜甫的《江畔独步寻花 其五》 ，此句意思是一丛无主的桃花盛开着，让人爱深红的，还是爱浅红的呢？诗人连用两个 “爱” 字和两个 “红” 字，以疑问的语气，生动地表现出对桃花的喜爱和赞赏。
故答案为：开无主；可爱深红爱浅红
14．《卜算子 咏梅》是毛泽东的作品。“俏也不争春，只把春来报” ，词人通过这两句，赋予梅花以美好的品质，赞美了梅花虽然美丽却不与百花争艳，只是来报告春天到来的谦逊、高洁品格。
故答案为：毛泽东；俏也不争春；只把春来报
15．宋；麦花雪白菜花稀；可爱深红爱浅红
16．儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；溪头卧剥莲蓬
17．犹有花枝俏；梅花
题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
15．“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大《四时田园杂兴》，意思是初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自杜甫《江畔独步寻花》，意思是一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？
故答案为：宋；麦花雪白菜花稀；可爱深红爱浅红
16．结合题目表述，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”意思是儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们就再也找不到它们了。“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”出自辛弃疾《清平乐 村居》，意思是最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
故答案为：儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；溪头卧剥莲蓬
17．结合对诗词的理解和掌握，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东《卜算子 咏梅》，意思是是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。这句赞美了梅花冰清玉洁，不畏严寒的精神；
故答案为：犹有花枝俏；梅花
18．日长篱落无人过
19．中儿正织鸡笼
20．树头新绿未成阴
21．黄师塔前江水东
题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
18．“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”意思是白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，出自范成大《四时田园杂兴》；
故答案为：日长篱落无人过
19．“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”意思是大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。出自辛弃疾《清平乐 村居》；
故答案为：中儿正织鸡笼
20．“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”出自宋代杨万里《宿新市徐公店》，意思是稀疏的篱笆旁，有一条小路通向远方，树上的绿叶刚刚长出，还没有形成树荫。
故答案为：树头新绿未成阴
21．“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”出自杜甫《江畔独步寻花》，意思是黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。
故答案为：黄师塔前江水东
22．茅檐低小；溪上青青草；杏子肥；麦花白；菜花稀；初夏时节；江南农村；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
“ 茅檐低小，溪上青青草”意思是：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。出自辛弃疾 《清平乐·村居》。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”意思是： 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 通过写梅子黄，杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏时节、江南农村。出自南宋的诗人范成大作品《四时田园杂兴》。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 意思是：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 出自杨万里 《宿新市徐公店》。
故答案为：茅檐低小、溪上青青草、杏子肥、麦花白、菜花稀、初夏时节、江南农村、儿童急走追黄蝶、飞入菜花无处寻。
本题考查的知识点是古诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的识记与积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
23．（1）众鸟高飞尽；相看两不厌；只有敬亭山
（2）囊萤夜读、；持之以恒；纯真可爱；心地善良
（1）此题出自李白的《独坐敬亭山》，原句为“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山”意思是山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。
（2））结合课文内容可知答案：囊萤夜读的的车胤，持之以恒的李白， 纯真可爱的小“男子汉”，心地善良的青铜。
故答案为：（1）众鸟高飞尽；相看两不厌；只有敬亭山；（2））囊萤夜读、持之以恒；纯真可爱；心地善良
本题主要考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
24．（1）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；芙蓉楼送辛渐
（2）弃去；还卒业；逢老媪方磨铁杵；C
（3）夏月则练囊盛数十萤火以照书
（1）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人在这两句诗中，巧妙地运用 “冰心” 和 “玉壶” 这两个意象，将自己纯净、高洁的内心比作晶莹剔透的冰置于玉壶之中，向远方的亲友表明自己坚守操守、不与世俗同流合污的态度，生动地刻画了孤介傲岸、冰清玉洁的自我形象。
（2）在《铁杵成针》的故事里，李太白起初在山中读书时，因觉得学习艰苦而 “弃去”，即放弃了学业。但当他看到一位老媪持之以恒地想要把铁杵磨成针时，深受触动，认识到坚持的力量，进而 “还卒业”，返回完成了学业。这个故事的核心寓意就是强调无论做什么事情，只要具备坚持不懈的精神，就能够获得成功。
（3）此句出自《囊萤夜读》，原文为 “家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。描述了主人公车胤由于家境贫寒，常常没有灯油照明，在夏天的夜晚，他想出用白色薄绢做成袋子，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地刻苦学习的办法。考查对该文言文原文的准确记忆。
故答案为：（1）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；芙蓉楼送辛渐（2）弃去；还卒业；逢老媪方磨铁杵；C（3）夏月则练囊盛数十萤火以照书
（1）本题考查对经典古诗词的理解与记忆能力。检验对古代诗歌中蕴含的情感和诗人精神品质的把握程度。其意图在于强化对经典文学作品的学习，加深对古代诗歌意象和内涵的理解，提升文学素养，让从古人的诗作中汲取精神力量，感受传统文化的魅力，培养对古典文学的热爱和鉴赏能力。
（2）本题考查对文言文故事内容的理解和寓意的把握。检验对文言文文本的阅读理解能力和对故事所传达道理的提炼能力。意图在于培养从古代故事中汲取智慧的能力，使明白坚持在学习和生活中的重要性，树立正确的学习态度和面对困难的决心，提升对传统文化故事教育意义的认知水平。
（3）本题考查对文言文经典篇章的记忆能力。检验对古代经典文本的熟悉程度。目的在于促进对传统文化经典的背诵和积累，加深对古人勤奋学习精神的理解，培养对文言文的学习兴趣和敬畏之心，提升对传统文化经典的传承意识和语文基础素养。
25．（1）恭勤；博学多通；家贫不常得油；练囊盛数十萤火；以夜继日焉
（2）抗日战争；做斗争；在夜校上学；掩护李大叔；勇斗鬼子；沿岸枪声
（3）众鸟高飞尽；孤云独去闲
（1）胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 出自唐代佚名的《囊萤夜读》。
（2） 《小英雄雨来（节选）》讲的是抗日战争时期，少年英雄雨来，机智地同敌人做斗争的故事。全文内容可以概括为： 雨来游泳本领高； 上夜校念书； 掩护李大叔； 与鬼子斗争； 河沿的枪声； 雨来没有死。
（3）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是天上的鸟儿都向远方飞去，无影无踪。天上仅有的一片云也悠然的飘走，不愿意多留片刻。出自于李白《独坐敬亭山》。
故答案为：（1）恭勤、博学多通、家贫不常得油、练囊盛数十萤火、以夜继日焉；（1） 抗日战争
、做斗争、在夜校上学、掩护李大叔、勇斗鬼子、沿岸枪声 ；（3）众鸟高飞尽、孤云独去闲。
本题考查的知识点有古诗文默写，有文言文默写，课文理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的识记与积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
26．（1）飞入菜花无处寻
（2）为谁辛苦为谁甜
（3）锄豆溪东；正织鸡笼；亡赖
（1）结合题干中的“ 儿童急走追黄蝶 ”，可知填写的诗句是“ 飞入菜花无处寻 ” 出自宋朝诗人杨万里的古诗作品《宿新市徐公店》 。
（2）结合题干中的“ 采得百花成蜜后 ”，可知填写的诗句是“ 为谁辛苦为谁甜 ” 出自唐代诗人罗隐的《蜂》。
（3） 宋代大词人辛弃疾的 《清平乐 村居》中，作者通过描写大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，小儿亡赖，给我们勾勒了一幅生动的农家生活画面。
故答案为：（1） 飞入菜花无处寻 （2） 为谁辛苦为谁甜 （3）锄豆溪东、正织鸡笼、亡赖
考查了古诗文的默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
27．（1）不怨天；不尤人；生于忧患而死于安乐
（2）李白；众鸟高飞尽
（3）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想勇气
（4）冰心；《繁星(一三一)》
（1）结合题干中的“ 告诉我们遇到困难时不要抱怨 ”，可知填写的是“不怨天，不尤人”。结合题干中的“告诉我们要有忧患意识，不能贪图享乐”，可知填写的是“生于忧患而死于安乐”。
（2）《独坐敬亭山》是唐代诗人李白写的，诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”表现了诗人内心无比的孤寂。
（3）结合题干中的“ 诗歌带给我们的不仅仅只有美的享受， 正如著名诗人艾青说 ”，可知填写的是“ 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想勇气 ”。
（4） 我最喜欢的诗歌是 冰心 的 《繁星(一三一)》
故答案为：（1）不怨天/不尤人/生于忧患而死于安乐（2）李白/众鸟高飞尽 （3） 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想勇气 （4）冰心/《繁星(一三一)》
本题考查对课文内容、“日积月累”的积累运用。此类题一般包括识记型和理解型两种。解答理解型默写时一是要透彻理解课文内容；二是答题时不能写错别字。
28．桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红；梅子金黄杏子肥；麦花雪白菜花稀
29．杨万里；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
30．最喜小儿无赖；溪头卧剥莲蓬
31．月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上
题目考查对古诗词的理解和运用能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合对诗句和课文的理解，结合题目考查的知识点，进行分析作答，答案要标准规范，书写要正确。
28．“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自杜甫《江畔独步寻花》，意思是开着的桃花不知道主人是谁，使人不知爱深红色的桃花还是浅红色的桃花。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自范成大《四时田园杂兴》，意思是初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
故答案为：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红；梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀
29．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代王万里《宿新市徐公店》，意思是儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们就再也找不到它们了。
故答案为：杨万里；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
30．“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”出自辛弃疾《请平乐村居》，意思是最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
故答案为：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
31．结合诗歌《繁星（七一）》，永不漫灭的回忆是：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上；结合课文中句子进行作答。
故答案为：月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上
32．（1）无论平地与山尖；采得百花成蜜后
（2）春光懒困倚微风；桃花一簇开无主
（3）诗和音乐一样
（4）篱落疏疏一径深；麦花雪白菜花稀；最喜小儿无赖
（5）永不漫灭；园中
（1）结合题干中诗句的下句是“ 无限风光尽被占 ”“为谁辛苦为谁甜？”，可知诗句的上句是“ 无论平地与山尖”“采得百花成蜜后”。
（2）结合题干中诗句的上句是“ 黄师塔前江水东 ”，可知诗句的下句是“ 春光懒困倚微风 ”。
结合题干中诗句的下句是“ 可爱深红爱浅红 ”，可知诗句的上句是“ 桃花一簇开无主 ”。
（3）”诗和音乐一样生命全在节奏“意思是“”生命有激情，跌宕起伏，有情调有浪漫，充满诗意和节奏。生活过得舒心充实，有滋有味。
（4）“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。” 意思是：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”意思是：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。这句诗出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二》。
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”意思是我最喜欢的顽皮的小儿子在河边爬着卧着剥莲蓬玩。 出自辛弃疾的 《清平乐·村居》。
（5）“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”表达的情感是对童年的回忆，家的思念，母亲的牵挂。带着一种无法言语的心情寄托的情怀。出自冰心小诗《繁星》。
故答案为：（1）无论平地与山尖、采得百花成蜜后；（2）春光懒困倚微风、桃花一簇开无主；（3）诗和音乐一样；（4）篱落疏疏一径深、麦花雪白菜花稀、最喜小儿无赖；（5）永不漫灭、园中
本题考查的知识点有古诗文默写，有现代诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的识记与积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
33．（1）春光懒困倚微风
（2）儿童急走追黄蝶
（3）已是悬崖百丈冰；犹有花枝俏俏；俏也不争春；只把春来报
（4）梅子金黄杏子肥；麦花雪白菜花稀
（1）“黄师塔前江水东春光懒困倚微风”意思是：黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。出自唐代杜甫的《江畔独步寻花·其五》。
（2）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋朝诗人杨万里的古诗作品《宿新市徐公店》，意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
（3）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”的意思是：悬崖上已经覆满了百丈尖冰，但梅花依然竞相开放。出自于毛泽东的《卜算子·咏梅》；“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”意思是：梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
（4）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”意思是：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。出自于宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》。
故答案为：（1）春光懒困倚微风；（2）儿童急走追黄蝶；（3）已是悬崖百丈冰、犹有花枝俏俏、俏也不争春、只把春来报；（4）梅子金黄杏子肥、麦花雪白菜花稀
本题考查了古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
34．（1）春光懒困倚微风；桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红
（2）宋；辛弃疾；最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬
（3）俏也不争春；只把春来报
（1） 出自杜甫的《江畔独步寻花》，诗中先是描写了滚滚东流的江水，然后又用“ 春光懒困倚微风 ”一句写出了其在春风中漫步前行的感觉，最后又用“桃花一簇开无主、可爱深红爱浅红”两句给我们展现了一幅桃花争奇斗艳的景象。
（2） 出自宋代词人辛弃疾的《清平乐·村居》， 结合题干中的“ 最能表现童真童趣 ”，可知填写的诗句是“最喜小儿亡赖、溪头卧剥莲蓬”。
（3） 出自毛泽东的《卜算子·咏梅》中，写出梅花在风雨中开放，不是为了独占春光，而是预示春天到来的词句是“俏也不争春，只把春来报”。
故答案为：（1）春光懒困倚微风、桃花一簇开无主、可爱深红爱浅红（2）宋、辛弃疾、最喜小儿亡赖、溪头卧剥莲蓬（3）俏也不争春、只把春来报
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
35．（1）清平乐；上阕；下阙；空两格
（2）五；小儿；最喜
（1）《清平乐·村居》 ：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌名。（2）本题主要考查学生对宋词的词牌名、结构的认识以及对《清平乐·村居》内容的理解与认识。首先要对词的内容进行理解，思考题目的要求并匹配合适的内容填入即可。
故答案为：（1）清平乐、上阕、下阙、空两格；（2）五、小儿、最喜
本题考查的知识点是古诗文理解。认真分析所给题目，结合课内外的学习与积累判断。完成本题的关键是加强阅读积累，做到厚积薄发。
36．（1）宋；杨万里；篱落疏疏一径深；树头新绿未成阴
（2）宋；范成大；随兴而写的诗；xìng；梅子金黄杏子肥
（1）“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，意思是：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。
（2）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”出自于宋代范成大的《四时田园杂兴》（其二十五），意思是：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。“兴”的读音是：xìng。
故答案为：（1）宋、杨万里、篱落疏疏一径深、树头新绿未成阴；（2）宋、范成大、随兴而写的诗、xìng、梅子金黄杏子肥
本题考查了学生对于诗歌的积累与理解，完成此类题目不难，只需要根据题目要求写出相应的诗句，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，提高我们的语文素养。
37．（1）宋；范成大
（2）暮春
（3）篱落疏疏一径深
（4）茅檐低小；溪上青青草；白发谁家翁媪
（5）2007年10月24日
（6）春光懒困倚微风
（7）已是悬崖百丈冰
（1）结合所学可知《四时田园杂兴》(其二十五)的作者是南宋诗人范成大。这首诗写初夏江南的田园景色。原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻埏蛱蝶飞。
（2）根据已学可知《宿新市徐公店》这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图，表现了诗人对儿童的喜爱和田园风光的赞美之情。诗中能够点明暮春季节词语是““花落未成阴”和“菜花”。
（3）根据题目“树头心绿未成阴”可知上一句是“篱落疏疏一径深”
（4）根据题目“ 醉里吴音相媚好 ”可知上一句“茅檐低小，溪上青青草”和下一句是“ 白发谁家翁媪 ”
(5)结合所学可知2007年10月24日，嫦娥一号在西昌卫星发射中心发射升空，2009年3月1日，嫦娥一号完成使命，撞击月球表面预定地点。
（6） 结合题目“ 黄师塔前江水东“可知下一句”春光懒困倚微风“
（7）结合题目“ 犹有花枝俏 ”可知上一句是“已是悬崖百丈冰”
故答案为：宋；范成大；暮春；篱落疏疏一径深；茅檐低小，溪上青青草；白发谁家翁媪；2007年10月24日；春光懒困倚微风；已是悬崖百丈冰
默写时要注意做到书写认真，不写错别字。
38．（1）儿童急走追黄蝶；已是悬崖百丈冰；可爱深红爱浅红；采得百花成蜜后
（2）挤；重叠；交叉
（3）数量多；探；拟人；唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
（1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”意思是：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 出处：《宿新市徐公店》。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的意思是正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。出自《卜算子·咏梅》。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的意思是：一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？出自唐代大诗人杜甫的《江畔独步寻花·其五》。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自罗隐《蜂 》。意思是它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
（2）“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”出自艾青的《绿》，其中的“集中”与括号内所填的词语突出了“绿”的层次多，色彩丰富。
（3）“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话中的“成群”一词突出了笋数量多的特点，“探”字写出了笋悄悄地生长，长得快、可爱，对世界充满好奇的特点。这句话运用了拟人的修辞手法，我也会用这种修辞手法写句子：风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
故答案为：（1）儿童急走追黄蝶、已是悬崖百丈冰、可爱深红爱浅红、采得百花成蜜后；（2）挤、重叠、交叉；（3）数量多、探、拟人、唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
本题考查了学生对于古诗句和名课文的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
39．（1）儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；挤在一起；静静地交叉在一起；舞蹈教练在指挥；所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起
（2）向未来寄发的信息；以朝向理想的勇气；已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后
（3）清平乐；村居；织鸡笼；剥莲蓬
（1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”意思是： 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。出自杨万里的宿新市徐公店》。
”所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起.……”出自朱自清的《绿》。
（2）”诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”的主旨：诗歌可以更为容易的传递，所以成为一种向未来传递信息的工具，但是诗句在语文角度上给予人们激励，给人以可以支持其生活的思想。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是指尽管已是严寒的冬季，梅花仍然坚韧地生长着，犹如一朵俏丽的花儿，让人不禁感叹其生命力的顽强和不屈。出自毛泽东的《卜算子·咏梅》。
”采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜“出自作者：罗隐。意思是蜜蜂辛辛苦苦采花酿成蜜，自己却不能享用，要用来供养蜂王。
（3） 《清平乐·村居》的作者是宋代诗人辛弃疾，全词为：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐．村居》描绘了农村一个五口之家的生活画面：一对老夫妇喝酒逗乐，大儿子在豆田里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子在溪边剥莲蓬，展现了幸福和谐、安居乐业的乡村生活。
故答案为：（1）儿童急走追黄蝶、飞入菜花无处寻、挤在一起、静静地交叉在一起、舞蹈教练在指挥、所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起；（2）向未来寄发的信息、以朝向理想的勇气、已是悬崖百丈冰、采得百花成蜜后；（3）清平乐、村居、织鸡笼、剥莲蓬
考查诗歌内容概括、文学常识。解答本题，要培养学生阅读诗歌内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把诗歌学懂，学活。
40．（1）麦花雪白菜花稀
（2）树头新绿未成阴；飞入菜花无处寻
（3）春光懒困倚微风；桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红
（4）中儿正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬
（5）只把春来报。；待到山花烂漫时
考查古诗词默写，结合提示填空即可。
（1） 出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》 ，结合题干中的“ 梅子金黄杏子肥 ”，可知填写的诗句是“ 麦花雪白菜花稀 ”。
（2） 出自宋朝诗人杨万里的《宿新市徐公店》 ，结合题干中的“ 篱落疏疏一径深 ”“ 儿童急走追黄碟 ，”，可知填写的诗句是“树头新绿未成阴”“飞入菜花无处寻”。
（3） 出自唐代杜甫的《江畔独步寻花·其五》 结合题干中的“ 黄师塔前江水东 ”，可知填写的诗句是“ 春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红 ”。
（4） 出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》 结合题干中的“ 大儿锄豆溪东”“最喜小儿亡赖 ”，可知填写的诗句是“中儿正织鸡笼”“溪头卧剥莲蓬”。
（5）结合题干中的“ 俏也不争春”“她在丛中笑 ”，可知填写的诗句是“只把春来报”“待到山花烂漫时”。
故答案为：（1） 麦花雪白菜花稀 （2）树头新绿未成阴、飞入菜花无处寻（3） 春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红（4）中儿正织鸡笼、溪头卧剥莲蓬（5） 只把春来报，待到山花烂漫时
考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
41．（1）唯有蜻蜓蛱蝶飞
（2）大儿锄豆溪东
（3）可爱深红爱浅红
（4）儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
（5）风雨送春归；飞雪迎春到
（6）最喜小儿无赖；溪头卧剥莲蓬
（1）“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
（2）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”意思是大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
（3）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”意思是一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？
（4）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”意思是小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
（5）“风雨送春归，飞雪迎春到”意思是风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
（6）“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”意思是我最喜欢的顽皮的小儿子在河边爬着卧着剥莲蓬玩。
故答案为：（1）唯有蜻蜓蛱蝶飞（2）大儿锄豆溪东（3）可爱深红爱浅红（4）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻（5）风雨送春归，飞雪迎春到（6）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读书方法和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
42．（1）宋；杨万里；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
（2）空间；时间
（3）已是悬崖百丈冰
（1）《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里， 这首诗选取篱落、菜花、儿童、黄蝶等意象，运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。 诗中写出儿童活泼天真的两句诗是：儿童急走追黄蝶、飞入菜花无处寻。
（2）《乡下人家》描绘了多幅乡间画卷，分别是：瓜藤攀檐图、鲜花绿竹图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜晚餐图。作者按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季的季节顺序交叉描写，展现了乡下人家自然、和谐的生活场景。
（3）结合题干中的“ 犹有花枝俏 ”，可知填写的诗句是“ 已是悬崖百丈冰 ”出自现代毛泽东的《卜算子·咏梅》 。
故答案为：（1）宋、杨万里、儿童急走追黄蝶、飞入菜花无处寻（2）空间、时间（3） 已是悬崖百丈冰
本题考查的知识点较多，有古诗句默写，有现代诗文默写，还有课文理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
43．（1）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀
（2）宋；杨万里；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
（3）卜算子；洁身自好、坚贞不屈
（1）宋代诗人范成大的《四时田园杂兴(其二十五)》中描写夏季南方景物特点的诗句是：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”。
（2）《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，诗中写儿童们天真活泼的诗句是：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”
（3）毛泽东的《卜算子·咏梅》是一首词，词牌名是“卜算子”，这首词歌颂了梅花洁身自好、坚贞不屈的品格。
故答案为：（1）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀（2）宋、杨万里、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻（3）卜算子；洁身自好、坚贞不屈。
考查古诗文默写、课文理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
44．（1）儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
（2）俏也不争春
（1）根据题目中的“小朋友、蝴蝶”及作者杨万里等信息的提示可知，此处应填写诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”书写时注意不要写错别字。
（2）根据题目中的“梅花”、作者是毛主席及下句“只把春来报”等提示信息可知，此处应填写“俏也争春”。注意“俏”左边是“亻”。
故答案为：（1）儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；（2）俏也不争春。
本题考查学生对名句的识记与运用能力。根据平时的积累，结合题目中的提示，选择正确的诗句填空，注意不要写错别字。
45．（1）相看两不厌；中有敬亭山
（2）凿壁借光；程门立雪；悬梁刺股（囊萤夜读、铁杵成针、手不释卷）
（3）机智勇敢
（4）夜以继日
（5）没有烧开的水，人喝了容易生病。
（1） “相看两不厌，只有敬亭山”意思是我们互相看着都不觉满足，只有我和眼前的敬亭山了。出自李白《独坐敬亭山》。
（2）“古人读书求学”的成语有很多，如：“ 凿壁借光 ”“ 程门立雪 ”“ 悬梁刺股 ”等。“ 凿壁借光 ” 原意是指西汉时期的匡衡凿穿墙壁，借邻居的烛光读书，后来用来形容家境贫寒但刻苦读书的人。“ 程门立雪 ”意指学生恭敬求教，比喻尊师重教和虔诚求学。“ 悬梁刺股 ” 意思是形容刻苦学习，专心致志。
（3） 《小英雄雨来》一文讲的是抗日战争时期的故事。雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人进行斗争。 歌颂了抗日战争时期儿童热爱祖国、机智勇敢地和敌人斗争的优秀品质。
（4）“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”意思是车胤家里很穷，经常没有灯油，夏天就用白绢做成的袋子装几十只萤火虫来照明读书，夜以继日地学习。以夜继日焉，夜以继日。
（5）本题考查修改病句。这句话的语病是语义重复。“ 烧开”与“开水”语义重复。把“开水”的“开”删去即可。
故答案为：（1）相看两不厌；只有敬亭山；（2）凿壁借光；程门立雪 ；悬梁刺股；（3）机智勇敢；（4）夜以继日；（5） 没有烧开的水，人喝了容易生病。
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
46．（1）一片冰心在玉壶；洁身自好
（2）沉着冷静；尽职尽责、舍己救人
（3）抗美援朝；大无畏的英雄气概；爱国主义、国际主义
（4）做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈，才能取得成功。
（5）君子以自强不息
（1）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！表达作者洁身自好的志向和品格。
（2）本题主要考查对课文内容的理解和识记能力。《“诺曼底”号遇难记》，作者维克多·雨果。课文记叙了1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前进时不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，哈尔威船长勇敢决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。
（3）本题考查的是对课文内容的理解。《黄继光》一文记叙了抗美援朝时，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口，壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义、国际主义精神。
（4）本题考查的是对课文主旨的把握。《挑山工》主要记叙了“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈，才能取得成功。
（5）“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
故答案为：（1）一片冰心在玉壶；洁身自好；（2）沉着冷静；尽职尽责、舍己救人；（3）抗美援朝；大无畏的英雄气概；爱国主义、国际主义；（4）做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈，才能取得成功；（5）君子以自强不息
本题考查的是对课文内容的理解，作答此类题目要求我们在日常语文课文学习中，识记相关知识，理解课文内容，把握作者的思想感情。
47．（1）夏月则练囊盛数十萤火以照书
（2）醉里吴音相媚好；白发谁家翁媪
（3）篱落疏疏一径深
（1）出自 《囊萤夜读》， 结合题干中的“家贫不常得油”“以夜继日焉”，可知填写的是“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。
（2）出自 《清平乐·村居》 ，结合题干中的“表现老年夫妇自在悠闲的”，可知填写的诗句是“醉里吴音相媚好、白发谁家翁媪”。
（3） 出自杨万里的《宿新市徐公店》， 结合题干中的“树头新绿未成阴”，可知填写的诗句是“篱落疏疏一径深”。
故答案为：（1） 夏月则练囊盛数十萤火以照书 （2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（3） 篱落疏疏一径深
本题考查了学生补充古诗句的能力。完成此类题目较简单，根据课内外的学习与积累完成，注意不写错别字，不加字、漏字。
48．（1）众鸟高飞尽
（2）无限风光尽被占
（3）可爱深红爱浅红
（4）青铜葵花；曹文轩
（5）巴金；日出前；日出时；日出后
（6）胤恭勤不倦，博学多通
（1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”出自唐代诗人李白的《独坐敬亭山》，意思是群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
（2）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”出自唐代罗隐的《蜂》。意思是无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。
（3）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代诗人杜甫《江畔独步寻花》，意思是一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？
（4）本题考查的是作者和作品的积累。根据课文内容学习可知，《芦花鞋》出自曹文轩的《青铜葵花》。
（5）《海上日出》作者是巴金，该篇文章是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和白云漂浮、乌云蔽日时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。
（6）本题考查的是对课文内容的理解。结合课文《囊萤夜读》可知，“胤恭勤不倦，博学多通。”意思是晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识渊博，学问精通。符合语境。
故答案为：（1）众鸟高飞尽；（2）无限风光尽被占；（3）可爱深红爱浅红；（4）青铜葵花；曹文轩；（5）巴金；日出前；日出时；日出后；（6）胤恭勤不倦，博学多通。
本题考查了古诗默写、作者作品、课文理解。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
49．（1）孤云独去闲；只有敬亭山
（2）读书山中；弃去；铁杵成针
（3）天气晴朗；有云；喜爱
（4）热爱祖国；机智勇敢
（1）根据“众鸟高飞尽”可知，该诗句出自唐代诗人李白的《独坐敬亭山》。根据唐代诗人李白的《独坐敬亭山》和诗句“众鸟高飞尽”可知，下一句应该填的是“孤云独去闲”。同理，根据诗句“相看两不厌”可知，下一句应该填的是“只有敬亭山”。
（2）根据“世传李太白”等提示可知，该选段出自课文《铁杵成针》，根据部分原文“传李太白读书山中，未成，弃去”补充填空即可。
（3）《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，表达了作者对大自然景观的热爱和赞美，体现了作者对光明的追求和向往。
（4）《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来聪明、机智地掩护革命干部，在敌人的诱惑和刺刀威逼下视死如归，多次逃出魔爪的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
故答案为：（1）孤云独去闲；只有敬亭山；（2）读书山中；弃去；铁杵成针；（3）天气晴朗；有云；喜爱；（4）热爱祖国；机智勇敢
本题考查了对课文内容的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
50．（1）相看两不厌；只有敬亭山
（2）恭勤不倦；练囊盛数十萤火以照书；以夜继日焉
（3）逢老媪方磨铁杵；还卒业
（4）叶圣陶；空间；狭窄
（5）勤奋苦读；知错能改；爱国勇敢
（1）“相看两不厌，只有敬亭山”意思是敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。
（2）结合课文《囊萤夜读》，“胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”书写时“勤”是左右结构，右边是“力”；“练囊”的“练”是绞丝旁，左右结构，“囊”是上下结构，笔画较多要正确书写；“以夜继日”的“继”是绞丝旁，与“断”区分开。
（3）结合课文《铁杵成针》，“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。太白感其意，还卒业”书写是“老”的“媪”是女字旁，与“温”区分开；“磨”是半包围结构，里面是“石”；“铁杵”的“杵”是木字旁，右边是“午”。
（4）《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的散文，按照空间的顺序描写浏览金华双龙洞的过程，写出了空隙的非常狭小的特点。
（5）课文《囊萤夜读》描写了勤奋读书的车胤；《铁杵成针》描写了知错就能的李白；《小英雄雨来》描写了勇敢爱国的雨来。结合文中内容，进行作答。
故答案为：（1）相看两不厌，只有敬亭山；（2）恭勤不倦；练囊盛数十萤火以照书；以夜继日焉；（3）逢老媪方磨铁杵；还卒业；（4）叶圣陶；空间；狭窄；（5）勤奋苦读；知错能改；爱国勇敢；
题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
51．（1）宋；杨万里；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
（2）宋；辛弃疾；清平乐；村居；例：卜算子
（3）人类向未来寄发的信息；人类以朝向理想的勇气；生命在于节奏
（4）桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红；已是悬崖百丈冰；犹有花枝俏
（1）考查了古诗文默写和作家及其作品。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，诗中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”两句诗描绘出菜花盛放的情景和儿童活泼的情态。
（2）考查了文学常识和作家及其作品。《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾，词牌名是“清平乐”，词题是“村居”。词牌名还有浣溪沙、沁园春等。
（3）考查了名言警句。著名诗人艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”著名教育家朱光潜说：“诗和音乐一样，生命全在节奏。”
（4）考查了古诗文默写。唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红 ”两句写出了桃花美丽繁盛之貌。毛泽东的《卜算子·咏梅》中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”两句写出了梅花傲寒开放的美好身姿。
故答案为：（1）宋 ；杨万里； 儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；（2）宋；辛弃疾； 清平乐； 村居； 浣溪沙；（3）人类向未来寄发的信息； 人类以朝向理想的勇气； 生命全在节奏；（4）桃花一簇开无主； 可爱深红爱浅红； 已是悬崖百丈冰 ；犹有花枝俏。
本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有传统文化，还有课文的理解。回答这些知识，都要通过平时学习中的积累来完成。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
52．（1）只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功
（2）上学念夜校；掩护李大叔；勇斗鬼子；雨来宁死不屈；雨来成功脱险；勇敢机智、热爱祖国、坚强不屈
（3）姐姐家的孩子；天真幼稚；坚强冷静；向往独立
（4）编织芦花鞋；卖芦花鞋；鞋卖光了；送脚上的芦花鞋
（5）胤谦虚勤奋读书而不满足，知识渊博触类旁通
（6）众鸟高飞尽；孤云独去闲；李白；尽；闲
（1）结合所学教材可知，课文《铁杵成针》是唐代诗人李白小时候的故事，说明只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功；结合自己的理解，进行作答。
（2）结合所学教材可知，课文《小英雄雨来》，主要讲述雨来游泳本领高、上学念夜校、掩护李大叔、勇斗鬼子、雨来宁死不屈，雨来成功脱险这六件事，表现了小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国、坚强不屈的优秀品质。
（3）结合所学教材可知，课文《我们家的男子汉》中“男子汉”指的是“姐姐家的孩子”，描写了天真幼稚、坚强冷静、向往独立的男子汉的形象；
（4）结合所学教材可知，课文《芦花鞋》主要描写了编织芦花鞋、买芦花鞋、鞋卖光了、送脚上的芦花鞋这四件事，描写了故事中小主人公的诚实善良。
（5）“胤恭勤不倦，博学多通”这句话意思车胤谦虚勤奋读书而不满足，知识渊博触类旁通。“倦”是满足的意思；“博”是学识渊博的意思。结合汉字的意思，进行理解作答。
（6）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，这句中描写了敬亭山的景观，同时表达了作者李白的孤独之感，“尽”和“闲”写出了环境的清幽。
故答案为：（1）只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功；（2）上学念夜校、掩护李大叔、勇斗鬼子、雨来宁死不屈，雨来成功脱险；勇敢机智、热爱祖国、坚强不屈；（3）姐姐家的孩子；天真幼稚、坚强冷静、向往独立；（4）编织芦花鞋、买芦花鞋、鞋卖光了、送脚上的芦花鞋；（5）车胤谦虚勤奋读书而不满足，知识渊博触类旁通；（6）众鸟高飞尽，孤云独去闲；李白；尽；闲；
题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
53．（1）梅子金黄杏子肥；麦花雪白菜花稀；黄四娘家花满蹊；千朵万朵压枝低；篱落疏疏一径深；树头新绿未成阴
（2）俏也不争春；采得百花成蜜后；按着节拍飘动在一起
（3）相看两不厌；只有敬亭山
（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大《四时田园杂兴》，描写田园有花有果，有形有色；“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”出自唐代杜甫《江畔独步寻花》，描写了春天的勃勃生机；“ 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 ”描写了暮春的景色。
（2）“俏也不争春，只把春来报”写出了像梅花一样的革命者默默无闻的牺牲精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”出自唐代罗隐《蜂》，描写蜜蜂的无私奉献的精神；“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”是艾青的诗句，表现了作者对“绿”的生命力的赞美。
（3）“相看两不厌，只有敬亭山”出自唐代李白《独坐敬亭山》，描写了与及敬亭山相纸相依的情感。
故答案为：（1）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低；篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴；（2）俏也不争春；采得百花成蜜后；按着节拍飘动在一起；（3）相看两不厌，只有敬亭山；
题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
54．（1）琥珀；推测；松脂；琥珀；化石
（2）演化成鸟儿的只有恐龙的某一分支，而不是全部；这种演化经历了很长的过程，不是突如其来的变化；准确
（3）乒乓球、地球；纳米；纳米到底有多小
（4）白马秋风塞上
（5）一城山色半城湖
（1）《琥珀》一文借助合理的想象，生动地叙述了琥珀的发现过程和形成过程，交代了科学依据和科学价值，激发我们对科学的兴趣。从一块琥珀的发现，推测出几千万年前两只小虫被松脂包裹中，形成琥珀的故事。本文是一篇科学小品文，让我们了解了有关化石的科学知识。
（2）这句话选自课文《飞向蓝天的恐龙》，意思是：空中的鸟儿是恐龙的一支演变而来的。“一支”说明演化成鸟儿的只有恐龙的某一分支，而不是全部。“漫长的演化”说明这种演化经历了很长的过程，不是突如其来的变化。这些词语体现了说明文中语言的准确。
（3）分析题干可知，句中把“乒乓球”“地球”与“纳米”进行比较，运用作比较的说明方法，形象地让我们明白了纳米到底有多小。
（4）“白马秋风塞上，杏花烟雨江南”意思是：骑着白马看那秋风萧瑟的塞上风光，看那烟雨濛濛杏花开放的江南美景。
（5）“四面荷花三面柳，—城山色半城湖。”这是山东济南大明湖铁公祠(祀明人铁铉)的楹联，作者不详。写大明湖风光的美丽湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳，一城的山色有半城映照在湖中。
故答案为：（1） 琥珀 、推测、松脂、琥珀、化石；（2）演化成鸟儿的只有恐龙的某一分支，而不是全部；这种演化经历了很长的过程，不是突如其来的变化；准确。（3）乒乓球、地球；纳米；纳米到底有多小；（4）白马秋风塞上；（5）一城山色半城湖
本题主要考查对课文内容的识记、理解能力。首先需要对课文内容进行回忆，其次结合题目具体分析，填入恰当的内容。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗

展开更多......

收起↑