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同学1：把"宽”字碳成“gi”音，读墙了，在《现代汉语词兵》中，“曾”解释为云雾或轻烟，请写出
2024-2025学年第二学期期中达标检测八年级语文试卷
“弼”的正确读音：
(温署提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将案写在答圈卡上)
(2)关于字形(1分)
同学2：“半b1江山”的“b1”不会写，请根据上下文写出正确的汉字：
一、积贯与运用(25分)
为传贡和弘扬中华优券传统文化·海南省初中语文学科开展“师生共话传统文化”系列活动。请你多与完成
(3)关于成语(1分)
以下任务。
同学3：文中“纷至沓米”使用拾当，请从以下选项中选出与其意思相近的成语：
【活动一：欣赏中国书法之美】
L.络绎不绝B.门可罗爸
1.2024年月2日，活动启动仪式在海南省博物馆举行。在“苏轼主题文物展·身行万里”民区，师生了候
(4)关于句子(4分)
到苏东技兽任八州太守，所任之地杜会安定、百姓和乐，呈现出一片祥和景象。如果用一隔非书作品来指绘这一
①同学4：画波浪线的句子“他们虽身处逆地。却垦守成规，澈局路一代又一代海南文人，”这句话有
景象，下边作品最恰当的一项是()(2分)
语病，请写出侥改意见：
(2分)
自怡
②班级进行仿写接龙大赛：仿胆画析线句，再补写一个句子。(2分)
樂然
福泽德養
(5)关于口语交际(2分】
A
同学5：研学活动中，有同学认为五公祠只是一座誉道古迷筑，不得专门会观。你如问说服他？
2.从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写懒序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字
格内.(2分)
【活动三：诵诗文，追忆传统文化】
【活动二：寻足迹，成受传统文化】
4.在楫线上填写古诗文原句，⑧分)
3.“寻传统文化足迹“研学活动在海口五公祠开展。听了李文同学对五公祠的讲？，同学们提出了若干问愿，
李网是五公初中纪念的玉五位名臣之一，他曾狱眨莎南，面对逆境，依然心系百姓，坚搏为民遂祸。站在五公
请你架与解决。(9分)
初前，李捐望者运处的海浪，心中充满了对家乡的思金和对木朵的亦舟。他不染想起了并多古计文中的名句，$
五公柯位于海南琼山，是古代海南经济史化最紧宋地区的代表，它最初作为书院而建，后逐浙浅变为纪念唐
概万千。李炳塑者运处的海浪，心中不禁感叹：“①，期为平泥中？·〔《式级》)他觉得白己既像
宋时物放眨海南的五位名臣一李地范、李何、：鼎、辛光和胡爸的利庙。明勿万历年间，五公河始遮。与苏公
诗中的主人公，虽然身处逆龙，但仍档坚持前行，接者，他又越远了《关即》中的诗句：“头关雕鸿，四。
利、两伏立祠典同构成了一如文物古进耳。悦称五公初。
霸窕放女，③。”他凳得自己艾像诗中的主人公，虽齿造求的日标追不可及，但仍然整持不得。李网
五公利拉茶为“海南韩一燕”，并非国其遮筑外见或历史久这，而是因为这里泰记的五位先贤心怀家因、沈
又超起了《子种》中的许句：“@，如三月兮！”他处得自己就嫁诗中的主人公，虽然与求人分离：
回比民、正气黎然。他们的蓟种似期月，盟亮我们谢行的路途：缸赤风，吹在我自心头的塞萄：
但心中的思念抑愈发强烈。望#远处的海浪，李钢不装感叹：“⑤一⑥。”（主浩格《望
他们虽身处逆垃，知吴守成想，散吩者一代又一代海由文人，推动了海南经济文化的发展。
调庭湖赠张丞扣》）他觉得自已就像诗中的主人公，虽格身女逆境，但仍热心怀壮志，最后，李祸即将离开拿乡，
如今的五公初，不仅是历史的見证，更成为海南文化的绿狂。五湖四海的游客纷至齿来，感受先肾的精神力
心中充满了对未来的物传和对京乡的思念。他越起了王轴的《运壮少府之任蜀州》中的千古名句：
业，而五公柯也陆伴着海南人风。见证者法片土地迈向更加类好的米来。
“⑦，⑧。”他觉得自己就像待中的主人公，虽丝与亲人分离，但心中的思念却含发登型。
(1)关于字普(1分)
【活动四：讲故事，体悟传统文化】
第1页（共粥页）
2项〔共8项）
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