资源简介

(共30张PPT)
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘—认识论
4.1 人的认识从何而来
教学目标
知识目标 核心素养目标
1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。 2.理解实践的含义、特征。 3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。【重难点】 政治认同：通过对实践与认识辩证关系的学习，牢固树立实践第一的观点。
科学精神：提高辩证分析问题的能力，实践是检验认识真理性的唯一标准。
公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
认识是主体对客体的能动反映。
性质
积极的主动的（≠被动的反映）
对象
自然界
人类社会
人的思维
1、认识的含义:
主体
人类特有，动物没有
一 认识与实践
注意：
认识与意识本质上是一样的，都都是对客观事物的反映，都有正误之分。
区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。
认识 主体对客体的能动的反映（认识的含义） 定义 认识对象 具体形式 水平阶段 联系
感性 认识 是由感觉器官直接感受到的认识 是对事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 感觉、知觉和表象三种形式 认识的 初级阶段 ①都是在实践的基础上产生的
②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识
③或者相互渗透，相互包含，辩证统一
理性 认识 是借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的认识 是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 概念、判断和推理三种形 认识的 高级阶段
认识的含义和类型
区分：意识和认识
①体系不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴 ；认识相对于实践而言，属于认识论范畴 。
②含义不同：意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。
认识是主体对客体的能动反映（主动形成）。
联系：意识和认识在本质上是一致的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。
感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆）
知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果）
表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。
概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。
判断：有的是甜的，有的是酸的。
推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。
知识拓展
一 认识与实践
2、认识的形式
感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。
二者区别：（1）感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。
（2） 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。
二者关系：
（1）感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理 性认识，理性认识依赖于感性认识。
（2）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
课堂探究
思考：上述语句说明了什么道理？
1、不登高山，不知山之高；
不临深溪，不知地之厚也。
2、千里之行，始于足下。
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、实 践
（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
主体
对象
直接现实性活动：
把头脑中观念的存在
变为现实的存在
（2）实践的形式：
改造自然的生产实践
变革社会的实践
探索世界规律的科学实验活动
一、认识与实践
≠主观世界
人类最基本的实践活动
1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
主体：人（动物没有）
对象：客观世界
（不是主观世界）
性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动
(不是纯主观的思维活动、认识活动)
二、实践
包括三层含义：
①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
②实践是以客观事物（包括自然界和人类社会）为对象的物质性活动，这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动。
③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。
2、实践的基本形式
改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。
生产实践
变革社会的实践
科学实验
(即人们的物质生产活动
如兴修水利、植树造林等)
(如革命和改革、方针政策的制定和实施、阶级斗争)
(如航天、疫苗研发、
科考探测、技术创新等)
人类最基本的实践活动
二、实践
3、实践的特点——（1）客观物质性
主体：人
对象：食材
手段：工具、烹饪方式
①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。
②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
做菜的过程及其结果受客观因素的制约
3、实践的特点——（2）主观能动性
关键词：蓝图、计划、
方案、规划
实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。
①改造自然：创造新的物质生活资料
②改造社会：创造新的社会结构和社会关系
实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
美食的创造，从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择，无不体现意识活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识世界中的能动作用。
美食的创造是意识指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动
3、实践的特点——（3）社会历史性
实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
人的实践活动受到一定历史条件的限制，是一定历史条件的产物。
实践具有社会性（横向）
社会性关键词：协作、共同、多人
历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期
实践具有历史性（纵向）
但不等于单个人的实践活动不存在。
区别解读 点睛之词
客观物质性 强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果”
主观能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划”
社会历史性 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异 当时条件、以前、阶段、时期；多人、协作
联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想 正确区分实践的三个特点
2024·四川·一模）2024年6月30日，深中通道正式通车试运营，该通道跨越伶仃洋，集“桥、岛、隧、水下互通”于一体，让“深莞惠”与“珠中江”两大城市群实现了跨海直连。它拥有世界最长、最宽的海底隧道，世界最大跨径全离岸海中钢箱梁悬索桥，世界首例水下高速公路枢纽互通立交……创下多项“世界之最”。这表明（ ）
①实践水平提升，促使人为事物的联系更复杂多样
②事物属性不断变化，才能更好地满足主体的需要
③人类创新能力增强，为创造新价值提供有利条件
④创新要敢于打破常规，不断超越客观条件的制约
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【答案】B
【解析】①③：深中通道集“桥、岛、隧、水下互通”于一体，让“深莞惠”与“珠中江”两大城市群实现了跨海直连，创下多项“世界之最”，这表明实践水平提升，促使人为事物的联系更复杂多样，人类创新能力增强，为创造新价值提供有利条件，①③正确。
②：事物的属性是客观的，不会随着人的需要而变化，②错误。
④：创新要敢于打破常规，但不能超越客观条件的制约，④错误。
故本题选B。
实践是认识的基础02思考：从火星地形地貌之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？
科研人员表示，火星地形地貌图，是火星车驶达火星表面后，由导航地形相机拍摄的第一幅地形地貌摄影图。图像显示，近处表面较平坦，分布有大小不同的石块，边缘平滑、颜色较浅、呈半掩埋状，较远处有一环形坑，环形坑边缘分布有颜色较深、棱角分明的石块，更远处是几处沙丘。
如果没有科研人员火星探测这一实践活动，火星的地形地貌之谜就不会被揭开。实践是认识的来源。
注意：认识的来源≠认识的途径
认识途径
直接经验
间接经验
实践是认识唯一来源
通过实践获得
通过学习知识或从别人那里获得
通过实践获得
1.实践是认识的来源
二、实践是认识的基础
不入虎穴，焉得虎子
秀才不出门，全知天下事
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
人的正确思想是从哪里来的？是天上掉下来的吗？不是。是自己头脑固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。
——毛泽东
实践是认识的来源
近水知鱼性，近山识鸟音。
不入虎穴，焉得虎子。
欲知山中事，须问打樵人。
竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。
思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？
结论：实践是认识发展的动力
合作探究
2、实践是认识发展的动力
二、实践是认识的基础
实践
产生新问题提出新要求
提供日益完备的认识工具
延伸了人类的认识器官
促进人类认识的发展
改造着人的
主观世界
锻炼和提高了人的认识能力
推动着人们去探索研究
（认识产生于实践的需要）
强调的是实践推动认识不断深化发展
主观
客观
实践
是联系主观与客观的桥梁
对照
（相符合）正确的认识
（不相符）错误的认识
注意： 任何主观标准：如个人的认识、多数人的意见、专家结论、科学理论、权威观点等，都不能检验认识的真理性。
主观认识本身无法证明自己的正确性
客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
名言：精通的目的全在于应用；学以致用；造烛为求明，求知为运用
4.实践是认识的目的
②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。（纸上谈兵）
①认识从实践中来，回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
认识的过程：实践—------—认识—------—实践
行 —-------— 知 —--------— 行
唯一来源
最终目的
注意：
1、认识可以指导实践（双重作用）正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。
2、认识的目的≠认识的根本任务 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律。
社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。
精通的目的全在于应用。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
是骡子是马，拉出来遛遛。
实践是认识的来源
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识发展的动力
实践是认识的目的
练一练
实践是认识的基础。
实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。
②认识对实践具有反作用：
正确的认识、科学理论对实践具有指导作用， 错误的认识阻碍实践的发展。
原理
方法论：坚持实践第一的观点，勇于实践
方法论：重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
实践与认识的辩证关系
（2023·江苏·高考真题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（ ）
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用
④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【答案】B【解析】①：“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。②：材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。③：材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。④：随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。故本题选B。
（2023·辽宁·高考真题）下列各民族谚语与漫画蕴含的哲理相近的是（ ）
①“刀在石上磨，人在干中学”(哈尼族)
②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”(汉族)
③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”(傣族)
④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”(阿昌族)
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
【答案】C【解析】漫画中，面对老人摔倒，好几个旁观人员只顾拍照点赞，而不付诸救助实践，启示我们要树立实践第一的观点。①：“刀在石上磨，人在干中学”，比喻人在艰苦困难的环境中，可以煅炼成材，可以学到很多东西，侧重强调实践是认识的来源，①排除。②：“十个嘴把式，顶不住一个手把式”，强调说不如做，强调要去实践，实践第一的观点，②正确。③：“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”，意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，眼睛看到的不如亲手做的，强调实践的重要性，要树立实践第一的观点，③正确。④：“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”，强调要想获得认识，需要去实践，侧重实践是认识的来源，④排除。
认识的（唯一）来源：实践
认识的途径：直接经验和间接经验
认识的目的：指导实践
认识的根本任务：由感性认识上升为理性认识，透过现象把握本质和规律
认识的秩序：特殊----普遍---特殊
认识事物的根本方法：矛盾分析法
正确认识事物的基础：具体问题具体分析
认识的过程：实践---认识---实践
认识事物的基础：实践
拓展：把握认识的几个知识点
人的认识从何而来
认识
实践
决定
反作用
含义：
特点：
实践是认识的基础：
实践是认识的来源、
实践是认识发展的动力、
实践是检验认识真理性的唯一标准、
实践是认识的目的
基本形式：
改造自然的生产实践、
变革社会的实践、
探索世界规律的科学实践活动
实践是人们改造客观世界的物质性活动
客观物质性、主观能动性、社会历史性
含义：
类型及其关系：
主体对客体能动地反映
感性认识、理性认识
区别：二者含义、形式、阶段不同
联系：二者相互渗透、相互包含

展开更多......

收起↑