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2024-2025学年第二学期期中学习力检测
初一语文试题
(时间120分钟
分值120分)
一、积累与运用(30分)
班级开展“胸怀少年志，心系家国情”的综合实践活动，请你参与。
【活动一：活动开展我参与】
★下面是小语在本次活动中的开场白，请你完善。
家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。古往今来，无数仁人志士以生命赴使命，
用挚爱护苍生。这其中不仅有鞠躬尽c1()的邓稼先、至死不懈的袁隆平、锲而不舍的
屠呦呦和力挽狂澜的钟南山等家yù()户晓的英雄人物，·还有很多鲜为人知的普通
人·.，.他们身上闪耀着人性光辉，宛若明媚的阳光，把这个世界映照得五彩斑斓，他们也
因这个世界而变得锋芒毕露。
1.根据拼音写汉字(2分)
(1)鞠躬尽cu1（')
(2)家yù()户晓
2.开场白中给加点字的注音，不正确的一项是（)(2分)
A.亘古不变(geng)B.力挽狂澜(ln)C.鲜为人知(xiǎn)D.宛若(wn)
3.开场白中画横线词语的使用，不恰当的一项是(2分)
A.至死不懈
B.锲而不舍
C.五彩斑斓
D.锋芒毕露
4.活动结束后，同学们纷纷表达了自己的感触，其中有语病的一项是()(2分)
A.家国情怀不仅是一种情感的表达，更是一种行动准则和价值的体现。
B.本次活动通过不同的形式，让大家亲身体验到国家发展历程中的艰辛不易。
C.中华民族的家国观是中华文明绵延的支撑所在和中华文化传承的精魄所在。
D.只有发挥和继承民族精神，才能不断的增加国家的凝聚力和向心力。
5,下列文学常识的表述，不正确的一项是()(2分)
A.
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”
B.《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从春秋到五代共1362
年间的史事。
C.文言文中称谓语非常丰富，比如“卿”可以是古代君王对臣子的“爱称”，“大兄”可以
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用来敬称朋辈，“尊君”是对别人父亲的尊称。
D.《说和做一一记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他是著名诗人，代表作有诗集《烙
印》等。
6.将下列句子依次填入文中横线处，排序恰当的一项是(
)(2分)
春风拂面四月天，恰是最美朗读时，亦是最佳阅读季。
①朗读，是一种动听的分享
②而阅读，是一种最美好的遇见
③翻开书本，可以触摸这世间的美好，邂逅一份真纯的感动
④文字中的真、善、美，通过声音的诠释，可以带给人温暖和力量
⑤既然如此，那同学们，让我们此刻行动，以声入文，以读浸心，共同感受文字的美妙吧
A.①④②③⑤B.②③①④⑤C.⑤②③①④D.①②③④⑤
【活动二：活动项目我策划】
★下面是同学们进行活动策划时的讨论，请根据要求补充内容。
小语：开学以来，我们认识了很多爱国人物。这些爱国人物的情怀激励着我们，这些爱国
人物的故事让我们热血沸腾。我们可以搜集自己喜欢的故事，召开一次爱国人物故事会。
小文：真是个好主意。除此之外，我们还可以开展一系列主题活动，比如
7.请围绕本次主题，帮小文再设计两个活动项目。(2分)
(1)
(2)
【活动三：“家国”诗文我积累】
女小语要整理有关家国情怀的诗歌，请你帮助补全。(8分)，
8.与书同行，博览经典。“谁家玉笛暗飞声，①
”,李白在洛阳的春夜倾听
悠扬的笛声；“②」
弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适：“草树
知春不久归，③
”，韩愈在④二时节关注蓬勃的生命：驻足古诗文，能看到
“报国”“进取”的茕茕身影。《木兰诗》中“⑤
⑧
”表现
花木兰急速行军、奔赴战场的矫健雄姿；《孙权劝学》中“士别三日，⑦
表示学习进步一日千里；·《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，⑧」
”刻画赴
边报国之际，不忍亲人挂念的复杂背影。
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初一年级语文试题 参考答案
一、积累与运用（共30分）
1.（12分）(1)瘁 (2)喻 2.A 3.D 4.D 5.B 6.A （每空一分）
7. （2分）示例一：举行爱国诗词朗诵会
示例二：开展爱国人物故事会（每空一分，答案不唯一）
8. （8分）（1）散入春风满洛城 （2）独坐幽篁里 （3）百般红紫斗芳菲 （4)晚春 (5)万里赴戎机 (6)关山度若飞 (7)即更刮目相待 (8) 凭君传语报平安（每空一分）
9.（4分）（1）骆驼祥子 （2）人力车夫 （3） 拥有一辆属于自己的车
（4）麻木潦倒、狡猾自私、自甘堕落、行尸走肉等。（每空一分）
10．（4分）示例一：我选择A，“抛物线式”思维导图有利于梳理人物经历、反映性格命运变化，暗示文章主题等。首先抛物线的形状和骆驼的驼峰很相似，暗合文章的题目和祥子绰号的来源。它也有利于梳理祥子“三起三落”的人生经历，象征主人公“精进向上一不甘失败一自甘堕落”的命运三部曲。抛物线最后是向下的，暗示人物的命运，他从一个健硕老实、憨厚真诚，渴望用一辆车来自食其力，渴望和自己相爱的小福子组建美满家庭的有梦想的青年，最终堕落为一具自私、麻木、吃喝嫖赌俱全的“行尸走肉”。从而引出本书的深刻主题，那个吃人的社会不给好人以出路，无法把握属于自己的幸福，靠个人的奋斗来改变自己的命运是行不通的。
示例二：我选择B，“树枝样式”的思维导图有利于帮助我们梳理人物关系，我们可以利用它解和祥子有关的各色人物，如命运悲苦的小福子，泼辣粗俗的虎妞，精明圆滑的车厂老板刘四爷，善良宽和的曹先生等。
示例三：我选择C，“鱼骨样式”思维导图有利于帮助我们注重梳理事情发展顺序，有利于梳理祥子的人生经历：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。后来卖掉偷来的骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。而干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，理想第二次破灭。后来和虎妞结婚后，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。但为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，理想最终破灭。（任选其一，言之有理即可）
二、阅读（共40分）
（一）（共5分）
11.(2分) D
12.（3分）虚实结合，写涧水之香是实，想象落花之情景是虚，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人闲适愉悦的心情。
(二）（共14分）
13.（4分）（1） 斜着眼看，形容不在意的样子 （2）打发 （3）做，担任 （4）只 （每空一分）
14．(3分) 称其仇/不为谄/立其子/不为比
15．（4分）（1）把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。
（2）推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。 （每空两分）
16. （3分）从卖油翁身上我们可以学到“熟能生巧”的道理和面对挑战时的冷静与谦逊；从祁奚身上我们可以学到“举贤无私”的精神和高尚的品质。这些智慧和品质对于我们的个人成长和社会发展都具有重要意义。（意对即可，酌情给分）
(三）（共7分）
17.（2分) B
18.（2分）A
19.(3分）（1）材料一运用反问的修辞方法，希望读者要热爱祖国、热爱志愿军战士，为祖国拥有这样的英雄而自豪；（2）材料二蕴含着作者对读者要继承先烈优秀品质、热爱祖国，为国奉献的期望；（3）材料三“记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国”以先烈的口吻，希望读者要铭记历史、铭记先烈事迹，继承革命先烈的优秀品质、热爱祖国、为建设伟大祖国而努力奋斗。
(四）（共14分）
20．（2分） C
21. （3分）关键情节或场景：①记忆中月光下的母亲准备丰富食材包粽子；②今夜我坐在老家榆木桌前陪母亲包粽子；③今夜满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶；④我捋着粽叶的脉络很失落；⑤我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。（从这些情节中任选三个即可。）
22. （3分）运用了比喻的修辞手法，将煮过的芦叶比作系扎乡情的绸带，不但形象地写出了芦叶煮过之后的色泽、质感，更借此表达了对故乡的深切依恋之情。
23. （3分）“月光”象征思念，“粽叶”代表传统与亲情；“包进”将抽象情感具体化，表达了作者借包粽子的习俗，将对故乡，童年及母爱的怀念融入其中，体现物与情的交融。
24.（3分） 示例：①从独特意象入手，用如月光、粽叶等具体意象承载抽象情感，将意象的自然之美与传统文化相结合，营造出一种温馨怀旧的氛围；
②注重细节描写，如对包粽子的动作、月光的描写使文章生动，具有画面感；
③挖掘传统节日文化内涵，从包粽子联系到对故乡文化的传承与热爱，以小见大，引发读者共鸣。
④运用烘托的手法，作者列举端午节难忘的萱草的暗香、黄酒的醇香、菖蒲和艾蒿的幽香来衬托出最难忘的还是母亲粽针尾孔里的粼粼月光，借以突出母亲包粽子在我心里的独特意义。
⑤在文章结构上，注意首尾呼应，结尾处卒章显志，用议论抒情句的“顿悟”表达自己对童年、对故乡、对母亲的情感等等。（言之有理即可）
三、作文（共50分）
25．作文评分标准：
一类卷：45～50分。中心明确，立意深刻、新颖，内容充实具体，富有真情实感，语言准确流畅，条理清楚，结构严谨，卷面整洁。
二类卷：37～44分。中心明确，内容较充实具体，语句通顺，条理清楚，结构完整，卷面整洁。
三类卷：31～36分。中心较明确，内容不够充实具体，语句基本通顺，有少量病句。条理较清楚，结构较完整，卷面较整洁，能够表达自己的真情实感。
四类卷：25～30分。中心较明确，内容不够充实，条理不够清楚，结构不够完整，卷面不够整洁。
五类卷：0～24分。文理不通，结构较混乱，卷面不够整洁，字数在300字以下。
评分说明：
①卷面整洁，书写美观者，可适当加2～3分。
②没有题目的，从实际得分中扣2分。
③出现县（区）学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣3分。
④评卷过程中，一类卷应掌握在20%左右（含5%的满分卷）。
答案第1页，共2页
初一年级语文参考答案 第1页，共2页

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