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2024-2025学年七年级语文下册单元检测卷
第四单元
注意事项：
1．考试时间：100分钟，试卷满分：100分。答题前，请填写好自己的姓名、班级、考号等信息，写在答题卡规定的位置上。
2．选择题、判断题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题卡规定的位置上。
3．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
4．考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
（一）积累与运用（27分）
1．（18分）学校正开展“孝亲敬老，从我做起”语文主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。
任务一：赏文字，知孝义
“孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接收。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不留遗hàn的爱唯有付诸行动。③给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶yíng璀璨。孝心也是一个良性循环，④通过积极有效地互动，使父母与孩子的亲密关系得以保持。
（1）（3分）文段中拼音对应汉字及加点字读音不正确的一项是（ ）
A．“累累”在此处意为连续成串，读作“léiléi”。
B．“间”在此处意为空隙，引申义为嫌隙、隔阂，读作“jiàn”。
C．“遗hàn”中的hàn与“抱憾终身”中的“憾”词义相同，应写作“遗憾”。
D．“晶yíng璀璨”中“yíng”意为“光洁，透明”，应写作“荧”。
（2）（3分）文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．不以为意 B．以身作则 C．油然而生 D．海市蜃楼
（3）（2分）文段中四处画波浪线的句子，有语病的两项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
任务二：识图标，探孝义
（4）（6分）小一在参与活动中，发现了“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。
__________________________________________________________________________________
任务三：促宣传，行孝道
（5）（4分）下面是一幅被打乱顺序的对联，请你根据对联特点，梳理顺序，使之成为完整对联。（填写序号）
①抚老养老②尊老敬老③传家久④泽世长
上联：__________________ 下联：__________________
2．（5分）同学们将小说《驿路梨花》改编为课本剧，拟于6月25日在社区魅力广场表演。请你协助亭雨完成海报设计。
(1)（2分）在甲处填写海报的名称：____________________________________
(2)（3分）根据上联“重温经典走驿路”，在乙处撰写下联，来宣传课本剧表演的目的与意义。
__________________________________________________________________________________
3．（4分）默写
（1）有一句诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是“________________，________________”。
（5）周敦颐的《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又端庄自重的句子是“________________，________________”。
（二）阅读（43分）
4．（18分）阅读以下文言文选段，完成后面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然。冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则以才不得展而至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是已；至闰年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人闰而已不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之，是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地枝叶较他木加荣反似德之者是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔①知之；黄杨为木之君子，非稍能格物②之笠翁③，孰知之哉？
（选自李渔《闲情偶寄》）
【注释】①茂叔：周敦颐的字。②格物：穷究事物的道理。③笠翁：李渔的号。
（1）（3分）请用“/”为下面句子断句。（限断三处）
乃黄杨不憾天地枝叶较他木加荣反似德之者是知命之中又知命焉。
（2）（3分）解释文中加点的词。
①植此宜生怜悯之心________________
②夏不易叶________________
③孰知之哉________________
（3）（2分）用现代汉语写出下面句子的意思。
困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉？
（4）6分）【乙】文称“黄杨为木之君子”，根据选文内容说说它有哪些君子般的品质？
（5）（4分）两文都提到了“君子”，试分析两文借莲花和黄杨各自表达作者怎样的思想感情？
5．（13分）阅读《青春之光》（节选），完成问题。
①“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了！”这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。
②黄文秀冒着雨出发了。雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。黄文秀心急如焚，拨通了村支书周昌战的电话，商讨防洪对策。赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。黄文秀困在车中，进退两难。
③2019年6月16日晚11点43分，她将拍摄的视频发到工作群里：“我被洪水困住了，有一辆车已经被水冲走了！”
④凌晨1点之后，再无消息。
“我就是那个要回来的人”
⑤周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。
⑥黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。
⑦百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。”
⑧宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？
⑨整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
⑩那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”
第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。”
此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”
百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。
脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村气候湿润，沙质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。
（节选自《青春之光》）
（1）（4分）用简洁的语言概括节选部分主要内容，并说说文章开头的写法特点及作用。
（2）（3分）任选角度，自选一句，赏析文中划线句子的表达效果。
①宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣。
②整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。
（3）（3分）文中运用不少内容写村民们对黄文秀的态度，请结合具体内容说一说这样写的目的。
（4）（3分）节选部分插入一张黄文秀绘制的百坭村贫困户分布示意图，你觉得有必要保留吗？说说你的理解。
6．阅读短文《山谷中的灯火》，回答问题。
①在那幽深的山谷中，一条崎岖小道曲折盘旋。一场暴雨过后，道路泥泞不堪，行走极为困难。一位地质勘探队员结束了一天的野外作业，抹黑往营地赶。他的手电筒在途中不慎摔坏，四周瞬间被黑暗吞噬，他心里不禁有些发慌。
②就在他手足无措之时，前方山谷里透出一点昏黄的光亮。他仿若看到救命稻草，深一脚浅一脚地朝着光亮奔去。靠近后，发现是一位独居老人提着一盏旧油灯站在屋前。老人面容沧桑，眼神却透着关切，轻声说道：“孩子，快进来，这黑灯瞎火的，山路又难走，别摔着咯。”
③勘探队员满怀感激，走进老人的小屋。屋内虽简陋，却收拾得干净整洁。老人为他端来热水，让他暖暖身子，还拿出仅有的干粮给他充饥。队员得知老人独自生活在此多年，平日里靠采药为生，生活清苦却始终心怀善意，经常为迷路的路人提供帮助。
④此后，勘探队员只要有空，就会带着生活用品来看望老人，帮老人修缮房屋、劈柴挑水。这份在山谷中相遇结下的情谊，如同山谷中永不熄灭的灯火，温暖着彼此，也照亮了后来人的路。
（1）（3分）概括短文主要内容。
（2）（3分）文中老人的行为表现出哪些品质？
（3）（6分）多角度比较短文与《驿路梨花》的异同点。
（三）写作（30分）
7．（30分）按要求写作。
“良言”好话，有益的话。比如师生间交心的话，家人间关切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说；长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松的说，……说好话，好好说话，都会让人如沐春风。
请以“良言如春”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体（诗歌除外），不少于600字（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名，校名，地名。
参考答案
1．（1）D （2）B （3）AD （4）这是中国“敬老月”活动标识，外部为圆形，圆形内上方写有“全国敬老月活动字样”，下方写有“全国敬老月”拼音字样，与上方文字相对应，表明主题，构图和谐。中心部分图形以重阳节的“9．9”为设计元素，把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人，“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。（5） ①③ ②④
【解析】（1）本题考查字音字形。
D．有误，晶莹璀璨：jīngyíngcuǐcàn，形容宝石、水晶等物品明亮透明且光彩照人，也可以形容星空、灯光等非常耀眼华丽，给人一种美不胜收、华丽高贵的感觉。并非写作“荧”；
故选D。
（2）本题考查成语运用。
A．不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。句中形容我们对父母的关爱不够重视，使用正确；
B．以身作则：用自己的行动做出榜样。与前文“用自己的行动”重复啰嗦，使用有误；
C．油然而生：自然地产生（某种思想感情）。句中形容感动之情自然产生，使用正确；
D．海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。句中形容“孝”并非是虚无缥缈的，使用正确；
故选B。
（3）本题考查病句辨析。
①句否定不当，在“无时无刻”后加“不”；
④句成分残缺，删去“通过”或“使”；
故选A和D。
（4）本题考查图文转换。
示例：该标识为“全国敬老月”的活动图标，整体为圆形。标识中心以重阳节的“9．9”为设计元素，两个数字“9”顶部中间位置是夕阳造型的圆点，寓意重阳节及老人斯迷人的夕阳红；“99”二字的线条绕成心形，寓意全社会关爱老年人。圆点与两弧线构成手舞足蹈的老人形象，寓意幸福快乐的晚年生活。标识外围上方写有“全国敬老月活动字样”，下方注有“全国敬老月”拼音，二者相对应，更能凸显活动主题。
（5）本题考查拟写对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。
“抚老养老”对“尊老敬老”，二者均为并列短语；“传家久”对“泽世长”。“抚老养老传家久”是从个人家庭层面强调赡养老人的意义；“尊老敬老泽世长”则是从社会层面交代敬老的深远意义。根据“仄起平收”可确定上联为：①③，下联为：②④。
2．(1)传承美好/感恩有你
(2)再寻美好访梨花
【详解】（1）本题考查拟写标题。课本剧改编自《驿路梨花》，因此，根据《驿路梨花》的内容、主旨等来拟写海报的名称即可。
示例：雷锋精神代代传。
（2）本题考查拟写对联。对联的基本要求：字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接；平仄相对，音调和谐。结构上，上联“重温经典”“走驿路”都是动宾短语，下联也应由两个动宾短语组成。内容上，应围绕宣传课本剧表演的目的与意义来写。
示例：演绎名篇聚人心。
3．水不在深有龙则灵出淤泥而不染濯清涟而不妖
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：苔、痕、淤、染、濯、涟。
4．（1）乃黄杨不憾天地/枝叶较他木加荣/反似德之者/是知命之中又知命焉。（2）应该改变谁（3）受到天命的限制，又能从中自我保全，不是知命的君子能像这样吗？（4）①“天不使高，强争无益，故守困厄为当然”象征君子安守困境的品质；②“困于天而能自全其天”象征君子不畏困难、奋发有为的品质；③“乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者”象征君子以德报怨、豁达大度的品质。（5）甲文作者歌颂莲花坚贞高洁的品质，表现作者保持洁身自好的高洁人格、不慕荣利的节操，以及对追名逐利的世态的厌弃；乙文作者以黄杨身处恶劣环境（或：受到不公平对待），却坚韧不拔，自强自立，劝喻世人应当奋发有为，摆脱困厄以求成功，同时表达作者的怀才不遇之感。
【导语】这篇阅读文章选取了周敦颐的《爱莲说》和李渔的《闲情偶寄》两篇文言文，分别通过莲花和黄杨的描写，展现了作者对“君子”品质的独特见解。周敦颐以莲花象征君子，强调其“出淤泥而不染”的高洁品格，表达了对隐逸、富贵与君子之道的深刻思考。李渔则通过黄杨的生长特性，赋予其“知命树”的称号，赞美其在困境中自全其天的坚韧与智慧。两文均以物喻人，借莲花与黄杨表达了对君子品格的推崇，体现了作者对人生境界的追求与反思。
（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。
“乃黄杨不憾天地枝叶较他木加荣反似德之者是知命之中又知命焉”意思是“而黄杨并不因此怨恨上天，枝叶比别的树更茂盛，反而像是感激上天一样，这是知命的事物中更知命的了”，由此可知，“乃黄杨不憾天地枝叶较他木加荣”与“反似德之者是知命之中又知命焉”构成转折关系，可停顿；“乃黄杨不憾天地”与“较他木加荣”构成并列关系，可停顿；“反似德之者”与“是知命之中又知命焉”构成承接关系，可停顿。
所以正确的停顿是：乃黄杨不憾天地/枝叶较他木加荣/反似德之者/是知命之中又知命焉。
（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：种植的时候应该有怜悯的心情。宜：应该。
②句意：夏天不改变叶子。易：改变。
③句意：还有谁知道呢？孰：谁。
（3）本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：
困：限制；而：表转折，却；全：保全；非：不；若：像；是：这样。
（4）本题考查理解分析能力。
从“天不使高，强争无益，故守困厄为当然”可知，天不让它长高，勉强去争没有用，所以黄杨把安守困境看作理所当然，有安守困境的品质；
从“困于天而能自全其天”可知，黄杨受到天命的限制，又能从中自我保全，是个知命的君子，在困境中奋发有为、巧妙突围，有着不畏困难、奋发有为的品质；
从“乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者”可知，面对天命的限制，黄杨并不因此怨恨上天，枝叶比别的树更茂盛，反而像是感激上天一样。这又象征着君子以德报怨、豁达大度的品质和精神。
综上分析，概括作答即可。
（5）本题考查比较阅读。
从“莲，花之君子者也”可知，甲文以莲花象征君子；再由“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲花从污泥当中长出来却不沾染污秽，仪态端庄，可远观却不可亵玩，这表现了作者高洁傲岸的节操，洁身自好的品格；作者对于莲花的喜爱，表现了他不慕荣利的节操，对于喜爱牡丹之人的指斥，表现了他对追名逐利的世态的厌弃。
乙文从“天不使高，强争无益，故守困厄为当然”“困于天而能自全其天”“乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者”可知，黄杨知命安天，虽生长缓慢，却并无怨怼，作者通过黄杨表达在困境中顺应天命、坚守本分；以黄杨的遭遇来劝诫世人“艰难困苦，玉汝于成”的道理。不管外界环境如何，都应当奋发有为，摆脱困厄以求成功。最后，从“杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知之哉”可知，李渔认为，黄杨是树中的君子，如果不是略微能穷究事物道理的李渔，还有谁知道它呢？表达了对黄杨树独特品质的认识和赞赏，并认为如果没有他对自然界的深入观察和思考，人们可能不会认识到黄杨的这种君子之风。也表现了世人不识自己，怀才不遇的无奈与豁达。
综上所述，概括作答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】黄杨每年长一寸，一点也不多长，到闰年反而会缩短一寸。这是一种受到天命限制的树，种植的时候应该有怜悯的心情。我新给它起了一个名字叫做“知命树”。天不让它长高，勉强去争没有用，所以把安守困境看作理所当然。冬天不改变枝条，夏天不改变叶子，它一向就是这样的。若是把别的树放在这样的位置上，即使不能长高，也一定要横向长得很粗，再不然，就因为才力不能施展而变得憔悴，不能保证享受天年。受到天命的限制，又能从中自我保全，这不是知命的君子才能做到吗？最可怜的是，一年长一寸也就罢了，到闰年反而缩一寸，这是为什么呢？闰年虽然多了一个月，黄杨却不能增长，别人都有增长而只有黄杨不能，已经显得天地不公，甚至不但不能多得，还要克扣，这样看来天地对待黄杨，可以算是不仁不义到极点了。而黄杨并不因此怨恨上天，枝叶比别的树更茂盛，反而像是感激上天一样，这是知命的事物中更知命的了。莲是花中的君子，黄杨就是树中的君子。莲是花中的君子，周敦颐能知道；黄杨是树中的君子，除了稍微能够推敲事物道理的李渔，还有谁知道呢？
5．（1）节选部分写了黄文秀关心灌溉农田的水渠，路遇洪水不幸牺牲和开始扶贫工作时两个月时间逐一走访贫困户。倒叙开头的写法，制造紧张气氛，暗示人物将有不好的处境。对事情的“因”的详细介绍也有用，突出了黄文秀一心为公，心系百姓的品质。（2）①示例：运用了环境描写，描写了夜晚村庄的寂静，衬托黄文秀深夜不眠的孤独无助，表现了她刚开村庄工作无法开展时的苦闷茫然。
②示例：运用了比喻、拟人的手法，描写了夜晚村庄的寂静，衬托黄文秀深夜不眠的孤独无助，表现了她刚开村庄工作无法开展时的苦闷茫然。（3）写村民们对黄文秀由开始的不相信，到后来打开家门，敞开心扉的态度变化，侧面烘托了黄文秀不怕困难、坚韧顽强的性格和甘于奉献、心系百姓的高尚品质。（4）黄文秀绘制的百坭村贫困户分布示意图，形象而有力地表现出她工作的踏实和仔细，突出表现了她甘于奉献、心系百姓的高尚品质。所以很有必要保留。
【导语】《青春之光》的节选通过描绘黄文秀在扶贫过程中的艰辛与努力，展现了她无私奉献的精神与坚定的信念。文章通过洪水中的惊险场景引入，为黄文秀的决心与勇气打下了深刻的铺垫。通过村民最初的排斥与后来的接纳，突出人物的成长与坚持。同时，插入的分布图使得故事更加直观真实。整体上，此节选真实而感人地呈现了现代青年在扶贫过程中的艰难与坚定。
（1）本题考查文章内容概括和写法分析。
第①至④段写黄文秀不幸牺牲的经过，结合第①段“‘灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了！’这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村”、第②段“巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。黄文秀困在车中，进退两难”、第④段“凌晨1点之后，再无消息”可知，黄文秀因担心扶贫村里的水渠，冒雨前往村子，结果不幸在路上牺牲，可概括为：黄文秀关心灌溉农田的水渠，路遇洪水不幸牺牲。
第⑤段至结合为黄文秀刚刚参加扶贫工作时的情景，结合第⑥段“黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底”、第⑦段“让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。‘这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，’村民们直言不讳，‘一个女娃娃，我们不相信她’”、第 段“此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉”、第 段“两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户”可知，黄文秀在刚刚担任百坭村第一书记时，面对村民的不信任和脱贫攻坚的艰辛，她逐一走访贫困户，通过努力逐渐赢得村民信任，可概括为：黄文秀开始扶贫工作时两个月时间逐一走访贫困户。
文章开头四个自然段，先写黄文秀冒着暴雨赶回百坭村的事件，引起读者关注。结合第④段“凌晨1点之后，再无消息”可知，这紧张的气氛，暗示了黄文秀很可能遭遇不测的结果，突出了她的担当与责任感，这一细节成为后文塑造人物形象和深化主题的重要基础。为后文她在村里克服困难、一心为公、带领群众脱贫致富的事迹做铺垫。
（2）本题考查句子赏析。
①第⑧段“宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣”，是黄文秀到黄坭村第一晚时的情景，通过描述宿舍外的自然景色，属于自然环境描写，以青山含黛和虫鸣渲染出周围环境的宁静。结合本段中“百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦”可知，这种环境的宁静与黄文秀内心的烦躁和焦虑形成鲜明的对比，突出她心中的矛盾和压力，同时也暗示了她的孤独感，也寓意了她在艰难的扶贫工作中面临的挑战。
②第⑨段“整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没”，写黄文秀的宿舍。该句运用了比喻的修辞手法，将宿舍比作“茫茫夜色中的一叶小舟”，凸显出宿舍之小和黄文秀当时心情的孤独无助。结合本段中“她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：‘我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥’”可知，这个比喻生动形象地描绘了黄文秀在夜深人静时的孤独感和挑战感，加深了对其心理状态的刻画，使读者更能感受到她在扶贫工作初期的艰辛和困境。
（3）本题考查句段作用。
结合第⑦段“这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。‘这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，’村民们直言不讳，‘一个女娃娃，我们不相信她’”、第 段“此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：‘你这个女娃娃还真是难缠得很哩’”可知，一开始，村民们对黄文秀态度冷淡，甚至不愿意配合她的工作，把她视为“镀镀金”“走走过场”的官员。面对这种排斥，黄文秀没有放弃，而是通过不断地努力，耐心地与村民沟通，积极帮助他们，最终赢得了村民的信任。这样写的目的是为了突出黄文秀克服困难与村民建立信任的过程，展现她坚持不懈、敬业奉献的精神。这一过程加深了文章对黄文秀形象的刻画，更让读者感受到她的坚韧与毅力，同时也揭示出实现扶贫工作成果的艰难和不易。
（4）本题考查插图的作用。
第 段之间，插入了黄文秀绘制的百坭村贫困户分布示意图。结合第 段“百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图”可知，这幅图是黄文秀亲手绘制的，直观地展现了她工作的细致认真以及深入了解村情的过程。这张图不仅显示了她在扶贫工作中付出的努力，也体现了她克服困难、与村民建立联系的成果。这样的图示增强了读者对黄文秀深入工作的感知，加深了对她心系百姓的献身精神的理解和感动。同时，图示为文本提供了视觉补充，帮助读者更好地理解文中的内容。
6．（1）主要内容：在幽深山谷，地质勘探队员结束作业后抹黑赶路，手电筒摔坏，陷入困境，幸得独居老人提灯相助，老人不仅提供食宿，还常年为路人提供帮助，此后队员常看望老人，二人情谊如灯火照亮后来人之路。（2）老人的行为表现出善良、热情、乐于助人、勤劳坚韧的品质。他在雨夜救助勘探队员，生活清苦仍常年帮助路人，独自居住靠采药为生，把小屋收拾整洁，展现出勤劳一面。（3）相同点：①主题相同，都围绕人与人之间的善意互助展开，展现人性美好，传递温暖；②情节结构类似，都有主人公遇到困难，他人伸出援手，受助者感恩回报的情节，形成善意循环；③环境背景相似，都发生在相对偏远、条件艰苦之地。不同点：①《驿路梨花》涉及人物更多，围绕小茅屋的故事有解放军、哈尼族小姑娘、瑶族老人等多个人物群体参与，情节更复杂；《山谷中的灯火》主要聚焦地质勘探队员与独居老人。②救助场景不同，《驿路梨花》多为旅人投宿需求，《山谷中的灯火》侧重于野外作业迷路遇险后的救助。
【导语】《山谷中的灯火》是一篇展现人性光辉的小故事，讲述了一位地质勘探队员在漆黑的山谷中，由于老人的帮助得以安全归家的经历。文章通过简洁的情节与朴实的人物描写，刻画了老人善良无私和生活中的温暖力量。老人简朴而真诚的生活态度，与勘探队员之间的逐渐建立的友情，象征着如山谷灯火般的指引与温暖。文章通过人与人之间的真情守望，弘扬了助人为乐与感恩回报的美好品质，令人动容。
（1）本题考查概括文章内容。
概括文章内容需要抓住关键事件和人物的关系。第①段“在那幽深的山谷中，一条崎岖小道曲折盘旋”“一位地质勘探队员结束了一天的野外作业，抹黑往营地赶。他的手电筒在途中不慎摔坏，四周瞬间被黑暗吞噬”写在幽深山谷中，一位地质勘探队员在野外作业后因手电筒摔坏而陷入黑暗。第②段“就在他手足无措之时，前方山谷里透出一点昏黄的光亮。他仿若看到救命稻草，深一脚浅一脚地朝着光亮奔去。靠近后，发现是一位独居老人提着一盏旧油灯站在屋前”写他发现一位独居老人提灯相助。第③段“勘探队员满怀感激，走进老人的小屋。屋内虽简陋，却收拾得干净整洁。老人为他端来热水，让他暖暖身子，还拿出仅有的干粮给他充饥”写老人热情地给予他温暖与食宿。“队员得知老人独自生活在此多年，平日里靠采药为生，生活清苦却始终心怀善意，经常为迷路的路人提供帮助”写老人常年独居，乐善好施。第④段“此后，勘探队员只要有空，就会带着生活用品来看望老人，帮老人修缮房屋、劈柴挑水。这份在山谷中相遇结下的情谊……”写队员感激不已，常看望老人。两人结下深厚情谊，如山谷中的灯火，温暖彼此与过路人。
（2）本题考查分析人物形象。
结合第②段“就在他手足无措之时，前方山谷里透出一点昏黄的光亮。他仿若看到救命稻草，深一脚浅一脚地朝着光亮奔去。靠近后，发现是一位独居老人提着一盏旧油灯站在屋前”，第③段“老人为他端来热水，让他暖暖身子，还拿出仅有的干粮给他充饥。队员得知老人独自生活在此多年”可知，老人虽独居且生活清苦，但仍提着油灯帮助在黑暗中迷路的勘探队员，给予温暖及食物；结合第③段“生活清苦却始终心怀善意，经常为迷路的路人提供帮助”可知，老人平时也经常帮助迷路路人。这些都表现出老人不求回报的善良与乐于助人的精神。结合第③段“屋内虽简陋，却收拾得干净整洁”“队员得知老人独自生活在此多年，平日里靠采药为生”可知，他长期以来依靠采药为生，并将小屋收拾得整洁干净，体现出他的勤劳。
（3）本题考查比较阅读。
相同点：①主题相同，强调了人与人之间的善良和互助。
《山谷中的灯火》中，结合第②段“就在他手足无措之时，前方山谷里透出一点昏黄的光亮。他仿若看到救命稻草，深一脚浅一脚地朝着光亮奔去。靠近后，发现是一位独居老人提着一盏旧油灯站在屋前”，第③段“老人为他端来热水，让他暖暖身子，还拿出仅有的干粮给他充饥”可知。讲述的是独居老人帮助迷路的勘探队员，《驿路梨花》中，结合“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”强调驿站中人与人之间的相互照顾。
②情节结构类似，都有主人公遇到困难，他人伸出援手，受助者感恩回报的情节，形成善意循环；《山谷中的灯火》，结合上面几题的分析和第④段“此后，勘探队员只要有空，就会带着生活用品来看望老人，帮老人修缮房屋、劈柴挑水。这份在山谷中相遇结下的情谊，如同山谷中永不熄灭的灯火，温暖着彼此，也照亮了后来人的路”可知，讲述了一位地质勘探队员在漆黑的山谷中，由于老人的帮助得以安全归家，最后经常看望老人的故事；《驿路梨花》，结合“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”以及瑶族老人背来米面回报、传承的事例可知，讲述的同样是无私精神以及延续传承的故事。
③环境背景相似，《山谷中的灯火》第①段“在那幽深的山谷中，一条崎岖小道曲折盘旋。一场暴雨过后，道路泥泞不堪，行走极为困难”与《驿路梨花》“山，好大的山呵！起伏的苍青色群山一座挨一座，像大海的波涛你推我挤，延伸到遥远的天尽头，消失在那迷茫的薄暮中了”描述的背景都是偏远地区，增加援助的艰难度和温暖感。
不同点：①短文的情节相对简单，主要聚焦于勘探队员和老人两个人物之间的互动，而《驿路梨花》涉及更多人物，解放军、哈尼族小姑娘、瑶族老人等多个人物群体参与，包含多个文化背景的角色，情节更加复杂多元化。
②场景设定不同，《山谷中的灯火》，结合第①段“在那幽深的山谷中，一条崎岖小道曲折盘旋。一场暴雨过后，道路泥泞不堪，行走极为困难。一位地质勘探队员结束了一天的野外作业，抹黑往营地赶。他的手电筒在途中不慎摔坏，四周瞬间被黑暗吞噬”可知，侧重于在自然环境中素不相识的人的互助，《驿路梨花》，结合“一座孤独的草顶竹篾泥墙的小屋出现了。屋里黑漆漆的，没有灯光也没有人声。我们迟疑地站住了，这是什么人的房子呢？”可知，则注重在特定驿站或场所中的人际互动和支持。
7．示例
良言如春
良言一句三冬暖，这是我的改变。
以前我一直以为要说真话，做一个真实的人就是随心说话，率性而为。有人对我说要把性子放缓些，我说要你管啊，因此得罪了许多人，直到那次改变。
某酒席上，奶奶辈的围坐在一起谈自己的身体怎么样，胃口好不好，睡得香不香等话题，我不感兴趣；叔叔辈的则聚在一起，聊聊麻将，聊聊核武器等“国家大事”，一边吹得唾沫横飞，一边吞云吐雾，我躲得远远的；阿姨辈的拢在一块，嗑着瓜子谈着自己身上的衣服什么牌子，什么价位，我不懂；妹妹辈的趴在桌子上，椅子上，玩着玩具，看着，我不参与……
于是我找了个地儿坐下，开始走神——大红色的帘布足有两米高，笼罩了这几十平方米的空地，连我的手指都已被染红；酒桌已摆好，但还未上菜；厨师正忙得热火朝天，火光耀眼。正当我想继续放空时，有一个女声传来：“哟，这姑娘怎么呆坐在这里，怎么不找朋友一起玩呢。”
我抬头，看见一位阿姨辈的妇人走来，出于礼貌，我回道：“我不太想跟他们玩，幼稚。”
“哎呦，这可不行，女孩子还是要外向一点，这将来啊……”后来她说的话我没听清，估计也是那么几句老掉牙的话“要自立”“要胆大”。这种亲戚我见得多了，也就不足为奇了，据我说就是无聊了来找我开玩笑的，于是并没有再去理会。
可是她的话引来了很多莫名的目光对着我，似乎我就是个怪物。这真让我很是不爽。一霎时，走也不是，留也不是。
“我不这么认为，”突然又一个声音响起，“难道抱着个手机在一起玩就是‘好孩子’啊？”我感激地循声望去，只见是一个中年男子——我最怕的亲戚——一位老教师。
“现在的学生太难管了，手机跟命一样，跟他说话，他连头都不抬的，这样的女学生不多了，你还说人家不好。”说着摇了摇头，我听了简直想给他个拥抱。觉得他一点都不可怕了，相反一字一句如春风拂面，让我的每个毛孔都感到熨帖。
到后来我才渐渐明白，其实他只是在替我解围。我第一次感到原来为别人说好话是这么的让人舒服。是时候改变自己了。
因为，好好说话，好好交流，好好改变，可能你的一句话就可以让人如沐春风，让人神清气爽。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。结合题目“良言如春”进行分析，“良言”指好话，有益的话，“如春”指如沐春风。结合材料中给出的“说好话，好好说话”分析，说话的内容好，说话的方式好，都能让人倍感温暖。结合生活实际，可以选择两个方面其中之一展开分析，说有益的话让原本难过的人感到温暖，也可以是选择合适的说话方式，让原本严肃紧张的话给人留下好的印象。
第二，选材构思。写作时应从生活实际出发，仔细观察生活，从生活中选择合适的内容展开描述。如选择写说好的内容，可以是看到同学处于生活的低谷之中，心情沮丧之时，说一些安慰的话语，激发他的自信心。也可以写说话的方式好，比如生活之中难免会有老师的批评，在面对批评时老师采用了轻松的方式，这种方式让人产生触动。写作的过程中应注意材料的真实，能够产生情感共鸣，并且从生活的小事出发，以小见大，在特定的情境之中产生良好的效果。选择记叙文文体更佳。

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