资源简介

(共19张PPT)
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之
一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间 真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深 我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感 体 验 。
学习本单元，要通过朗读体会作者的情
感，理解作品或直接或含蓄的表达。朗读时， 要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的 变化；要在整体感知全文内容的基础上，理 解作品中的形象，体会作者的思想感情。
第二单元
秋天的怀念
— —史铁生
学习目标：
1. 继续学习朗读，在语句的朗读中揣 摩合适的语气，在全文的朗读中把 握 感情基调的变化；
2.通过对文中动作、神态、语言等 描 写中分析出我和母亲的形象，从而理 解母亲对我的爱；
3.通过分析本文深沉含蓄的抒情方式， 深入地理解作者的复杂情感：对母亲 的怀念，对自己的悔恨与愧疚。
cuì fù
黄瘦，脸色不好。
分别(多指不易再见的离别)。
出乎意料的高兴。
说话啰嗦。
瘫痪(tān huan ) 侍弄 ( 暴躁( bào zao 敕 宿 ( 翻来覆去 hěng
)
xiu)
qiáo
憔悴 ：
诀别 ：
喜出望外：
絮絮叨叨：
注音
释 义
憔悴 ( shi nong
夯实字词
1951年，出生在北京。
1964年，毕业于东城区王大人胡同小学。
1967年，毕业于清华大学附属中学。
少年时，曾是北京市中学生运动会的跳远冠军。 1969年，相应号召，自愿到陕北延安农村插队。 曾经在雨中保护了集体的耕牛。
20岁生病，走着进医院，被朋友抬着出来。
活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿
一读儿子
瘫—难 “我可活什么劲!”
死对我曾是诱惑，每天早晨醒来都很沮丧，
只说，我怎么又活过来了
——史铁生 《人生就是与困境周旋》
(一)初读课文，感受“我”的处境
方法指导：通过朗读法，注意重音、停连，感受“我”艰难
的处境。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着 天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听 着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。
(二)细节探究，体会母亲疼爱
默读课文，思考“我”和母亲谁的处境更艰难
学习小支架：聚焦文中母亲的动作、神态、语言等描写， 各自试读，画出重音、停连、并写下批注。
句 式 ：
我 从_
看出这是一位 _的母亲。
母亲进 来 ， 挡 在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴
的脸现出央求般的神色。
这时，母亲就 悄 悄 地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
她又悄 悄进来，眼边红红的，看着我。
关注富有表现力的词语
她又悄 悄出去了。
2、 母亲进来，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般 的神色。
3、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的 吐着鲜血。
4、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正 艰难的呼吸着。
(二)细节探究，体会母亲疼爱
“我”和母亲谁的处境更艰难
1、后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整 宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
母亲难在哪里
母亲喜欢花，可自从我腿瘫痪后
的花都死了 。
有自我：母亲只能照料我
无自我：享受鲜花，阳光，欢乐
她侍弄
I
真诚祈愿
好好儿活，好好儿活.
要好好
.■ ■ ■ ■ ■
承诺
活
庄重
儿
(三)视角转换，发现儿子的成长
母亲对我的爱，儿子当初理解吗
后来呢
①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
②我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有 想到那竟是永远的诀别。
③她出去了，就再也没有回来。
方法指导：关注表现人物情感倾向的副词，还原“我”与母亲情感的错位。
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ”
“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个… ” “我俩在一块儿，要好好儿活… ”
方法指导：关注语言描写中的标点符号， 对比中读出我的悔恨、愧疚。
“不，我不去! ”
“我可活什么劲儿!
/ 我坐在小公园安静的树林里，闭上
眼想，为何上帝早早地召母亲回去呢 很 久很久，迷迷糊糊的我听见了回答： “她 心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回 去了。睁开眼睛，看见风正从树林穿过。
——史铁生《合欢树》
(四)再读别离，解读母亲与我的“好好儿活”。
母亲为何一再要求推我去看花
我懂得了什么 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈
而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得 母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活……
懂得了生命的意义和真谛，应该勇敢
的面对现实，热爱生命，顽强生活。
为什么作者不以“怀念我的母亲”
为题，而是取题“秋天的怀念”
1.本文回忆的往事发生在秋天，表达对母亲的怀念；
2.“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想的沉淀；
3. “秋天的怀念”暗示着作者经受命运的打击，经历暴躁绝望的心 理过程，在母亲去世后，在菊花绽放的时节，才真正体会到母亲的 坚忍和睿智，悟出了生命存在的意义。怀念直接指向“母亲”,
“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲 言，或要我恪守的教诲。只是在她去世 之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫 不张扬的爱，随着光阴流转，在我的印 象中愈加鲜明深刻。
—史铁生《我与地坛》
标题蕴深意，细 节有深情
用词含愧疚，对比见悔恨 借物藏深悟，平静叙怀念
课堂小结
作业 ：
请以“秋之 ”为题，写
一篇小作文，不少于300字
学完这篇文章，你可以用诗意的文字来表达自
己对生命的态度吗

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