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合江中学高2024级高一下期期中考试历史试题
（考试时间：75分钟 总分：100分）
第I卷（选择题 共48分）
一、单项选择题：本题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1． 计量化研究对抗日战争史研究起到了非常重要的作用。
比较项 1937年军队人数 1945年军队人数 消灭日（伪）军人数 自身伤亡人数 作战次数 大规模战争
共产党 5.6万人 120多万人 日军52.7万人 伪军171万人 60万人 5万次 1次
国民党 200万人 450万人 80万人 321万人 2万次 22次
——袁成毅《抗日战争史研究中的若干“量化”问题》
据上表可知（ ）
A．国民党的正面战场是抗日主战场 B．共产党是全民族抗战的中流砥柱
C．国民党的战斗力远超共产党 D．中国战场是世界反法西斯战争主战场
2． 1958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断（ ）
A．对中美关系的急剧变化估计不足 B．低估了苏联对华经济援助的作用
C．符合中苏两国关系的基本走向 D．与中国工农业发展状况不符
3． 1986年，新闻报纸上“联营”“星期日工程师”等词频现。不少“泥腿子”低价买走了国营工厂转成闲置的机器设备，搬进匆匆建成的厂房里，这些机器日以继夜地隆隆作响，越来越多的工程师接受农民厂长们的私下聘用，一到周末就卷着图纸到乡下工厂上班。这体现了（ ）
A．现代企业制度正逐步建立 B．体制改革激发经营活力
C．公私合营已成为时代潮流 D．知识经济得到企业重视
4． 中共十八大以来，我国在外交领域呈现出“介”字型布局。“撇”指“丝绸之路经济带”，“捺”指“21世纪海上丝绸之路”，两“竖”分别指“中国、巴基斯坦经济走廊”和“中国、印度、缅甸、孟加拉国经济走廊”。这反映出当代我国外交（ ）
A．致力于谋求地区性和平 B．侧重与西方国家的沟通
C．对不结盟政策有所调整 D．凸显经济合作的重要性
5． 古代埃及、印度、希腊、中国等文明呈现出独立发展的多元特征，这主要是因为（ ）
A．大河与高山阻隔了文明交流 B．自然环境和历史发展的不同
C．生产力发展水平低限制交流 D．政治动荡导致文明交流受阻
6． 某旅行社为配合某高中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（ ）
A．沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美
B．在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址
C．在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采
D．参观罗马历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力
7． 中古时期英国的庄园法庭受理的案件中，有60～70%的诉讼涉及领主的经济利益和司法权利；庄园法庭罚款的收入约有一半归领主所有，因此有“司法中有大钱”的俗语。这都说明了庄园法庭（ ）
A．成为国家立法的基础 B．作为统治工具的本质
C．稳定了封建等级秩序 D．促进了君主制的发展
8． 下列是某学生所做的读书摘录，据此可以得出的正确结论是（ ）
◆ 646年，日本大化改新，实行租庸调制。 ◆ 10世纪，高丽王朝在中央设三省六部。 ◆ 11世纪，越南引进科举制度。
A．亚非国家间的友好往来 B．东西方文明间相互交融
C．中华文明影响周边国家 D．亚洲各国经济联系加强
9． 中世纪后期，意大利人和阿拉伯人垄断香料贸易引起了一些欧洲人极大的不满。他们热切地寻找能直接抵达东方的途径，以分享这笔厚利。由此可见，地理大发现的现实原因是（ ）
A．西欧商品经济的进一步发展 B．欧洲对东方商品的渴求
C．垄断贸易引发激烈的商业竞争 D．奥斯曼帝国隔断东西方主要商路
10．下列表格将郑和下西洋和欧洲大航海的相关资料进行了对比。从社会发展的角度，对此解读更为全面的是（ ）
国家 船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色
中国 皇朝特遣船队 国库支付 宣扬国威 官吏、士兵、水手、工匠 外交使者
欧洲 私人航海探险队 股份公司和私人集资为主，王室赞助 探险、寻找新土地、黄金 冒险家、投机商水手、工匠 殖民者、通商者、海盗
A．郑和下西洋的船队规模远大于同时期欧洲 B．欧洲的地理知识比当时的中国要更为丰富
C．郑和下西洋体现了中国奉行和平外交原则 D．追求经济利益使欧洲航海活动更具持久性
11．1500年到1650年间从美洲流向西班牙的金银多得令人咋舌，其中大部分又流向了中国，用来换取中国的丝绸、瓷器等产品。这一现象（ ）
A．加速了西班牙资本主义发展 B．使美洲传统社会遭灭顶之灾
C．推动了世界市场的最终形成 D．有利于中国农耕经济的发展
12．18世纪的欧洲，法国人在反对教会和国家、争取言论自由和人道的斗争中获取快乐；英国的文人则对本国的社会政治体制比较满意；德国的启蒙学者则几乎完全回避政治。这表明（ ）
A．科学革命促进了思想的传播 B．政治环境影响启蒙思想发展
C．经济发展程度决定文化差异 D．制度构想与政治实践相背离
13．下表是1787年5月美国制宪会议的参会者情况，经过几个月的激烈争论，通过了被美国人民奉为“《圣经》”的1787年宪法。由此可知，这部宪法（ ）
代表 土地投机者 高利贷者 工商航运者 持大量公债者 奴隶主
人数 14 24 12 40 15
A．协调了美国各个阶层间的矛盾 B．宣扬了人人平等观念
C．是各利益集团相互妥协的产物 D．体现了天赋人权学说
14．“在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府，然后把各政府分得的哪部分权力再分给几个分立的部门，因此，人民的权利就有了双重保障。两种政府将互相控制，同时各政府又自己控制自己。”这体现了美国的政治特点是（ ）
A．邦联制、州权至上 B．联邦制、分权制衡
C．代议制、中央集权 D．共和制、天赋人权
15．下图为某同学制作的历史学习演示文本。该同学探究的主
题最有可能是（ ）
A．资本主义殖民体系的建立
B．“蒸汽时代”的到来
C．资产阶级革命运动的高涨
D．世界殖民体系的形成
16．19世纪上半叶，英国曼彻斯特某工厂规定：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，自该时起到早餐前，任何织工均不得入厂。在此时期内职工缺工者按其管理的织机数目每台罚款3便士。这表明（ ）
A．垄断组织通过经济手段干预国家政治 B．制度管理推动了机器的普及
C．工厂制度使生产区和生活区严格分离 D．生产组织促进了城市化发展
第II卷（非选择题 共52分）
二、非选择题：本题共3个小题，共52分。
17．文明共享·命运与共。阅读下列材料，回答问题。（25分）
材料一
我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
——彼特拉克
第36条 每一个真诚悔改基督教徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罚罪。
——“九十五条论纲”
本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。
——伏尔泰
材料二 1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，引发了一场在东半球与西半球之间的大交换。有学者称之为哥伦布大交换。欧洲移民漂洋过海来到新的土地生活，他们带来的小麦、葡萄、马匹、牛、猪等使得美洲食物和营养的供给快速增加；他们携带的传染病使美洲的土著人口数量锐减。美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物在他们的传播下也在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。
——摘编自《新全球史》和《哥伦布大交换》
材料三
材料四 资本主义在全球商贸活动与世界市场的开拓过程中，制定了有利于自身发展和扩张的国际交往规则，影响持续至今。诚如马克思所指出的，资本主义虽然带来了“历史性转变”，但是并没有带来真正意义上的公平正义、共同发展的实现……中国国家主席习近平提出的“人类命运共同体”理念，不但在发展战略层面极大地丰富与发展了新时代中国的外交思想，而且也为当代动荡的世界走向和平发展贡献了中国智慧。
——摘编自邹广文《对人类命运共同体的文化哲学思考》
（1）上述材料反映了欧洲哪三次思想解放运动？结合所学知识，提炼三者共同的思想核心。（8分）
（2）依据材料二，概述“哥伦布大交换”的表现。结合所学知识，分析其对世界经济发展的影响。（5分）
（3）材料三中的图反映了怎样的历史发展趋势？任选其中一个法律文件，说明其核心内容及对该国政治制度的影响。（6分）
（4）请概括材料四中关于现代世界秩序形成的观点。根据材料并结合所学知识，指出中国为“构建人类命运共同体”所秉持的原则和追求的目标。（6分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 文明在交往学习中提升的规律是指人们通过交往，使文明相互交流、学习、促进。交往有两种形式，一是正态交往，即和平友好的交往。这种交往方式本身就是文明的体现，或曰文明的交往。二是负态交往，即非和平友好的交往。其极端形式，就是侵略、征服。这种交往方式本身就是非文明的、野蛮的。与上述两种交往方式相联系的学习也有两种，一是主动学习，即在正态交往中，交往双方被对方的文明之美所吸引、所感动，从而相互仿效。二是被动学习。所谓被动学习，即在负态交往中，吃亏的一方为求得自我保存，被动吸收对手之长，以求击败对手的一种学习。
——摘编自陶富源《文明冲突，还是文明互鉴？》
从材料中提取一个观点，结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
19．阅读材料，回答问题。（15分）
材料一 （中古时期的欧洲社会）存在一个带有军事性质的领主附庸集团。它是日耳曼人的家族血缘制度、亲兵制度和罗马的军事体制中逐渐产生出来的，与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。
——摘编自马克垚《世界文明史（上）》
材料二 对许多人来说，中世纪就是“黑暗时代”，是契入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。
——【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》
材料三 在一个庞大的封建农村社会旁边，就站立起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机。它是在封建社会主流体制外不断发展的，形成了价值标准，创造了新的文化，正是从这个体制外的力量中，孕育出早期的资本主义社会。
——钱乘旦《现代文明的起源和演进》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出中古时期西欧社会的基本特征。（6分）
（2）材料二作者对欧洲中世纪持何观点？依据材料三对该观点加以解释。（9分）高一历史期中考试测试试题评分参考
题号
2
3
4
6
10
答案
B
D
B
D
B
B
C
D
题号
11
12
13
14
答案
D
8
C
B
B
C
1,【答案】B【解析】报据表中数据可知，中共的军队发展迅速，不断妆大，消灭日（伪）军数量更多，
自身伤亡更少，说明中共逐渐成为抗战的主力，是全民族抗战的中流砥柱，故选B项：国民党消灭敌
军人数少，自身伤亡多，无法休现国民党的正而战场是抗日主战场，排除A项：据表格消灭日（伪）
军教据可推知共产党的战斗力超过国民党，排除C项：材料主要是对国共两党抗战的数据量化，没有
涉及到中国在世界反法西斯战章的地位，排除D项。
2,【答案】D【解析】美国政府的评估数据基本上是递立在中国一五”发展速度的基础之上，而“二五”
与“一五”之何的状况却是有巨大差别。题千中给出了明确的时间点，并且明确指出了“评估中国‘一
五’计划的文件”，这就提供了一个时问段，即“二五”期间，考生可以由此想到这期问的相关史实，
并根据这些史实作答。进项中，新中国成立至20世纪70年代前中美关系并未发生重大变化，故A项
锆误。材料中的报告木能频见到从苏共二十大以后中苏关系急速降温，苏联对华经济接助锐诚，故B、
C所述与史实不将，可排除。“二五”计划期间由于大跃进、人民公社化运动，中国工农业生产的发展
遏到了严重挫折，故正确进项为D。
3,【答案】B【解析】据材料“低价买走了国营工厂里闲置的机器设备"“越来越多的工程师接受农民厂长
们的私下聘用”可知当时城市经济体制玫苹使一部分国有资产出现了私有化的趋势，提高了社会民间资
本组织社会生产的积极性，故选B项：1993年十四届三中全会首次提出建立现代企业制度，排除A项：
公私合营是1953一1956年三大孜进时期的措施，排除C项：知识经济是伴随着90年代信息技术的普
及和运用逐渐形成的，排除D项。
4,【答案】D【解析】据材料“丝圳之路经济带”“中国、巴基斯坦经济走廊”等可知，当代我国外交凸显
经济合作，故选D项：树料没有涉及地区性和平的相关估息，排除A项：据材料“中国、巴基斯坦经
济走廊”“中国、印度、缅句、孟加拉国经济走廊”可知，材补主首是与周边国家的外交，没有涉及西
方国家，排除B项：材料所述外交主要是经济合作，与不结盟政策无关，排除C项。
5.【答案】B【解析】古代文明里现出多元发展格局，一方面是地理环境的影响，由此形成了不同的生活
方式和经济形态；另一方面各地区的历史发展状况存在不同，从而出现文明发展的差异，故进B项：
大河与高山阻隔只是地理原因，说法不全面，排除A项：生产力发展水平低的说法将合史实，但不杆
合题意，排除C项：政治动荡不是文明多元的主要原因，排除D项。
6.【答案】A【解析】尼罗河流域位于非洲东北部，孕育了古埃及文明，象形文字出现千古代埃及，并且
其金宇塔证明了埃及人在建筑方面和数学方面都达到了较高的水平，故选A项：两河流城位于亚州西
部地区，孕有了古巴比伦文明，古巴比伦城就是其文明的象征，但是种姓制度出现于古印度，不是古巴
比伦，排除B项：恒河流战位于亚洲南部的古印度地区，孕育了古印度文明，种姓制度、佛教以及按
位计值的方面就是其文明的典型体现，但是楔形文字属于西亚文明，不属于古印度文明，排除C项：
古罗马帝国位于欧洲南部地区，三面环海，属于典型的海洋文明，但是汉漠拉比石柱属于古巴比伦文明，
不属于古罗马文明，排除D项。
7.【答案】B【解析】从材料中看顿主从司法活动中樱取了大量利益，由此可知庄因法庭是维护领主的统
治工具，故选B项：结合所学知识，中世纪除了庄园法以外，放会法也是当时法律重要的姐成部分，
而且材料中仅反映了领主从庄园法庭中获利的情沉，没有体现庄园法庭成为国家立法基础，排除A项：
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