资源简介 (共32张PPT)第一单元 第1课协同设计在线课程（教科版）七年级下1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业801核心素养目标。信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任认识数据共享的边界与隐私保护的重要性，树立信息社会的安全责任意识。熟练使用协同文档进行小组创作，能设计创新，完成从资源获取到成果输出的完整数字化实践。使用协同文档的互联网工具或平台，通过协作体验在线学习新模式，认识新媒体、新资源对学习的影响。理解协同文档在信息共享中的优势，形成主动利用数字工具解决问题的意识。02新知导入聚焦互联网不仅改变了传统的生活方式，也改变了传统的学习方式，使在线课程应运而生。02新知导入聚焦03新知讲解请和小组成员协商，选择一个在线课程平台并登录，浏览一门感兴趣的课程，讨论课程里包含哪些学习板块和资源，以及对学习时间、学习地点和学习方式等有哪些要求，将讨论结果写在下面的框中。议一议我们小组选择了“国家中小学智慧教育平台”，一起观看了《生活中的科学实验》课程。课程里有四个主要板块：视频讲解（比如“彩虹的形成”小实验）；图文资料（实验步骤和原理图解）；课后习题（选择题和动手任务）；讨论区（分享自己的实验视频）。学习时间很灵活，每天20分钟就能学完一课；地点不限，用手机或电脑在家、学校都能学；学习方式可以自己看视频、做实验，还能和同学在线讨论实验结果。我们觉得这个课程资源丰富，有趣又容易坚持！03新知讲解能量加油站在线课程通常是指将传统课堂中的教学内容和教学过程转移到互联网上进行，学习者通过互联网实现远程学习的模式。学习者通过课程平台，可以在任何时间、任何地点在线学习课程内容，参加教学活动。学习者在线学习的过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。03新知讲解写一写通过体验与讨论，与线下课程相比，你认为在线课程有什么不同？请将下面的线下课程与在线课程比较表补充完整。类别 线下课程 在线课程资源 演示文稿、板书、 教材、学生用书等 讲课视频、演示文稿、 公告、交流区、作业等活动 讲解、问答、演示 讲解、演示、讨论学习时间 固定时间上课 灵活上课、安排答疑学习地点 固定在教室 可以安排在方便的环境学习方式 老师讲解 自主学习03新知讲解探索在线课程可以支持多种形式的学习活动，课程内容和资源非常丰富。与线下课程相比，在线课程不再受限于固定的教室空间，学生可以自由选择学习的时间和地点，而课程的开发也不再仅限于教师个人。遇到的问题课程内容多、形式多，光靠老师一个人不够，需要所有同学一起出主意！汇总的挑战专人汇总会漏掉想法，还特别慢；各自改文档容易版本混乱，甚至删掉别人的内容。希望的方法想要一个在线文档;所有人同时编辑、随时看到修改结果，自动保存不怕断电，不用传文件！03新知讲解小组成员讨论并搜索在线文档编辑方法，把结果写在下表中。议一议我们小组（ ）（填“知道”或“不知道”）这类文档编辑方法本小组推荐的解决方案是：推荐理由：03新知讲解能量加油站协同文档就是多人能同时用手机、电脑在线编辑的文档，自动保存修改，还能随时看到别人写的内容！03新知讲解做一做小组成员用协同文档创建一个在线表格，体验协同编辑。提示一般来说，编辑在线文档时需要登录账号，请提前准备好账号和密码创建文档之后分享文档时，要记得给其他成员编辑权限。03新知讲解探索协同文档就像一块“共享画板”——所有同学用电脑或手机连上后，能一起画画（编辑），每画一笔大家立刻看到，而且画板会自动保存，不怕断电！03新知讲解能量加油站协同文档像“拼图游戏”——文档被分成带编号的小块，你改哪块，系统就快速更新那块内容，其他同学设备上也会立刻显示修改，像拼积木一样大家一起搭出完整内容！03新知讲解如果协同文档中写着“各位同学大家好!”，小伍和小华同时打开文档小伍将“同学”改为“朋友”，小华将“大家”改为“你们”，此时文档内容会变成什么？请将推测结果和验证结果分别写在下表中，并说明原因。议一议推测结果 各位朋友你们好！验证结果 各位朋友你们好！原因 小伍和小华的修改操作在字符位置上无重叠，不会有冲突。科技、音乐、戏剧社团老师邀请同学开发在线课程。班级创建在线协同文档，同学按兴趣选组填名，小组讨论定课程名称（如“趣味编程”）、设计模块（视频、实验等），并分配任务（谁剪辑、谁写脚本）。03新知讲解设计03新知讲解设计课程名称 课程目标 课程主题 课程内容 课程资源 课程作业 课程评价第一组 科技社团第二组第三组组长:组员:03新知讲解实践以在线课程建设小组为单位，参考以下在线课程设计表，新建协同文档。在教师指导下进行任务分工，并完善社团在线课程的目标、主题、内容等，填写在协同文档中。1.小组内共同选定协同文档平台，由组长新建一个协同文档。2.参考下面设计表，由组长添加各个模块。3.组长将协同文档分享给小组成员。4.小组成员根据分工，填写各自负责的模块内容。03新知讲解实践在线课程设计表 小组成员 负责人课程目标课程主题课程内容课程资源课程作业课程评价 评价人： 评价标准：拓展2021年河南暴雨时，一位大学生用协同文档汇总了1000多条求助信息，24小时超250万人参与，最终变成救援“信息桥”，帮到许多人。其实协同文档还能用在校园（运动会分工表）、学习（小组整理错题）、社区（义卖物资统计）。类似事件还有疫情时网友共享药品信息、台风天更新避难所位置。互联网让普通人也能“聚沙成塔”——用好在线工具（如腾讯文档）、快速传播有用信息（如失物招领），就能让生活更高效、更有温度！03新知讲解拓展请与小组成员讨论协同文档还有哪些应用场景，以及你还知道哪些类似的事件，说说如何能更好地利用互联网，让我们的生活变得更加美好。03新知讲解协同文档还能用于班级活动分工（如运动会报名）、小组作业合作（如制作PPT）。类似事件有疫情时网友共享物资信息、灾害时更新求助地图。用好互联网可以快速传递有用信息（如失物招领）、用协作工具高效解决问题（如在线文档），还能分享互助经验——互联网的力量在于连接，让信息流动起来，普通人也能创造温暖的价值！04课堂练习一、判断正误，正确的画”√“，错误的画”X“。在线课程只能通过电脑学习，手机无法使用。（ ）协同文档支持多人同时编辑，并能实时看到他人修改的内容。（ ）在线课程必须按照固定时间上课，不能自由安排学习进度。（ ）在协同文档中，所有修改都需要手动保存，否则会丢失。（ ）协同文档可以用于校园运动会分工表的制作。（ ）√√XXX04课堂练习二、选择题1、在线课程的主要特点不包括以下哪一项？（ ）A. 可以自由安排学习时间和地点 B. 必须通过电脑完成所有学习任务C. 包含视频、练习和讨论等资源 D. 能与同学在线互动交流2、协同文档的核心功能是（ ）。A. 只能单人编辑，需手动保存 B. 多人同时在线编辑，自动保存修改C. 仅支持文字输入，不能插入表格 D. 需要下载到本地才能修改3、2021年河南暴雨期间，协同文档主要用于（ ）。A. 统计运动会参赛名单 B. 汇总求助信息建立救援“信息桥”C. 整理课堂笔记 D. 设计在线课程内容BBB05拓展延伸数字工具的社会价值公共危机中的资源整合：数字工具（如协同文档）在灾害救援中快速整合求助信息，提升救援效率（例：河南暴雨“救命文档”）。社区共建的基层协作：在线文档支持社区活动组织（如义卖、防疫物资统计），凝聚普通人的微小力量。05拓展延伸数据共享与信息安全共享数据的价值最大化：医疗、交通等数据共享可优化社会服务（例：新冠疫情期间全球医疗数据互通）。隐私保护的平衡策略：数据共享需结合加密技术与访问权限控制，防止个人信息泄露。05拓展延伸全球协作与开源文化知识共享的全球化平台：维基百科等开源项目打破国界限制，汇聚全球智慧完善公共知识库。技术创新的无界协作：GitHub等平台通过开源代码推动跨国技术合作（例：Linux系统全球开发者共创）。06课堂总结1引入新知内容2了解在线课程的特点3通过在线文档协作设计在线课程4完成课堂练习5进行相关知识拓展12345协同设计在线课程07板书设计协同设计在线课程1、进行新知引入2、了解在线课程3、协作设计在线课程4、完成课堂练习5、进行知识拓展课后作业。1、在线课程与线下课程相比有哪些不同？08课后作业1.在线课程可以通过________或________随时随地学习。2.协同文档被比喻为一块“________”，多人可同时在线编辑。3.河南暴雨期间，大学生用协同文档建立的救援“信息桥”帮助了________人。共享画板许多手机电脑08课后作业2、简答题在线课程与线下课程相比有哪些不同？在线课程可以自由安排学习时间和地点，包含视频、练习等数字资源，支持在线讨论；线下课程需固定时间到教室学习，依赖纸质教材和面对面互动。https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【教科版】信息科技 七年级下册 第一单元 第一课《协同设计在线课程》 课件.pptx 云协同数字化办公.mp4
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