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临沂市普通高中学业水平等级考试模拟试题
历史
2025.5
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自已的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.新石器时代晚期社会进步的重要表现是生产分工与阶级分化。下列某遗址出土的器物
组合中，最能反映这一特征的是
A.石斧、石凿、砺石
B.玉料、玉芯、石钻
C.陶纺轮、骨针、蚌饰
D.玉钺、玉斧、玉璧
2.汉始元六年（公元前81年），大臣桑弘羊提出“富国何必用本农，足农何必以井田”“财物
流通，有以均之。是以多者不独衍，少者不独馑”的主张。其意在强调
A.工商皆本的合理性
B.资源调配的重要性
C.富国富民的必要性
D.盐铁官营的可能性
3.宋代《四明义田记》碑刻记载：乡绅“置田千亩，岁收助婚嫁、济疾病”；《名公书判清明集》
中多个判例强调“宗族相济，官不过问”。这体现出宋代
A.政府忽视社会保障与救济
B.乡绅主导地方治理
C.民间救济与宗族伦理结合
D.土地兼并得到缓解
4.表1是明代思想领域部分内容的记载。这折射出当时
表1
内容
出处
王阳明讲学于白鹿洞书院，倡“心即理”，弟子编《传习录》刊行，士
《白鹿洞书院志》
子“翕然从之”
知府毁阳明祠，禁“伪学”，称“守程朱方为正道”，逮捕讲学儒生三
《绍兴府志·学校》
十余人
李贽刊刻《焚书》，书商“私印千册，鬻于江南”，巡抚以“倡乱俗”下
《泰州巡抚禁书令》
令禁毁
A.思想钳制禁锢文化发展
B.程朱理学逐渐失去活力
C.西学传播侵袭传统观念
D.市民文化冲击主流思想
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5.清末，有军机大臣奏称：“仰见朝廷振兴商政…臣维农工为商务之本，而商之懋迁，全
赖农之物产、工之制造。”这反映了
A.清末经济政策的嬗变
B.重农抑商思想的延续
C.实业救国思潮的兴起
D.近代民族危机的缓解
6.1923年，中国共产主义青年团机关刊物《中国青年》在上海正式创刊。图1所列为该刊
主要内容。可见，此时共青团的工作重心是
(1)青年学生运动。宣传马克思列宁主义思想，引导青年学生同非马克思主义思潮做
斗争，坚持理想信念和革命教育：
(2)青年工人运动。坚持经济斗争，维护工人基本权益，引导工人参加反帝爱国运动：
(3)青年农民运动。引导青年农民参与土地革命和反土豪劣绅运动，帮助建立农民
协会；
(4)青年妇女运动。引导妇女树立在社会、家庭上的独立地位，促进妇女个性解放。
图1
A.增强国人民主意识
B.激发群众爱国热情
C.倡导构建理想社会
D.提升青年群体觉悟
7.图2所示为某时段的日本侵华和中国人民的抗争形势示意图。此时段应为
某某年前日军侵占区
某某年后日军侵占区
日军登陆作战方向
日军人侵路线
重庆@
长沙
图2
A.1931-1935年
B.1935-1937年C.1937一1941年D.1942-1945年
历史试题第2页（共8页）临沂市普通高中学业水平等级考试模拟试题
历史试题参考答案及评分标准
2025.5
评分说明：
非选择题部分，若考生答案与本答案不完全相同，但言之有理，可酌情给分，但不得超
过本题所分配的分数。
一、选择题：每小题3分，共45分
1.D
2.B3.C4.B
5.A6.D7.C8.D9.B
10.D
11.A12.A13.C14.B15.C
二、非选择题：共55分
16.(13分)
(1)方正对称：城市布局规整，以皇城为中心对称分布，(2分)
注重实用：坊市划分便于治安管理，龙首渠等水利系统解决城市供水问题。(2分)
重视秩序：中轴线布局、九宫构图体现秩序观念，(2分)
(若从其他角度阚述，言之有理，可的情给分)
(2)历史因素：延续关中作为政治巾心的传统
政治因素：国家统一，皇权强化
军事因素：防御北方政权威胁的需求
经济因素：国力强盛，关中地区资源丰
文化因素：儒家礼制与法家秩序等多种思想的影响
地理因素：关中平原的地理优势。
个人因素：帝王、设计及建造者等个人意愿不同程度的影响。(7分，答出四，点即可)
17.(14分)
《点石斋画报》对李鸿章赴日议和的描述回避中国战败的事实。当时中国刚刚战败，
画报有意维护清政府形象，也一定程度体现了当时国人在对日关系中的优越感，此叙述带
有明显的主观意图，与历史真相存在一定偏差。(4分)
傅斯年在《东北史纲》中强调甲午战败是奇耻大辱，认为日本取胜在于制度与国民精
神，呼吁中国革新政制，唤醒国民。当时正值日本侵华加剧，东北沦陷，其历史叙述服务于
抗战时期救亡图存的时代需求，意图通过历史反思激发民族意识。(4分)
陈旭麓将甲午战争视为中国近代化的转折点，关注战争对民族意识觉醒和政治变革的
推动作用。这是在现代学术背景下，从社会转型和现代化视角解读历史事件，其叙述体现
历史试题答案第1页（共3页）
了学术研究发展对历史认知的影响。(4分)
总之，历史叙述受叙述者立场、时代背景和史学观念的深刻影响。因此，还原历史真相
需综合分析多元史料，辨析不同叙述背后的主客观因素，避免单一视角的局限性。(2分)
18.(13分)
(一)信息提取
信息举例：
(1)材料一：华为创立之初代理其他公司产品，1990年开始自主研发，之后实行国际化
战略，交换机技术逐渐达到世界先进水平，5G技术领域持续保持领先地位。
(2)材料二：1996一2015年，华为的研发投入、销售收入、海外销售占比整体快速增长。
层次要求：
层次1：提取信息不够完整，只能从材料中获取部分有效信息：
层次2：提取信息比较全面，并能对信息进行合理地分类归纳。
(二)历史阐述
阐述角度：
(1)结合1987作以米我国改革放历程、科教兴国战略实施、经济全球化等史实，从华
为发展的时代背景的角度阐述：
(2)结合华为重视创新研发、技术不断进步、销售收入持续增长、公司规模不断扩大等
信息，从科技研发与企业发展的关系角度阐述：
(3)综合华为发展历程和其产生的巨人经济价值与社会效益等信总，从发展高科技创
新型企业的现实意义角度阐述。
(若从其他角度阐述，言之有理，可的情给分)
层次要求：（按照不同层级对每个角度的阚述进行评价）
层次1：能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系，并进行简要说明：
层次2：能结合时代背景，在历史信息和相关厅史现象之间建立起密切联系，并在归纳
概括的基础上，进行完整、充分的阐释说明。
(三)历史表述
层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意：
层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅：
层次3：能表述成文，思路清晰，逻辑严密，语言流畅。
(四)示例
党的十一届三中全会后，我国逐步打破计划经济体制束缚，鼓励乡镇企业和民营企业
发展，在此背景下，民营科技企业华为创立。20世纪90年代，社会主义市场经济体制目标
确立，改革进入新阶段，国家实施“科教兴国”战略，华为开始自主研发PBX技术，正是响应
国家科技创新号召的体现。同时，随着对外开放的扩大，我国积极融入经济全球化，华为开
历史试题答案第2页（共3页）

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