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莆田市2025届高中毕业班第四次教学质量检测试卷
语
文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考武时间150分钟。
2,答题前，考生务必用直径05毫米郑色墨水签字笔将密封线内项日填写清楚。
3,考生作答时，请将答案答在答题卡上。选标题每小题选出答聚后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案
标号涂黑：非选择题诸用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答，超出答题区
域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4,本卷命题范围：高考范围。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
敦煌莫高窟壁画中的“火宅喻”场景，以朱砂与矿物颜料绘出烈焰与稚查。那跳跃的烈焰，仿佛带着灼人的温
度，而那些稚童的形象，或惊悉、或懵懂，每一个表情都被刻画得入木三分。画师通过这样的创作，将佛陀深奥的窝
言转化为直观感知的视觉画面。在那个时代，对于大多数丈化程度不高的民众来说，这些生动的画面就像是一座
桥桑，让他们能够轻松地理解经文兹含的深意。
宋元时期，话本小说在市井之间广泛流传。元代至治年间，建安虞氏刊刻的《全相平话五种》，采用“上图下文”
的版式，为读者带来独特的阅读体验。翻开这本书，首先映入眼帘的是画工用简练线条勾勒出的“桃园结义”“三顾
茅庐”等经典场景。这些线条虽然简洁，却极具表现力，张飞的勇猛、刘备的谦逊、关羽的忠义、诸葛亮的睿智，都在
寥寥数笔中展现得淋漓尽致。对于读者而言，这些插画使原本只存在于纸面与口头的文学作品有了具象化的视覽
载体，让他们在阅读和聆听故事的同时，能够通过图像更直观地感受故事中的世界。这种图文搭配的形式，不仅丰
富了阅读的乐趣，也促进了文化的传播。
明清时期，随着商品经济的发展和市民阶层的壮大，刻书业迎来繁荣时期。文人画家与刻书业的结合，催生出
独特的插画美学。陈洪绶（老莲）为《西厢记》创作的版画插图，堪称这一时期的经典之作。他以细腻的线条刻画张
生与崔莺莺的初见，人物情态含蓄深遂，衣纹流转如诗。这种“以画诠文”的创作方式，在视觉维度上为原作拓展了
广闷的想象空间，让读者在阅读文宇的同时，能够借助画面展开更加丰富的联想，感受到《西厢记》故事中更深层次
的情感内涵。
此时的大洋彼岸，手抄本中的彩绘插画同样展现出图文共生的深刻智慧。英国诗人、画家成廉·布莱克为《神
曲》创作的系列水彩插画作品，将图文共生推向一个新的高度。他用漩涡状的构图和超现实的意象，将但丁的地殺
元素转化为精神炼欲的视觉隐喻。在他的画作中，地狱中的火焰仿佛在燃烧着读者的灵魂，让人深刻地感受到罪
【高中第四次教学质量检测试卷·语文第1页（共8页）】莆田市2025届高中毕业班第四次教学质量检测试卷·语文
参考答案、提示及评分细则
1,D(“以能凸显建筑独特风格、点出大观园主要建筑方位，并对园林研究具有较高价值为目的”错，这是对画作效果的描述，而非绘画
目的.)
2.C(A项，“插西对文学作品中场景的呈现是其最核心的价值”错，材料一中并未明确界定插画最核心的价值是什么。B项，材料一举
了陈洪绶和威廉·布莱克的插画两个例子，但并未分析导致这种差异的原因是“地域文化”：原文仅客观描述两者的艺术特点，未涉
及文化差异的因果关系推导。D项，“所有《红楼梦插画…无需关注意境营造”错，材料二同时也提到改琦的《红楼梦图咏》“更加
注重作品的绘西性与意境美”，通过线条和构图表现人物性格与意境。)
3.C(“证明《大观园总图》所采用的技法高超”错，材料二引用潘天寿的言论，是为了引出传统中国画白描技法以线造型的特点，从而
说明《增评补图石头记》万有文库版中《大观园总图》采用白描技法绘制的合理性。)
4.①材料一侧重从宏观层面分析文学与美术的共生关系。②材料二以《红楼梦》不同版本的插图为例，侧重微观层面的个案分析。
(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
5.(1)同：具象化文本形象，通过画面将文学中的人物形象直观呈现，帮助读者形成具体认知。(2分)(2)异：①改琦画注重插图的绘
画性与意境美，帮助读者理解林黛玉的性格特征。②祥林嫂木刻画聚焦文本中的典型场景，以画诠文，帮助读者理解祥林嫂的悲惨
处境，强化批判性。（每点2分）（意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分）
6,D(“突出他们生活环境的封闭”错，文中并没有明确的信息表明这种生活环境是封闭的。从文本来看，更多的是体现出一种温馨、
有人情味的生活场景。)
7.D(“讽刺”错，“老带出商人的客气与礼让”主要体现的是牛老头儿疼爱孩子，无论孩子想吃什么他都尽量满足。)
8.①识权避险：对牛老太太沉默顺从，规避权威压制。②借势取利：对牛老头儿主动引导互动，利用宽松环境争取自由。③辨人择言：
对四虎子直言不讳，在安全关系中释放本性。①天赐对不同人物采用不同的交流策略，反映出其因势利导的生存智慧。（每点
1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
9.①天赐以孩童的单纯视角理解成人世界，其与成人认知的差异凸显幽默。②通过孩子的想象力放大对细节的感受，以夸张、比喻等
修辞手法强化滑稽效果。③天赐的内心活动既符合孩童的真实心理，又通过反差制造喜剧张力。（每点2分，意对即可，如有其他
答案，言之成理则的情给分)
10.CEG(原文标点为：敢剖心析肝，论举身之事，便当谈笑，以明其心。)
11.C(A项，“安得不言而知乎”的“而”表转折，“泉涓涓而始流”的“而”表修饰。C项，材料二中加点的“过”作形容词，意思是“错误
的”，“若不过焉则不及”的“过”意思是“胜过、超越”，二者意思不同。D项，“低眉信手续续弹”的“信”意思是“随意”。）
12.B(“苏公用极高的礼节对待李白”错，材料一原文“待以布衣之礼”说的是苏公用与平民交往的礼节对待李白。)
13.(1)以前（我）向东游历扬州，没有超过一年，耗去三十多万钱财，遇到有落魄公子，全都会接济他们。(“曩昔”“逾”“济”各1分，句
意通顺1分)
(2)我现在急需每天的柴草、粮食、仆役的费用，这些只不过耗费您一顿早饭的费用就够了。(“惟…是急”“资”“一朝之享”各
1分，句意通顺1分》
14.①李白以叙事为主，以情动人。②韩愈以议论为主，以理服人。（答一点给2分，答两点给满分，意对即可，如有其他答案，言之成
理侧酌情给分)
文言文参考译文：
材料一：
我听说苍天闭口不言却使四季不断运行，大地跌默不语却让万物蓬勃生长。我是普通人，不是天地，怎么能不通过语言表达就让
人了解我呢？我就冒昧地向你说出心里话，申述自己立身处事的规点，权当言笑谈心，来表明自己的心志。
以前（我）向东游历扬州，没有超过一年，耗去三十多万钱财，遇到有落魄公子，全都会接济他们。当年曾与四川朋友吴指南在楚
地同游，指南死在洞庭湖上，我身穿素白丧服痛哭流涕，如同失去亲兄弟。在炎热的夏天里我趴在尸体上哭泣，泪干了接着流出血。
路人听到，全都感到十分伤心。猛虎前来，（为保护指南的尸体）我仍坚守不离开。于是我暂且将指南埋葬在湖边，才去金陵。数年之
【高中第四次教学质量检测试卷·语文参考答案第1页（共2页）】

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