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2025届中考语文预热模拟卷 【湖南专用】
本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。
一、积累与运用（20分）
1.文物是人类触摸历史的“活化石”,每一件文物都是历史故事的讲述者。请你根据要求，回答问题。（8分）
①《千里江山图》，北宋年间，宋徽宗宫廷画师王希孟所作，全卷展开长达11.915米，是一幅国宝级别的青绿山水图。
②一幅近12米长的画卷，从纸墨到颜料，均是顶级，细细拆分品鉴，方能看出其中的无穷匠心。而隐藏在这幅画卷后的，更是一个朝代的兴盛与心酸。
③《千里江山图》是在宋徽宗赵佶在位时期完成的。画卷咫尺，囊括大宋千里江山，画幅绵延不绝，象征江山万世流传。而寄托于画卷之上的【甲】_________世愿望，却在十几年之后破灭了。
④宋徽宗书画双绝，自创“瘦金体”,亲自教导王希孟作画，可才华横溢的他,“诸事皆能,独不能为君耳”！
⑤徽宗在位期间，奸臣当道、吏治腐败、起义不断爆发。在这样的情况下，金军一路攻破北宋都城汴京。
⑥靖康之难让宋徽宗沦为阶下囚，北宋也就此迎来灭亡的命运。前往临安的南宋朝廷【乙】_________,千里江山，遽然失却；与之相对，“残山剩水”成了南宋山水画的代表风格，“一角”与“半边”的小景取代宏大景观，成为新的审美情趣。
(1)给加粗字的字音和画线字的笔顺作出判断，全部正确的一项是( )（2分）
A.囊括（láng）教导（jiāo）“匠”的最后一笔是竖
B.囊括（náng）教导（jiào）“匠”的最后一笔是竖折
C.囊括（láng）教导（jiào）“义”的第一笔是点
D.囊括（náng）教导（jiāo）“义”的第一笔是撇
（2）结合语境，【甲】和【乙】横线处填入的汉字和词语全都正确的一项是( )（2分）
A.【甲】盛 【乙】偏安一隅 B.【甲】胜 【乙】失之东隅
C.【甲】盛 【乙】失之东隅 D.【甲】胜 【乙】偏安一隅
（3）结合上下文看，②③段中有一个句子，有一处表达欠妥；④⑤段中有一处标点符号使用不当。请你分别找出来并加以修改。（4分）
句子修改：___________________
标点符号修改：______________________
阅读下面非连续性文本，完成下题。（6分）
【材料一】下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……如今，短视频正在构成独特的网络景观。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。
【材料二】“黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”，以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。传播实践证明，以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径。近年来，《习近平讲故事》《国家相册》等主流短视频成为现象级产品。优质的短视频，往往紧扣“美好”二字，以正能量吸引高流量，为网络空间增添亮色。
【材料三】中国短视频用户规模、增速发展及预测的有关数据。
【材料四】网络短视频行业蓬勃发展的同时，若过度沉迷会给孩子带来过度关注外在、失去思考力等危害。如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。未来短视频还有很长的路要走，因此社会、家长、平台几方要打配合战，责任共担。
2.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是( )（2分）
A.短视频可以满足人们围观和自我表露的双重需求。
B.随着社会的发展，当下短视频正在构成独特的网络景观。
C.只要有“青少年防沉迷系统”，就能有效防止孩子沉迷网络。
D.优质短视频富有正能量，传递社会的主流价值，为网络空间增色。
3.材料二画线句子运用了___________________的说明方法。（2分）
4.材料四中说对于短视频“如何有效防沉迷，成为一道现实课题”，请联系生活经历，谈谈我们中学生应该怎样做才能防沉迷？（2分）
5.名篇名句默写。（6分）
（1）故园东望路漫漫，____________。（岑参《逢入京使》）
（2）王维《竹里馆》中描述诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意，展示诗人感悟隐居生活美好情趣的诗句是：____________，____________。
（3）韩愈在《晚春》中用拟人的修辞手法，表达即使年华老去、才华不显，也要积极进取的诗句是：____________，____________。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（4分）
阅读下面的实用类文本，完成下题。
“信用”的现代意义
①诚实守信是中华民族的传统美德。“人而无信，不知其可也”“自古皆有死，民无信不立”“言必信，行必果”等名句，都强调了“信”的意义与价值，而信用就是从这一传统美德中发展而来的。
②信用是什么？信用是因履行承诺而取得的信任长时间累积的结果，是我们过去履行承诺的正面记录，还是人人可以尝试的自我管理的行为模式。信用本质上是社会交往关系的产物，社会个体和群体为了生存和发展必须在社会交往中建立一种信用关系。
③信用对社会发展至关重要，直接关乎能否形成良好的社会信任结构，而良好的社会信任结构是一个社会正常运转的基础。信任与仁爱、友谊、交流一样，是把人与人联系在一起的必不可少的条件，没有人与人之间的普遍信任，社会极易出现裂痕。只有建立互信，社会方能正常地运行、发展。
④现代社会已形成较为完备的信用体系。现代社会的信用体系包含四个基本要素，即受信对象、授信主体、信用中介和信用环境。受信对象通常指的是债务人，即那些接受信用并同意在未来某个时间偿还债务的个体或实体。授信主体往往指债权人，即那些提供信用并有权要求偿还本金和利息的个体或实体。信用的成败取决于受信对象能否守诺践约和授信主体的判断是否正确，二者的互动是信用关系的基础，这种互动关系体现了信用双方在信用活动中的权利与义务。信用中介是联系受信对象和授信主体的纽带，如法律规约和信用工具。在信用交易中，信用中介不仅降低了交易成本，还提高了交易效率，增加了信用的安全性和可靠性。例如，信用卡作为一种信用工具，使得消费者可以先消费后还款，同时也让银行能够通过信贷扩大其业务。信用环境包括社会信用意识、信用管理和监督等方面。它对受信对象和授信主体的行为产生外部约束和激励。良好的信用环境能够降低信用风险，提高社会信用水平。
⑤区别于传统社会，现代社会的信用打破了以面对面互动为主的地域性关联，改变了以习俗、道德为主的维系方式，更加强调技术基础、理性基础，超越特定行业、领域，涵盖社会生活方方面面。在传统社会中，信用往往局限于个人之间的信任关系，而在现代社会，信用不再局限于个体之间面对面的交易，已经扩展到整个经济体系并推动经济发展。如今，电子商务平台依靠对消费者信用的评估，提供分期付款、消费信贷等服务，让消费者能够即时享受商品和服务，获得方便快捷的体验，同时也促进了市场规模的扩大和经济的快速增长。对于企业来说，信用体系提供了更为高效的融资渠道，如供应链金融，使得资金流转更加灵活，支持了企业的规模扩张和快速发展。在传统社会中，信用主要依靠道德和社会规范来维系，而现代社会的信用体系，能为政府和社会提供个人和企业的信用状况，有助于政府制定更有针对性的政策，从而让社会治理更为精细、更加精准。如个人信用评分系统，通过分析个人借贷、支付习惯、社会媒体行为等多方面的数据，对个人的信用状况进行评估。一旦个人失信，比如逾期还款，就可能会在各种生活领域受到限制：不能乘坐飞机、高铁或进行其他高消费活动等。信用信息的共享和利用，提高了政府监管的效率。
6.下列对“信用”的相关理解，不正确的一项是( )（2分）
A.信用要以诚实、信任为前提条件。
B.信用的建立需要长期履约的累积。
C.信用是对自我行为管理的尝试。
D.信用产生于社会交往关系之中。
7.下列对信用体系中四个要素的理解，不符合文意的一项是( )（2分）
A.受信对象作为债务人在信用活动中能否守诺践约，对信用的成败影响重大。
B.授信主体在信用交易中与受信对象一样，也要具有自己相应的权利和义务。
C.信用中介通过降低交易成本、提高交易效率来保障信用的安全性和可靠性。
D.信用环境通过约束、激励受信对象和授信主体的行为来提高社会信用水平。
8.结合第⑤段内容简要概括信用在现代社会中的作用。
（二）现代文阅读Ⅱ（19分）
阅读下面的文字，回答问题。
绽放的梨花
李汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。
②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”
③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”
⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”
⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细砂。然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”
第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？”
老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
（选自《人民日报》，有删改）
9.梳理文章内容，完成下面表格。（4分）
场景 人物画面
（1）____________ 几位老人手拿竹签和粉瓶给花授粉
一处老院子墙壁边 （2）__________________________
村子里 （3）__________________________
（4）____________ 老陈和“我”闲聊，介绍老物件老梨树
10.本文的语言具有特色，请赏析文中画线的句子。（7分）
（1）老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。
（2）景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
11.文章写老陈时，多次出现了“笑”“笑眯眯”等词，请结合文章第⑤⑥⑨ 段的内容，分别分析老陈这些“笑”或“笑眯眯”的原因。（4分）
12.本文曾用《遇见》为题目，在发表时编者改为《绽放的梨花》，与课文《驿路梨花》有着许多相似之处。请结合文章内容，分析《绽放的梨花》的好处（含义）。（4分）
（三）古诗文阅读（21分）
阅读下面的清代诗歌，完成下面小题。（8分）
成都竹枝词（节选）
吴好山
鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。
九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。
（选自《成都诗览》）
13.除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无穷”？请结合全诗概括作答。
14.风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到的景物，如果把诗歌末句改为“邀朋畅饮一楼月”有何不妥？请结合全诗简要回答。
阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主薄。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。
(选自《宋史》)
【注释】①任：推荐。②手版：笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。③仕：指做官。
15.解释下列句中加粗的词。（3分）
(1)亭亭净植 植：________
(2)有狱久不决 狱：________
(3)将弃官去 去：________
16.下列对乙文画线句断句正确的一项是( )（2分）
A.如此尚可/仕乎/杀人以媚人/吾不为也
B.如此/尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也
C.如此尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也
D.如此尚可仕乎/杀人/以媚人/吾不为也
17.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)莲之爱，同予者何人？
(2)逵，酷悍吏也，众莫敢争。
18.甲文作者采用什么手法借“莲”表达了自己的志向和情操？乙文通过叙述哪两件事表现了周敦颐的什么特点？（4分）
（四）名著阅读（6分）
阅读下面的文字，回答问题。
拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹地拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇掮掮，没用，风是热的。他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶由口中进去，汗马上由身上出来，好像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。他不敢再动了。
19.该选段出自老舍的小说《_________________》，“他”指的是____________。
20.请概括选段的主要内容，并结合原著写出两个与“他”相关的情节。（各用一句话概括）
三、写作（50分）
21.阅读下面文字，根据要求作文。
也许我们习惯了单调枯燥的两点一线，也许我们漠视了同学们之间的点滴温情，也许我们忽略了亲人间的嘘寒问暖……也许蓦然回首，发现原来幸福就在身边。
请根据上述材料，选择一个角度，联系你的经历和体验，自拟题目，写一篇作文。
要求：①内容健康积极；②联系生活，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。
答案以及解析
1.答案：（1）B
（2）A
（3）第②段的末句改为“更是一个朝代的兴盛与衰败”。第④段句末的感叹号应放在引号内。
解析：（1）本题考查识记重点字音、字形及笔顺的能力。“教导”的“教”读“jiào”，“囊”读“náng”。“匠”的笔顺是横，撇，撇，横，竖，竖折，最后一笔是竖折；“义”的笔顺是点，撇，捺，第一笔是点。
（2）本题考查正确使用词语的能力。甲处，要表现的是宋徽宗赵佶关于国家繁荣昌盛的政治理想，应为“盛世”；乙处，“偏安一隅”指封建王朝失去对整个国家的控制而退居某地；“失之东隅”比喻这个时候失败了。根据当时宋徽宗的境遇可知，应为“偏安一隅”。
（3）本题考查修改病句及正确使用标点符号的能力。第②段末句“而隐藏在这幅画卷后的，更是一个朝代的兴盛与心酸”中“心酸”的意思是“心里悲痛”，使用有误，应改为“衰败”。第④段中的“诸事皆能，独不能为君耳”是独立引用，所以句末的感叹号应在引号的里面。
2.答案：C
解析：ABD.正确。C.有误，此项理解太绝对，因为“未来短视频还有很长的路要走，因此社会、家长、平台几方要打配合战，责任共担”。故选：C。
3.答案：举例子
解析：此句列举了《习近平讲故事》《国家相册》等主流短视频成为现象级产品，有力地说明了“以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径”，所以此句是举例子。
4.答案：①自我控制：我们应自觉控制使用短视频的时间和频率，设定合理的使用时长，避免过度沉迷。可以通过设定提醒功能，如每使用一段时间后自动提醒休息，以帮助自己合理安排时间。
②设定目标和计划：制定明确的学习和娱乐计划，将使用短视频的时间纳入计划中，确保在完成学习任务后再进行娱乐活动。这样可以有效避免因过度使用短视频而影响学习和生活。
③健康使用习惯：养成良好的使用习惯，如不在睡前使用短视频，避免影响睡眠质量。同时，注意保护眼睛，避免长时间盯着屏幕。
④参与户外活动：多参加户外活动，如体育运动、户外探险等，以丰富自己的生活，减少对短视频的依赖。
⑤寻求支持：遇到困难时，可以向家长、老师或朋友寻求帮助和支持，分享自己的感受和困惑，获得更多的理解和指导。
⑥培养其他兴趣：发展其他兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐等，以平衡生活，减少对短视频的单一依赖。
解析：材料四中提到，短视频的过度沉迷会给孩子带来过度关注外在、失去思考力等危害，因此如何有效防止沉迷成为了一个现实课题。对于中学生来说，防沉迷短视频需要我们从多个方面入手。我们要认识到短视频沉迷的危害性，明确自己的学习目标和生活重心，不要因为短视频的娱乐性质而忽略了自己的学业和成长。其次，我们可以采取一些具体的措施来限制自己使用短视频的时间。比如，可以设定每天使用短视频的时间上限，或者在学习任务完成之后再奖励自己观看短视频的时间。同时，也可以利用一些手机应用或工具来帮助我们监控和管理使用时间。我们还可以培养自己的兴趣爱好，寻找其他有益的娱乐方式。比如，可以阅读书籍、参加体育活动、学习音乐或绘画等，这些活动不仅可以丰富我们的生活，还可以提高我们的综合素质和能力。家长和学校也应该加强对我们的教育和引导。家长可以与我们进行沟通和交流，了解我们的想法和需求，同时给予适当的监督和指导。学校则可以开展相关的教育和宣传活动，帮助我们树立正确的网络使用观念和价值观。
5.答案：（1）双袖龙钟泪不干
（2）独坐幽篁里；弹琴复长啸
（3）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
6.答案：C
解析：信用需要人们进行自我管理，而不是“尝试”。
7.答案：C
解析：降低成本、提高效率与增加信用安全性、可靠性同为信用中介的作用，它们之间不构成手段和目的之间的关系。
8.答案：（1）促进经济大规模、高效率地发展。
（2）有利于更精细、更高效的社会治理。
解析：结合“而在现代社会，信用不再局限于个体之间面对面的交易，已经扩展到整个经济体系并推动经济发展。如今，电子商务平台依靠对消费者信用的评估，提供分期付款、消费信贷等服务，让消费者能够即时享受商品和服务，获得方便快捷的体验，同时也促进了市场规模的扩大和经济的快速增长”可得：促进经济大规模、高效率的发展。结合“而现代社会的信用体系，能为政府和社会提供个人和企业的信用状况，有助于政府制定更有针对性的政策，从而让社会治理更为精细、更加精准”可得：有利于更精细、更高效的社会治理。
9.答案：（1）阳光下，梨花摇曳处；（2）老陈认真细致地为邻居画水泥画；（3）老陈向“我”介绍老物件川北民居；（4）绿树掩映、梨花绽放的老房子边
解析：（1）根据“人物画面”是“几位老人手拿竹签和粉瓶给花授粉”的提示，找到第①段“春风拂面……几位老人在梨花丛里给花授粉”可知，场景是：春风中，梨花摇曳处。（2）根据“场景”是“一处老院子墙壁边”的提示，找到第⑥段“只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树……祝福婚姻像迎客松一样长青不老”可知，人物画面是：老陈认真细致地为邻居画水泥画。其他两空也可以在原文中找到对应句子，然后概括作答即可。
10.答案：（1）运用动作描写和细节描写，刻画了老陈为邻居画水泥画细致、严谨、认真的性格特点；长短句结合，赞美了老陈的动作娴熟、技艺高超和精益求精的精神。（2）运用想象（虚实结合）的写作手法。作者回忆第一次进村的情景，看到眼前乡村振兴后的美景，也看到了这片古朴土地上人们幸福美满的新生活，由衷生出欣喜、希望之光；更看到了老物件的传承与创新，历史文化传承的希望之光。
解析：（1）根据该句中的“钉”“雕刻”“舞动”等动词可知，句子运用了动作描写，“用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状”是细节描写，这些描写生动形象地写出了老陈为邻居画水泥画的细致、严谨、认真的性格特点；“刀到，知深浅；刀到，景致出”是短句，写出了老陈动作娴熟、技艺高超、精益求精的特点，蕴含着作者对老陈的赞美和欣赏之情。（2）根据该句中的“浮现眼前”可知，该句写的是想象中的情景，是虚写，结合前文“我不由回想起第一次进村的情景”可知，画面呈现的是乡村振兴后的美景，蕴含着作者的喜悦之情，表现了作者对村民美好生活的祝福，结合第⑩段“这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”和第 段“穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居……我们这的古村落名声在外呢”可知，这句话也表现了作者对历史文化传承充满信心。
11.答案：第⑤段的“笑眯眯”，表现了老陈八十岁了仍身体硬朗，坚持画水泥画四十年的自豪与喜悦；第⑥段的“笑眯眯”，表现了老陈为结婚的新人送上美好祝福的纯朴与满足；第⑨段的“笑”，表现了老陈对自己熟悉的工作娓娓道来的轻松；第 段的“笑”，表现了老陈对自己生活的古村能被别人认识而感到自豪。
解析：根据第⑤段“老人直起腰……笑眯眯地说：‘八十咋了？这我都干四十年了’”可知，老陈的“笑眯眯”表现了他虽然已八十岁，但身体依然硬朗，并且能以如此高龄坚持画水泥画工作四十年，这其中有他对自己健康状况和工作能力的自豪，也有他对这份工作的热爱和从中得到的喜悦。根据第⑥段“老人依然笑眯眯地说：‘画迎客松呢……祝福婚姻像迎客松一样长青不老’”可知，这里的“笑眯眯”体现了老陈的纯朴和善良，他为新婚夫妇送上迎客松的水泥画，寓意他们婚姻长青不老，这种美好的祝福使他感到满足和快乐。根据第⑨段“老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：‘啥子特殊材料……就行了’”可知，老陈的“笑”反映了他对自己工作的熟悉和轻松应对的态度。他能够娴熟地处理工作中的细节，并且对此感到自信和愉悦。根据第 段“老陈笑答：‘识货……我们这的古村落名声在外呢’”可知，老陈的“笑”表现了他对自己生活在名声在外的古村落的自豪感。他对自己家乡的文化和历史有着深厚的感情，这种自豪感也体现在他的笑容中。
12.答案：①标题“绽放的梨花”能激发读者阅读兴趣。②题目一语双关，既指老梨树绽开的梨花，又表现了新农村老人们热爱生活、勤劳朴实的精神状态以及新时代下农村的美好生活，农民对家乡由衷的热爱赞美之情。③梨花在文中多次出现，是贯穿全文的线索，让文章层次清晰。④“遇见”缺乏新意，不能很好地体现作者的情感。
解析：首先，由第①段“春风拂面……满村弥漫着淡淡的梨花香”可知，“绽放的梨花”指满村盛开的梨花。文章通过描绘梨花的盛开、老人授粉、老陈的水泥画等细节，展现了乡村生活的美好和人们对传统手艺的热爱。所以，“绽放的梨花”又指新农村老人们热爱生活、勤劳朴实的精神状态以及新时代下农村的美好生活，农民对家乡由衷地热爱赞美之情。所以题目一语双关，耐人寻味，能激发读者阅读兴趣；梨花在文中多次出现，如第①③ 段等，整篇文章以梨花的绽放为线索，串联起乡村的自然景观和人文风情，呈现出一幅生动、和谐、美丽的乡村画卷，所以“绽放的梨花”作为文章的线索，使文章脉络清晰；文章记叙了水泥画艺人老陈为村民画水泥画的事，松树象征着老陈的品质，“绽放的梨花”象征着老陈的精神，以“绽放的梨花”为题目，能更好地表达作者对老陈的赞美之情。而“遇见”只是一个普通的字眼，缺乏新意，不能激起读者的阅读兴趣，也不能准确地表达文章的主旨。
13.答案：凉爽的天气，欢聚的友情。
解析：本题考查诗歌内容理解。诗句“九眼桥头凉意足”中的“凉意足”的意思是：凉爽的天气让人感到快乐和满足；“邀朋畅饮”的意思是：与朋友欢聚畅饮十分快乐。由此可概括出诗人“喜无穷”的原因。
14.答案：①破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。②不能间接写出朋友欢聚时谈笑风生的热烈气氛。③不能与第三句的“凉意足”形成呼应。
解析：本题考查诗句赏析。诗句“分付烹煎仔细烘”中的“烘”和“邀朋畅饮一楼风”中的“风”押韵，用“月”则显得不和谐。结合诗句“邀朋畅饮一楼风”的意思可知，该句是为了表达与朋友欢聚畅饮的快乐，而“月”在古诗中往往用来表达思乡之情，与本诗表达的感情不一致。结合诗句“邀朋畅饮一楼风”中的“一楼风”可知，“一楼风”与“凉意足”内容上相呼应。
15.答案：(1)竖立
(2)案件
(3)离开
解析：本考查对诗歌的赏析能力。B.“这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致”说法片面。烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解，导致诗人头发愈少，简直连簪子也别不上。
16.答案：C
解析：本题考查对诗歌词语的赏析。尾联写诗人“青春作伴好还乡”的想象，身在州，而弹指之间，心已回到故乡。诗人的惊喜达到高潮，全诗也至此结束。
17.答案：(1)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
(2)王逵，是个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢和他争论。
解析：本题考查翻译文言语句的能力。注意重点词；(1)爱，喜爱；予，我；何人，什么人。(2)酷，残酷；悍，凶悍；莫，没有；争，争辩。
18.答案：甲文采用了托物言志的手法。乙文通过“速决一狱”和“与王逵争辩”两件事表现了周敦颐富有才能、为官正直的性格特点。
解析：本题考查文章的表现手法和人物形象的分析。在理解文章内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
19.答案：骆驼祥子；祥子
20.答案：（主要内容）祥子在烈日下拉车。（情节）①祥子在暴雨下拉车。②祥子的车被大兵抢走。③祥子的钱被孙侦探敲诈一空。④祥子卖车安葬虎妞。
21.答案：
幸福就在身边
幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边。
早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中担忧的目光，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。
小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。
放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性地向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。
回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心地笑，发自内心的，幸福地笑。
解析：可结合材料关键句“原来幸福就在身边”进行创作。“原来”表示发现真实情况，也就是可能以前没有意识到；“身边”说明幸福并不遥远，只要我们用心体会，就可以发现它近在咫尺。文题其实明确地限制了我们，即要书写的必须是身边的生活。关键词“幸福”，幸福的确时时刻刻围绕在自己身边，自己无时不在感受着幸福的欢乐。幸福是一个抽象的概念，又是一种具体的感受。本题意在引导考生发现身边的幸福，珍惜幸福的时光，感受身边的爱。本文适合写记叙文或记叙散文，不太适合写议论文。要做到叙事生动，感情真挚，详略得当，主题突出。选材上，幸福的具体表现形式有很多，如：冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是熟睡后你嘴角的那一抹微笑，也可能是收获时农民脸上的那滴滴汗水……这些都是“身边”的“幸福”，都可入题。结构上，可以写一件事，也可以写几件事。如果写一件事，就要写清楚事情的起因、经过、结果；如果写几件事，可采用小题目或者分镜头的形式。需要注意的是，文章要有从“并不觉得幸福”到“发现幸福在身边”的转变。

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