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二〇二五年东昌府区初中学生学业水平模拟考试（二）
语文试题
亲爱的同学，请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明：
1．试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。
2．将姓名、考场号、考号、座号填写在试题和答题卡指定的位置。
3．试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。
4．考试结束，只交回答题卡。
愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。
一、积累与运用（29分）
学校组织同学们开展“探访黄河文化”主题学习活动，邀请你和小齐、小鲁一起参加。
【话说黄河文化】
黄河文化作为中华文明的摇篮，以其兼容并蓄的特质①_____（bǔ）育了九州万方。发源于巴颜喀拉山脉的滔滔河水，②_____（guǒ）挟着黄土高原的泥沙，在华北平原勾勒出九曲③____（A．qǔ B．qū）回肠的壮丽身影，像一条巨龙扭动金色的身躯，在大地上书写文明的史诗。农牧共生的河套文化、雄浑厚重的秦陇文化、多元交融的河湟文化、文脉深邃的河洛文化以及仁义为本的齐鲁文化……，共同绘制了黄河文化的多彩画卷。这些文化不仅成为中华民族宝贵的精神财富，也展现了中国古代文明的辉煌成就。
1．上面是小齐准备的活动开场白，小齐有两个字不会写，一个字音不确定，请你帮助他。（3分）
（1）请工整地写出①②处应填写的汉字。
（2）给③处的加点字选择正确的读音。
2．为了更好地描绘黄河的壮丽身影，请仿照画横线句，运用比喻的修辞手法，再写一个句子。（2分）
3．文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
4．小鲁以“跟着诗人游黄河”为专题整理古诗文，请帮他完成填空。（6分）
黄河文化区 诗文（与地点有关） 作者及出处
秦陇文化区 峰峦如聚，波涛如怒， ① 。 张养浩《山坡羊·潼关怀古》
河套文化区 ② ，受降城外月如霜 李益《夜上受降城闻笛》
河洛文化区 谁家玉笛暗飞声， ③ 。 李白《春夜洛城闻笛》
齐鲁文化区 公与之乘， ④ 。 《左传》《曹刿论战》
⑤ ， ⑥ 。 杜甫《望岳》
【探究黄河非遗文化】
5．学校决定邀请“安塞腰鼓”非遗传人张磊老师于2025年5月12日上午9点来立德楼101教室为大家做“安塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座，下面是小齐代表学生会拟写的邀请函，其中有一些问题，请帮忙解决。（4分）
邀请函
尊敬的张磊老师：
您好！
为弘扬中华优秀传统文化，我校诚挚邀请您莅临我校立德楼101教室，为师生们做题为“安塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座。请您务必参加！
向阳中学学生会
2025年5月9日
（1）邀请函的信息不够准确，请提出修改意见：_________________。（2分）
（2）文中画线句子表达不得体，请提出修改意见：_________________。（2分）
6．专题讲座后，学生会想对“安塞腰鼓”非遗传人张磊老师进行一次采访报道，请在空缺处拟写一个采访问题，完善采访提纲。（2分）
采访提纲
时间、地点 5月12日上午11点，学校立德楼102教室
采访对象 “安塞腰鼓”非遗传承人张磊老师
采访方式 现场采访
采访目的 了解“安塞腰鼓”在传承中的挑战与创新
采访问题 （1）您认为安塞腰鼓在传承过程中遇到的最大挑战是什么？ （2）__________________________________
7．活动结束，小鲁在朋友圈表达了自己激动的心情。请选出填入横线处最恰当的词语组合。（ ）（2分）
今天的讲座让我心潮澎湃！张磊老师带着他的安塞腰鼓走进教室时，现场早已__________，同学们满怀期待。讲座中，张老师不仅__________地讲述了安塞腰鼓千年来的沧桑变迁，更在采访中坦言：传统技艺的传承不仅需要延续古法精髓，更要融入时代新声。面对镜头，他轻抚腰鼓，眼中闪着光：“只有让年轻人真正爱上它，这门艺术才能__________。”这一刻，我忽然明白——守护非遗，__________固守时光，__________让文明的心跳永不停息！
A．座无虚席 绘声绘色 举世瞩目 不是……而是
B．人山人海 惟妙惟肖 众所周知 不是……而是
C．座无虚席 绘声绘色 众所周知 只有……才
D．人山人海 惟妙惟肖 举世瞩目 只有……才
【赓续黄河精神根脉】
8．你和小齐、小鲁在讨论黄河精神。请你根据文意，完成下列任务。（8分）
小齐：梁衡《壶口瀑布》里写道：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。”
你：是的，正如（1）________________________________。
小鲁：但同样面对困境，保尔·柯察金选择顽强奋斗，勇往直前，最终实现精神的升华和生命的价值；而祥子则逐渐消沉，最终走向精神的毁灭。你能结合两个人物的经历，谈谈面对生活中的磨难我们应该怎么做吗？
你：（2）________________________________。
（1）请从下列作品中任选一位人物，谈谈该人物体现了哪种黄河精神，并结合作品内容说说是如何体现的？（ ）（5分）
A．《简·爱》 B．《西游记》 C．《红星照耀中国》 D．《水浒传》
（2）结合对话，谈谈你的认识，不少于60字。（3分）
二、阅读与鉴赏（41分）
（一）阅读下面的诗歌，完成9—10题。（6分）
梦天①
【唐】李贺
老兔寒蟾②泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮③相逢桂香陌。
黄尘清水④三山下，更变千年如走马。
遥望齐州⑤九点烟，一泓海水杯中泻。
【注】①梦天：梦游天上。②老兔寒蟾：传说中住在月宫里的白兔和蟾蜍。③鸾珮：雕有鸾鸟的玉佩。此处代指仙女。④黄尘清水：黄尘指陆地，清水指海洋，这里代指沧海桑田。⑤齐州：中国。《尚书·禹贡》言中国有九州。
9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．本诗不拘对仗和平仄，用韵灵活自由，由此可以判定这是一首七言律诗。
B．诗歌前四句描写诗人梦游天空时的所见所感，后四句是诗人立足月宫，下望人世所见到的景象。
C．诗人将月亮比作“玉轮”，以“鸾珮”代指仙女，大海小如一杯水，分别运用比喻、借代和夸张的修辞手法。
D．本诗中的“三山”与李清照《渔家傲》中“三山”同指神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
10．本诗与李白的《行路难》同为浪漫主义诗歌，请结合两首诗歌内容谈谈“浪漫主义诗歌”的特点（至少两点）。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成11-15题。（13分）
史疾为韩使楚
【西汉】刘向
史疾为韩使楚，楚王问曰：“客何方①所循②？”曰：“治列子圉（yù）寇之言。”曰：“何贵③？”曰：“贵正④。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉⑤盗乎？”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰请问楚人谓此鸟何王曰谓之鹊。”曰：“谓之鸟，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令⑥，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注】①方：方术、学问。②循：遵循、研究③贵：崇尚、主张。④正：正名，这里指名实相符。⑤圉：防御，禁止。⑥柱国、令尹、司马、典令：均为楚国官职名。
11．下列加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A．本文节选自《战国策》，为国别体史书。此外，我们学过的《孙权劝学》节选自司马光编写的纪传体史书《资治通鉴》，《陈涉世家》节选自司马迁的编年体史书《史记》。
B．“客何方所循”即“客所循何方”与《曹刿论战》中“何以战”即“以何战”句式相同。
C．“治列子圉寇之言”与《诫子书》“险躁则不能治性”中的“治”词性及意思相同。
D．“正可以圉盗乎”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”中的“以”意思相同，均译为“用来”。
12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．本文与《邹忌讽齐王纳谏》均通过“对话”的形式，层层深入，推进情节发展。
B．史疾借“乌不为乌，鹊不为鹊”的比喻，暗讽楚国官员徒有虚名、未能履行自己应有的职责。
C．史疾突然问“鸟名”，看似偏离话题，实则是为了用类比法引导楚王反思治国弊端。
D．史疾借“贵正”主张劝谏楚王要严于律法，用严刑峻法惩治盗贼，与韩非子的“法治”思想一脉相承。
13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上，每答对一处给1分，做答超过三处不给分。（3分）
曰A请问B楚人C谓D此鸟何E王曰F谓之G鹊
14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语（2分）
今盗贼公行，而弗能禁也。
15．史疾与唐雎均为弱国使臣，请结合两文内容，分析两人外交策略的不同。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成16—19题（10分）
材料一：从甲骨到竹简，从纸张到光盘，从闪存到云存储……时代向前发展，关于信息与数据的存储方式也在发生着深刻变化。面对全球数据的指数级增长，经多年探索，科学家提出了DNA存储技术。
相比于现有的数据信息存储方式，DNA存储技术具有数据密度高、保存时间长、配套设备能耗低、便于携带、运输隐蔽性高和便于多重加密等优点。例如，仅1克DNA就足以存储1000万小时高清视频数据；1公斤DNA，便可以装下全世界数据。不过，现有的大多数DNA存储方法与传统的雕版印刷类似，需要为每个单独的数据文件进行成本高昂的化学合成，采用的是一种连续的、一次性使用的合成方法。
（摘编自新华网及新浪财经）
材料二：为突破DNA存储技术的瓶颈，中国科学院北京基因组研究所等科研团队借鉴古代活字印刷术，提出了经济高效的DNA活字存储设计思路。
中科计算技术西部研究院杨东鑫打了个比方：用传统的DNA存储技术来存储今天的《重庆日报》，就需要把报纸版面上的每个字、每个标点都用化学合成方式“写”入DNA，等于用化学合成方式重新印刷了一份《重庆日报》。
如果要存储昨天的《重庆日报》，就得从头开始，把昨天的《重庆日报》全部内容进行一次化学合成，再重新“写”进DNA。以此类推，如果要用DNA存储一个月的《重庆日报》，至少要重复合成28次，成本怎能不高？
而如果使用“DNA活字存储”，每一天的《重庆日报》的报头、版面样式、字体等“活字”可以重复套用，只需要将每天不一样的内容重新“排版”组合即可，成本大幅降低。
（摘编自《重庆日报》和中国科学院北京基因组官方网站）
材料三：为了进一步实现DNA活字的自动化存储，科研人员研制了名为“毕昇一号”的DNA打印机。这台设备能像喷墨打印机一样批量“打印”DNA存储活字块，成功实现文本、图片、音频、视频等各类数字文件的高效存储和精准还原，解码准确率达到100%。“这一成果为DNA数据存储技术的未来发展提供了新的思路和范式，并有望在未来建立规模化、标准化、市场化的DNA活字存储生态系统。”中国科学院北京基因组研究所研究员陈非说。
据研究团队估算，“毕昇一号”DNA活字打印系统的初代版本中，每个DNA“活字”可重复打印10000次，存储成本可降至约122美元/MB，低于目前所有已有报道的DNA数据存储系统；初代系统的打印速度约为4字节/秒，实现了低成本、高效率的DNA数据存储。这不仅预示着该技术未来在商业化与产业化方面的巨大潜力，也为DNA数据存储技术的未来发展开辟了新的思路。目前研究成果已作为封面文章发表在科学期刊《Advanced Science》上，标志着该技术在全球范围内的领先地位。
（摘编自《科技日报》）
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．材料一举例“1公斤DNA可以装下全世界数据”，主要为了说明DNA存储技术数据密度高的特点。
B．材料二中提到的“DNA活字存储”系统，通过重复使用“活字”来降低成本，这种方法类似于古代的“活字印刷术”。
C．根据材料三可知，“毕昇一号”DNA打印机已经在我国建立了规模化、标准化、市场化的DNA活字存储生态系统。
D．材料三中“活字可重复打印10000次”直接解决了材料二中提到的重复合成成本高的问题。
17．文章对“毕昇一号”DNA打印机的表述，正确的一项是（ ）（2分）
A．该设备命名源于对古代造纸术的传承创新。
B．该设备可存储所有类型文件且解码准确率100%。
C．打印机打印速度已达4MB/秒，远超现有存储技术。
D．打印机技术研究成果已发表于《Advanced Science》，标志全球范围内的领先地位。
18．材料二与下面的链接材料均围绕“DNA活字存储技术”展开，从说明文语言风格的角度分析其不同。（4分）
DNA活字存储设计思路，其核心是“DNA活字”；由预制的短双链DNA片段构成，每个片段可存储1字节的信息（包括内容、地址或校验码）。通过酶连接等步骤，这些片段可以像拼积木一样快速组装成DNA“活字块”，而形成的DNA活字块可以长期保存备用。这一方案避免了每次重新合成DNA的过程，大幅提高了存储效率并降低了成本。
（摘编自《科技日报》）
19．请为“毕昇一号”设计一句宣传语，要求体现技术特性或文化内涵，不超过20个字。（2分）
（四）阅读下面的文字，完成20—23（12分）
石竹花
孟宪歧
①待伤病员都休息后，石丽悄悄走出病房，来到院外那片小树林。
②黎强已经在那里等候。他捧着一把石竹花，迎上来递给她：“石丽同志，这石竹花是我刚采的，给你！”
③石丽接过花，朝黎强露出了笑脸。
④夜深了，四周一片寂静。天上的星星又多又密，大山黑黢黢的，偶尔有猫头鹰的叫声传来，惊扰着战士们的睡梦。
⑤“等革命成功了，我们就结婚。”
⑥石丽点点头：“离革命成功的日子不会太远了！”
⑦石丽是一个富商的女儿，她在北平读书时，认识了黎强，他们秘密加入了中国共产党。毕业后，在冀东军分区培训了6个月，他们便被派往隐蔽在深山中的战地医院，负责救护伤员。
⑧这里环境非常简陋，只有几间石板房、一溜大通铺。医院的药品和医疗器械也极其缺乏。为了让伤病员早日康复，石丽常去山上采石竹花——这花在塞北山区随处可见，是一种草药，有清热利尿、散瘀消肿的功效。
⑨石丽性格活泼，长得也俊，又有一副好嗓子。大家都喜欢她，也管她叫石竹花。
⑩回到医院后，石丽又在病房里巡查了一遍，确定所有伤员都好好的，才躺下休息。
黎明，东方刚刚泛起鱼肚白，一声清脆的枪声打破了山林的寂静。
枪声是哨兵发出来的。听到枪声，石丽一骨碌爬起来，穿上鞋就往病房跑。她一边跑一边喊：“有敌情！大家不要慌，快往山里撤！”
黎强冲过来，背起一个重伤员就往外跑。其他战友也反应迅速，带着伤员们飞速撤离。
石丽将医药用品带在身上，也搀扶着一位轻伤员撤离。听见身后的枪声越来越近，那伤员急声说：“石竹花，你带着医药用品先走，那些比我的命重要，我来掩护你！”话刚说完，他挣脱了石丽的搀扶，拿着枪一瘸一拐地隐蔽在一棵大树后。
石丽见那伤员朝她比画着快走的手势，又听见不远处枪声大作。她咬咬牙，向着山上飞奔而去。
身后，那位留下的伤员开始射击——敌人越来越近了。
刚跑几步，她的身后传来了剧烈的爆炸声——那名伤员同志牺牲了。石丽没回头，含着泪往山里跑。跑了一会儿，她看见在前方不远处，黎强正背着重伤员撤离。
石丽快跑几步追上黎强：“我替你护送伤员，你去阻击鬼子！”
黎强点头，端起枪，深深看了她一眼：“你小心！”说完，便向反方向跑去。石丽来不及嘱咐他一声，就背起重伤员朝山上跑去。她一边跑，一边听到身后传来更密集的枪声，仿佛还有激烈的搏杀声，可她不能停下来。石丽胡乱抹了一把泪，她告诉自己，一定得把伤员护送上山。
又是一阵乱枪打来。
石丽背上的伤员猛地动了一下，带得她脚下一歪，跌倒在地。伤员从她背上滑下来，后背被打了几个血窟窿——他已经牺牲了。
身后有鬼子的喊声传来，叽里呱啦的，还有一个中国人的声音：“女八路，快投降！”
石丽回头骂了一声“狗汉奸”，仍旧往山上跑。可后面的敌人紧追不舍，数不清的子弹从她身旁掠过。
最后，在一块大石头旁，重伤的她被十几个鬼子和伪军团团包围。
大石头周围生长着许多石竹花，有粉的、黄的，很是可爱。风一吹，便摇头晃脑的，像是前夜与黎强一同仰望过的星星。石丽站直身子，从容地理了理头发。等敌人走近，她掏出了仅有的一颗手榴弹。
在敌人的惊呼声中，手榴弹炸开，鲜血染红了山上那一簇簇石竹花……
（选自《解放军报》）
20．根据提示，完成小说的思维导图。（3分）
21．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分）
A．第⑦段通过倒叙点明石丽“富商女儿”的身份，与她选择投身艰苦革命形成反差，展现革命年代青年的觉醒与抉择。
B．第 段加点词“一骨碌”“爬”“跑”“喊”写出了石丽面对敌军突然来袭时的机敏与果敢。
C．第 段轻伤员为掩护石丽携带药品离开选择主动牺牲，体现了革命者舍己为人的集体主义精神。
D．本文以小见大，通过一对革命者的故事，展现了抗日战争时期无数英雄不怕牺牲、勇于奉献的大无畏革命英雄主义精神。
22．优秀的小说家往往能通过对环境的细致刻画，让读者仿佛身临其境。请结合文章内容分析文章第④段的作用。（3分）
23．“石竹花”在文中多次出现，所指不尽相同，同学们为此展开热烈讨论，请解释第 段“石竹花”的含义并分析其对全篇结构的作用。（4分）
三、写作（50分）
24．从以下两题中任选一题，完成作文。（50分）
（1）观察下面的图画，根据要求写作。
图片中的文字 加斯东：为什么大家不一样？老师：要是人人都一样，那多可怕啊！想象一下，如果我们跟商店里的货品一样，实在太无聊了。
左图引发了你怎样的联想、触动和思考，请结合自身经历，自拟题目写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。
（2）阅读下面的材料，根据要求写作。
黄河在入海口前蜿蜒出九曲十八弯，地质学家说：“若没有这些曲折，泥沙便难以沉淀形成沃野千里的华北平原。”人生也一样，那些看似绕远的路、吃过的苦，到最后都会变成光，照亮你前行的路。
请以“曲折里的馈赠”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字。
二〇二五年东昌府区初中学生学业水平模拟考试（二）
语文试题参考答案及评分标准
一、（29分）
1．（3分）（1）哺 裹 （2）B
2．（2分）示例：如一条金色的丝绦，将散落的文明珍珠串成璀璨的项链；像绣娘手中的金线，一针一线缝出一望无际的锦绣河山；像一串琥珀色的项链，将散落的古城串成历史的珍宝。（修辞1分+内容1分，修辞要与黄河壮丽身影相关联，可从形状、颜色等方面展开联想）
3．（2分）这些文化不仅展现了中国古代文明的辉煌成就，也成为中华民族宝贵的精神财富。
4．（6分）①山河表里潼关路②回乐峰前沙似雪③散入春风满洛城④战于长勺⑤岱宗夫如何⑥齐鲁青未了
5．（4分）（1）应该写明讲座的具体时间：2025年5月12日上午9点。（2分）
（2）翘首以盼您的到来/期待您的到来/恭候大驾光临等（2分）
6．（2分）本题采取层级赋分。
分数 标准 答案示例
2分 明确指向创新实践，语言流畅，富有逻辑 安塞腰鼓在创新方面进行了哪些有益的尝试？ 一些非遗项目尝试通过短视频、直播等新媒体传播，安塞腰鼓是否也有类似的尝试？ 近年来，短视频、直播等新媒体兴起，安塞腰鼓是否尝试过通过抖音、B站等平台吸引年轻群体？效果如何？
1分 涉及主题但表述模糊、缺乏逻辑引导 您觉得安塞腰鼓需要创新吗？
0分 不是问题，偏离主题 我喜欢安塞腰鼓；安塞腰鼓是传统文化；您每天练习安塞腰鼓多久？您喜欢安塞腰鼓吗？
7．（2分）A
8．（8分）（1）本题采取分级赋分。（5分）
分数 标准
5分 准确把握精神特质：能够精准地从给定作品中选取人物，并明确指出该人物所体现的如“博大宽厚，柔中有刚”“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”等一种及以上黄河般的精神特质，与题目要求高度契合。（2分）
结合内容具体分析：紧密结合作品中的具体情节和细节，详细阐述人物是如何体现这种精神特质的。例如，在分析简·爱时，能具体提及她在舅妈家的反抗、面对罗切斯特时的坚守等情节；分析孙悟空时，能列举他与天庭对抗、降妖除魔的具体事例；分析林冲时，能谈到他从隐忍到爆发的转变过程及相关情节，做到论证充分，逻辑清晰。（2分）
语言表达流畅：语言通顺、流畅，用词准确，能够清晰地表达自己的观点，没有语病和错别字。（1分）
3-4分 基本把握精神特质：能够选出合适的人物，并大致指出其体现的精神特质，但可能表述不够准确或全面，如仅答“勇敢”。（1分）
结合内容较具体：能结合作品内容分析人物的精神特质，但分析不够深入或全面。可能只是简单列举了一些相关情节，没有对情节进行细致的解读和分析，未能充分展现人物精神与黄河精神的紧密联系。（1-2分）
语言表达较清晰：语言表达基本清楚，有一些小的语病或用词不当，但不影响整体理解。（1分）
1-2分 精神特质有偏差：选取的人物不太符合题目要求，或者对人物所体现的精神特质理解不准确，与黄河精神的联系不紧密。例如，选择的人物主要体现的是其他方面的性格特点，而非题目中所强调的精神特质。（0分）
结合内容不充分：虽然提到了作品中的一些内容，但只是简单提及，没有具体说明这些内容与人物精神特质之间的关系，分析较为牵强，缺乏说服力。（1-2分）
语言表达存在问题：语言表达不太清晰，存在较多语病、错别字或逻辑混乱的情况，影响对答案的理解。（0分）
0分 完全跑题：答案与题目要求完全无关，没有选取给定作品中的人物进行分析，或者根本没有涉及人物精神特质与黄河精神的联系。 未作答：没有给出任何答案。
示例一：《红星照耀中国》——彭德怀
彭德怀体现了黄河“柔中有刚”“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”的精神特质。
具体体现：彭德怀性格中有温和、善良的一面，他非常喜欢孩子，经常和他们一起玩耍，对战士们也关怀备至，这体现了他“柔”的一面。但他更是刚强的。他从小因为反抗旧势力而经历了许多磨难。比如，他小时候因为踢开祖母的烟锅，祖母要把他溺死，他却坚决抗争，没有屈服。在革命过程中，他面对国民党军队的围追堵截、重重围剿，毫不畏惧。在与强大的敌人作战时，他带领红军战士们英勇抵抗，从不退缩。例如在一些激烈的战斗中，即使面临着装备精良的敌军，彭德怀也能冷静指挥，顽强作战，以坚韧的意志和顽强的精神对抗强敌，展现出“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”的精神。
示例二：《简·爱》——简·爱
简·爱体现了“柔中有刚”“遇强则抗”的精神特质。
具体体现：简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽了舅妈和表兄的冷眼和欺辱，但她没有因此而变得懦弱和顺从。在面对舅妈和表兄的无端打骂时，她敢于反抗，勇敢地说出自己的不满和愤怒，这展现了她性格中刚强的一面。然而，简·爱并非一味地强硬，她在面对罗切斯特时，又展现出了温柔、善良和深情的一面。但当她发现罗切斯特已有妻子时，尽管内心痛苦万分，她依然坚守自己的尊严和道德底线，毅然选择离开，这再次体现了她的刚强和坚定。
示例三：《西游记》——孙悟空
孙悟空体现了“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”的精神特质。
具体体现：孙悟空本是花果山的美猴王，为了追求长生不老和更高的本领，他不畏艰难险阻，漂洋过海去学艺。学成归来后，他不甘心受到天庭的约束和歧视，面对天庭的招安和打压，他奋起反抗，自封“齐天大圣”，与天兵天将展开激烈战斗。在被如来佛祖压在五行山下五百年后，他依然没有屈服，心中的反抗精神从未消失。后来，他随唐僧西天取经，一路上降妖除魔，无论遇到多么强大的妖怪，他都毫不畏惧，勇往直前。例如，在与牛魔王的战斗中，双方实力相当，战斗十分激烈，但孙悟空始终没有退缩，最终凭借着自己的智慧和勇气战胜了牛魔王。
示例四：《水浒传》——林冲
林冲体现了“柔中有刚”“遇强则抗，死地必生”的精神特质。
具体体现：林冲原本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和家庭，性格中有着隐忍、柔和的一面。面对妻子被高衙内调戏，自己被高俅设计陷害，他一忍再忍，希望能够保住自己的前程和家庭。但当他被发配沧州，陆谦等人仍不放过他，想要置他于死地时，林冲终于忍无可忍，手刃仇人，走上了反抗的道路。在经历了重重磨难和生死考验后，他不再软弱，而是奋起反抗。在梁山，林冲也是重要的将领之一，他作战勇猛，在面对朝廷的围剿和其他势力的挑战时，毫不退缩，为梁山的发展立下了赫赫战功。
（2）（3分）示例：面对生活中的磨难，我们应该始终保持明确的目标与坚定的信念，保尔历经多次磨难，即使全身瘫痪、双目失明，依然选择为“解放全人类”而奋斗，这能给我们战胜困难的动力。同时，祥子最初为买属于自己的车所展现的勤劳和坚韧的品质也是值得我们学习的。但我们要避免像祥子后期因为买车失败和小福子的离世而陷入绝望和自我放弃。我们要始终保持积极乐观的心态，勇敢面对生活中的各种困境与挑战，在磨难中不断成长和进步。（本题3分，围绕“保持坚定的信念”“面对挫折时保持积极的心态”“寻求他人的帮助”和“寻找新的希望”等1分，结合两人经历1分，结合生活实际有自己的体会1分，字数不够扣1分。其他多元解读能够自圆其说亦可酌情给分）
二、（41分）
9．（2分）A
10．（4分）示例：①浪漫奇特的想象。《梦天》中，李贺描绘出梦游月宫的奇幻场景，如“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白”创造出神秘而梦幻的意境；《行路难》里，李白以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，想象自己在渡黄河、登太行时遇到的艰难险阻，展现出奇特的想象。
②大胆惊人的夸张：《梦天》中“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，将人间千年的变化夸张地形容为如走马般迅速，极言时间流逝之快，空间变化之大；《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人以乘风破浪、扬起高帆渡过沧海的夸张描述，表达出自己实现理想的坚定信念，展现出豪迈的气概。
（夸张可从词语、诗句、意境等方面分析。例如：词语“金樽”“玉盘”“玉轮”；意境“欲渡黄河冰塞川、将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”等语句，《梦天》中构建的月宫仙境等）
③强烈的个人情感表达。《行路难》中李白直抒“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的苦闷，却以“长风破浪会有时”的豪情收束，展现逆境中诗人内心的愤懑、不平及对理想的执着追求；《梦天》中李贺借“黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”等句，感慨时间的短促及空间的渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨。
④自由多样的创作形式。两首诗均为七言古体诗，不拘对仗和平仄，用韵灵活自由。
（从意象、借景抒情等其他角度答题言之有理亦可酌情给分）
（至少概括2个特点，1个特点1分，结合一首诗句分析得1分，共4分；没有概括出特点不得分）
11．（2分）B
12．（2分）D
13．（3分）AEF
14．（2分）现在盗贼公然横行，却不能禁止。（关键词：今、禁）
15．（4分）唐雎：据理力争，刚烈强硬，以势压人，体现战国侠士风骨。唐雎抓住秦王贪生怕死的心理以“伏尸二人，流血五步”的生死威胁逼迫秦王让步，最后甚至挺剑而起，威慑秦王。史疾：理性迂回，以理服人，借“乌不为乌，鹊不为鹊”的比喻揭露楚国制度弊端，以治国之道说服楚王，体现“以理服人”的智慧，反映诸子百家中的名实思想。
（本题4分。结合文章内容分析，不同点1人2分，意符即可得分）
16．（2分）C
17．（2分）D
18．（4分）材料二侧重生活化的比喻，语言生动有趣，易理解、接地气，在给人知识的同时，又强调文章的生动形象性。（2分）
链接材料侧重科学术语描述，语言平实且严谨，具有很强的科学性和逻辑性，给读者以理性认识。（2分）
（本题4分，答出1点得2分，意近即可得分。）
19．（2分）示例：千年活字魂，基因数据芯；传承活字印刷智慧，开创DNA存储未来；基因活字，印文明永恒；毕昇活字承古韵，基因存储启新章；活字新韵，基因传薪；当毕昇遇见DNA：文明存储的古今对话。
（答案要鲜明体现文化内涵，如关联毕昇、活字印刷文化、中华智慧等；或技术特性，如基因、DNA存储、高效精准、模块化、低成本、自动化等得1分，语言要简洁精炼，富有感染力得1分，意思对即可得分）
20．（3分）（1）石丽与黎强约定革命成功后结婚（2）石丽与战友转移伤员（3）石丽重伤被俘后引爆手榴弹牺牲（意对即可得分）
21．（2分）A
22．（3分）①词语“寂静”、猫头鹰的叫声以动衬静，渲染战地医院寂静的氛围。
②间接烘托了石丽、黎强等人的革命乐观主义精神。
③为后文日军突袭的情节埋下伏笔，推动故事情节的发展。
④写出革命环境的艰难。“大山黑黢黢的”象征敌人的压迫与革命环境的艰难，与石丽等革命者的坚韧形成对照。
⑤象征着革命者的革命信仰。天上的星星又多又密”暗喻革命队伍的团结与希望，呼应后文石丽“离革命成功的日子不会太远了”的信念，亦与后文石丽牺牲时“石竹花像星星”形成呼应。自然景物与人物精神形成对照，深化主题。
（本题3分，答出任意三点即可得3分）
23．（4分）（1）第 段中的“石竹花”本是平凡的山野植物，却因鲜血的浸染被赋予崇高意义，是革命精神永恒的象征。结构上贯穿全文的线索，题文相映，首尾呼应，使小说结构更加严谨，浑然一体；卒章显志，象征着革命精神的永生。
（本题4分，能结合文章内容准确分析“石竹花”的含义得2分，结构作用解读合理得2分，意思接近即可得分）
三、（50分）
24．（50分）（略）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）未写题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

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