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高三历史试卷
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.河南省舞阳贾湖遗址距今约9 000—7 500年，遗址中清理出房址45座、陶窑9座、墓葬249座等。其中房址大多为椭圆形，结构以半地穴式为主，多为单间，有少量依次扩建的多间房。房址内有灶台、柱洞等。该遗址中还出土了刻符龟甲、骨笛、稻作遗存等。据此可知，贾湖遗址
A.贫富分化现象严重 B.居住形式复杂多样
C.具有农耕文明特征 D.农业技术水平提高
2.史载，王莽末年，四方溃叛。樊宏“与宗家亲属作营堑自守，老弱归之者千余家”。第五伦“乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下”，“宗族闾里争往赴之”。樊宏和第五伦的上述做法在当时
A.重创了门阀豪强地主势力
B.使宗族力量成为政权支柱
C.导致了地方割据局面形成
D.有益于地方秩序的稳定性
3.魏晋南北朝以前，江南的主要农作物是水稻；而魏晋南北朝时期江南地区的主要农作物则呈现多样化特征，形成了以水稻为主，麦、粟等北方旱地作物逐渐普及的格局。这些来自北方的耐旱作物在播植时间上和对耕地的利用上，可以与水稻交错开。出现这一变化的主要原因是，魏晋南北朝时期
A.统治者政策的推动
B.北方人口大量南迁
C.经济重心开始南移
D.精耕细作技术成熟
4.表1所示为不同史籍中关于唐朝雕版印刷术的记载。据此推断最合理的是
表1
史料内容 史料来源
(唐文宗大和)九年十二月丁丑，东川节度使冯宿奏，准敕，禁断印历日版。剑南两川及淮南道皆以版印历日鬻于市，每岁司天台未奏颁下新历，其印历已满天下，有乖敬授之道，故命禁之 (北宋)王钦若等《册府元龟》
板印书籍，唐人尚未盛为之，自冯瀛王(王代)始印五经，已后典籍皆为板本 (北宋)沈括《梦溪笔谈》
唐末书犹未有模印，多是傅写，故古人书不多而精审，作册亦不解线缝，只叠纸成卷后，以幅纸概黏之(犹今佛老经)，其后稍作册子。后唐明宗长兴二年，宰相冯道、李愚始令国子监田敏校六经，板行之，世方知镌甚便 (宋末元初)罗璧《识遗》
A.科举制推动印刷术的发展
B.唐代统治者注重发展儒学
C.多元文化在唐代交融共生
D.雕版印刷术促进文化传播
5.清代前期，河北地区的“河间行货之商，皆贩缯，贩粟，贩盐、铁、木植之人。贩缯者至自南京、苏州、临清；贩粟者至自卫辉、磁州，并天津沿河一带间以年之丰歉，或籴之使来或粜之使去，皆辇致之；贩铁者农器居多，至自临清、泊头，皆驾小车而来”。据此可知，清代前期河间地区
A.长途贩运主导贸易
B.区域贸易网络形成
C.农产品商品化普遍
D.抑商政策较为松弛
6.图1所示为甲午中日战争时期英国画报刊载的《为清军搬运军需物资的清国苦力》。这可用来说明当时
A.英国媒体刻意歪曲战争性质
B.清军不敌日军的根本原因
C.英国民众对清政府充满同情
D.国际舆论关注战争的进程
7.据中华民国北京政府农工商部统计，民国初年广东出现多家民族企业，加入商会的商户数量剧增。广东籍华侨创办的新式百货公司如先施、永安等公司，在民国初年的香港、上海、广州繁盛一时。这主要是因为当时
A.经济环境较为宽松
B.列强放松对华经济侵略
C.民众消费水平提高
D.广东营商传统源远流长
8.20世纪20年代，毛泽东撰文指出，在经济落后的半殖民地进行革命，“最大的对象是乡村宗法封建阶级(地主阶级)”，他们是“国内统治阶级、国外帝国主义之唯一坚实的基础”，要打倒军阀和帝国主义，必须先发动“农民从乡村中奋起打倒宗法封建的地主阶级之特权”。毛泽东在此强调
A.无产阶级应当领导革命斗争
B.工农武装割据的紧迫性
C.农民是革命成功的重要力量
D.开展土地革命巩固政权
9.1943年12月，美国总统罗斯福曾在炉边谈话中指出：“英国、俄国、中国和合众国及其盟国，代表了全世界四分之三以上的人口。只要这四个军事大国团结一致，决心维护和平，就不会出现一个侵略国再次发动世界大战的可能。”这侧面反映出
A.盟国的军事合作增强了中国人民抗战信心
B.中国战场是世界反法西斯的重要组成部分
C.中国抗战扭转了世界反法西斯战争的形势
D.美国企图主导战后国际政治经济秩序构建
10.表2所示是20世纪50年代初广西部分地区的人均土地占有变化情况(单位：亩)。这一变化有助于
表2
时间 地主 富农 中农 贫农 雇农
1950年 2.04 1.07 0.39 0.11 0.03
1951年 0.95 1.35 1.25 1.12 1.15
A.增强农民国家认同意识
B.农业合作化的有序推进
C.巩固计划经济运行体制
D.奠定工业化的初步基础
11.考古证据表明，位于努比亚涅巴塔以南的艾尔。库如的王室陵墓中，从约公元前10世纪开始就出现了以埃及象形文字符号书写的人名。从公元前9世纪开始，努比亚国王的陵墓结构都模仿埃及贵族墓葬样式——上层的金字塔和下层的马斯塔巴——组合而成。据此可得出的正确结论是，这一时期
A.努比亚文化受到埃及文化影响
B.埃及对努比亚进行了文化侵略
C.努比亚与埃及文化的交流频繁
D.埃及君主专制统治得到了加强
12.中世纪晚期，西欧城市规模迅速扩大。许多城市从原本的小镇发展成为拥有数千居民的城市。城市里原本以等级关系为主的社会结构逐渐被以财富多少为基础的社会结构所取代。贵族和大商人通过积累财富，逐渐掌握了城市的治理权。这些变化在当时西欧
A.促使民族国家形成
B.壮大了资产阶级的力量
C.导致新航路的开辟
D.促进了市民阶层的壮大
13.1762年，叶卡捷琳娜二世成为俄国沙皇后，一度实行开明专制统治。她欣赏伏尔泰、狄德罗等人的哲学思想，并将其运用在立法之中。她还赞助俄国的艺术、文学和教育，招募瑞士、德国、瑞典等国的著名科学家。这表明她在位时期的俄国
A.科学文化空前繁荣 B.开启了近代化历程
C.启蒙思想得到传播 D.摆脱国家落后局面
14.法兰西第一帝国时期，在拿破仑的推动下，欧洲各附庸国以法国宪法为蓝本制定并颁布了本国的宪法。根据这些新宪法，各附庸国大都实行君主立宪制，建立中央集权制政府，通过选举产生两院制议会，并建立相应的地方议会机构与地方政府。据此可知，拿破仑对外战争
A.促进了欧洲民族意识的觉醒
B.传播了法国大革命精神
C.使欧洲各附庸国实现了民主
D.摧毁了各附庸国的根基
15.1921年5月，列宁发布指令：“首先，不向军队和城市工人充分地正常地供应粮食，国家就无法进行经济建设，而商品交换应当成为收集粮食的主要手段。其次，商品交换是对工农业相互关系是否正常的检验，是建立能较正常地发挥作用的货币制度的基础。”列宁这一指令
A.主张利用市场机制恢复和发展国民经济
B.推动了苏俄新经济政策的制定
C.试图使用政令强制征粮以保障物资供应
D.表明货币制度改革是当务之急
16.联合国难民署发布的报告显示，到2024年5月，全球被迫流离失所人数达1.2亿，再创历史新高。联合国难民署官员表示，许多人在新爆发的和仍在持续的冲突中被迫流离失所，联合国难民署除提供救生用品、住所、心理健康支持服务外，还注重提供生计、教育等长期需求的解决方案。这表明联合国难民署
A.积极维护世界和平与安全
B.呼吁国际多方力量投入难民救济工作
C.致力于解决全球难民问题
D.寻求解决地区冲突和难民问题的办法
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料
表3
史料 史料出处
市舶司掌市易南蕃诸国物货航舶而至者。初于广州置司……凡大食、古逻、阇婆、占城、勃泥、麻逸、三佛齐……通货易。以金、银、缗钱、铅、锡、杂色帛、精粗瓷器市易香药、犀、象、珊瑚、琥珀……乌構、苏木之物 《宋会要·职官》
市舶司全藉蕃商来往货易。而大商蒲亚里者，既至广州，有右武大夫曾纳利其财，以妹嫁之。亚里因留不归 《宋会要·职官》
广州蕃坊，海外诸国人聚居，置蕃长一人管勾蕃坊公事，专切招邀蕃商入贡用，蕃官为之，巾袍履笏如华人…… 北宋《萍州可谈》
宋时广州城“舟行陆走，咸至州而辐凑焉” 南宋《岭外代答》
广州自祖宗以来，兴置市舶，收课入倍于他路。每年发舶月分，支破官钱，管设津遣，其蕃汉纲首、作头(即工头)、梢工等人，各令与坐，无不得其欢心。非特营办课利，盖欲招徕外夷，以致柔远之意 《宋会要辑稿》
(1)根据材料，归纳宋代广州城市的特点。(6分)
(2)结合所学知识，从城市经济的角度，简述对中国古代海外贸易的认识。(要求：观点明确，史论结合，表述清晰。)(6分)
18.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料
抗战时期，晋察冀边区重视基层政权建设。1938年10 月至 1939 年8月，冀中区进行了区村政权的普遍改选，以确保基层政权尽可能掌握在贫雇农手中，“开办各种训练班，训练行政人员、群众工作人员”，完成了50%—60%的改选，有的村庄参选率达到90%。1940年至1945年，按照指示，冀中和冀东等的县、乡、村选工作，灵活执行“三三制”原则。边区还构建了边区、县、乡三级参议会体系，参议会成为各阶层、党派及少数民族表达诉求的合法渠道。
1948年9 月至 1949 年3 月，晋冀鲁豫解放区普遍建立起区村(乡)人民代表会议。1949年7月，河北省委省政府成立以后，迅速镇压反动派，肃清反动残余。 同时，各级党组织领导开展群众性民主建政运动。农村党组织和党员也公开带领农民群众建立农会，巩固新兴人民政权。
——摘编自王明前《晋察冀抗日根据地基层政权改造与村财政整理》等
(1)根据材料并结合所学知识，指出从抗战时期到解放战争时期，河北解放区(根据地)基层民主制度的变化，并简析影响其变化的因素。(8分)
(2)根据材料，结合所学知识，说明民主革命时期中国共产党在河北进行基层民主制度探索的意义。(6分)
19.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
第四次工业革命关联的一系列新技术中最为关键的技术是人工智能技术。第四次工业革命对第三次工业革命中最关键的信息产业仍具有高度的依赖性，因此，第四次工业革命也可以看成是第三次工业革命的进一步升级。所以，在第三次工业革命中拥有主导权的美国在第四次工业革命中仍然占有巨大的优势。在科技、金融、军事三大支柱之上，美国维系着全球霸主地位，三者之间又相互关联。通过对高端技术的垄断，以及对新兴技术的不断拓展，美国占据了新兴技术的话语权，从而阻止对手进入新兴技术领域。
———摘编自高奇琦《人工智能、四次工业革命与国际政治经济格局》
材料二
据美国斯坦福大学发布的《2024年人工智能指数报告》显示，中国人工智能大模型数量稳居世界第二。中国人工智能大模型发展早期重心集中在基础模型能力追赶上，2024年以来，人工智能大模型带动生成式人工智能产业迅速发展，为科学探索、技术研发、艺术创作、企业经营等诸多领域都带来了巨大的创新机遇。2025 年3月25 日举行的中央企业“人工智能+”成果媒体通气会传来消息，国务院国资委连续两年召开“AI+”专题推进会，出台专项支持政策，开展人工智能特训，持续深化中央企业“AI+”专项行动，在应用、算力、数据、模型等人工智能产业重点领域取得显著成效。
———摘编自吴月辉等《人工智能发展迎来新趋势》等
(1)根据材料一，简析美国能够在第四次工业革命中占据优势的原因。(4分)
(2)根据材料二，概括近年来中国在人工智能领域发展的表现。(6分)
(3)根据上述材料，结合所学知识，谈谈从中美人工智能技术发展历程中所得到的启示。(4分)
20.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料
英国占领印度后，设立法律行政机构，开办学校，举办文官考试等，使印度社会西化之风盛行。19世纪后期，有印度作家讥讽指出，“一时间，会英语的印度人以模仿主子为荣，他们穿西服、抽雪茄、叼烟斗、用刀叉、啃牛排，连房屋也按英国式样建造和摆设，他们憎恶印度人的一切，因自己英国化了而感到高人三尺”。但实际上，印度知识分子在西化的同时，亦加强了对传统价值观念的固守。
———摘编自王红生《印度会崛起吗 》
从材料中提取信息，围绕近代殖民地盛行的“西化之风”拟定一个论题，结合所学知识就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，表达清晰。)
高三历史试卷参考答案
1. C 【解析】本题考查河南贾湖文化遗址，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。该遗址中清理出房址45 座、陶窑9座等，房址结构以半地穴式为主，房址内有灶台、柱洞等，出土的遗物还有稻作遗存等，这些说明此时先民过上定居生活并种植农作物，正是农耕文明的特征，故选C项；材料中未提及与贫富分化严重相关的信息，如墓葬随葬品的差异等，所以无法得出贫富分化现象严重的结论，故排除A 项；材料中的房址大多为椭圆形、半地穴式结构，多为单间，少量多间，居住形式相对较为单一，并非复杂多样，故排除B项；材料中仅提到有稻作遗存，没有农业技术水平提高的相关信息，故排除D项。
2. D 【解析】本题考查西汉末期的战乱与豪强地主的崛起，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料信息可知，王莽末年，外戚专权，朝政衰败，樊宏、第五伦等人组织宗族力量，构建防御工事，用以抵御地方动乱，这客观上有助于降低社会动乱对地方的破坏性，有利于维护地方秩序的稳定性，故选D项；据材料并结合所学知识可知，樊宏等人多为地方豪强，他们的上述做法进一步巩固和强化了其在地方的声望，故排除A项；当时这些宗族力量主要是为了在乱世中求生存，而非成为政权的支柱，故排除B项；樊宏和第五伦组织自卫是为了应对战乱，保护宗族和乡里，他们的行为也没有导致地方割据局面的形成，故排除C项。
3. B 【解析】本题考查魏晋南北朝时期的江南农业，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。魏晋南北朝时期，北方战乱不断，大量北方人口南迁，不仅带来了劳动力，还带来了北方的生产技术和农作物品种。北方的麦、粟等旱地作物在江南地区逐渐普及，使得江南地区的农作物呈现多样化特征，故选B项；政权更替频繁主要影响了政治格局和社会稳定程度，与江南地区农作物种类的变化没有直接的因果关系，故排除A项；唐朝安史之乱后，经济重心开始南移，故排除C项；精耕细作技术成熟主要体现在对土地的利用更加充分、种植技术更加精细等方面，不能直接导致江南地区农作物种类的增加和格局的变化，故排除D项。
4. D 【解析】本题考查唐代雕版印刷术，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料显示，唐代用雕版印刷术印制的多为儒、历书等，可见该技术在当时促进了文化传播，故选 D项；材料未体现科举制与印刷术的关联，故排除A项；材料无法体现唐代统治者重视儒学，故排除B项；材料未体现唐代多元文化交融共生，故排除C项。
5. B 【解析】本题考查清代商品经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。从材料可知，河间地区商人所贩货物来自南京、苏州、卫辉等不同地区，涉及缯、粟、铁等多种品类，这意味着河间与多地存在商业往来，不同区域间通过商品流通构建起了贸易联系，说明区域贸易网络正在形成，故选 B项；材料虽呈现了长途贩运现象，但未提及长途贩运在当地市场中占据主导地位，“主导”一词缺乏依据，故排除A项；材料仅提到贩粟这一农产品贸易情况，仅据此不能得出农产品商品化“普遍”的结论，故排除C项；清代前期依然奉行重农抑商政策，政府对商业活动仍有诸多限制，“抑商政策较为松弛”不符合史实，
故排除D项。
6. D 【解析】本题考查甲午中日战争，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。英国画报刊载甲午中日战争时期的相关画面，说明国际舆论对甲午中日战争的关注，故选 D项；图1只是呈现了清国苦力为清军搬运物资这一画面，没有涉及对战争正义与否等性质方面的引导，故排除A项；清军战败根本原因在于制度腐朽、军备废弛等，图1画面无法体现这些内容，故排除B项；图1只是呈现了苦力搬运物资的场景，没有情感倾向的表达，故排除C项。
7. A 【解析】本题考查民国初年民族经济发展与社会转型，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。民国建立后，政府采取了一系列鼓励实业发展的政策，如废除了一些清朝时期束缚工商业发展的苛捐杂税等，经济环境相较于清朝末年更为宽松，这为民族企业的创办和发展提供了有利条件，故选A项；一战期间，欧洲列强放松对华经济侵略，而美、日却趁机加紧侵略中国，故排除B项；民国初年，社会动荡，广大民众生活困苦，整体消费水平并不高，而且民众消费水平提高是民族企业发展的结果而非主要原因，故排除C项；营商传统不能直接导致在民国初年这一特定时期企业数量剧增等现象，故排除D项。
8. C 【解析】本题考查20世纪20年代毛泽东对农民问题的认识，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。毛泽东认为在经济落后的中国，地主阶级是国内统治阶级和国外帝国主义的坚实基础，要打倒军阀和帝国主义，需先发动农民打倒地主阶级，这突出了农民对于中国革命的重要作用，故选 C项；材料强调的是农民阶级在革命中的重要作用，而非无产阶级对革命斗争的领导权，故排除A项；材料未涉及工农武装割据的内容，故排除B项；材料没有体现开展土地革命巩固政权问题，故排除D项。
9. B 【解析】本题考查中国抗日战争与世界反法西斯战争的关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。罗斯福将中国列为四大军事大国之一，强调其在维护世界和平中的重要性，这从侧面反映出中国战场在世界反法西斯战争中占据重要地位，故选B项；材料没有涉及中国人民抗战信心的表述，故排除A项；扭转世界反法西斯战争形势是多个战场的共同努力以及国际反法西斯联盟的建立等多种因素产生的结果，并非仅由中国抗战决定，C项夸大了中国抗战的作用，故排除C项；材料中罗斯福强调了四大国团结合作以维护和平，没有明确体现出美国企图主导战后国际秩序的信息，故排除D项。
10. A 【解析】本题考查新中国成立初期的土地改革运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据表格中的数据并结合所学知识可知，20世纪50年代初，刚刚解放的广西进行了土地改革，地主的大部分土地被没收后，被分给那些无地或少地的贫农和雇农等农民阶级，这一变化极大地调动了农民的生产积极性，有助于增强农民对新中国的认同意识，故选A 项；1953年推行农业社会主义改造，与材料时间不符，故排除 B项；计划经济体制是在三大改造时期建立的，故排除C项；1957年“一五”计划的完成奠定了新中国工业化的初步基础，故排除D项。
11. A 【解析】本题考查古代埃及与努比亚的文化交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。从约公元前10世纪开始出现用埃及象形文字符号书写的人名，公元前9世纪努比亚国王的陵墓结构模仿埃及贵族墓葬样式，这些表明努比亚在文化方面受到了埃及文化的深刻影响，故选 A 项；材料强调的是努比亚对埃及文化的吸收和借鉴，并非埃及对努比亚文化的侵略，故排除B项；仅凭材料中努比亚在文字和陵墓结构方面对埃及的借鉴，不能得出双方文化交流频繁的结论，故排除C项；材料主要描述了努比亚与埃及的文化联系，没有体现埃及君主专制统治加强的相关信息，故排除D项。
12. D 【解析】本题考查西欧中世纪城市崛起与社会转型，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。材料显示，中世纪晚期，西欧城市规模迅速扩大，城市里原本以等级关系为主的社会结构逐渐被以财富多少为基础的社会结构所取代，贵族和大商人通过积累财富，逐渐掌握了城市的治理权，这些均有助于工商业发展和市民阶层力量壮大，故选D项；材料中城市规模扩大和社会结构变化与民族国家形成没有直接的因果关系，故排除A 项；这一时期资产阶级尚未产生，故排除B项；材料中的城市变化并非新航路开辟的直接原因，故排除C项。
13. C 【解析】本题考查18世纪俄国的启蒙思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。叶卡捷琳娜二世欣赏伏尔泰、狄德罗等启蒙思想家的哲学思想，并试图将这些哲学思想纳入立法，这一行为本身就是对启蒙思想的一种传播和实践，说明在她统治时期，启蒙思想在俄国得到了一定程度的传播，故选C项；仅从她在位期间的这些举措不能得出当时俄国科学文化空前繁荣的结论，故排除A项；俄国近代化历程是从彼得一世改革开始的，故排除B项；俄国在当时的经济、政治、社会等方面仍存在诸多问题，与西欧先进国家相比仍有较大差距，故排除D项。
14. B 【解析】本题考查拿破仑战争的对外影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。法国大革命倡导自由、平等、民主等精神，拿破仑推动各附庸国以法国宪法为蓝本制定宪法、实行君主立宪制，建立议会等举措，将法国大革命所倡导的民主政治理念传播到了欧洲各附庸国，故选B项；材料中未体现欧洲各附庸国民族意识觉醒的相关内容，故排除A项；虽然各附庸国按照新宪法建立了一系列政治制度，但在当时的历史背景下，这些制度并不能完全等同于实现了真正的民主，各附庸国间存在着诸多局限性，且受到拿破仑帝国的控制，故排除C项；材料没有体现出拿破仑对外战争摧毁欧洲封建统治的经济基础，故排除D项。
15. A 【解析】本题考查苏俄新经济政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。指令中明确提到“商品交换应当成为收集粮食的主要手段”，并强调商品交换对工农业关系和货币制度的重要性，这体现了列宁主张利用市场机制来恢复和发展国民经济，故选A项；新经济政策在 1921年3月就已经开始实施，故排除B项；材料强调的是通过商品交换来收集粮食，而不是通过行政命令强制征粮，故排除C项；材料强调的是商品交换是建立正常货币制度的基础，而不是货币制度改革是当务之急，故排除D项。
16. C 【解析】本题考查联合国与难民问题，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能
力和史料实证的素养。材料指出联合国难民署除提供救生用品、住所、心理健康支持服务外，还注重提供生计、教育等长期需求的解决方案，可见联合国难民署致力于解决全球难民问题，故选C项；联合国难民署的主要工作是针对难民的救助和安置等，并非直接维护世界和平与安全，故排除A项；材料未显示联合国难民署呼吁国际多方力量投入难民救济工作，故排除B项；在材料中看不出联合国难民署寻求解决地区冲突办法的举动，故排除D项。
17.(1)特点：对外贸易发达；外商聚居；商业繁荣；政府重视外贸管理；存在中外民族通婚情形；城内交通便利，人口密集。(6分)
(评分细则：从“对外贸易”“外商”“商业”“政府”等角度作答，每点2分，答出三点即可，其他角度言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过6分。)
(2)示例
观点：中国古代海外贸易推动了城市经济的繁荣与变革。(1分)
论述：从商业活动看，宋代广州等城市的海外贸易使大量外来商品流入，如香药、犀象等，丰富了城市商品种类，促进了商业的发展。从经济结构角度看，海外贸易的兴盛促使城市经济中商业比重上升，像广州因市舶司税收“倍于他路”，商业对城市经济的贡献愈发显著。从城市功能变化方面看，以广州为例，因海外贸易发展成为重要的对外贸易港口城市，城市的经济功能增强。同时，海外贸易还带动了相关产业，如造船业、手工业的发展，为城市创造了更多就业机会，吸引人口聚集，进一步推动了城市经济繁荣。(4分)
综上所述，中国古代海外贸易与城市经济相互促进，共同发展。(1分)
(“示例”仅供参考，不作为评分的唯一依据)
(评分细则：明确写出自己的认识，即观点，观点符合题意具有合理性，给1分；论述过程史实正确且充分，表达流畅给4分；总结能够对观点进行升华提炼给1分，如果只是照抄观点，则不给分。)
【解析】本题考查宋代城市———广州，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力与时空观念、历史解释、唯物史观的素养。第(1)问，关于“特点”，要紧扣材料信息作答，据材料“初于广州置司……凡大食、古逻、阇婆、占城、勃泥、麻逸、三佛齐……并通货易”等可得出对外贸易发达；据材料“广州蕃坊，海外诸国人聚居，置蕃长一人管勾蕃坊公事，专切招邀蕃商入贡用，蕃官为之，巾袍履笏如华人”可得出外商聚居；据材料“宋时广州城‘舟行陆走，咸至州而辐凑焉’”等可得出商业繁荣；据材料中的“市舶司”“置蕃长”“兴置市舶，收课入倍于他路”等信息可得出政府重视外贸管理。第(2)问，此问属于半开放性设问。第一步，应审读设问，准确设问的主题与核心，明确命题立意，特别是从要求中明确作答环节，即认识(观点)———论述。第二步，根据设问并结合所学知识，围绕“城市经济”与“中外贸易”提出自己的观点，如“中国古代海外贸易推动了城市经济的繁荣与变革”。第三步，结合所学知识，从不同角度对观点加以论证，形成文字表述时，注意史论结合，史实准确，逻辑严密，首尾呼应。
18.(1)变化:
政权组织形式：抗战时期，建立了边区、县、乡三级参议会体系和抗日民主政权；解放战争时
期，普遍建立起区村(乡)人民代表会议和人民政权。
选举原则：抗战时期，坚持“三三制”原则；解放战争时期，更加强调人民群众的广泛参与和选举维护人民利益的代表。
选举目标：抗战时期主要是为了团结一切力量抗日；解放战争时期则为夺取全国胜利和建立新中国奠定基础。(4分)
因素：革命形势；社会主要矛盾；党的战略任务；革命斗争对象；国共两党关系及力量对比。(4分)
(评分细则：关于“变化”，从“政权组织形式”“选举原则”“选举目的”角度作答，每点2分，答出两点即可，共4分。关于“因素”，从“革命形势”“社会主要矛盾”“党的战略任务”“革命斗争对象”“国共两党关系及力量对比”等角度作答，每点2分，答出两点即可，其他角度言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过4分。)
(2)意义：巩固了根据地和解放区政权；保障了基层人民权益；调动了各阶层群众的革命和生产积极性，为抗战胜利和解放战争胜利提供了重要条件；密切了党群联系；为新中国成立后的基层民主建设积累了宝贵经验；为新中国成立后国家建设培养了干部队伍。(6分)
(评分细则：从“根据地和解放区政权”“基层人民权益”“群众的革命和生产积极性”“抗战胜利和解放战争胜利”“党群联系”“基层民主建设”等角度作答，每点2分，答出三点即可，其他角度言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过6分。)
【解析】本题考查民主革命时期中国共产党在河北进行的基层民主制度探索，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力与时空观念、历史解释、唯物史观、家国情怀的素养。第(1)问，关于“变化”，要紧扣材料信息作答，从政权组织形式、选举原则、选举目的三个方面作答即可；关于“因素”，根据材料并结合所学知识，从革命形势、社会主要矛盾、党的战略任务、革命对象的变化、国共两党关系及力量对比等角度作答。第(2)问，关于“意义”，根据材料并结合所学知识，从对根据地和解放区政权、基层人民权益、群众的革命和生产积极性、抗战胜利和解放战争胜利、党群联系、基层民主建设的作用等角度作答。
19.(1)原因：技术基础优势；经济实力雄厚；掌握全球经济霸权；凭借军事、金融等手段垄断高端技术，核心技术领先；政府政策支持。(4分)
(评分细则：从“技术基础”“经济实力”“经济霸权”“垄断高端技术”“核心技术”“政府政策”等角度作答，每点2分，答出两点即可，其他角度言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过4分。)
(2)表现：大模型发展迅速；政策支持力度加大；人工智能产业发展迅猛；人工智能技术成就突出；国有企业愈发积极担当作为。(6分)
(评分细则：从“大模型发展”“政策支持力度”“人工智能产业发展”“人工智能技术成就”“国有企业担当”等角度作答，每点2分，答出三点即可，共6分。)
(3)启示：要把科技创新放在国家发展的核心位置，加大研发投入，培养创新人才；要抓住机遇发展新兴产业；加强国际科技交流与合作，共同推动全球科技进步；要坚持自主创新，掌握核心技术，避免受制于人；政府应制定有利于科技创新的政策，营造良好的创新环境，促进科技成果转化和产业升级。(4分)
(评分细则：从“科技创新”“新兴产业”“国际科技交流与合作”“自主创新”“政府政策”等角度作答，每点2分，答出两点即可，其他角度言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过4分。)
【解析】本题考查现代中美科技，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力与时空观念、历史解释、唯物史观的素养。第(1)问，关于“原因”，根据材料并结合所学知识，从技术基础、经济实力、经济霸权、垄断高端技术、政府政策等角度作答即可。第(2)问，关于“表现”，要紧扣材料信息作答，据材料“中国人工智能大模型发展早期重心集中在基础模型能力追赶上，2024年以来，人工智能大模型带动生成式人工智能产业迅速发展”可得出大模型发展迅速；据材料“国务院国资委连续两年召开‘AI+’专题推进会，出台专项支持政策，开展人工智能特训，持续深化中央企业‘AI+’专项行动，在应用、算力、数据、模型等人工智能产业重点领域取得显著成效”可得出政策支持力度加大、人工智能产业发展迅猛、国有企业愈发积极担当作为、人工智能技术成就突出。第(3)问，关于“启示”，根据材料并结合所学知识，从科技创新、新兴产业、国际科技交流与合作、自主创新、政府政策等角度作答，其他答案言之有理亦可。
20.示例一
论题：近代殖民地的“西化之风”反映了不同文化的碰撞与交融。(2分)
阐述：英国等西欧国家在北美进行殖民活动，来自英国和欧洲其他国家的移民和被贩卖到美洲的黑人，与当地印第安人共同生活在北美洲土地上，经过文化碰撞，逐渐融合并形成美利坚民族。在欧洲启蒙思想影响下，北美独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。在欧洲殖民过程中，西班牙与葡萄牙的文化构成南美洲文化主体，印第安文化逐渐弱化。英国在把印度变为殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。但是受到英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度是印度人的印度”的口号。埃及遭受英国殖民统治，因而受到英国政治文化和思想的影响较大。(8分)
综上，近代西方国家的殖民活动给殖民地人民带来巨大灾难的同时，客观上也推动了欧洲与亚非美地区不同文化的碰撞与交融。(2分)
示例二
论题：近代殖民侵略下印度文化呈现出传统与西化并存的特征。(2分)
阐述：英国对印度的殖民侵略在文化领域产生了深远影响，使印度文化呈现出传统与西化并存的独特景观。一方面，英国在印度设立法律行政机构，开办学校，举办文官考试等举措，促使印度社会西化之风盛行。印度出现了一批会英语、模仿英国生活方式的人，他们穿西服、按英国式样建造房屋等，这些行为体现了西方文化对印度社会生活的渗透。另一方面，印度知识分子在西化的同时，也加强了对传统价值观念的固守。这是因为印度有着悠久的历史和灿烂的文化，传统文化深深植根于印度人的心中，难以被轻易取代。印度的宗教、哲学、艺术等传统价值观念依然在社会中占据重要地位，印度人在吸收西方文化的同时，也在努力保持自身文化的独特性。例如，印度的宗教信仰在民众生活中仍然起着重要的精神支撑作用。(8分)
总之，近代殖民侵略下，印度文化并未完全被西方文化所同化，传统与西化相互交织，共同构成了印度文化的独特风貌。(2分)
(“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准)
评分细则：
论题(2分) 层次1：论题不明确，且不符合唯物史观，0分 层次2：论题不明确，但符合唯物史观，1分 层次3：论题明确，且符合唯物史观，2分
论述(8分) 层次1：论述未结合史实或仅结合一个史实，史实表述不够准确，0—2分 层次2：论述结合两个或两个以上的史实，史实表述不够准确，3—5分 层次3：论述结合两个或两个以上的史实，史实表述准确，6—8分
总结(2分) 层次1：未总结，或简单重复论题，0分 层次2：有总结，且对论题有所升华，2分
【解析】本题考查近代殖民侵略与文化碰撞，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力和时空观念、历史解释、唯物史观的素养。本题为开放性试题，首先，通过阅读材料，明确材料的主题：英国殖民统治对印度社会发展的影响；其次，通过阅读设问，明确把握命题意图，即“围绕近代殖民侵略与文化的关联拟定一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行简要阐述”；再次，根据命题要求，结合所学知识，自拟一个具体的论题，如“近代殖民地的‘西化之风’反映了不同文化的碰撞与交融”“近代殖民侵略下印度文化呈现出传统与西化并存的特征”；最后，运用具体史实，以时间为轴对所拟论题进行阐述，阐述时应运用具体史实，多角度进行论证，形成文字表述时，注意史论结合，史实准确，逻辑严密，首尾呼应。

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