资源简介

18　在长江源头各拉丹冬
【经典永流传】
终南山
[唐]王维
太乙近天都,连山接海隅。
白云回望合,青霭入看无。
分野中峰变,阴晴众壑殊。
欲投人处宿,隔水问樵夫。
【锦书】
【微赏】这一联诗,写一切景物都笼罩于茫茫“白云”、蒙蒙“青霭”之中,看不见,看不真切,为我们留下了驰骋想象的广阔天地。
一课一赏·高山
夯基厚积致远
1.正字音
棱角(lénɡ)　　　砾石(lì)　　　　　虔诚(qián)
蠕动(rú) 腈纶(jīnɡ) 警示1　 皱褶(zhě)
(1)此刻倒霉迹象接踵(zhǒnɡ)而至,频频小震酝酿着某一两次大地震:手背生起冻疮,肩背脖颈(ɡěnɡ) 积累疼痛得不敢活动,连夜高烧,不思饮食……
(2)这样的身体状况真是大煞(shā)风景。
2.明字形
zhòu(骤)然　　　懈dài(怠)　　　dūn(敦)实
衰jié(竭) 漫yì(溢) 演yì(绎)
chuān(川)流不息 警示2　　　màn(漫)不经心
3.晓词义
(1)　懈怠　:松懈懒惰。
(2)豁然:　形容开阔或通达　。
(3)　风云变幻　:像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。
(4)接踵而至:　指前脚跟着后脚,接连不断地来,形容来者很多或事情持续发生　。
(5)历历在目 辨析:　指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前　。
4.记常识
　　本文作者　马丽华　,特立独行的雪域文化歌者。著有散文集《西藏之旅》和长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》等。
警示1
　　腈纶(合成纤维的一种)。读音是jīnɡ lún,不要误读。
积累
依境定音
　　他的脖颈(ɡěnɡ)因为长时间低头工作,出现了严重的颈(jǐnɡ)椎病。
警示2
　　“川流不息”形容行人、车马、船只很多,像河流一样连续不断。“川”意思是河流。不能写成“穿”。
辨析
历历在目·记忆犹新
“历历在目”强调往事一件件清清楚楚地呈现在眼前。主语一般是往事。
“记忆犹新”强调往事就像刚刚发生一样,突出记忆保持如新。主语一般是人。
例:童年的趣事历历在目。
当年老师教我练拳的情景,记忆犹新。
聚焦探本究源
【文脉梳理】
【重点探究】
1.[对比之妙]作者写冰谷中人们的活动,有何作用？【巧】
　写冰谷中人们的活动,把人在自然奇景面前的渺小与各拉丹冬的高大险峻形成鲜明的对比,更加突出了各拉丹冬的特点,表达了作者的敬畏之情。　
2.[用词之美]从加点词语运用角度赏析下面的句子。【多】
　　这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
　句中“眩晕”原指一种症状,感到自己或周围东西旋转,这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,让人不知该看什么;“卖弄”一词原指有意显示,炫耀(自己)的本领,这里是贬词褒用,并用拟人手法,突出了造物主无所不能的创造力。两词表现了作者对冰峰、冰河等景色感受到的震撼,以及对自然奇美景色的敬畏和赞美之情。　
【难点突破】
[写作手法]作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的 试结合课文内容具体分析。【清】
(1)作者对冰塔林的描写详略得当,首先从描写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的呼啸与川流不息,然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。
(2)主客观融为一体。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融合在一起,往往从眼前的景物出发,做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写,突出异样的“温暖”感受,既写风的“扫荡”,更把思绪放飞到洪荒之始,感叹自然的永恒。这样的写法既增加了文章的厚度,又赋予文章独特的韵味。　
【读写联动】
　　　《在长江源头各拉丹冬》中作者采用移步换景的写法,随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也呈现出不同的特点。如果你是小导游,向来观摩的老师和同学简要介绍自己美丽可爱的校园,请你按照一定的顺序,采用移步换景的写法写一段解说词。(200字左右)【妙】
　示例:欢迎各位老师、同学参观我们美丽可爱的校园,今天我来带领大家去欣赏它的美。走进大门,两排绿树成荫,就像守卫校园的士兵。右边瞧瞧,是教学楼,如一只展翅欲飞的粉红色鸽子,上面醒目地写着“我相信,我能飞”的校训。继续往前走右拐,到了桂花林。秋天桂花的芬芳弥漫着整个校园,大家都喜欢来这里散步。微风吹过,桂花像一个个美丽的小精灵似的飞舞,令人陶醉。往左走是学校的舞台,周一早上,国旗就会在这儿升起,开启一周的快乐生活。校园是家,我们爱它!　
答题【巧】一点
对比之妙　刮目相看
运用对比手法描写事物,有利于充分显示出事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,给人留下深刻而鲜明的印象,增强艺术效果和感染力。
答题有模板:通过……的对比,强调了……突出了……
窍门【多】一点
词语“变色龙”
　　词语本身有一定感彩,如若置身具体的语境中,它也会“变色”。常见的有贬词褒用和褒词贬用两类。如“眩晕”由本义“不好的症状”迁移成对目不暇接美景的赞美;“卖弄”贬词褒用,拟人手法,突出造物主的创造力强。
思路【清】一点
巧写“冰塔林”
写法【妙】一点
移步换景,详略得当
(1)选好立足点和观察点。
(2)写景“绘形”,更重“绘神”。
(3)重点刻画感受深的景物。
(4)把主观感受、想象与客观描写融在一起。
精练旗开得胜　　建议用时30分钟
基础型学习任务群积累与运用
1.请阅读下面的语段,完成(1)~(3)题。(7分)
是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈dài。冰体一点一点地改变了形态,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目。　②　(①打量　②端详)着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,　①　(①想象　②幻想)着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。
(1)根据拼音写汉字,给语段中加点的字注音。(2分)
①懈dài(怠)　　②消长(zhǎnɡ)
(2)从语段中的括号内选择符合语境的词语,将对应的序号填在横线上。(2分)
(3)文中画波浪线的句子有语病,请加以修改。(3分)
答:　太阳偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目。　
2.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(3分) (D)
A.2024年神舟十八号发射成功,中国载人航天的进步历历在目。
B.一眼穿越千年,一幕接一幕地体验古代的光影变幻,观众坐在5D动感机械座椅上,沉浸在历史的潮流中,感受每一个时代的风云变幻。
C.在攀登雄伟的格拉丹东雪山前,登山队伍在山脚下的平原上安营扎寨,为即将到来的艰苦攀登做好充分的准备。
D.黄河之水天上来,川流不息,浩浩荡荡奔流入海。
发展型学习任务群阅读与鉴赏
　　课文展现了高原雪域的美丽景观,下面这篇文章则是通过对鸣沙山与月牙泉的游历,暗示了人生的真谛和哲理。让我们一起来品味这篇美文吧。(15分)
沙原隐泉
余秋雨
　　①沙漠中也会有路的,但这儿没有。
　　②挡眼是几座巨大的沙山。只能翻过它们,别无他途。上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。刚刚踩实一脚,稍一用力,脚底就松松地下滑。用力越大,陷得越深,下滑也越加厉害。才踩几脚,已经气喘,不禁恼怒。
　　③软软的细沙,也不硌脚,也不让你碰撞,只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯,它越温柔,温柔得可恨之极。无奈,只能暂息雷霆之怒,把脚底放轻,与它厮磨。
　　④心气平和了,慢慢地爬。
　　⑤沙山的顶越看越高,爬多少它就高多少,简直像儿时追月。已经担心今晚的栖宿。狠一狠心,不宿也罢,爬!再不理会那高远的目标了,何必自己惊吓自己。它总在的,看也在,不看也在,那么,看又何益
　　⑥还是转过头来看看自己已经走过的路吧。我竟然走了那么长,爬了那么高。
　　⑦不为那越来越高的山顶,只为这已经画下的曲线,爬。不管能抵达哪儿,只为已耗下的生命,爬。
　　⑧沙山的顶端是次要的。爬,只管爬。
　　⑨脚下突然平实,眼前突然宽阔,怯怯地抬头四顾,山顶还是被我爬到了。
　　⑩夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。日夜的风,把山脊、山坡塑成波荡,那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。
　　 于是,满眼皆是畅快,一天一地都被铺排得大大方方、明明净净。站在这儿,我懂了。我把自身的顶端与山的顶端合在一起,心中鸣起天乐般的梵音。
　　 刚刚登上山脊时,已发现山脚下尚有异象,舍不得一眼看全。待放眼鸟瞰一过,此时才敢仔细端详。那分明是一弯清泉,横卧山底。动用哪一个藻饰词汇,都会是对它的亵渎。只觉它来得莽撞,来得怪异,安安静静地躲藏在本不该有它的地方,是的,这无论如何不是它来的地方。要来,该来一道黄浊的激流,但它是这样的清澈和宁谧。或者,来一个大一点的湖泊,但它是这样的纤瘦和婉约。
　　 怎么走近它呢 我站立峰巅,它委身山底;向着它的峰坡,陡峭如削。此时此刻,刚才的攀登,全化成了悲哀。看来,注定要不断地上坡下坡、下坡上坡。
　　 咬一咬牙,狠一狠心。总要出点事了,且把脖子缩紧,歪扭着脸上肌肉把脚伸下去。一脚,再一脚,整个骨骼都已准备好了一次重重的摔打。然而,奇了,什么也没有发生。才两脚,已出溜下去好几米,又站得十分稳当。不前摔,也不后仰,再稍用力,如入慢镜头,跨步若舞蹈,只十来下,就到了山底。
　　 实在惊呆了:那么艰难地爬了几个时辰,下来只是几步!想想刚才伸脚时的悲壮决心,哑然失笑。
　　 茫茫沙漠,滔滔流水,于世无奇。惟有大漠中如此一湾,风沙中如此一静,荒凉中如此一景,高坡后如此一跌,才深得天地之韵律、造化之机巧,让人神醉情驰。
　　 山,名为鸣沙山;泉,名为月牙泉。
(节选自《文化苦旅》,有删改)
3.爬沙山的旅途是一项无比辛劳的苦役。小艾根据作者遭遇的困难及其解决办法梳理出了下面的图文信息,请你帮助她完成剩下部分。(4分)
A.旧迹难行,走条新路
B.①　细沙松软　,平和慢爬
C.目标高远,②　坚持攀爬　
D.③　峰坡陡峭　,④　溜下山底　
4.小艾在读到第③段时,联想到了课文中的一段话。请你从语言表达的角度找出这两段话都有哪些共同的特点并简要阐述。(3分)
　　第③段:软软的细沙,也不硌脚,也不让你碰撞,只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯,它越温柔,温柔得可恨之极。无奈,只能暂息雷霆之怒,把脚底放轻,与它厮磨。
　　课文:它还不喜欢人们过于恭顺,在等待云散天晴的日子里,面对大家的恳求它不为所动;等到导演用粗话诅咒的那一天,它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
答:　①运用拟人修辞手法;②使用第三人称;③采用对比手法。　
5.站在鸣沙山的顶端,作者看到了无与伦比的天下美景。小艾阅读后,不禁想要为第⑩段文字所描绘的绝美画面配一幅插图,邀请你来帮她进行构图的整体设计。(4分)
插图整体设计小贴士
①明晰基本的构图元素。
②把握构图元素的形状、色彩、线条等特征,不同构图元素之间的空间关系。
③确定画面想要传达的意境氛围。
答:　示例:画面右上角,一轮暗红的夕阳悬挂在山顶,画面正中间是绵绵的金黄的沙山,此起彼伏的山脊,山的右侧在夕阳余晖下,投下大大小小暗暗的阴影,山坡上画有款曼平适的波。　
6.读完文章后,小艾对标题“沙原隐泉”产生了一丝疑惑:作者为什么要用“隐”字来形容月牙泉呢 请结合文章内容,谈谈你的看法。(4分)
答:　“隐”是隐藏的意思,因为作者站在山顶鸟瞰时才发现山底有一弯清泉,横卧山底,在山底却难以发现。所以用“隐”字。　
拓展型学习任务群实践与探究
7.八年级(1)班开展了题为“走近长江”的语文学习活动。请帮助他们以“保护母亲河——长江”为主题拟一则公益广告。(2分)
答:　爱护母亲河,就是爱护我们自己。　 18　在长江源头各拉丹冬
【经典永流传】
终南山
[唐]王维
太乙近天都,连山接海隅。
白云回望合,青霭入看无。
分野中峰变,阴晴众壑殊。
欲投人处宿,隔水问樵夫。
【锦书】
【微赏】这一联诗,写一切景物都笼罩于茫茫“白云”、蒙蒙“青霭”之中,看不见,看不真切,为我们留下了驰骋想象的广阔天地。
一课一赏·高山
夯基厚积致远
1.正字音
棱角( )　　　砾石( )　　　　　虔诚( )
蠕动( ) 腈纶( ) 警示1　 皱褶( )
(1)此刻倒霉迹象接踵( )而至,频频小震酝酿着某一两次大地震:手背生起冻疮,肩背脖颈( ) 积累疼痛得不敢活动,连夜高烧,不思饮食……
(2)这样的身体状况真是大煞( )风景。
2.明字形
zhòu( )然　　　懈dài( )　　　dūn( )实
衰jié( ) 漫yì( ) 演yì( )
chuān( )流不息 警示2　　　màn( )不经心
3.晓词义
(1) :松懈懒惰。
(2)豁然: 。
(3) :像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。
(4)接踵而至: 。
(5)历历在目 辨析: 。
4.记常识
　　本文作者 ,特立独行的雪域文化歌者。著有散文集《西藏之旅》和长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》等。
警示1
　　腈纶(合成纤维的一种)。读音是jīnɡ lún,不要误读。
积累
依境定音
　　他的脖颈(ɡěnɡ)因为长时间低头工作,出现了严重的颈(jǐnɡ)椎病。
警示2
　　“川流不息”形容行人、车马、船只很多,像河流一样连续不断。“川”意思是河流。不能写成“穿”。
辨析
历历在目·记忆犹新
“历历在目”强调往事一件件清清楚楚地呈现在眼前。主语一般是往事。
“记忆犹新”强调往事就像刚刚发生一样,突出记忆保持如新。主语一般是人。
例:童年的趣事历历在目。
当年老师教我练拳的情景,记忆犹新。
聚焦探本究源
【文脉梳理】
【重点探究】
1.[对比之妙]作者写冰谷中人们的活动,有何作用？【巧】
　写冰谷中人们的活动,把人在自然奇景面前的渺小与各拉丹冬的高大险峻形成鲜明的对比,更加突出了各拉丹冬的特点,表达了作者的敬畏之情。　
2.[用词之美]从加点词语运用角度赏析下面的句子。【多】
　　这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
　句中“眩晕”原指一种症状,感到自己或周围东西旋转,这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,让人不知该看什么;“卖弄”一词原指有意显示,炫耀(自己)的本领,这里是贬词褒用,并用拟人手法,突出了造物主无所不能的创造力。两词表现了作者对冰峰、冰河等景色感受到的震撼,以及对自然奇美景色的敬畏和赞美之情。　
【难点突破】
[写作手法]作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的 试结合课文内容具体分析。【清】
(1)作者对冰塔林的描写详略得当,首先从描写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的呼啸与川流不息,然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。
(2)主客观融为一体。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融合在一起,往往从眼前的景物出发,做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写,突出异样的“温暖”感受,既写风的“扫荡”,更把思绪放飞到洪荒之始,感叹自然的永恒。这样的写法既增加了文章的厚度,又赋予文章独特的韵味。　
【读写联动】
　　　《在长江源头各拉丹冬》中作者采用移步换景的写法,随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也呈现出不同的特点。如果你是小导游,向来观摩的老师和同学简要介绍自己美丽可爱的校园,请你按照一定的顺序,采用移步换景的写法写一段解说词。(200字左右)【妙】
　示例:欢迎各位老师、同学参观我们美丽可爱的校园,今天我来带领大家去欣赏它的美。走进大门,两排绿树成荫,就像守卫校园的士兵。右边瞧瞧,是教学楼,如一只展翅欲飞的粉红色鸽子,上面醒目地写着“我相信,我能飞”的校训。继续往前走右拐,到了桂花林。秋天桂花的芬芳弥漫着整个校园,大家都喜欢来这里散步。微风吹过,桂花像一个个美丽的小精灵似的飞舞,令人陶醉。往左走是学校的舞台,周一早上,国旗就会在这儿升起,开启一周的快乐生活。校园是家,我们爱它!　
答题【巧】一点
对比之妙　刮目相看
运用对比手法描写事物,有利于充分显示出事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,给人留下深刻而鲜明的印象,增强艺术效果和感染力。
答题有模板:通过……的对比,强调了……突出了……
窍门【多】一点
词语“变色龙”
　　词语本身有一定感彩,如若置身具体的语境中,它也会“变色”。常见的有贬词褒用和褒词贬用两类。如“眩晕”由本义“不好的症状”迁移成对目不暇接美景的赞美;“卖弄”贬词褒用,拟人手法,突出造物主的创造力强。
思路【清】一点
巧写“冰塔林”
写法【妙】一点
移步换景,详略得当
(1)选好立足点和观察点。
(2)写景“绘形”,更重“绘神”。
(3)重点刻画感受深的景物。
(4)把主观感受、想象与客观描写融在一起。
精练旗开得胜　　建议用时30分钟
基础型学习任务群积累与运用
1.请阅读下面的语段,完成(1)~(3)题。(7分)
是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈dài。冰体一点一点地改变了形态,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目。 (①打量　②端详)着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶, (①想象　②幻想)着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。
(1)根据拼音写汉字,给语段中加点的字注音。(2分)
①懈dài( )　　②消长( )
(2)从语段中的括号内选择符合语境的词语,将对应的序号填在横线上。(2分)
(3)文中画波浪线的句子有语病,请加以修改。(3分)
2.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(3分) ( )
A.2024年神舟十八号发射成功,中国载人航天的进步历历在目。
B.一眼穿越千年,一幕接一幕地体验古代的光影变幻,观众坐在5D动感机械座椅上,沉浸在历史的潮流中,感受每一个时代的风云变幻。
C.在攀登雄伟的格拉丹东雪山前,登山队伍在山脚下的平原上安营扎寨,为即将到来的艰苦攀登做好充分的准备。
D.黄河之水天上来,川流不息,浩浩荡荡奔流入海。
发展型学习任务群阅读与鉴赏
　　课文展现了高原雪域的美丽景观,下面这篇文章则是通过对鸣沙山与月牙泉的游历,暗示了人生的真谛和哲理。让我们一起来品味这篇美文吧。(15分)
沙原隐泉
余秋雨
　　①沙漠中也会有路的,但这儿没有。
　　②挡眼是几座巨大的沙山。只能翻过它们,别无他途。上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。刚刚踩实一脚,稍一用力,脚底就松松地下滑。用力越大,陷得越深,下滑也越加厉害。才踩几脚,已经气喘,不禁恼怒。
　　③软软的细沙,也不硌脚,也不让你碰撞,只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯,它越温柔,温柔得可恨之极。无奈,只能暂息雷霆之怒,把脚底放轻,与它厮磨。
　　④心气平和了,慢慢地爬。
　　⑤沙山的顶越看越高,爬多少它就高多少,简直像儿时追月。已经担心今晚的栖宿。狠一狠心,不宿也罢,爬!再不理会那高远的目标了,何必自己惊吓自己。它总在的,看也在,不看也在,那么,看又何益
　　⑥还是转过头来看看自己已经走过的路吧。我竟然走了那么长,爬了那么高。
　　⑦不为那越来越高的山顶,只为这已经画下的曲线,爬。不管能抵达哪儿,只为已耗下的生命,爬。
　　⑧沙山的顶端是次要的。爬,只管爬。
　　⑨脚下突然平实,眼前突然宽阔,怯怯地抬头四顾,山顶还是被我爬到了。
　　⑩夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。日夜的风,把山脊、山坡塑成波荡,那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。
　　 于是,满眼皆是畅快,一天一地都被铺排得大大方方、明明净净。站在这儿,我懂了。我把自身的顶端与山的顶端合在一起,心中鸣起天乐般的梵音。
　　 刚刚登上山脊时,已发现山脚下尚有异象,舍不得一眼看全。待放眼鸟瞰一过,此时才敢仔细端详。那分明是一弯清泉,横卧山底。动用哪一个藻饰词汇,都会是对它的亵渎。只觉它来得莽撞,来得怪异,安安静静地躲藏在本不该有它的地方,是的,这无论如何不是它来的地方。要来,该来一道黄浊的激流,但它是这样的清澈和宁谧。或者,来一个大一点的湖泊,但它是这样的纤瘦和婉约。
　　 怎么走近它呢 我站立峰巅,它委身山底;向着它的峰坡,陡峭如削。此时此刻,刚才的攀登,全化成了悲哀。看来,注定要不断地上坡下坡、下坡上坡。
　　 咬一咬牙,狠一狠心。总要出点事了,且把脖子缩紧,歪扭着脸上肌肉把脚伸下去。一脚,再一脚,整个骨骼都已准备好了一次重重的摔打。然而,奇了,什么也没有发生。才两脚,已出溜下去好几米,又站得十分稳当。不前摔,也不后仰,再稍用力,如入慢镜头,跨步若舞蹈,只十来下,就到了山底。
　　 实在惊呆了:那么艰难地爬了几个时辰,下来只是几步!想想刚才伸脚时的悲壮决心,哑然失笑。
　　 茫茫沙漠,滔滔流水,于世无奇。惟有大漠中如此一湾,风沙中如此一静,荒凉中如此一景,高坡后如此一跌,才深得天地之韵律、造化之机巧,让人神醉情驰。
　　 山,名为鸣沙山;泉,名为月牙泉。
(节选自《文化苦旅》,有删改)
3.爬沙山的旅途是一项无比辛劳的苦役。小艾根据作者遭遇的困难及其解决办法梳理出了下面的图文信息,请你帮助她完成剩下部分。(4分)
A.旧迹难行,走条新路
B.① ,平和慢爬
C.目标高远,②
D.③ ,④
4.小艾在读到第③段时,联想到了课文中的一段话。请你从语言表达的角度找出这两段话都有哪些共同的特点并简要阐述。(3分)
　　第③段:软软的细沙,也不硌脚,也不让你碰撞,只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯,它越温柔,温柔得可恨之极。无奈,只能暂息雷霆之怒,把脚底放轻,与它厮磨。
　　课文:它还不喜欢人们过于恭顺,在等待云散天晴的日子里,面对大家的恳求它不为所动;等到导演用粗话诅咒的那一天,它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
5.站在鸣沙山的顶端,作者看到了无与伦比的天下美景。小艾阅读后,不禁想要为第⑩段文字所描绘的绝美画面配一幅插图,邀请你来帮她进行构图的整体设计。(4分)
插图整体设计小贴士
①明晰基本的构图元素。
②把握构图元素的形状、色彩、线条等特征,不同构图元素之间的空间关系。
③确定画面想要传达的意境氛围。
6.读完文章后,小艾对标题“沙原隐泉”产生了一丝疑惑:作者为什么要用“隐”字来形容月牙泉呢 请结合文章内容,谈谈你的看法。(4分)
拓展型学习任务群实践与探究
7.八年级(1)班开展了题为“走近长江”的语文学习活动。请帮助他们以“保护母亲河——长江”为主题拟一则公益广告。(2分)

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