资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
三下《口语交际：劝告》教学设计
一、教材分析
本次《口语交际》从儿童校园生活中常见事件引入，通过展示三位同学不同的劝告，让学生进行辨析，引导学生思考在社会生活、家庭生活中遇到其他事件时又该如何劝告。
教材分三部分。一是交代交际内容，即三种不同劝告方式，引发学生思维碰撞-“那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么？”二是提出交际任务，将学生交际的话题从校园扩展至社会生活与家庭生活的层面，对于违反交通规则的同学与沉迷电脑游戏的表哥该如何劝告。三是以小贴士形式提示劝告重点，即“注意说话的语气，不要用指责的口吻”和“多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”。其中第一点要求与二年级上册和三年级上册口语交际教学中出现过“有礼貌”方面的教学有相近之处，但侧重点不同。
对别人进行劝告的要点：一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。说话的语气反映的是劝告时的态度，不要用指责的口吻是为了营造良好的沟通氛围，也是说话应有的修养和礼仪。多从别人的角度着想，体现的是行为与目的的一致性。
三年级学生对劝告效果的辨识不在话下，但是对于阐述理由、概括要点会有困难，需要教师将相关情境以符合小孩子年龄特点的形式切入，加之以身说法、角色扮演等形式，让学生自然而然体会劝告的要求，从而突破教学难点。
二、教学目标
（一）运用实例，通过对比，懂得劝告时要注意语气，不要用指责的口吻。
（二）通过引导学生辨析，学会多从别人的角度着想，让劝告更容易接受。
（三）通过小组合作，角色演练，鼓励学生遇到不良现象时，既要勇于劝说，更要善于劝告，能以理服人，以情动人。
三、教学过程
（一）以身说法，智引劝告兴趣
师：大家看，这是我发的一则朋友圈。（出示朋友圈）
生：节食减肥第三天，只吃了一个苹果。加油，加油。
师：读到这儿，你们有没有什么想对我说的？
生：不要只吃一个苹果，要多运动，适量进食，才能减肥。
生：中午多吃些有营养的，晚上吃些蔬菜。
师：大家真是很有经验的减肥达人。你们怎么知道的？
生：我妈妈也在减肥，她在网上查了很多资料。
师：看来这招挺有用的，我得学一学。
生：可以少吃有脂肪的东西。
生：少吃一点油炸食品。
生：早上可以去锻练。
师：刚刚同学们给我的都是非常好的“劝告”。
【点评】口语交际课的第一个难关就是学生开口难。如何让学生开口说，甚至畅所欲言？一个真实有趣的“朋友圈”打开了学生的话匣子。果然，学生天生就是外交官，只要给一个有趣的话题，创设一个贴近生活的情境，他们往往能说得兴致盎然。
（二）欣赏短片，巧解劝说玄机
1．学生阅读教材提供的情境，比较三种劝告方式，思考那个小同学更有可能接受谁的劝告，为什么？
序号 劝告内容 劝告语气 劝告角度 劝告效果
“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”
“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”
“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
（出示背景：下课铃响了，快乐的课间十分钟开始了。调皮豆坐在楼梯的扶手上往下滑。路过的高年级同学看到了，劝他别这么做）
师：看一看，听一听，他们分别是怎么劝告的？
（东东：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。贝贝：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！玲玲：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的）
师：小组交流，说说你对于他们的劝告的看法。
（学生小组交流）
师：辨一辨，评一评。说说你们想重点点评谁。
生：贝贝用了很重的语气，这样没有礼貌。
师：你从哪儿读出语气很重的呢？
生：“太不应该了！”这里用了感叹号。
师：你关注了标点符号，真好！这是怎样的语气呢？
生：这是责怪的语气。
师：是呀，当别人用责怪的语气来劝告的时候，你愿意接受吗？
生：不愿意，应该温柔一点，有礼貌一点。
师：讲得好，温柔有礼。（板书“语气温和”）
生：我觉得玲玲做的是对的。因为她为这名小同学着想。
师：你从哪儿感受到她在为小同学着想？
生：她说：“扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
师：什么样的劝告最能打动人？
生：为别人着想的劝告。
师：站在别人的角度去思考，为他人着想，这就是换位思考。（板书“换位思考”）
师：谁来点评东东的劝告？生：东东是站在“为他人着想”的角度进行劝告的。
师：何出此言，与我们说道说道吧！
生：东东觉得这样可能会撞到别人，他想小同学可能看到别人受伤，也会心痛的。
师：你真是个善良的孩子。有时候，劝告可以站在第三方的角度去考虑，这也是一种——
生（齐）：换位思考。
师：东东的劝告有没有可取之处？
生：有。
师：玲玲的劝告呢？
生：不仅语气温和，还能换位思考。
师：咱们班同学不仅会评，还会分析。恭喜大家闯过第一关。
【点评】怎样的劝告更有效？结合案例中三名学生的劝告，读一读，辨一辨，评一评，在对比、辨析中学生逐渐领悟劝告的艺术，并能在教师的引导下归纳、概括好的劝告方式的特点。4．师生重复劝告要诀。（教师小结并补充板书：注意语气显爱心，不要指责显细心，替人着想显关心）
（三）代入情境，实践劝说要义
引导学生浏览教材所提供的两则情境，并独立思考：遇到这种情况，你将如何劝告？
情境一：有同学违反交通规则，横穿马路。
情境二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
场景模拟一：劝劝闯红灯的同学
师：那我们来实战演练。选择场景一的同学，和 你的同桌一起上来演一演。
师：各位观众，你们就是小小评价员。
（出示背景：这一天，小红同学快迟到了。她准备过马路的时候发现是红灯。可是，如果再等一会儿就要迟到了。该怎么办呢？就在她刚准备迈开腿的时候……）
（学生演绎场景一）
生：同学，别这么做。司机如果没看到你，冲过来，你会惊慌失措，在慌乱中你可能会受伤，你的父母也会很难过的。
师：你想告诉她的是——
生：不要横穿马路。
师：这下说清楚了。
师：刚刚我们围观了一次“劝告”。谁来点评点评？
生：我觉得他劝告的语气很温和。
生：他换位思考了。他说这名同学的父母会难过。
师：他除了站在她父母的角度讲这个事情的危
害，还站在了谁的角度？
生：他还站在了这名同学的角度。说她会受伤的。如果没有说这些，她可能会继续闯红灯。
师：我也来采访采访这名同学。听到刚才同学的劝告，你心里怎么想？
生：我不能让爸妈难过，自己也不能受伤。我以后不要闯红灯了！
师：听了他的劝告，你内心温暖吗？
生：温暖。
师：劝告是一种真诚，也是一种善意，要切切实实地为别人想。谢谢这两名同学，掌声送给他们。
师：刚才这两名同学真正做到了站在他人角度， 为他人着想。（板书“为他人着想”）
师：大家想想，除了告知危害，我们还可以怎么做？
生：还可以告诉她正确的做法。
师：她急着上学，怕迟到了，你会怎么说？
生：这次迟到就迟到了，你下次早点起床，洗脸、刷牙、吃早饭都快一些。
师：别抢这几分钟。你给出了正面的建议。
生：就这么一两分钟了，你就算跑过去可能还是会迟到。
师：那就等等吧，安全第一。
师：掌声送给这些同学。有了他们的补充，我们的劝告就更有效了。
【点评】“纸上得来终觉浅”，语气温和、换位思考是劝告成功的重要方法。教师借助教材中的例子，演一演，引一引，更具象地帮助学生了解“语气温和”是“礼貌”，“换位思考”是“为他人着想”。在整个“劝告”过程中，教师充分尊重学生的自主表达，并鼓励多元参与，逐渐形成你说、我说、大家说的口语交际课堂。语言是思维的外显，当“劝告”越来越有效
时，学生的思维也就更活跃了。
场景模拟二：劝劝沉迷电脑游戏的表哥
（出示背景：这个星期天，表哥正在家里玩电脑游戏，表弟看到了，心想：这可不行呀！我得劝劝他）
（学生演绎场景二）
生：表哥，你这样整天沉迷于电脑游戏，可能会近视的。你可以写完作业再适当地玩一会儿。
师：哪些信息对劝说表哥有用？
生：玩电脑游戏会导致近视。
师：站在表哥的角度上，为他着想。
生：可以适当地玩一会儿。
师：有时劝告可以做一点小小的让步，玩一会儿，不要玩得太久。
生：谢谢表弟，以后我不那么长时间玩电脑游戏了，要保护眼睛！
师：这也是虚心接受他人意见的表哥。表弟，你想说什么？
生：不用谢，我们都是一家人。
师：看到大家这么精彩的表现，老师也想演一演，假设我就是那个爱玩电脑游戏的表哥，谁来劝我？
（教师扮演表哥，学生扮演表弟）
生：表哥，你不能整天都玩电脑游戏，这样会让你的视网膜脱落的。
师：表弟，你在吓唬我，我玩个电脑游戏，视网膜就会脱落？我要继续玩我的电脑游戏了。
师：你们说说，为什么表哥没有听他的劝告？
生：因为表哥沉迷于电脑游戏，已经不想再听劝告了。
生：因为他觉得视网膜不会脱落，说得太严重，感觉是假的。
师：有的时候我们夸大事情的严重性，可能会让人不相信。谁再来劝一劝？
生：表哥，玩电脑游戏的时间不能太长，要适当休息。
师：先顺着他，这是一个有智慧的劝告者。
师：掌声送给他。不仅要告诉他危害，还要真正为他着想，就是给他正确的、合理的建议。语气温和，要做到不指责。（板书“不指责”）
【点评】这是教材中的第二个情境，同样真演、真听、真说，与众不同的是教师参与其中，看似是一个 “反面角色”，实则是引导学生真正从他人角度给出正确的建议，这也是学生思维能力的一次提升。
（四）往事揭秘，激发劝告热情
在我们的生活中，还有很多很多的现象。
（课件出示：好朋友挑食、公共场合大声喧哗、电梯里吸烟、同学在走廊上追逐打闹、爸爸不锻炼身体、妈妈特别喜欢喝奶茶、公园里采摘花草……）
师：这个时候你想劝告谁呢？同桌交流交流，演一演，选择最想劝告的对象。
生：我选择劝说电梯里吸烟的叔叔。叔叔，您好，您不可以在电梯里吸烟。在电梯里吸烟会危害自己和别人的身体健康。
师：谁来点评？
生：劝告人做到了不指责，还说了吸烟对自己的和对他人的危害。
师：你看，虽然是陌生的叔叔，她还很有礼貌地说——
生：叔叔，您好。
师：是呀，多有礼貌呀！还有吗？请继续挑战。
生：我要劝告不爱锻炼的爸爸。爸爸，你不要整天都待在家里玩手机，要出去锻炼身体，这样有助于身体健康。要不，我们一起去锻炼身体吧！
师：同学们，面对不同的情况，我们有不同的、有针对性的劝告。别害怕，别紧张，练着练着，我们的劝告本领就更强了。
【点评】劝告是为了更文明、更健康的生活。面对社会中的不良现象，我们又该如何发声呢？口语交际课的魅力莫过于“学以致用”。引导学生活用教材中习得的方法，这也体现了《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）中提出的“实用性”这一要求，结合日常生活的真实情境，让“劝告”来源于生活而且运用于生活。面对不同情况给予合适的“劝告”，这是随机应变能力的体现，更是言语思维能力的磨炼。
四、板书建议
劝告
注意语气显爱心
不要指责显细心
替人着想显关心
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
口语交际：劝告
任务一：以身说法，智引劝告兴趣
任务二：阅读课本，巧解劝说玄机
任务三：代入情境，实践劝说要义
任务四：联系现实，激发劝告热情
任务一：
以身说法，智引劝告兴趣
大家看，这是老师发的一则朋友圈。
看了以后，同学们有什么想对我说的吗？
不要只吃一个苹果，要多运动，适量进食，才能减肥。
可以少吃有脂肪的东西和油炸食品。
……
我妈妈也在减肥，她在网上查了很多资料，说要营养均衡。
刚刚同学们给老师的都是非常好的“劝告”。
劝告
任务二：
阅读课本，巧解劝说玄机
序号
劝告内容
劝告效果
劝告角度
劝告语气
“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”
“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了。”
“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
1
2
3
比较三种劝告方式，
思考那个小同学更有可能接受谁的劝告，为什么？
“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的”
这是站在“为他人着想”的角度进行劝告的。
他觉得这样可能会撞到别人，他想小同学可能看到别人受伤，也会心痛的。
“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”
“太不应该了！”这里用了感叹号，这是责怪的语气，语气太重了，这样没有礼貌，别人很难接受。
劝告别人应该温柔一点，有礼貌一点。
“小同学，别这么玩！
扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
这是站在别人的角度去思考，为他人着想的劝告。
这种劝告不仅语气温和，还能换位思考。
序号
劝告内容
劝告效果
劝告角度
劝告语气
“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”
“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了。”
“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
1
2
3
温和
责怪、太重
温和
为他人着想
站在自己的角度
为他人着想
成功
失败
成功
方法总结
劝告
①注意语气显爱心
②不要指责显细心
③替人着想显关心
任务三：
代入情境，实践劝说要义
如果遇到下面这些情况，你将如何劝告？
◇有同学违反交通规则，横穿马路。
◇表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
你对这些劝告将如何评价？
◇有同学违反交通规则，横穿马路。
“同学，别这么做。司机如果没看到你，冲过来，你会惊慌失措，在慌乱中你可能会受伤，你的父母也会很难过的。”
评价：他不仅劝告的语气很温和，而且换位思考了。他说这名同学的父母会难过，还站在了这名同学的角度，说他会受伤的。如果没有说这些，他可能会继续闯红灯。
◇表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
“表哥，你不能整天都玩电脑游戏，这样会让你的视网膜脱落的。”
评价：有的时候我们夸大事情的严重性，可能会让人不相信。劝告应该恰到好处。
“表弟，你在吓唬我，我玩个电脑游戏，视网膜就会脱落？我要继续玩我的电脑游戏了。”
◇表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
“表哥，你这样整天沉迷于电脑游戏，可能会近视的。你可以写完作业再适当地玩一会儿。”
评价：①站在表哥的角度上，为他着想：玩电脑游戏会导致近视；②有时劝告可以做一点小小的让步：玩一会儿，不要玩得太久。
“谢谢表弟，以后我不那么长时间玩电脑游戏了，要保护眼睛！”
◇表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
“表哥，玩电脑游戏的时间不能太长，要适当休息。”
评价：先顺着他，这是一个有智慧的劝告者。不仅要告诉他危害，还要真正为他着想，就是给他正确的、合理的建议。语气温和，要做到不指责。
任务四：
联系现实，激发劝告热情
在我们的生活中，还有很多很多的现象。
好朋友挑食
公共场合大声喧哗
电梯里吸烟
同学在走廊上追逐打闹
爸爸不锻炼身体
妈妈特别喜欢喝奶茶
公园里采摘花草
……
这个时候你想劝告谁呢？
“我选择劝说电梯里吸烟的叔叔。叔叔，您好，您不可以在电梯里吸烟。在电梯里吸烟会危害自己和别人的身体健康。”
评价：劝告人做到了不指责，还说了吸烟对自己的和对他人的危害。
“我要劝告不爱锻炼的爸爸。爸爸，你不要整天都待在家里玩手机，要出去锻炼身体，这样有助于身体健康。要不，我们一起去锻炼身体吧！”
评价：劝告人做到提出来具体可行的建议，态度诚恳！
说话语气要注意，
指责批评可不行。
多从别人角度想，
接受起来更容易。
劝告
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑