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五年级科学下册期末备考真题分类汇编（新疆地区 ）专题
04 实验题&综合题
一、实验题
（22-23五年级下·新疆克拉玛依·期末）科学兴趣小组准备了6个不漏水的盒子，分别标上1－6号，在每个盒子里垫上纸巾，在纸上各放上10粒选好的绿豆种子，在下列条件下进行培养：
组别 种子所处环境 实验结果
1 不加水，置温暖处 不发芽
2 加少量水，置温暖处 发芽
3 加过量水，置温暖处 不发芽
4 加少量水，置寒冷处 不发芽
5 加少量水，用透明杯罩住，置温暖处 发芽
6 加少量水，用黑色杯罩住，置温暖处
1．第4组不发芽的原因是 。
2．比较1、2、3组，是为了验证种子发芽和（ ）之间的关系。
A．光照 B．空气 C．水分
3．要研究种子发芽和空气的关系，我们应该选择（ ）两组来进行实验
A．2、5 B．2、3 C．1、3
4．科学小组研究绿豆种子发芽实验的方法叫（ ）。
A．对比实验 B．模拟实验 C．验证实验
5．在这个实验中，这位同学种10粒绿豆种子的目的是 。
6．经过实验，种子发芽需要的条件有 。
7．（23-24五年级下·新疆阿克苏·期末）小科同学利用图中装置，做了以下实验。 请仔细读图，回答下列问题：
（1）在使用酒精灯时正确的方法是：观察确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的 ；打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁； 自下而上斜向点燃酒精灯灯芯；把被加热的物体放在火焰中温度最高的 部分加热；用完酒精灯后，用 自右上方斜向盖灭火焰。
（2）在一根金属片的A、B、C、D处分别用蜡固定四根火柴，然后用酒精灯给金属片加热。火柴掉落的顺序是 。
（3）酒精灯加热时，蜡受热会融化成液态，冷却后又会凝结成固态，说明加热和冷却可以改变物体的 。
（4）这个实验说明热在固体中传递时，从温度 的地方传到温度 的地方，这种传热的方式属于热传递中的 。
（23-24五年级下·新疆阿克苏·期末）下面两幅图是某小组利用相同质量的橡皮泥制作的橡皮泥小船，两艘小船空载时的重量相同，但形状不同。用同样大小的垫圈测试小船的承载能力，据图分析并回答问题
8．如图所示，用同样多的橡皮泥捏出A、B两艘不同形状的小船，小船承载垫圈数量较大的是 ________ 船。
A． B．
9．根据上述判断，请分析其中的原因 。
10．如果要让B船的承载量有所提升，在不增加橡皮泥的情况下，除A船的形状外，还可以捏成 等形状，也有可能让自己造的小船浮在水面上。
11．实验中装载用的货物是垫圈，我们还可以用 当装载物。
12．除了用橡皮泥造船，课堂上还可以选择来 造船。
13．橡皮泥和铝箔在水中是 的材料，把它们做成船型，它们的 变大了，在水中受到的 也增大了，也就更容易漂浮在水面上。
（23-24五年级下·新疆克拉玛依·期末）下表是某班第四实验小组为了探究绿豆种子发芽的条件做的实验记录，请观察表格回答问题。
实验方法 ① ② ③ ④ ⑤
结果 未发芽 未发芽 发芽了 未发芽 发芽了
14．小组中的果果同学选择了图中的①号杯和③号杯进行对比实验，她想研究的是种子发芽是否需要 。全班交流时，有一个小组的①号杯也发芽了，你认为可能的原因是 。
15．上述实验中，果果同学所研究的条件外，还可以研究其他的条件：②号杯和③号杯可以研究种子发芽是否需要 。
16．图中⑤号杯有1粒种子到了第3天仍然没有发芽，可能的原因是（ ）。
A．没有得到充足的水分
B．没有得到充足的阳光
C．种子本身质量不好
17．根据③号杯和⑤号杯的实验现象，我们可以推测（ ）。
A．在潮湿黑暗的角落里种子也能发芽
B．阳光下种子的发芽速度更快
C．用透气的湿布盖上的种子不能发芽
二、综合题
（22-23五年级下·新疆克拉玛依·期末）下图表示农田生态系统中的主要动植物，请完成下列问题。
18．在图中用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系
19．写出最长的一条食物链： 。
（22-23五年级下·新疆克拉玛依·期末）科学小组用边长为18厘米的正方形铝箔做成了3艘小船，甲、乙、丙分别是3艘小船的设计图（单位：厘米）
20．根据设计图，可以计算出甲船的体积是 立方厘米、丙船的体积是 立方厘米。
21．丙船最多能装载的垫圈数量（ ）乙船最多能装载的垫圈数量。
A．大于 B．小于 C．等于
22．通过实验我们得出相同质量同种材料的船的载重量与船只 有关， ，船的载重量越大。
（23-24五年级下·新疆阿克苏·期末）动植物的生存都需要一定的环境，环境又包括生物环境因素和非生物环境因素。以蚯蚓为例，探索蚯蚓的生存环境。
23．蚯蚓的食物是腐烂的动植物遗体和枯枝败叶，可以合称为腐殖质。腐殖质被蚯蚓吃、蚯蚓被小鸟吃，构成了一条食物链，可以这样表示： 。
24．小鸟属于鸟类，同属于这一类的还有 。
25．用箭头表示出食物关系。
26．钓鱼爱好者很喜欢用蚯蚓作为鱼饵。你认为在哪里可以找到蚯蚓？我认为可以在 、 的地方找到蚯蚓。
27．以上“我认为”其实就是科学探究过程中的“做出 ”。为了验证假设是否正确，你将进行以下实验：
①把长方形盒子右端剪去一部分，盖上玻璃片，再在左端用黑布包住。
②在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
③在长方形盒内放入等量的干、湿泥土（左下、右下部分为干泥土，左上和右上部分为湿泥土），放置方向与黑布和玻璃片的交界处垂直，如图所示：
④把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
⑤5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
⑥反复做3次。
蚯蚓对环境的选择实验记录表
记录人： 日期：
实验次数 待在干燥、阴暗土壤里的蚯蚓数 待在干燥、明亮土壤里的蚯蚓数 待在潮湿、黑暗处土壤里的蚯蚓数 待在潮湿、明亮处土壤里的蚯蚓数
1 1 0 9 0
2 0 0 10 0
3 0 0 10 0
28．实验重复做3次的目的是 。
29．通过分析上表，我们可以知道蚯蚓喜欢生活在 、 的环境中。
30．你还知道哪种动植物喜欢生活在什么环境中？请举例说明
动物名称 生活环境
蚯蚓 阴暗、潮湿
（23-24五年级下·新疆阿克苏·期末）冰川融化是由于空气中二氧化碳急剧增加导致的，所以冰川融化的一大条件就是全球的气候都在向高温的状况转向。高温不仅会导致冰川融化，还会影响我们人类的生活。温度过高，对于我们人类的日常活动是很困难的，有些人甚至会出现中暑等。北极永冻层含有大量二氧化碳、甲烷等气体，如果释放出来，将加剧地球气候环境的恶化。
冰川融化，气温升高，还会导致很多生活在北极南极的寒冷性动物，无家可归导致其死亡。除此之外，温度升高对于我们很多粮食作物的种植也是十分不利的。温度升高，粮食可能在幼苗时就会被晒死。
31．上述材料中导致冰川融化的是 效应，这也是全球气候变暖的主要途径。
32． 、 气体都会造成温室效应。其中二氧化碳的来源还有人类过度消耗 、 和 等化石能源的过程中产生的。这些能源属于 （选填“可再生能源”和“不可再生能源”），终有用尽的一天。因此，人类正在积极寻求可再生能源，比如 能、 、 和 等非化石能源。
33．为了探究温室效应对地表温度产生的影响，我们可以做一个科学探究实验，采用的实验方法有
□模拟实验 □对比实验
34．我们可以这样对实验进行假设 。
35．实验所需的实验材料：2号型号相同的 、1个密封袋、1个铁架台、1个计时器、若干细线。
36．本实验中改变的条件是 。
37．本实验中不改变的条件有 、 。
38．实验的操作步骤如下：
①将一支 整个装入密封袋中，另一只 不做处理。
②将2支温度计拴上细线垂直悬挂在 上。
③将整个装置至于 下，保证温度计的玻璃泡始终能照射到阳光。
④每隔 分钟读取2支温度计上的示数并分别记录到下面的表格中。
39．按照上述实验步骤完成实验记录，请发表你的看法，写在“我们的看法”下面。
密封袋内、外空气温度升高情况记录表
时间 密封袋内（℃） 密封袋外（℃） 我们的看法
初温 30 30
1分钟 30 30
2分钟 31 31
3分钟 31 32
4分钟 34 33
5分钟 35 33
40．这个实验中的塑料袋模拟的是 。
41．本实验采用2个相同型号的温度计，是为了进行 ，来模拟有无温室效应对地球表面气温的影响。
（23-24五年级下·新疆克拉玛依·期末）天气炎热，小明想制作一个保温杯来冷藏冰棍，以便在外出时品尝。他观察家用保温杯的结构（如右图所示），利用身边的材料来制作保温杯。
42．将大小两个塑料瓶剪去瓶口，然后套在一起，如下图。为了固定小塑料瓶，可以在两个瓶子间填充（ ）。
A．泡沫塑料 B．蜡 C．铝箔
43．小明从冰柜中将冰棍取出，放置一段时间后发现冰棍包装外层出现很多小水珠。这是怎样形成的？
44．小明要测试保温杯保温性能，他先测量冰棍在室温下的温度变化，又测量冰棍在保温杯中的温度变化，请你根据实验数据将冰棍在室温下和保温杯中的温度变化制成折线图。
温度变化记录表
室温下 保温杯中
0分钟 －20℃ －20℃
2分钟 －15℃ －20℃
4分钟 －10℃ －18℃
6分钟 －6℃ －16℃
8分钟 －2℃ －16℃
10分钟 0℃ －12℃
45．通过对比，你发现了什么？ 。
46．由于制作保温杯使用的一号塑料（一种塑料的标号）不能装70℃以上的水，小明想在保温杯上加装温度卡，当水的温度超过70摄氏度，温度卡中的感温材料会变红，使用温度卡时，热量的传递过程是（ ）。
A．温度卡的热量传递给小塑料杯 B．小塑料杯的热量传递给温度卡 C．大塑料杯的温度传递给温度卡
47．保温杯制作完成后，剪下的塑料碎片可以丢弃到（ ）。
A．“其他垃圾”箱 B．“厨余垃圾”箱
C．“有害垃圾”箱 D．“可回收”箱
48．请你结合课堂上制作保温杯的过程，提出一个可探究的科学问题。
（23-24五年级下·新疆克拉玛依·期末）橡皮泥小船的研究。
小明在课堂上成功制作了一艘能浮起来的橡皮泥小船，但是发现载重量不大。他和小组同学讨论后，认为是船做得不够大。于是他打算用铝箔纸代替橡皮泥继续研究船的大小和载重量的关系。
49．小明认为“橡皮泥小船的载重量不大是因为船做得不够大”，这属于（ ）环节。
A．制定计划 B．提出猜想 C．得出结论
50．小明用铝箔纸代替橡皮泥继续研究，下列原因不合理的是（ ）。
A．铝箔纸跟橡皮泥一样是在水中会下沉的材料
B．铝箔纸容易弯折，可以更好地控制船的形状
C．铝箔纸表面容易反光
51．为了比较船的大小和载重量的关系，小明要改变的条件是（ ）。
A．船的形状 B．水的多少 C．船的底面积
52．小明最终设计了下图所示三种不同底面积的船，其中载重量最大的是（ ）。
A． B． C．
53．小明选取了一些重物来检测上面三种船的载重量，下列物体中你认为最合适的是（ ）。
A．弹珠 B．垫圈 C．钩码
54．经过检测，小明得到了如下数据：
船编号 载重量（指定重物数量）
A 15个
B 11个
C 7个
根据上述的数据，你能得出的结论是 。
55．通过对橡皮泥小船的研究，你能解释为什么钢铁造的轮船能浮在水面且载重量大吗？
（23-24五年级下·新疆塔城·期末）这是芳芳制作池塘生态瓶的过程。
56．请将下列生态瓶的制作步骤进行排序：
( )在瓶底装入一层泥沙，装入大半瓶的自然水域的水
( )找一个透明的大塑料桶，清洗干净后剪掉上面一部分
( )植物存活后再放入适量的小鱼、小虾等
( )在瓶里种上几棵水生植物，在水面放一些浮萍
57．我们用来制作生态瓶的瓶子是透明的，这是为了（ ）。
A．让里面的植物更好地进行光合作用 B．便于观察 C．以上两者都是
（23-24五年级下·新疆塔城·期末）下面是娟娟家里准备当作垃圾处理的物品
①不需要的衣物②废旧电池③易拉罐④酸奶盒⑤用过的草稿本⑥空的啤酒瓶⑦过期的感冒药⑧腐败的肉罐头⑨烟头⑩西瓜皮
58．将上面的物品分类，填写序号即可。
59．下面列举了生活中常见的纸质产品，其中不属于再生纸产品的是（ ）。
A．卫生纸 B．包装纸袋 C．用过的打印纸
60．把废旧纸张回收做成再生纸，其意义在于：1、 2、 3、 等。
61．下列关于垃圾回收利用的说法不正确的是（ ）。
A．回收利用会浪费更多的资源，得不偿失
B．回收玻璃可以节约资源
C．回收利用可以减少废弃物的污染
62．（23-24五年级下·新疆塔城·期末）请设计制作一个保温杯。
评价标准 标准 评分
保温效果好，成本不高，外形美观 3
保温效果好，成本高 2
保温效果差，成本高 1
选择材料（在□内打上√） 陶瓷杯□ 塑料杯□ 不锈钢杯□陶瓷盖□ 塑料盖□ 不锈钢盖□衬衫□ 羽绒服□ 网纱布□
设计图（图文结合）
参考答案
1．温度低 2．C 3．A 4．A 5．减少实验偶然性的发生，可以让实验更严谨。 6．适宜的温度，一定的水分， 充足的空气
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分， 充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
1．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气，第4组温度低，所以种子不发芽。
2．根据题干可知，对比实验只有一个变量，由于第1组、第2组和第3组唯一的变量是水，所以研究的是种子发芽和水之间的关系。
3．第2组和第5组都是少量水、温暖，唯一变量是透明杯罩，所以可以用来研究种子发芽和空气关系。
4．对比实验要注意的问题:对比实验每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一致。 本次同学研究绿豆种子发芽实验的方法叫对比实验。故选A。
5．一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性。同理研究绿豆种子发芽需要的条件时，用至少10粒种子做实验，是为了避免种子自身不能发芽的可能性，减少实验偶然性的发生，可以让实验更严谨。
6．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分， 充足的空气。
7．三分之二 火柴 外焰 灯帽 ABCD 状态 高 低 热传导
【分析】热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
【详解】（1）酒精灯是实验室用来加热的仪器。酒精灯使用时，我们要牢记一些注意事项：先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的三分之二。打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁；用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯；把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热；用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。
（2）热在固体中的传递方向是有规律的，是从物体较热的一端传向较冷的一端。在一根金属片的A、B、C、D处分别用蜡固定四根火柴，然后用酒精灯给金属片加热，火柴掉落的顺序就是距离加热点由近到远的顺序，即ABCD；
（3）物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别就是否产生新物质。酒精灯加热时，蜡受热会融化成液态，冷却后又会凝结成固态，说明加热和冷却可以改变物体的形态属于物理变化。
（4）热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现，但是在实际的热传递过程中，往往多种传热方式并存。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导；热在固体中的传递方向是有规律的，是从物体较热的一端传向较冷的一端。
8．A 9．A小船的体积较大，载重量也大 10．碗形 11．大小相同的硬币 12．纸 13．沉 体积 浮力
【分析】橡皮泥是沉的材料，把它们做成船形，它们所占的空间体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。
8．用同样多的橡皮泥捏出A、B两艘不同形状的小船，A船最多承载37个垫圈，B船最多承载15个垫圈，小船承载垫圈数量较大的是A船；
9．船的载重量与它的体积有关系，体积越大，载重量越大。小船承载垫圈数量较大的是A船，原因是A船的体积更大。
10．如果要让B船的承载量有所提升，在不增加橡皮泥的情况下，除A船的形状外，还可以捏成船形、碗形等形状，这样通过增大体积来获得更大的浮力，也有可能让自己造的小船浮在水面上。
11．实验中装载用的货物是垫圈，我们还可以用大小相同的硬币充当装载物测试两只船的载重量。
12．除了用橡皮泥造船，课堂上还可以选择来纸造船。
13．物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也越大。橡皮泥和铝箔在水中是沉的材料，把它们做成船型，它们的体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。
14．水 种子本身不干燥 15．空气 16．C 17．A
【分析】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。对比实验是一种特别的收集证据的方法，通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
14．对比实验中每组实验只有唯一的变量，如果选择了图中的①号杯和③号杯进行对比实验，实验中控制的因素是水，研究的是种子发芽是否需要水。全班交流时，有一个小组的①号杯也发芽了，可能的原因是种子本身不干燥。
15．②号杯和③号杯控制的因素是空气，②号杯中种子完全浸没在水中，水面覆盖一层油，防止空气溶解在水中，可以研究种子发芽是否需要空气；
16．种子发芽要同时满足内外部条件，内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。图中⑤号杯有1粒种子到了第3天仍然没有发芽，可能的原因是种子本身质量不好。
17．根据③号杯和⑤号杯的实验现象，在阳光下和黑暗中的种子都发芽了，我们可以推测在潮湿黑暗的角落里种子也能发芽。
水稻→蝗虫→青蛙→蛇
【解析】18．生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫作消费者。食物链的源头在植物，终点是凶猛的食肉动物，箭头指向被食者。
19．图中的食物链有：水稻→蝗虫→青蛙→蛇；水稻→田鼠→蛇；最长的是水稻→蝗虫→青蛙→蛇；
20．392 216 21．B 22．体积
制作船型体积越大
【分析】一个成功的设计，往往要经历反复实验和不断改进的过程。制造一艘小船时，在重量相同的材料中选择体积大的，在体积相同的材料中选择重量轻的，还要把船尽量造得大些。这样船排开的水量就会大些，受到水的浮力就会更大，装载的货物也会多一些。
20．根据表中铝箔纸的底面积和船身高度可以计算出，船型甲的体积是： 14厘米× 14厘米× 2厘米=392立方厘米；船型乙的体积是： 10厘米× 10厘米× 4厘米=400平方厘米；船型丙的体积是：6厘米× 6厘米× 6厘米=216平方厘米。
21．船的大小是决定船的载重量的重要指标；丙船体积小，所以最多能装载的垫圈数量小于乙船最多能装载的垫圈数量。
22．船的载重量是船舶装载货物重量的能力，是判断船运载能力的主要指标之一， 船的载重量等于总排水量减去空船重量。船的载重量与它的体积有关系，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
23．腐殖质→蚯蚓→小鸟 24．鸽子、鸡 25． 26．阴暗 潮湿 27．假设 28．让实验结果更加科学，避免偶然性 29．黑暗 潮湿 30．燕子 温暖 蜗牛 阴暗潮湿
【分析】因为各种动物必须生活在一定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存、相互影响。环境不适合时，动物会选择适合的环境生活，否则它们将难以生存。
23．食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。腐殖质被蚯蚓吃、蚯蚓被小鸟吃，构成了一条食物链，可以这样表示：腐殖质→蚯蚓→小鸟；
24．鸟类具有的特征有：鸟类是全身披覆羽毛，前肢变为翼，能在空中飞翔，体温恒定且高。小鸟、鸡、鸽子都属于鸟类。
25．食物链的源头在植物，终点是凶猛的食肉动物，食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。所以应该是腐殖质→蚯蚓→小鸟；
26．蚯蚓是土壤生态系统中的重要组成部分，是陆生生物与土壤生态传递的桥梁。蚯蚓生活在阴暗潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，蚯蚓的主要作用是疏松土壤、改善土壤结构。
27．根据事实和科学理论，对所研究问题的规律或原因作出一种推测性论断或假定性解释，就是在假设。以上“我认为”其实就是科学探究过程中的“做出假设”；
28．一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性。实验重复做3次的目的是让实验结果更加科学，避免偶然性。
29．蚯蚓生活在阴暗潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，蚯蚓的主要作用是疏松土壤、改善土壤结构。
30．生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。燕子喜欢温暖的环境；蜗牛是软体动物，用腹足爬行，是用气孔进行呼吸，头顶有触角，蜗牛的眼睛长在触角上。一般生活在比较阴暗潮湿的地方，在植物丛中躲避太阳直晒。
31．温室 32．二氧化碳 一氧化碳 煤 石油 天然气 不可再生能源 风 太阳能 水能 生物质能 33．对比实验 34．密封袋内温度上升比密封袋外快 35．温度计 36．光照条件 37．温度计 实验环境 38．温度计 温度计 铁架台 阳光 1 39．在同样的光照条件下，相同时间，放在密封袋内的温度计显示的温度比密封袋外面的温度计高。 40．二氧化碳 41．对比实验
【分析】温室效应主要原因是人类各种活动使空气中二氧化碳的含量增多造成的。造成温室效应的主要原因是人类过多燃烧化石燃料，产生和排放了大量的二氧化碳，造成全球变暖、土壤沙漠化、海平面上升等自然灾害。
31．根据题干可知，导致冰川融化的是温室效应，这也是全球气候变暖的主要途径。
32．温室效应主要原因是人类各种活动排放出大量的二氧化碳、一氧化碳等气体造成的。造成温室效应的主要原因是人类过多燃烧如煤、石油和天然气等不可再生能源过程中产生的。新能源又称非常规能源，是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等。
33．对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一致。为了探究温室效应对地表温度产生的影响，我们可以做一个科学探究实验，采用的实验方法有模拟实验和对比实验。
34．根据题干可知，我们可以这样对实验进行假设：密封袋内温度上升比密封袋外快；
35．温度计是测量温度的工具，所以要2号型号相同的温度计；
36．这个实验模拟的是温室效应。根据对比试验的要求，改变的条件只能有一个，其他所有条件不能改变，为了实验结果的准确性，这个实验要注意改变的条件是放在密封袋内的温度计和密封袋外面的温度计等。
37．根据对比试验的要求，改变的条件只能有一个，即放在密封袋内的温度计和密封袋外面的温度计，其他所有条件不能改变，比如温度计、光照条件等；
38．实验的操作步骤如下：①将一支温度计整个装入密封袋中，另一只温度计不做处理。②将2支温度计拴上细线垂直悬挂在铁架台上，这是为了防止温度计掉在地上。③将整个装置置于阳光下，保证温度计的玻璃泡始终能照射到阳光。④根据实验表格可知，每隔1分钟读取2支温度计上的示数并分别记录到下面的表格中。
39．在同样的光照条件下，相同时间，放在密封袋内的温度计显示的温度比密封袋外面的温度计高。密封袋内的温度明显比外部温度高。
40．二氧化碳气体具有吸热和隔热的作用，二氧化碳浓度的增加相对于给地球加了一个透明玻璃罩，基于此，实验小组用透明塑料密封袋模拟二氧化碳。
41．对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一致。本实验采用2个相同型号的温度计，是为了进行对比实验，来模拟有无温室效应对地球表面气温的影响。
42．A 43．这是空气中的水蒸气遇冷发生了液化现象，凝结成液态的水 44． 45．室温条件下冰棍升温速度明显比保温杯快，说明保温杯可以减缓热传递速度 46．B 47．D 48．什么样的材料保温效果更好
【分析】物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料应该是热的不良导体。生活垃圾一般可分为四大类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
42．A、泡沫塑料是热的不良导体，为了固定小塑料瓶，可以在两个瓶子间填充泡沫塑料，既起到固定作用，也会起到保温隔热作用，故A正确；
B.蜡受热易熔化，不适宜作为保温杯的填充材料，故B错误；
C.铝箔是热的良导体，不适宜作为保温杯的填充材料，故C错误；
43．小明从冰柜中将冰棍取出，放置一段时间后发现冰棍包装外层出现很多小水珠。这是空气中的水蒸气遇冷发生了液化现象，凝结成液态的水。
44．如下图所示，根据温度变化记录表中的温度变化，绘制的冰棍在室温下和保温杯中的温度变化制成折线图，图中黑色折线表示室温条件下冰棍温度变化，红色折线表示保温杯中冰棍的温度变化。
45．通过对比，可以发现室温条件下冰棍升温速度明显比保温杯中快，说明保温杯可以减缓热传递速度。
46．根据题干信息可以判断。温度卡的热量是由热水传递给小塑料杯，然后由小塑料杯传递给温度卡，大塑料杯与小塑料杯之间有隔热材料，热量不易传递给大塑料杯，因此，大塑料杯的温度较低。故B正确。
47．生活垃圾一般可分为厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类。塑料属于可回收物，可以进行加工重新利用，因此保温杯制作完成后，剪下的塑料碎片可以丢弃到“可回收”箱。故D正确。
48．根据课堂上制作保温杯的过程，我们可以探究的科学问题是：什么样的材料保温效果更好？
49．B 50．C 51．C 52．A 53．B 54．船的体积越大，载重量越大 55．轮船的体积大
【分析】一般来说，船的体积（容积）越大，排开水的体积就越大，载重量也就越大。根据已有的经验、知识和所探究问题的科学事实提出猜想和假设，经历提出猜想和假设在整个探究过程中所起的引导作用。
49．科学探究的基本过程有提出问题，作出假设，制定计划，观察、实验操作，思考得出结论，表达与交流六个步骤。小明认为“橡皮泥小船的载重量不大是因为船做得不够大”，这属于提出猜想。
50．用铝箔纸代替橡皮泥继续研究，因为铝箔纸跟橡皮泥一样是一种在水中会下沉的材料，而且铝箔纸不容易弯折，可以更好地控制船的形状。但是反光不是锡箔纸替代的原因。
51．为了比较船的大小和载重量的关系，要改变的条件是船的底面积。
52．小明最终设计了下图所示三种不同底面积的船，A方案的体积是8×8×2=128平方厘米；B方案的体积是6×6×3=108立方厘米；C方案的体积是4×4×4=64立方厘米，其中方案A的体积最大，载重量最大。
53．小明选取了一些重物来检测上面三种船的载重量，下列物体中最合适的是 垫圈，弹珠容易滚动、钩码重量大，都不合适。
54．根据上述的数据，A船能够承载15个，载重量最大，能得出的结论是船的体积越大，载重量越大。
55．一般来说，船的体积（容积）越大，排开水的体积就越大，载重量也就越大。钢铁造的轮船能浮在水面且载重量大是因为轮船的体积大。
56．2 1 4 3 57．C
【解析】56．生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。正确的制作步骤是：找一个透明的大塑料桶，清洗干净后剪掉上面一部分，首先在瓶底装入一层泥沙，装入大半瓶的自然水域的水，在瓶里种上几棵水生植物，在水面放一些浮萍，植物存活后再放入适量的小鱼、小虾等，最后把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
57．根据对生态瓶的认识，我们用来制作生态瓶的瓶子是透明的，这是因为让里面的植物见光能够进行光合作用，透明的瓶子便于观察。
58．
⑧⑩ ①③④⑤⑥ ②⑦ ⑨
59．C 60．节约资源 节约能源 节约成本 61．A
【解析】58．厨余垃圾是指家庭中产生的菜帮菜叶、瓜果皮核、剩菜剩饭、废弃食物等易腐性垃圾。因此⑧腐败的肉罐头、⑩西瓜皮都是厨余垃圾。
可回收垃圾是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的，已经失去原有全部或者部分使用价值，回收后经过再加工可以成为生产原料或者经过整理可以再利用的物品，主要包括废纸类、塑料类、玻璃类、金属类、电子废弃物类、织物类等。因此①不需要的衣物③易拉罐④酸奶盒⑤用过的草稿本⑥空的啤酒瓶都是可回收垃圾。
有害垃圾是指生活垃圾中的有毒有害物质，主要包括废电池废荧光灯管，废油漆、溶剂及其包装物，废杀虫剂、消毒剂及其包装物，废胶片及废相纸等。因此②废旧电池⑦过期的感冒药都是有害垃圾。
其他垃圾是指除厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾之外的生活垃圾，以及难以辨识类别的生活垃圾。因此⑨烟头是其他垃圾。
59．再生纸是一种以废纸为原料，经过分选、净化、打浆、抄造等十几道工序生产出来的纸张，而不是指使用过的纸张。生活中常见的再生纸产品有：纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等生活用纸、新闻用纸、办公文化用纸。
60．节约资源，保护环境，做保护地球的主人，需要每一个人的力量。使用1张再生纸可以节能约1．8克标准煤，相应减排二氧化碳4．7克。把废旧纸张回收做成再生纸，其意义有：节约资源和能源；减少垃圾和环境污染；减少碳排放等。
61．地球上很多资源是有限的，是不可以再生的。回收利用垃圾，即可以节约能源，又能减少垃圾污染、保护环境。
62．
【详解】物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料应该是热的不良导体。金属杯作为内胆有反光外壳，它可以进行热反射，减少热辐射，有利于保温瓶保温作用。填充物选择羽绒服，比衬衫和纱布散热慢，具有保温作用，减少热量传递。
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