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(共52张PPT)
新高考英语备考策略
一. 高考英语考什么？
英语学科核心素养
1. 语言能力 （显性）
理解能力：listening, reading，viewing (2024年全国甲卷：书面表达：我国的交通发展)
表达能力： writing (新高考：应用文写作，读后续写)
2. 文化意识 （显性+隐性）
渗透于所有听力语篇，阅读语篇，写作要求（2023全国甲卷：写一个中国历史人物，2024全国甲卷：中国交通的发展）
考题中涉及到相当部分中国优秀文化的语篇
3. 思维品质 （显性+隐性）
渗透于各种题型，新高考中突出体现在阅读部分7选5，书面表达的读后续写部分（逻辑思维，创新思维）
4. 学习能力 （隐性）
二. 高考英语最主要的考察点是什么？
语言能力
三. 五大语言技能里面，高考英语测试的重中之重是什么？
Listening：30’ 20% (reading + listening)
Reading : 50+15+15=80’ 53%
Writing: 40’ 27% (reading + writing)
听力部分
阅读理解
语法填空
书面表达
完形填空
四、试卷各部分分析与备考策略
1.总体分析
04
语篇选材注重语言情境真实，语言地道、主题丰富、语言形式多样，很好地体现了测试学关于听力的测试要求：听力题目的语言要适合口语的得体性和适合情景的真实性。
试题考查的内容多为学生日常较熟悉的话题，话题覆盖面广，对话内容逻辑清楚，话语流畅。
听力部分总体难度适中，题目稳定，语音清晰，语速正常。题目的问题和选项设置语言简洁、得体。
（一) 听力部分（30分）
2.数据统计及分析
04
(一） 听力部分
如表1所示，试题题目设问以what引导的特殊疑问句为主，共有12个，占比60%，其余有where（3个），who (2个) , why（2个）， how（1个）引导的特殊疑问句。
题目设置所考查的语言形式有动词（13次），名词（4次），介词短语，形容词和副词等结构，覆盖的语言项目的考查较为全面。
2.数据统计及分析
（关于主题的认定与划分）
04
(一） 听力部分
2.数据统计及分析
04
(一） 听力部分
如表3、表4所示，10个对话所体现的听力考点，涵盖了听力考核目标的全部方面，听力技能的考查有事实细节理解题14个（70%），推理判断题4个，主旨大意题1个，观点态度1个。但重点在获取事实具体信息上面，同时听懂对话的意思和说话人真实意图也很重要。
。
3. 听力备考建议
04
坚持听力每日常规训练。强化听力各类型练习，特别是短对话训练、和人与自然的语篇训练（学术性的、科普类的lecture。（天文爱好与光污染）
听力策略指导。（预测、速记、模糊容忍度、克服听力焦虑）
听力选材。（包括英音、美音，同时涵盖不同性别和年龄层次；听力真题训练）
听力做题的策略（互动的听力模式）。
(一） 听力部分
1.总体分析
04
（二) 阅读理解（50分）
第一部分为阅读理解（15*2.5=37.5），第二部分为七选五（5*2.5=12.5）。
阅读语篇围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题选材选择特定主题的语篇，落实核心素养考查，引导学生欣赏自然、传承文化，培养学生公民意识、社会责任感、科学精神和敬业精神，帮助学生建立良好的人际关系和健康的生活方式。
阅读A篇是一篇应用文。文章主要介绍了英国东约克郡的四个旅游景点，包括开放时间、门票价格以及各自的特色活动和设施。设题针对细节信息，即考查scanning。
阅读B篇是一记叙文。文章讲述了邮递员Jim Johnson在社区中的角色和贡献，展现了他与社区居民以及宠物之间的深厚情感纽带，体现了社区生活中的人与人之间的温暖关系，以及Jim的敬业精神。(《纽约时报》)
阅读C篇是一篇说明文。文章阐述了Jane Jacobs关于城市规划的理念，强调城市社区应该是充满活力、人们能够密切互动的有机整体，文章中对城市建设中保留多样性、高密度空间等的论述，涉及对环境的保护和合理利用。（Journal of Urban Planning and Design ，美国/加拿大）
阅读D篇是一篇说明文。文章探讨运动对学习的影响以及运动的最佳时间安排，涉及个人学习提升和健康生活方式的选择。(Scientific American)
2.阅读理解--数据统计及分析
04
（二) 阅读理解
本套试题共四篇阅读理解，体裁分别是应用文、记叙文、说明文和说明文。
主题语境方面分别为人与自然/人与社会、人与社会、人与社会和人与自我。
2.阅读理解--数据统计及分析
04
（二) 阅读理解
在本套试题中，考查最多的是理解文中具体信息的能力，占全部题目的47％。其次是推理判断题6个，占全部题目的40％。最后是猜测词义题1个和观点态度题1个，各占比例为7％。
阅读理解的考点并没有完全覆盖。
3.七选五--数据统计及分析
04
（二) 阅读理解
2025年高考综合改革适应性演练测试英语试题七选五是一篇说明文，采用了广告文体，主题是人与社会—社会文化组织。体现了文化在社会生活中的重要性以及人们对文化活动的积极参与。
文章主要围绕大学艺术博物馆的 “Friends” 社团展开，涉及会员的构成、会员的重要性、会员福利以及入会方式等内容，让考生了解到艺术文化领域的一种社会参与形式。
文章语言简洁易懂，用词贴近生活实际，没有过多复杂的专业词汇。句子结构也相对简单，多为简单句和并列句，符合说明文简洁明了传达信息的特点，降低了考生的阅读难度，使考生能够专注于文章的逻辑和内容理解。
3.七选五--数据统计及分析
04
（二) 阅读理解
选项类型丰富，包括主旨概括句、过渡性句子和注释性句子。主旨概括句用于概括段落主要内容，过渡性句子起到承上启下的作用，注释性句子则是对前文或后文内容的进一步解释说明。
教学启示：阅读教学中关注学生基本逻辑思维训练、并进行相应的语篇知识的显性教学（宏观、微观）、语义连贯方面的训练。
微观语篇知识
句子内部和句间的语言衔接和逻辑组织形式
04
语法衔接（主谓一致、时态呼应、指代关系）
词汇衔接（同义词、近义词替换criticize/disparage、 重复关键词、上下义关系词）
逻辑连接词 （连词、副词：因果、转折、承接、对比、举例...）
句法结构 （通过句式增强连贯：分词结构做状语表时间、嵌套从句）
信息焦点与省略： 强调句、省略
宏观语篇知识
句子内部和句间的语言衔接和逻辑组织形式
04
文体知识：记叙文、议论文、说明文、应用文
语篇结构模式：1. 问题-解决模式（问题、分析、解决、结论、评价）、2. 叙事模式 （环境背景、事件发展、高潮、结局）、3. 主张-反主张模式 （提出观点、反方观点、反驳、结论）
信息组织方式：1. 总分总 2. 主位推进（thematic progression,语篇连贯的核心）3.宏观规则简化（删除冗余信息，合并重复信息、提炼核心逻辑）(学术论文、新闻报道、科技语篇、议论文、广告语篇）
语篇功能与语境：1. 交际目的：劝说（广告）、告知（新闻）、娱乐（故事）、2. 多模态语篇、3. 文化语境
3. 阅读备考建议
04
熟悉高考阅读理解六大考点： 理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下推断单词和短语的含义、根据所读内容作出判断和推理、理解文中的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。
理解快速阅读的命题意图和方式：Scanning 和Skimming：scanning测试分散的细节信息，试题命制遵循文章逻辑顺序。
了解有效阅读理解的互动模式+阅读应试的技巧。(激活学生阅读的背景图式+有阅读焦点的精泛读结合)
(二） 阅读部分
4. 阅读理解B篇实例
04
(二） 阅读部分
What do we know about Jim Johnson from the first paragraph （第一段细节）
What does the underlined word “disparaged” in Paragraph 2 mean （上下文猜词）
What did Jim do besides daily delivery on his final days of work （细节）
What is the author‘s purpose in writing the text （作者写作意图）
1.整体分析
04
（三) 完形填空（15分）
2025年高考综合改革适应性演练测试英语试题完形填空侧重考查考生对“语义、语境、语篇”的深层次的理解和语用能力。选项需要基于上下文或者通过上下文的推断和前后照应进行选择，体现词汇和短语在语篇中的情景语义和运用。
本文是一篇记叙文，主题语境为人与自然。文章围绕在Karachi当地公园海边的一位老太太和鸽子之间发生的温馨故事。通过描述老太太日常喂鸽子的场景以及一次意外事件，展现了人与动物之间的和谐互动。
文章按时间发展顺序展开，脉络清晰，以句子层次的考点为主。考点布局合理，干扰项干扰力度适中，很好地实现了完形填空对语义考查的目标。（不考查语法）
2.数据统计
04
（三) 完形填空
本次完形填空首次采用新高考15空模式，每题1分，共15分。
体裁沿用了这类题型较为常见的记叙文。本题考点布局涉及动词8个，名词4个，形容词2个，副词1个，未涉及到连词、介词、代词的考查。
整体上看，该完型侧重于表意的动词和名词的考查，需要学生读懂语篇做出正确的选择。该篇完形填空强调学生通过语境来运用所学的语法知识和适当的词汇完成阅读任务，而不是独立进行语言知识学习，彰显了语境对于词义选择的重要性。
1.整体分析
04
（四) 语法填空 （15分）
2025年高考综合改革适应性演练测试英语试题语法填空是一篇说明文。文章以联合国设立六种官方语言日为背景，体现了对多元文化和语言平等使用的关注，传播中国文化，引导学生坚定文化自信，拓展国际视野，彰显立德树人的教育理念。
2.数据统计
04
（三) 语法填空
形式 语篇 类型 主题 语境 有提示词 无提示词 短文 说明文 人与社会 谓 语 动 词 非 谓 语 动 词 名 词 形 容 词 连 词 介 词 冠
词
2 2 2 1 1 1 1
该篇语法填空的题目考查项目中，涵盖了谓语动词、非谓语动词、名词、形容词、连词、介词、冠词。动词（谓语动词和非谓语动词）占40%，词性转换占20%，强调词汇在具体语境下的运用。
3. 教学启示：
04
（三) 语法填空
形式 语篇 类型 主题 语境 有提示词 无提示词 短文 说明文 人与社会 谓 语 动 词 非 谓 语 动 词 名 词 形 容 词 连 词 介 词 冠
词
2 2 2 1 1 1 1
例如：59题考查形容词written，此题需要从上下文分析考点后作答。本语法填空设计的项目对语言教学的重点和基于语境的语言使用的考查覆盖到位，体现语法使用在语境中的特点，对高中英语常态教学有积极的反拨作用。
语法的教学一定在相对真实的语境中去教授。体现语法在语境中的意义与功能。语法的教学除语法形式的正确之外，语法的意义和功能同样重要。
eg: 祈使句，情态动词、虚拟语气……
养成良好的英语书写习惯。严格区分单词的大小写形式，特别在没有四线三格的情况下，大小写同形的字母更要严格规范。（C. K, O, P, S, U, W，V, X, Z）。例如，Who， What放句首时，W就应该准确使用大写。
单词拼写工整，单词内各字母的书写一定清楚。
在规定答题区域内作答。如写错位置，建议涂掉，在紧靠原答题区域位置作答。切忌没有任何指示，将答题写在答题区域外。
答题位置，一空一单词。切忌写几个答案（正确、错误皆有），让阅卷老师选择。
1.整体分析
04
（四) 书面表达（40分）（含应用文邮件建议信写作与读后续写）
2025年高考综合改革适应性演练测试英语试题写作分为两节，第一节为应用文邮件建议信写作，第二节为读后续写。
第一节设置的语言情景是：假定你是李华，你的留学生朋友Beth想学打乒乓球，发邮件向你求助，请给她回封邮件，内容包括1. 表示支持；2. 推荐教练。
第二节设置的语言情景是：一位在费城参加会议的热爱动物的女士，看到关爱动物救助站的纪录片筹款活动广告后，因无人陪同犹豫后决定独自前往剧院，途中遇到一群看起来凶悍的摩托车手而内心恐惧。
续写第一段首句：I hurried into the theater, only to find there were even more bikers.
续写第二段首句：When the film began, I realized that the bikers were an animal rescue group.
1.应用文邮件建议信写作--数据统计
04
（四) 书面表达
写作的第一部分是往年的提纲式写作的缩减版，要求除少20 words外，基本相同。目的明确，条理清楚。考生可围绕支持、推荐两个核心任务展开写作，不易偏题。评分的基本原则要点（隐含要点+显性要点）\语言。
对差生而言，写作难点首先在几个关键词：recommend, coach, support。当然考生也可以用其它表达方式把意思表达出来，这需要灵活性。
该书面表达让学生进一步了解中国国球乒乓球并向国际友人推荐，增强文化自信的同时加强了国际交流。
2.读后续写--数据统计
04
（四) 书面表达
写作第二节故事围绕作者在费城参加会议期间，看到一个关于救助被遗弃的狗的纪录片广告后，决定独自前往剧院参加筹款活动展开。在去剧院的路上，遇到了一群看起来很凶悍的摩托车骑手，这让作者感到恐惧和不安，但作者最终还是决定进入剧院，结果发现这些骑手原来是动物救援团体。
读后续写阅读材料难度适中，生词量控制得很好，绝大多数学生都能读懂材料，从而避免了由于阅读材料太难，考查的单纯是阅读理解能力。
读后续写这种题型，既要求基础性，也注重了应用性，更突出了综合性，读写结合，同时需要考生发挥想象力，因而具备了一定的创新性。“四翼”都覆盖了（基础、综合、应用、创新）。对思维的逻辑性等关键能力也有较高要求。
五.读后续写分析
01
PART ONE
课标要求
1
课程标准的要求
《普通高中英语课程标准》：
评价要服务教学、反馈教学、促进教学，发挥评价的反拨作用，实现评价为教和学服务的目的。
读后续写评价是为了促进英语的读写教学，促进学生英语核心素养全面发展。
读后续写究竟考什么能力？
语言能力？ （阅读理解，写作表达）
文化意识？ （育人的导向，正确的主题）
思维品质？ （逻辑思维、创新思维）
学习能力？ （在阅读中，学语言、学表达。读写协同效应）
02
PART TWO
高考指导意见
语言能力
首先，读后续写题型考查学生能否准确理解原文的语言和情境，再在此基础上正确运用丰富的词汇和语法结构进行续写的能力。
思维品质
再者，读后续写题型考查学生运用逻辑思维进行分析概括、合理推断以及创新思考的能力。
学习能力（协同效应）
最后，读后续写题型还考查学生有效学习原文内容知识、语言特点、写作手法、思维方式等的能力。
2
高考指导意见
高考读后续写题型的考查目标
2
高考指导意见
01逻辑
03语言
02内容
04内容、逻辑
与所给短文及段落开头语的衔接程度
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》对读后续写的评分要求
运用语法结构和词汇的丰富性和准确性
内容的丰富性
上下文的连贯性
2
高考指导意见
语言
逻辑衔接
组织结构
内容
该评分要求可总结归纳为以下四个维度：
2
高考指导意见
读后续写的评分标准虽然分项列出了考虑的维度，但高考英语阅卷采用整体评分法，所以评分实操时会在综合考虑所有维度的基础上评判学生续写的整体质量，避免有意或无意地强化某个维度而忽视其他维度。
03
PART THREE
读后续写示例
05
PART FOUR
读后续写的基本步骤
1. 阅读前文，准确理解前文 （续写的起点）
读懂前文，准确理解前文内容 。同时考虑阅读时间和阅读速度。
2. 深刻理解续写两段的段首句，确定续写的逻辑方向 （续写的关键）
能否正确确定续写的逻辑方向，必然建立在对前文的正确理解和对续写段首句的正确理解基础上。
（I hurried into the theater, only to find there were even more bikers inside. )第一段续写内容应该是一种负面描写。
( When the film began, I realized that the bikers were an animal rescue group. ）第二段的描写应该是一种正面描写。
3. 构建续写的内容 （续写的核心）
写什么内容？如何续写？从哪些方面展开续写？
4. 进行续写的写作
考虑语言的准确性、丰富性、多样性。但第一位一定是语言的准确表达、再追求语言的丰富性（词汇和语法）
关于续写的内容
第一段的续写内容：进入电影院后，结果发现里面有更多的摩托车骑手…..
思考方向：进电影院一般做些什么事情 ，看到更多的骑手作者会做何反应。
…，找到自己的位置坐下来，等待电影的开始…。
…, 进入电影院, 去买票, 然后再进入播放大厅, 找位置坐下,等待电影的开始…。
(立马掉头，逃出电影院、跑回酒店，跑去警察局报警）和第二段无法衔接，不符合后面的逻辑。
第一段续写的逻辑一定涉及到负面内容的描写。
如何进行负面的描写（紧张、恐惧、害怕…心里描写，动作描写，环境描写。）
第二段的续写内容：电影开始，明白这些人都是动物救助组织的成员。
第二段的续写逻辑一定是正面的描写。
如何进行正面描写：（轻松，释然，内疚…心里描写、动作描写、环境描写）
06
PART FIVE
读后续写的备考教学建议
1. 训练学生在规定时间内准确理解前文内容。（勾画前文中的重点词句）
2. 强调续写的内容一定符合正常的逻辑，切忌追求情节偏，离、怪。
3. 续写内容层面有意识进行描写性的训练。
构建一个描写的语言素材库，储备一定的考场里可以快速提取的描写性句子，结构，表达。如对正面情绪的描写（开心、兴奋、满足、成功…）心理、表情、 动作、环境对负面情绪的描写（紧张、 焦虑、 恐惧、 内疚、 做错事…）
06
PART SIX
读后续写的几个疑问
1. 读后续写的读写协同效应（ 能否模仿使用前文中出现的字词句？注意比例）
2. 情节是否需要很复杂？(在考场有限的时间内，如何写出优秀的续作？)
3. 续写是否需要主题升华？
4. 写作的书写要求？字数要求？
5. 关于满分作文？
谢谢！

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