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7.1《自由平等的真谛》教学设计
课题 自由平等的真谛 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 核心素养目标：法治观念：通过“甲亢哥”的中国行盘点，体会人类对自由的向往，知道自由对个人和社会的价值；通过分析“甲亢哥在重庆轻轨内跳来跳去被劝阻”，能够初步运用法律的视角认识自由的真谛，进一步理解“自由是法律之内的自由”，明确表述“法治与自由”的相互关系，增强法治观念。 通过观察“甲亢哥”中国行的部分地点—重庆轻轨：军人享受免费乘车、高铁站:军人依法优先的社会镜头，了解平等在法律意义上的含义；通过回顾我们追求法治的脚步，能够从经济、政治、文化、社会等方面感受平等，理解平等的意义；通过分析网红却仗着粉丝多耍特权的评论观点，能够掌握“法律面前人人平等的主要内容”，体悟这一社会主义法治基本原则。道德修养：通过多角度分析“甲亢哥”的中国行，知道自由平等的真谛，明晰法治对自由平等的作用，生活中学会践行真正的自由、平等的行为，做遵纪守法的社会好公民，提高道德修养。责任意识：通过多角度分析“甲亢哥”的中国行，知道社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由，领会法律面前人人平等的内容，学会珍惜权利，认真履行义务，增强公民意识。
重点 用法律的视角认识自由与平等
难点 法治与自由的关系；平等的含义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 你关注“甲亢哥”的中国行了吗？这位在外网拥有数千万粉丝的美国00后网红因丰富的表情和激昂的情绪，被不少中国网友称为“甲亢哥”。3月24日，他落地中国上海后，开启了中国行直播，短短一周时间，甲亢哥已经在微博上创造了近30个总榜热搜。央视新闻、新华社、人民日报等媒体也发布了“甲亢哥”中国行的相关内容。4月7日晚，他表示 “真的很舍不得，这次中国行实在是太美妙了。”透过这次中国行，我们可以捕捉到哪些信息呢？今天就让我们跟随甲亢哥的中国行寻自由平等的真谛！ 时政热点引入主题和主线情境
讲授新课 总议题：从“甲亢哥”的中国行寻何为自由平等的真谛？分议题1：话自由——自由即随心所欲吗？知识关联：1.自由的意义？2.如何正确认识自由？3.自由的含义？4.自由与法治的关系？【议学情境】“甲亢哥”中国行盘点—播放视频Q1：去了哪些地方？上海、北京、郑州、成都、重庆、深圳、香港等城市。Q2：干了些什么？爬北京长城；在少林寺拜师学艺；体验川剧变脸；感受中医把脉针灸；与上海市民合唱歌曲；请直播间的观众一起欣赏“赛博朋克”的重庆；与游客合拍视频;与大张伟合唱《阳光彩虹小白马》；入驻抖音获网友热情点赞评论...【议学成果】1、自由的意义？拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。【议学情境】自由可贵，但是他们行使“自由”时却遭到了劝阻或质疑比如甲亢哥在重庆出行时，激动地在轻轨的车厢和站台之间跳来跳去，一位同车女生看到后用英文友善提醒，这个行为有点危险，不要教孩子这样做。有主播在深圳地铁站架着机器直播，直播内容是上班族的早高峰画面，而且对乘客都没有打码处理。《重庆市轨道交通条例》第三十七条：在车站、列车、其他轨道交通设施以及轨道交通与市政设施连接的通道内，禁止下列行为：（七）其他影响轨道交通公共场所容貌、环境卫生和运营秩序的行为。《互联网直播服务管理规定》第九条：...互联网直播服务使用者...不得利用互联网直播服务...侵犯他人合法权益...《中华人民共和国民法典》第一千零一十九条：...未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。...【议学成果】2、如何正确认识自由？①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。3、自由的含义？①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。《中华人民共和国宪法》规定：第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、 结社、游行、示威的自由。《中华人民共和国集会游行示威法》规定：第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。【议学成果】4、法治与自由的关系？①法治与自由相互联系，不可分割。②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。分议题2：观平等—平等即一模一样吗？知识关联：5.平等的含义？6.平等的意义？7.“法律面前人人平等”的表现？【议学情境】细心观察“甲亢哥”中国行的部分地点，我们会发现...重庆轻轨:军人享受免费乘车高铁站:军人依法优先【议学成果】5、平等在法律意义上的含义？①同等情况同等对待。（比如男女同工同酬、一次选举一人一票等）②不同情况差别对待。（比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照）【议学情境】我们追求平等的脚步从未停止新中国成立后，我国以法律的形式确立了所有公民的平等地位，切实保证公民平等地享有政治、经济、文化、教育等方面的权利和机会。民族平等作为一项基本原则载入宪法，此后历次修订宪法都不断重申和完善这一原则。党的十八大报告将“平等”作为“积极培育和践行社会主义核心价值观”的重要内容。【议学任务】你向往平等吗？为什么我们孜孜不倦地追求平等？【议学成果】6、平等的意义？①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。【议学情境】如今随着网络的飞速发展，催生出很多如“甲亢哥”一样拥有一定的粉丝基础和网络影响力的网红。但是却有一些网红仗着粉丝多耍特权，比如有网红打着探店或者维权的名号要求吃霸王餐；还有网红醉驾后拒绝配合民警检查并高呼“我是网红”；还有网红酒后闹机场直播强迫志愿者摘口罩...—播放视频就此现象，同学们发表了如下观点。1.网红本就没有享受特殊照顾的权利，我国法律中有很多对公民权利方面平等的规定。比如民法典规定，自然人的民事权利能力一律平等。宪法规定，中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。2.网红和普通群众一样都要履行遵守宪法和法律的义务，都要尊重社会公德，遵守公共秩序，并无特殊！3.法律面前无“网红”，不管影响力再大，只要违反了法律都要受到应有的处罚!【议学成果】7、“法律面前人人平等”主要表现在哪些方面？①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。【拓展】简单概括就是：平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。设计意图：通过观察“甲亢哥”中国行的部分地点—重庆轻轨：军人享受免费乘车、高铁站:军人依法优先的社会镜头，了解平等在法律意义上的含义；通过回顾我们追求法治的脚步，能够从经济、政治、文化、社会等方面感受平等，理解平等的意义；通过分析网红却仗着粉丝多耍特权的评论观点，能够掌握“法律面前人人平等的主要内容”，体悟这一社会主义法治基本原则。 【议学任务】①从“甲亢哥”中国行的一幕幕场景中，你感受到了哪些自由？（提示：出行的自由；美食自由；直播的自由；发帖的自由；评论的自由；创作的自由；上网的自由；言论自由...）②你向往的自由是怎样的？拥有自由对自己和社会有何意义？【议学任务】①他们有出行的自由、直播的自由，但是为什么会被劝阻、质疑等？②就此想想自由是为所欲为吗？什么是自由？【议学任务】③以下是关于自由的一些法律规定，请你根据以下法律条文补充完整法治与自由关系图。通过“甲亢哥”的中国行盘点，体会人类对自由的向往，知道自由对个人和社会的价值；通过分析“甲亢哥在重庆轻轨内跳来跳去被劝阻”，能够初步运用法律的视角认识自由的真谛，进一步理解“自由是法律之内的自由”，明确表述“法治与自由”的相互关系。【议学任务】①“军人享受免费乘车、军人依法优先”是否违背了平等的原则？（播放视频进行提示：没有违反）②那么究竟什么才是法律上的平等呢？是不是只有人人一模一样才叫平等呢？【议学任务】请你结合同学们的观点说说“法律面前人人平等”表现在哪些方面？
板书
教师寄语 我们内心都渴望自由与平等的光芒照耀在人类文明的每一个角落，但它一定需要法治精神保驾护航。因为法治，每一个人的自由权利都会得到法律的平等保护；因为法治，才让自由和平等成为可能。
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你关注“甲亢哥”的中国行了吗？
这位在外网拥有数千万粉丝的美国00后网红因丰富的表情和激昂的情绪，被不少中国网友称为“甲亢哥”。3月24日，他落地中国上海后，开启了中国行直播，短短一周时间，甲亢哥已经在微博上创造了近30个总榜热搜。央视新闻、新华社、人民日报等媒体也发布了“甲亢哥”中国行的相关内容。
4月7日晚，他表示 “真的很舍不得，这次中国行实在是太美妙了。”
透过这次中国行，我们可以捕捉到哪些信息呢？
自
由
平
等
的
真
谛
第七课 尊重自由平等 第一框
—从“甲亢哥”的中国行寻自由平等的真谛
重点问题
自主预习课本98-103，回答以下问题
自由：意义、正确认识自由、法治与自由的关系
平等：含义、意义、主要表现
01
话自由
—自由即随心所欲吗？
Q1：去了哪些地方？
上海、北京、郑州、成都、重庆、深圳、香港等城市。
“甲亢哥”中国行盘点
Q2：干了些什么？
爬北京长城；在少林寺拜师学艺；体验川剧变脸；感受中医把脉针灸；与上海市民合唱歌曲；请直播间的观众一起欣赏“赛博朋克”的重庆；与游客合拍视频;与大张伟合唱《阳光彩虹小白马》；入驻抖音获网友热情点赞评论...
议学任务
①从“甲亢哥”中国行的一幕幕场景中，你感受到了哪些自由？
②你向往的自由是怎样的？拥有自由对自己和社会有何意义？
增强个人的幸福感→激发每个人的活力→推动社会的进步与繁荣
直播的自由
出行的自由
发帖的自由
美食自由
评论的自由
创作的自由
上网的自由
...
言论自由
观自由
议学成果
1.自由的意义？P99
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
自由可贵，但是他们行使“自由”时却遭到了劝阻或质疑
比如甲亢哥在重庆出行时，激动地在轻轨的车厢和站台之间跳来跳去，一位同车女生看到后用英文友善提醒，这个行为有点危险，不要教孩子这样做。
有主播在深圳地铁站架着机器直播，直播内容是上班族的早高峰画面，而且对乘客都没有打码处理。
议学任务
①他们有出行的自由、直播的自由，但是为什么会被劝阻、质疑等？
《重庆市轨道交通条例》第三十七条：在车站、列车、其他轨道交通设施以及轨道交通与市政设施连接的通道内，禁止下列行为：（七）其他影响轨道交通公共场所容貌、环境卫生和运营秩序的行为。
《互联网直播服务管理规定》第九条：...互联网直播服务使用者...不得利用互联网直播服务...侵犯他人合法权益...
②就此想想自由是为所欲为吗？什么是自由？
《中华人民共和国民法典》第一千零一十九条：...未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。...
辨自由
议学成果
2.如何正确认识自由？P99-P100
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
④自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
议学任务：③以下是关于自由的一些法律规定，请你根据以下法律条文补充完整法治与自由关系图。
《中华人民共和国宪法》规定：第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、 结社、游行、示威的自由。
《中华人民共和国集会游行示威法》规定：第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
法治是自由的保障
法治标定了自由的界限
法治
自由
， 。
。
。
相互联系 不可分割
保障
规范
议学成果
3.法治与自由的关系？P100
①法治与自由相互联系，不可分割。
②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
02
观平等
—平等即一模一样吗？
细心观察“甲亢哥”中国行的部分地点，我们会发现...
重庆轻轨:军人享受免费乘车
高铁站:军人依法优先
“军人享受免费乘车、军人依法优先”是否违背了平等的原则？
那么究竟什么才是法律上的平等呢？
是不是只有人人一模一样才叫平等呢？
议学 任务
议学成果
4.平等在法律意义上的含义？P101
①同等情况同等对待。
（比如男女同工同酬、一次选举一人一票等）
②不同情况差别对待。
（比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照）
我们追求平等的脚步从未停止
新中国成立后，我国以法律的形式确立了所有公民的平等地位，切实保证公民平等地享有政治、经济、文化、教育等方面的权利和机会。
党的十八大报告将“平等”作为“积极培育和践行社会主义核心价值观”的重要内容。
民族平等作为一项基本原则载入宪法，此后历次修订宪法都不断重申和完善这一原则。
你向往平等吗？为什么我们孜孜不倦地追求平等？
议学成果
5.平等的意义？P101
①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
如今随着网络的飞速发展，催生出很多如“甲亢哥”一样拥有一定的粉丝基础和网络影响力的网红。
但是却有一些网红仗着粉丝多耍特权，比如有网红打着探店或者维权的名号要求吃霸王餐；还有网红醉驾后拒绝配合民警检查并高呼“我是网红”；还有网红酒后闹机场直播强迫志愿者摘口罩...
就此现象，同学们发表了如下观点。
网红本就没有享受特殊照顾的权利，我国法律中有很多对公民权利方面平等的规定。比如民法典规定，自然人的民事权利能力一律平等。宪法规定，中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
法律面前无“网红”，不管影响力再大，只要违反了法律都要受到应有的处罚!
网红和普通群众一样都要履行遵守宪法和法律的义务，都要尊重社会公德，遵守公共秩序，并无特殊！
请你结合同学们的观点说说“法律面前人人平等”表现在哪些方面？
平等地享有权利
平等地履行义务
平等地适用法律
议学成果
6.“法律面前人人平等”主要表现在哪些方面？P102-P103
①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
【拓展】简单概括就是：平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。
思维导图
自由的意义
自由平等的真谛
无法治不自由
法眼看平等
正确认识自由
法治与自由的关系
平等在法律意义上的含义
“法律面前人人平等”的表现
平等的意义
随堂练习
1.(2024河南洛阳期末)八年级学生田某经常上学迟到,不按时完成作业,老师督促他,他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒,强行向同学索要财物,老师批评教育他,他振振有词:“这是我在校外的活动,是我的自由。”对田某的言论,同学们的看法正确的是(　　)
A.自由是有限制的、相对的
B.自由标定了法治的界限
C.自由就是随心所欲、为所欲为
D.公民的自由权利不受干涉
解析：法治标定了自由的界限,自由不是随心所欲、为所欲为,公民的自由权利不受非法干涉,B、C、D三项错误。自由是有限制的、相对的,A项正确。故选A。
A
随堂练习
2.(新中考·漫画解读)漫画让我们感悟到(　　)
解析：本题考查自由的内涵。漫画中传递的信息是,传播网络谣言是要负法律责任的。这让我们感悟到网络空间的自由与现实世界的自由一样,都是法律之内的自由。故选C。
C
A.我国公民不享有言论自由权
B.网络为文化传播搭起新平台
C.网络自由是法律之内的自由
D.在网上不能转发他人的信息
随堂练习
3.(2024北京顺义区期末)围绕“自由”这个话题,某校八年级(2)班四名同学表达了各自的观点:
C
大海:自由是有限制的、相对的 小康:自由是法治的保障
阿梅:追求自由就要不顾一切 小蕊:自由是法律之内的自由
你认同谁的观点(　　)
A.大海和小康　　　B.阿梅和小蕊
C.大海和小蕊　　　D.阿梅和小康
解析：本题考查无法治不自由。课本知识告诉我们,自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的;无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由;法治标定了自由的界限,法治是自由的保障。我们应该认同大海和小蕊的观点。故选C。
随堂练习
4.新修订的职业教育法明确规定,职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。这体现了(　　)
A.同等情况同等对待　　
B.不同情况差别对待
C.特殊情况优先对待　　
D.一般情况区别对待
解析：职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会,这体现了同等情况同等对待。
A
随堂练习
5.(2024广东惠来中考一模)某网站发文:“中国足球协会主席、党委副书记陈某源涉嫌严重违纪违法,目前正接受中央纪委国家监委驻国家体育总局纪检监察组和湖北省监委审查调查。”陈某源被审查调查说明了(　　)
①任何人都没有超越法律的特权
②法律对全体社会成员具有普遍约束力
③任何人不论职务高低、功劳大小,触犯法律,都必须承担相应的法律责任
④法律是由国家制定或认可的
A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
A
随堂练习
7.活动探究题：围绕“自由平等的真谛”,某校八年级(1)班正在开展探究性学习活动,请你参与其中,完成相关任务。
【法治与自由】
◆蹭流量、制造话题、制造热点事件,向来是某些短视频博主的“重点工作”。然而,以后这些短视频博主若想要继续如以往那般畅所欲言地说“真话”,恐怕没那么简单了。2024年4月21日起,中央网信办在全国范围内开展为期两个月的“清朗·整治‘自媒体’无底线博流量”专项行动,从严打击“不择手段地蹭炒社会热点”“自导自演式造假”等违规行为,营造风清气正网络空间。
(1)根据上述材料,说说自由的内涵。
(2)阅读上述材料后,有的同学说:“法治与自由是对立的。”你同意这一说法吗 说说你的理由。
解析：(1)①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
(2)不同意。理由:法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。
我们内心都渴望自由与平等的光芒照耀在人类文明的每一个角落，但它一定需要法治精神保驾护航。因为法治，每一个人的自由权利都会得到法律的平等保护；因为法治，才让自由和平等成为可能。

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