资源简介

(共37张PPT)
第二单元常见的动物
2.2观察一种动物
核心素养目标：
科学观念：知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。知道蜗牛能对外界的触碰产生反应。知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学思维：在教师的指导下，学生通过小组合作的形式，观察蜗牛的外部特征、应激反应、运动方式。尝试用科学词汇描述观察到的信息，能用简图画出蜗牛的外形。
探究实践：愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。对蜗牛有探究兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
态度责任：态度责任：认识到蜗牛是有生命的，要爱护小动物。
教学重点：
教学难点：
知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。
观察蜗牛的外部特征、应激反应、运动方式。尝试用科学词汇描述观察到的信息，能用简图画出蜗牛的外形。
教学准备：
教师：课件
小组：蜗牛、棉签、棉线、透明塑料片、竹棒、放大镜、菜叶、树枝。
教学课时：
第一课时
复习回顾
探索：到校园或田野里寻找动物，用图画记录下来。
提示：
不惊动，不伤害动物，不损坏它们的家。
复习回顾
探索：到校园或田野里寻找动物，用图画记录下来。
安全提醒：
不要被动物伤到。
复习回顾
探索：到校园或田野里寻找动物，用图画记录下来。
记下它们生活的地方。
复习回顾
探索：到校园或田野里寻找动物，用图画记录下来。
记下它们的样子。
复习回顾
9
新知导入
聚焦一
蜗牛是一种常见的小动物，它经常在草丛中活动。
新知导入
聚焦二
蜗牛是什么样的，有什么特点？
新知导入
视频：观察蜗牛
新知讲解
探索一：观察蜗牛的身体，并把它画下来。
提示：
使用放大镜时，不碰到观察物体。
新知讲解
探索一：观察蜗牛的身体，并把它画下来。
提示：
放大镜，不要碰到蜗牛。
新知讲解
探索一：观察蜗牛的身体，并把它画下来。
新知讲解
蜗牛身体结构：
口
新知讲解
蜗牛身体结构：
眼、触角、壳
新知讲解
它能听到我们的声音吗？
探索二：观察蜗牛的反应。
新知讲解
它吃菜叶吗？
探索二：观察蜗牛的反应。
新知讲解
用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。
探索二：观察蜗牛的反应。
新知讲解
在玻璃上
探索三：观察蜗牛的运动。
新知讲解
在树枝上
探索三：观察蜗牛的运动。
新知讲解
蜗牛有腿吗？
探索三：观察蜗牛的运动。
新知讲解
研讨一：蜗牛的身体有哪些特点？
蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳
新知讲解
人类模仿蜗牛动作的科学依据在于蜗牛粘液的特性和蜗牛爬行的原理。
研讨二：我们能模仿它的动作吗？
新知讲解
当蜗牛遇到危险时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住。
研讨三：蜗牛遇到危险时，有什么反应？
新知讲解
生物外壳：蜗牛有一个生物外壳，可以保护自己。
分泌唾液：蜗牛可以分泌出一种唾液，这种唾液可以制约天敌蝎子蜈蚣等。
修复自身：蜗牛修复自身的能力很强，具有极高的忍耐性，生存能力惊人。
自我进食和行动：蜗牛一经孵化，就会自己进食和行动。
研讨四：蜗牛有哪些本领？
新知讲解
班级记录单
有口
有眼
有粘液
拓展延伸
观察和蜗牛一样身体很软的动物。
螺类动物的外形特征主要包括：螺旋形的贝壳、花纹、突起物（如棘、肋、疣状突）、壳层的数目、壳口的方向以及足部的发达程度。
拓展延伸
观察和蜗牛一样身体很软的动物。
蛞蝓的外形特点是身体柔软、光滑无外壳，体表颜色多样，如暗黑色、暗灰色、黄白色或灰红色。它有两对触角，
拓展延伸
观察和蜗牛一样身体很软的动物。
蛤属软体动物门双壳纲无脊椎动物，已知12,000多种，其中约500种栖于淡水，其余的为海栖，双壳类通常栖于砂质或泥质的水底。
拓展延伸
视频：保护动物。
课堂练习
1)下列不会游泳的动物是( )。
A.乌龟 B. 野鸭 C.蚱蜢
(2)蝴蝶有( )对翅膀，( )对足，( )对触角。
A.4 2 B.2 3 1 C.1 8 2
(3)松鼠是下列( )种动物。
A.爬行动物 B.昆虫 c.哺乳动物
(4)下列动物中不是同一类的是( )。
A.乌龟和松鼠 B.蚂蚁和蚱蜢 c.大雁和喜鹊
C.
B.
B.
B.
C.
A.
课堂总结
今天这节课，我们学习了观察一种动物，知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。下节课我们将学习给蜗牛建个“家”，课后请大家认真预习。
作业布置
回家和爸爸妈妈一起观察螺，并说说它的身体特征。

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