资源简介

(共34张PPT)
猜一猜
玩具
jù
请你用一个词语说说图片上都是什么？
文具
jù
家具
jù
具
具
具
字理识字
具
jù
甲骨文“具”字像两只手捧着盛食物的“鼎”。鼎在古代是重要的器具，本义是备办。
家具
工具
雨具
具
文具的家
一年级语文·下
第一课时
wén jù de jiā
读得轻而短
“文具的家”指的是什么呢？让我们一起走进课文寻找答案吧！
读一读：借助拼音自由朗读课文，
读准字音，读通句子。
数一数：课文一共有几个自然段？
找一找：“文具的家”指的是什么？
1
2
3
4
5
6
初读课文
找一找：“文具的家”指的是什么？
5
你从第几自然段寻找到了答案？
文具的家是_________。
_________是文具的家。
文具盒
文具盒
识记生字
具
jù
铅
qiān
新
xīn
平
pínɡ
盒
hé
些
xiē
平舌音
此
cǐ
仔
zǐ
检
jiǎn
查
chá
所
suǒ
伙
huǒ
伴
bàn
平舌音
平舌音
前鼻音
前鼻音
前鼻音
前鼻音
平、翘舌音和前、后鼻音对比朗读
想一想，我们可以用哪些方法记住这些生字？
加一加识记
铅
qiān
铅球
铅笔
仔
zǐ
伙
huǒ
伴
bàn
+ + =铅
仔细
伙伴
形近字识记
些—此
仔—好
所—诉
你能说说它们的区别吗？
一些
这些
此时
从此
仔细
好人
所有厕所
告诉
哭诉
字理识记
盒
qiān
皿
字
底
“盒”的下部的“皿”，其古文字形像用来盛东西的器皿，表示盒子也是用来装东西的；上部的“合”，表示盒子的底和盖相合。
笔盒
木盒
饭盒
拓展词语识记
我们以“新、平、伴”作为火车头，拓展词语，看看哪组的火车车厢最长。
读好“一”的变调
只用了一次
只擦了一回
一回到家
眨着一双大眼睛
yí cì
yì huí
yì shuānɡ
yì huí
再读课文
1
2
3
4
5
6
请同学们再读课文，想一想：课文先写什么，再写什么，最后写什么？告诉我们什么道理？
先写贝贝总是弄丢文具，
再写妈妈叫她给文具找家，
最后写她养成了爱护文具的好习惯。
告诉我们要学会整理，养成爱护文具的好习惯。
思考：贝贝原来是怎样对待文具的？
学习第1、2自然段
1
2
看到文具这么伤心，你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
贝贝是一个不爱惜文具、不会保管自己文具的孩子。
贝贝会一直弄丢文具吗？她后来有没有改变呢？让我们继续到课文里寻找线索，看看从哪里能看出贝贝现在对文具的爱护。
学习第6自然段
6
这个自然段虽然只有一句话，但特别长。先听老师来读一读，大家竖起小耳朵，仔细听听句中的6个逗号藏在哪里。
自由朗读第6自然段，用“—”画出贝贝爱护文具的词语和句子。和同桌分享你的发现。
这都能看出贝贝现在对文具的爱护。
联系生活识记
检
jiǎn
查
chá
体检
安检
查看
查找
对比朗读
贝贝从不爱惜文具变得爱护文具，我们也要像现在的贝贝一样，让文具小伙伴都能平平安安的回家。一起来读一读贝贝的前后变化。
原来的贝贝
现在的贝贝
书写指导
笔
bǐ
知
zhī
道
dào
上下结构
上短下长
左右结构
左右宽窄相当
半包围结构
笔顺规则是先内后外
竖弯钩的竖要靠近竖中线，弯的转笔要圆润，钩朝上。
左半部分两横稍向上斜，第3笔横收笔在中心点，最后一笔是点。“口”写在“矢”的中下方。
先写“首”，再写走之底。走之底最后一笔平捺起笔处较平较短，右下行笔时，笔画较直。
文具的家
一年级语文·下
第二课时
wén jù de jiā
游戏：整理书包
文具
铅笔
新书
平安
一些
从此
仔细
检查
盒子
所有
伙伴
巩固词语
小火车要出发啦！我们按照座位顺序，一个接一个地读词语，看看哪列火车开得又快又稳。
我们的挑战升级，请同学们选一个词语，说一句话。谁原意来试试？
学习第3-5自然段
请同学们自由朗读第3-5自然段，找一找这两幅插图，分别对应着哪个自然段。
第3自然段
第4自然段
学习第3自然段
3
思考：贝贝丢了玩具之后是怎么做的？
：立刻、马上。
你也会用“一……就……”来说句子吗？
_____一_______,就_________。
_____一_____,___就________。
我
回到家
开始看书
太阳
出来
雾 散开了
现在，请你们仔细看着插图中妈妈的表情，想一想：当贝贝向妈妈要新的铅笔、新的橡皮时，妈妈会怎么想？
3
找出贝贝和妈妈的对话，用“—”画出贝贝的话，用“~~”画出妈妈的妈妈的话。
那你觉得，此时妈妈的语气应该是怎样的？
眨着一双大眼睛
观察插图，贝贝的动作和表情是怎样的？
谁来读一读贝贝的话？
我也不知道。
读出贝贝的天真、无奈。
你怎么天天丢东西呢？
角色朗读
贝贝不知道，那你知道她文具不见的原因吗？
学习第4自然段
4
自由朗读第4自然段，数一数有几句话。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每
天放学后，你都平平安安地回家。你要
想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀
也有自己的家呀！”
你每天都是怎么回家的？
原来每个小朋友都有一个家，每天都平平安安地回家，爸爸妈妈才放心，文具也有一个家，它们的家就是文具盒，也要让它们每天都平平安安地回到自己的家。
请大家读一读第2句，想一想：妈妈给贝贝提出了怎样的建议？
每天
平平安安
贝贝
回家
文具
每天
平平安安
文具 盒
刚刚我们一起学习了第3自然段，还记得我们是如何读好第3自然段的对话的？
对啦，我们可以借助插图，仔细观察妈妈和贝贝的表情和动作。
这一自然段，妈妈是微笑着对着贝贝的，这说明妈妈在耐心教育贝贝，她的态度很亲切。
读出妈妈耐心教育贝贝时亲切、和蔼的语气。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀！”
学习第6自然段
6
说一说：为了不再丢文具，贝贝是怎么做的？
每天一放学，贝贝就_____________,
__________________。
仔细检查文具
把文具放进文具盒
贝贝的做法值得我们学习，那你们平时又是怎么爱护文具的呢？
我一用完彩笔，就____________。
我一用完铅笔，就____________。
把文具分类放好，定期整理书包，每天晚上检查一遍文具。
除了刚才说的方法，还有哪些好办法能让我们不丢文具？分小组讨论讨论。
讨论交流
积累运用
具
盒
所
文具
家具
工具
具体
盒子
盒饭
木盒
笔盒
所有
住所
厕所
场所
书写指导
放
fànɡ
平
pínɡ
安
ān
左右结构
左右宽窄相当
独体字
两横的长短不一样
上下结构
上短下长
“方”的点的位置偏右且不与横相连。反文旁的第1笔撇和第2笔横不宜太长，第3笔撇从横的中间起笔，捺要充分舒展。
第4笔横写在横中线上，点和撇的方向朝里，第5笔竖写在竖中线上。
上半部分写得扁一些，下半部分“女”的横写得长一些，收笔在横中线上。

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