资源简介

(共30张PPT)
第二单元常见的动物
2.4水中的动物
核心素养目标：
科学观念：能说出鱼类动物的名称及其特征。
科学思维：观察鱼的身体特点，用语言描述其特征。
探究实践：观察鱼的运动以及呼吸，学习用证据来支持自己的看法。
态度责任：培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
教学重点：
教学难点：
说出鱼类动物的名称及其特征。
观察鱼的运动以及呼吸，学习用证据来支持自己的看法。
教学准备：
教师：课件。
小组：动物卡片、仿真水中动物。
教学课时：
第一课时
复习回顾
能让蜗牛四处爬。
探索一：说一说蜗牛的家应该是什么样的？
复习回顾
有吃的东西。
探索一：说一说蜗牛的家应该是什么样的？
复习回顾
要保持潮湿。
探索一：说一说蜗牛的家应该是什么样的？
复习回顾
能让蜗牛休息又不让它们爬出来。
探索一：说一说蜗牛的家应该是什么样的？
新知导入
聚焦一
水中生活着很多的动物，其中鱼是我们非常熟悉的一类。
新知导入
聚焦二
鱼的身体有什么特点？
新知导入
视频：认识金鱼
新知讲解
鱼的身体通常分为三个主要部分：头部、躯干部和尾部。头部包括吻端到鳃盖后缘，躯干部是从鳃盖后缘至肛门，而肛门以后至尾鳍基为尾部。鱼的体表覆盖有鳞片，这些鳞片有助于保护身体并减少水中的阻力。此外，鱼的体表还有一层粘液，进一步减少阻力，使鱼在水中游动更加流畅。
探索一：观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。
新知讲解
探索一：观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。
新知讲解
探索二：观察鱼是怎样运动的。
没有腿，鱼靠什么运动？
鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
新知讲解
探索三：观察鱼的呼吸。
鱼类是水生动物，它们大多数都是用鱼鳃进行呼吸。
新知讲解
鱼的身体通常分为三个主要部分：头部、躯干部和尾部。头部包括吻端到鳃盖后缘，躯干部是从鳃盖后缘至肛门，而肛门以后至尾鳍基为尾部。鱼的体表覆盖有鳞片，这些鳞片有助于保护身体并减少水中的阻力。此外，鱼的体表还有一层粘液，进一步减少阻力，使鱼在水中游动更加流畅。
研讨一：我们观察的鱼有什么特点？
新知讲解
人类确实会模仿他人的动作 。这种现象被称为“变色龙效应”或“无意识模仿”，是指在社会交流中，人们会无意识地模仿他人的动作、表情和行为方式。
研讨二：我们会模仿它的动作吗？
新知讲解
研讨三：鱼在水中靠什么运动？
鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
新知讲解
研讨四：鱼靠什么呼吸？
鱼类是水生动物，它们大多数都是用鱼鳃进行呼吸。
新知导入
视频：养金鱼的小知识
拓展延伸
你知道吗？它们也是鱼类。
鲨鱼
拓展延伸
你知道吗？它们也是鱼类。
带鱼
拓展延伸
你知道吗？它们也是鱼类。
泥鳅
拓展延伸
你知道吗？它们也是鱼类。
海马
拓展延伸
你知道吗？它们也是鱼类。
飞鱼
课堂练习
(1)生物是指( )。
A.动物 B. 植物 c.动物和植物
(2)下列哪种物体不是生物( )。
A. 麻雀 B.石头 c.月季花
(3)下列关于木头说法不正确的是( )。
A.没有生命的 B. 属于非生物 c.有生命的
(4)下列生物和非生物的判断正确的是( )。
A.铁钉是非生物 B.贝壳是生物 c.树叶是生物
c
B
B
A
课堂总结
今天这节课，我们学习了水中的动物，知道了鱼的身体特点，能用语言描述其特征。我们知道了观察鱼的运动以及呼吸，学习用证据来支持自己的看法。
下节课我们将学习它们吃什么，课后请大家认真预习。
作业布置
回家和爸爸妈妈一起观察金鱼并说说其特征。

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