资源简介

17 小猴子下山
【教学目标】
1.认识“猴、块”等12个生字，读准多音字“结”。会写“高、兴”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子“最后为什么‘只好空着手回家去’”，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
4.能用“掰、扛”等表示动作的词语说话。
【教学重难点】
重点：认识生字词，理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用。
难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“猴、块”等7个生字，读准多音字“结”。会写“高、兴、着、往”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的路线。
3.学习并积累“又……又……”式的短语，认识并能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛”等词。
◆教学过程
一、以图导言，激趣导入
1.趣味猜图，初识主角。
师：今天老师给大家带了一位动物朋友，它长着毛茸茸的身体，长长的尾巴会荡秋千，最爱吃桃子和香蕉，你们猜猜它是谁？（小猴子）这只小猴子今天要下山去，它下山都看到了什么、做了什么呢？现在让我们跟着小猴子的脚步，一起走进课文《小猴子下山》。
2.板书课题，齐读课题。
3.利用形声字识记“猴”。
师：很多小动物的名字，都有反犬旁，你还知道哪些？（猫、狗、狼）
二、初读课文，学习生字
1.教师播放朗读音频，学生听读。
2.学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子；标出自然段序号。
3.检查反馈。
（1）课文一共有5个自然段。
（2）出示生字，进行认读。
猴 块 结 兴 掰 扛 往 棵 满 扔 摘 捧 追
①学生自由拼读，同桌互读。
②指名读，教师随机正音。
提示：“兴、扛、往、扔、捧”都是后鼻音，“摘、追”都是翘舌音。“块、掰、摘”中都有韵母ai。
③教师带读，学生跟读。去掉拼音开火车读。
学习多音字“结”。
师： “玉米结得又大又多”这里的“结”表示植物长果实。“蜘蛛房前结网忙”这里“结”读另一个读音。
（4）出示词语，进行认读。
猴子 一块 掰开 摘下来 高兴 扛着 往前 一棵 扔掉 捧起 追赶 开花结果
①学生自由读准词语。
②全班齐读。
三、再读课文，初步感知
1.再读课文，提取信息。
（1）师：请同学们再读课文，找一找：小猴子下山分别走到了哪些地方？
（2）师生交流：一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里。
（3）齐读词卡。
2.出示路线图，初步感知课文内容。
（1）师：看到课题和词卡，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式来说说小猴子走过的地方吗？
（2）师生交流：一只小猴子下山来，先来到了一块玉米地，接着来到一棵桃树下，然后来到一片瓜地里，最后走到了树林里。
3.过渡：现在，我们就跟随小猴子的脚步去玉米地里看看。
四、学习第1自然段
1.指名朗读第1自然段。
2.换偏旁识记“块”。
师：这个字和我们学过的哪个字很像？（快、决）我们可以用换偏旁的的方法识记。你还会说一块什么？（一块蛋糕、一块橡皮）
3.交流“所见”,提取信息，积累“又大又多”。
（1）师：小猴子到玉米地里看到了什么？用“—”画出来。
（2）出示玉米图，积累词语。
①师：这是怎样的玉米？（又大有多）看到又大有多的玉米，小猴子的心里怎么样？（非
常高兴）你能给“非常”找一个近义词吗？（十分、特别）
②联系生活识记“兴”。
③积累短语：看图用“又……又……”说短语。
苹果又大又红。月亮又大又圆。丝瓜又细又长。
4.交流“所做”,提取信息。
（1）师：小猴子看到玉米又大又多后，做了什么呢？用“~~”画出来。
（2）圈出动词，进行理解。
①师：这里有两个表示动作的词，你能找到吗？（掰、扛）观察这两个字，说说你的发现。（一个字里有手，一个字是提手旁，都要用到手）如何识记？
②出示插图，说一说：小猴子是在“掰”玉米还是“扛”玉米。
③出示图片，联系生活理解。做一做“掰”和“扛”的动作。
（3）随文识记“往”。
5.指导朗读。
（1）教师范读，学生跟读，读好长句子。
师：能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定很高兴。要读出小猴子的高兴。读长句子的时候，我们先读好短语，再连着读一读，最后根据标点符号停顿来读。
男女生比赛读，边做动作边读。
五、巩固生字，指导书写
1.游戏：小猴摘桃。
2.出示“高、兴、着、往”，引导观察结构和占位，相机指导。
（1）“高”是上中下结构，上、中部分占比都比较小，下面的部分占比最大。
（2）“兴”是上下结构，注意“兴”两点和撇的长短。
（3）“着”是半包围结构，横画间距比较均匀。
（4）“往”是左右结构，左窄右宽。
3.教师范写“高、兴、着、往”。
“高”的书写要点：两个“口”要写得扁一些，横折钩的横贴近横中线。
“兴”的书写要点：第1笔在左上格靠近横中线，第2笔在竖中线上，第3笔撇略长，在横中线收笔。最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。
“着”的书写要点：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第5笔长横从横中线起笔，第6笔撇起笔在竖中线上。注意多笔横画之间的间距要均匀。
“往”的书写要点：第4笔起笔与左半部分第1笔撇同高。三横间距均匀，长短不一，最后一横要舒展，略高于双人旁。
4.指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。
第2课时
◆课时目标
1.认识“棵、满、扔”等6个生字。会写“瓜、兔、今”等3个字。
2.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子“最后为什么‘只好空着手回家去’”，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
3.能用“掰、扛”等表示动作的词语说话。
◆教学过程
一、复习导入，回顾内容。
1.词语游戏：小猴摘西瓜。
2.回顾课文，引导学生填空。
一只小猴子下山来，先来到了一块玉米地，接着来到一棵桃树下，然后来到一片瓜地里，最后走到了树林里。
3.齐读第1自然，梳理内容。
（小猴子）来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么
一块玉米地 玉米又大又多 非常高兴 掰 扛
师：请同学们看着表格，说说第1然段的故事内容。
同桌互说，指名说。
小猴子来到一块玉米地，看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
4.过渡：小猴子从玉米地出来后又到了看了什么？做了什么呢？一起往下看。
二、学习第2-5自然段
1.学生借助拼音自由朗读课文2-4自然段。用“—”画出小猴子看到了什么，用“·”画出小猴子的心情怎样，用“～”画出小猴子做了什么。
2.学习第2自然段。
（1）指名读，交流圈画内容。
（2）出示“所见”，随文识字。
他看见满树的桃子又大又红。
①师：请同学们观察插图，说说你发现树上的桃子怎样？（发现桃树上的桃子不仅又大又红，而且很多）一眼望去整棵树上都是桃子，所以这的“满”就有整个、全的意思。
②组词识记“满”。满意、满足。
（3）过渡：小猴子看见桃子又大红做了什么？
（4）出示“所做”，理解动词。
①师：结合插图，谁来做一做“扔”和“摘”的动作？
②随文识记“扔、摘”。
③“捧”是用双手托着。捧：捧起、捧场。
指导朗读第2自然段，梳理内容。尝试说一说第3自然段的故事内容。
（小猴子）来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么
一块玉米地 玉米又大又多 非常高兴 掰 扛
一棵桃树下 桃子又大又红 非常高兴 扔 摘 捧
3.学习第3自然段。
（1）师：小猴子捧着几个桃子，又走到了哪里？
（2）指名读第3自然段，交流内容。
（3）出示“所做”，理解动词。
师：小猴子摘下了西瓜，是怎么拿的呢？结合插图，谁来做一做“抱”的动作？
（4）指导朗读第3自然段，梳理内容。
（小猴子）来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么
一块玉米地 玉米又大又多 非常高兴 掰 扛
一棵桃树下 桃子又大又红 非常高兴 扔 摘 捧
一片西瓜地 西瓜又大又圆 非常高兴 扔 摘 抱
4.学习第4自然段。
（1）指名读，交流“看到了什么”和“做了什么”。
（2）随文识记“追”。
5.学习第5自然段。
（1）结合插图，读第5自然段，说说最后结果怎么样？
（2）体会小猴子的心情，指导朗读。
师：小猴子此时是什么心情？（失落、后悔）再次朗读最后一个自然段，体会小猴子失落、
后悔的心情。
（3）小猴子最后为什么“只好空着手回家去”？
6.梳理内容，理解原因。
小结：因为小猴子做事没有明确的目标，三心二意，所以最后“只好空着手回家去”。
三、拓展运用，回顾课文
1.结合课后第3题，练习说话。
（1）师：这些表示动作的词语可以怎么分类？
（2）引导学生选择几个词各说一句话。
（3）游戏：你来做、我来猜。（掰、扛、扔、摘、捧、抱、捉、提、挑、拔、拍、摇、搬）
游戏规则：一人背对同学举卡片，一人看卡片做动作，其他同学猜，猜中的同学用这个词语说句子。
2.总结学习《小猴子下山》后明白的道理。
师：《小猴子下山》这一课你明白了什么道理？
3.回顾本单元四篇课文，引导学生说说养成好习惯的重要性。
（1）师：这4篇课文，告诉我们要养成哪些好习惯？
（2）交流汇报：
《文具的的家》——爱护文具
《一分钟》——管理好时间
《动物王国开大会》——发布通知时要把重要的内容说清楚
《小猴子下山》——明确目标，始终如一
小结：这些习惯都和我们的学习、生活息息相关，有了这些好习惯，我们才能自觉地管理
好自己的生活。
（3）拓展交流：你还知道哪些好习惯？（定期锻炼、利用空闲时间阅读和练字）
五、巩固词语，指导书写
1.积累“又（ ）又（ ）”形式的短语。
2.教师范写“瓜、进、兔””。
“瓜”的书写要点：第1、2笔均为撇，且方向不相同。竖提的收笔高于第2笔撇的收笔。
捺起笔与第1笔撇相接，不与竖提相连。
“进”的书写要点：“井”字位置稍靠右，第2笔横位于横中线，第3笔撇大部分在竖中线上。走之底第2笔要写得短小，从横中线起笔，最后一笔平捺要舒展。
“兔”的书写要点：上收下放。第6笔撇是从扁“口”中斜出的。
3.指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。
【教学板书】
17 小猴子下山
玉米——又大又多——掰、扛
桃子——又大又红——扔、摘、捧
西瓜——又大又圆——扔、摘、抱
小兔子——蹦蹦跳跳——扔、追
做事情要明确目标，始终如一
【教学反思】
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。
在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导学生运用，起到了良好的效果。在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。

展开更多......

收起↑