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2025年福建省厦门双十中学高二(下)期中考试 语 文 答 案
1.B
【解析】B 项错误。材料一提到“数据的全面性和准确性对于后续的分析至关重要”,但选项中的“因而决定了 研究结果的精确性和客观性”过于绝对。数据质量只是影响结果的因素之一，如材料一中还提到“过度依赖经 济学假设可能忽略文化、心理等因素”,说明结果准确性并非完全由数据决定。
染力。(每点1分，答满4点得4分，意思对即可)
8.①叙事涉及对象的名字、身份均有儒学知识特点，如称黄兴为子贡；②叙事内容主要由文学、儒学知识来承 载，如仁德丸子；③叙事情节主要靠文学、儒学知识来推动，如用龟与熊掌表明程先生的选择；④叙事语言典 雅，引经据典，知识色彩浓重，如灼灼其华等。(每点2分，答满3点得6分，意思对即可)
9.BDG
10.A
【解析】悲摧的摧，意思是伤心，断肠。
2.D
【解析】D 项错误。材料二提到数据显示唐诗中“悲”情最多，但并未说明“唐代诗人大多情绪低落”。“多愁 善感”是诗人的职业特征，“悲伤的力量”是诗歌表达的需要，数据统计结果与对唐代诗人的整体评价不能直接 等同。
3.A
【解析】A 项不符合计量史学的研究方法。材料一强调“通过统计构建模型分析历史规律”,而选项中描述的是 利用可视化工具呈现社交关系，属于信息呈现方式，未涉及定量分析与规律总结。
4.示例分析(以《蜀相》为例)
①诗人：《蜀相》的作者杜甫，是高产诗人。
②季节：诗中“映阶碧草白春色，隔叶黄鹂空好音”浓缩了春天的美景，体现了“春”在唐诗中的主导地位， 与材料二中“春秋两季，景色美不胜收，每个场景都可入诗入画”的结论一致。(或可答颜色“碧草”“黄鹂” 是春景描写的重要对象)
③情感：全诗情感深沉悲壮，表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也暗含着
感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
(另外可选的诗歌及大答题点提示：《山居秋暝》可选高频字词、季节、情感：《蜀道难》可选作者、高频字词 (意象)、情感；《客至》可选作者、高频字词(意象)、季节、情感)
5.C
【解析】“也暗示了他对西方文化的厌弃”错误。程先生只是在对比中阐述了中西方音乐乐器制作材料的不同以 及所体现的理念差异，并非对西方文化的态度。
6.D
【解析】整体上多采用应物兄的第三人称限知视角，通过他的观察、感受和回忆推动情节(如“他觉得”“他记 得”等表述),;有时变为第一人称的内视角，如“我真想马上把这个消忽告诉慈恩寺的住持释延长。”还有第三 人称的全知视角，如“我们的应物兄”。多种视角变换，实现了表达的自由灵活。
7.①突出程先生儒学大师博学的形象特点；②表现程先生的心理巾思乡之愁到离别之恨的情感推进；③深化了
海外游子心系祖国的主题；④渲染浓厚的文化氛围，与上文风格保持一致；⑤增强了抒情意味，使文章更有感 第 1 页 共 4 页
11.D
【解析】“张孝祥对建安刘温父的文章翰墨十分看重”错，应为“建安刘温父对张孝祥的文章翰墨十分看重”, 所以才会有后面的“搜集法帖，收集诗歌，嘱托作者在开头写序”等内容。材料二是作者给张孝祥的词写的序， 交代了这些词的收集者是“刘温父”,“建安”,地名，今福建建瓯。
12. (1)他的词超凡脱俗，大概不可追随，不是汉唐众多诗人所能控制(影响)得了的啊。(译出大意给2分：“追 蹑”“管摄”两处，每译对一处给1分。)
(2)自从苏轼故去，能够继承他风格的人，不是张孝祥公谁又可以呢 (译出大意给2分；“轨”“其谁与哉” 两处，每译对一处给1分。)
13.①命运安排：②景色独特：③在此作词，堪与苏轼“大江东去”的豪放之词争雄比肩。 【评分参考】答对给3分。意思答对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分。
【参考译文】
材料一：
苏洵不擅长写诗，欧阳修不擅长写赋，曾巩在韵文上不足，黄庭坚在散文上欠缺，苏轼的词像诗，秦观的 诗像词，这种才华难以周全完美的情况，难道是先贤前辈们也无法免除的吗 紫微公张孝祥，姓名在天下如风雷 震动，文采在众贤能中如日月星辰。他出入于皇帝宫殿，在礼乐之间纵横笔意，本身已经将思想体现在无数殿 前对答中；他签订文书、起草诏谕，阐发观点成为文章，本身已经形成在天子的诏书中；至于托物言志、玩赏 诗文、融汇乐府前人旨趣，铸就成为这笔端的妙词，更是前无古人，后无来者，散落人间，不计其数啊。近来 我游历荆湖期间，得到张孝祥公《于湖集》所写的长短句，共几百篇，欣赏后感到清越又洒脱，的确不是食烟 火之人的话语。我虽然来不及与张孝祥公结缘相识，然而这潇洒散逸脱离世俗的风姿，自由自在有如神灵的笔 法，超迈绝尘直上云霄的气势，仍然可以推想而知了。他的诗歌超凡脱俗，大概不可追随，不是汉唐众多诗人 所能控制(影响)得了的啊。假如上天赐给他足够的年寿，以歌声加饰，歌唱并交替演奏，就不仅仅像现在这样 了。一 日风凰飞走，千年梁木摧折，我深深为张公惋惜啊。
材料二：
当初苏轼见秦观的诗里有“帘幕千家锦绣垂”的句子，就说：“学士你又掉入小石调了。”世人不明白，就
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认为秦观的诗像词，不知苏轼这句话，大概是有深意的。像雕刻美玉、裁剪花叶这样的细腻写法，唐末的词人 并不是写得不好，但粉黛脂泽这样的文词雕饰工巧，反而会牵累词的正气。苏轼考虑不希望秦观沉溺在那“粉 黛脂泽”中，所以帮助秦观并阻止他，只怕他可能不及后来人。元祐年间众词人学者玩赏乐府，又用诗人句法 寄寓其中，而没有一笔轻浮绮靡的气息，确实是从苏轼发起的啊。于湖紫微张公的词，与苏轼之前的作用一样 重要。开始时，张孝祥公凭借少壮年龄应试第一，天下夺魁，不多年便入中书省当值，皇帝将重用他，不久出 守四郡，大多在楚地三湖七泽之问，为什么呢 我认为这个地方自从屈原、贾谊品评以来，唐人所写诗歌不过杨 柳、竹枝词罢了，难道上天是把这独特之景色留给张孝祥公，要他与苏轼“大江东去”之词相互称雄吧!
建安刘温父博雅好事，对张孝祥公的文章书法作品尤其喜爱看重，片言只字，没有不珍藏的。既搜集编排 作为法帖，又另外收集乐府一编，并嘱咐我在开头写上序。我曾经得以跟从张孝祥公游历，见他平日写词，不 曾写草稿，情绪饱满，酣畅淋漓，顷刻就写成。当初写的时候好像很不经意，等到反复研究观察后，无一字没 有出处。自从苏轼故去，能够继承他风格的人，不是张孝祥公谁又可以呢 后世读到张孝祥公词赞叹的时候， 应当会认为我说的是有见地的话语。
14.D
【解析】D. “有异曲同工之妙”错误，本诗尾联“明朝又向钱塘去，十里西风桂子香”,根据“明朝又向钱塘去” 可知，诗人第二天要前往钱塘，“十里西风桂子脊”是诗人想象前往钱塘途中的情景，属于虚写；而柳永《望海 潮》“三秋桂子，十里荷花”是实写杭州秋天桂花飘香、夏天荷花盛开的美景，二者一虚一实，并非皆为虚写。
15.①“候届星虚午夜凉，更堪停棹水中央”,诗人在午夜时分，停船于水中央，此时凉气袭人，四周空旷寂静， 这种环境氛围让诗人倍感孤独凄凉，寒凉的不仅是天气，更是诗人内心的孤寂。
②“短篷破处漏明月，归梦断时思故乡”,明月从破漏的短篷处照进米，惊醒了诗人的归乡梦，梦断时分，对故 乡的思念之情油然面生，可见诗人内心深处对故乡的深深眷恋。
③“客里未忘诗酒趣，老来厌逐利名场”,诗人即使身处客居他乡的境地，也没有忘记诗酒带来的雅趣，表明其 对精神生活的追求；而“老来厌逐利名场”则直接抒发了诗人年事已高，对追逐名利的官场生活感到厌倦，体 现出诗人对淡泊生活的向往。
④诗人作为南宋爱国名臣，“明朝又向钱塘去”,钱塘是南宋都城临安，诗人前往都城，可能是为了国家大事， 为了尽自己的一份爱国之责，所以心情转好，内心充满使命感，想要为国家贡献自己的力量。
⑤“十里西风桂子香”,诗人想象着明朝前往钱塘时，十里西风中飘来桂子的香气，描绘出一幅美好的画面，展 现出诗人对米来的期待与憧憬，对即将到达的都城充满了美好的想象，或许期待在那里能有所作为，实现自己 的抱负。
【评分参考】 一点2分，三点满分。
16. (1)朝搴吡之木兰分，夕揽洲之宿莽
(2)噫吁嘘
(3)上有六龙回日之高标
(4)天堑无涯；重湖叠(山献)清嘉
(5)久作长安旅；谁令骑马客京华
(6)舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来1万里归船弄长笛，此心否与白鸥盟
17.A
18.①应该用“流”。②“流传”指传下来或传播开，多用于抽象事物，原文描述的是“美妙秋景和浪漫情怀”, 所以用“流”。③“留传”指遗留下来传给后代，多用于具体事物，不符合语境。
【评分参考】选择“流”1分，分析选择原因2分，比较“留”的含义1分。
19.A. 二者的叶与花也有明显差异； B. “蒹葭”也承担了重要作用
20.④句，删去“之便”或改为“可起到围上保水的作用”;⑤句，把“不仅”放到“地上的茎叶”后面
21.芦苇，亦称“葭”,禾本科多年生草本植物，多生长在水边、沼泽等地。株较高，茎中空，叶呈带状，花近 麻色。有重要的食用、实用和生态价值。
【评分参考】 一点1分，科普语言简洁遥顺1分。
22.略2025年福建省厦门双十中学高二(下)期中考试语 文
本 试 卷 共 1 0 页 。 满 分 1 5 0 分 。
一、现代文阅读(31分)
( 一)现代文阅读I (本题共4小题，15分)
阅读下面的文字，完成1～4题.
材料一：
计量史学，又称为定量史学或数理史学，是一种运用数学、统计学以及量化理论等工具对历史资料进 行数据处理和分析，以寻求历史结论的研究方法。
计量史学不仅强调数据的收集与整理，更注重通过科学的数据处理手段来揭示历史现象背后的深层规 律。计量史学研究方法的第一步是数据收集。这些数据可能来源于各种历史文献、档案记录、考古发现等。 数据的全面性和准确性对于后续的分析至关重要。收集到的数据需要进行系统的整理和存储，包括数据的 清洗、分类、编码等，以确保数据的规范性和可读性。在数据处理的基础上，再运用各种统计分析方法对 数据进行深入分析。这可能包括描述性统计、相关性分析、回归分析等，以揭示数据之间的内在联系和规 律。此外，根据数量分析的结果，构建各种数据模型，对历史现象与过程进行模拟研究，从而更加直观地 理解历史现象的发展轨迹和可能的变化趋势。
计量史学已经在多个领域取得显著成果。例如，被广泛应用于研究经济增长、贸易、贫富差距、技术 创新等问题；利用人口普查数据和犯罪记录来分析城市贫困人口的社会地位和犯罪率；利用选举数据和新 闻报道来分析政治观点的传播和选民行为，等等。
尽管计量史学为历史研究带来了新的视角和方法论，提高了研究的精确性和客观性，但它也面临一些 挑战。首先，历史数据往往存在记录不全、统计口径不一等问题，这可能导致研究结论的扭曲。其次，过 度依赖经济学或其他学科的假设进行模型构建，可能忽略文化、心理等复杂因素，从而影响研究的全面性。 此外，计量史学方法难以捕捉个体体验和偶然事件等微观维度，这使得它在某些历史现象的解释上存在局 限性。
随着大数据、地理信息系统 (GIS) 等现代技术的不断发展，计量史学的研究维度将得到进一步拓展， 也将继续推动历史学与经济学、社会学等学科的深度交叉融合，催生更多的历史计量数据库和基础设施， 为历史研究提供更加丰富的数据资源和分析工具。
(摘编自百度学术《计量史学的研究方法》,有删改)
材料二：
《全唐诗》,是清康熙年间编校的一本唐诗合集，全书共900余卷，收录2200余名诗人的48900余 首诗作，全面反映了唐诗的繁荣景象。当我们借用大数据对这些作家作品进行检索分析，隐藏在唐诗风韵 中的秘密便一一浮现
谁是高产诗人
白居易、杜甫、李白位列前三名，估计毫无悬念。第四名“无名氏”,也可以理解，毕竞身处诗歌的 黄金时代，肚子里有点墨水的文人都要吟上几句诗，只知作品不知作者也不是怪事。另有两位名为“齐己” 和“贯休”的，对多数人来说都会感到陌生，如果不是大数据把两位的大名亮出来，估计很多读者都不会 关注到他们。齐己、贯休都是僧人，加上处于唐末乱世，二人写了许多诗歌，却并不知名，直到被高科技 硬核揪了出来，但实际知晓两人作品的也是少之又少吧。
哪个字是高频用字
假如不是大数据分析，恐怕谁也不会想到，唐诗中使用最多的一个字，竞然是“不”字!仔细想来， 唐诗中还真是处处有“不(莫)”,且看李白《将进酒》:君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月……一个“不”字，可见 诗仙的任性与不羁；一个“不”字，有了否定词，前后内容形成转折顿挫，表达的情感更浓烈。其余的高 频词则多是意象：人、山、风、日、云、春、花……
哪个季节最入诗
用大数据分析《全唐诗》,发现四个季节依次排序为：春、秋、夏、冬。其中，“春”字出现19806 次，“秋”字出现13946次，远远超过夏2624次和冬1218次。这当然很好理解。首先，春秋两季，景色 美不胜收，每个场景都可入诗入画。黄 翠柳，白鹭青天；霜叶红透，秋波浩渺；鸿雁穿过白云，促织长 鸣屋后……如此美景，即使不是诗人，也会触目生情。其次，春秋两季，自然景观变化剧烈，最能引起诗 人对生命、时间的思考。花开花落，叶生叶飞；草长草枯，雁去雁归……敏锐多情的诗人面对这些情景， 极易产生联想，或为时光飞逝、人生易老感叹；或为离家万里、壮志难酬伤感……
哪种颜色最入眼 高频颜色
在唐诗中，写景抒情诗占了很大比例，而“绿”“碧”“苍”“翠”等大都用于写景，“绿树”“碧 水”“苍松”“翠柳”等，都是写景诗描写的重要对象，绿色系的字自然成为常客。“白”色系出现多， 也可由诗情画意推知一二.一是白色纯净，观之欣喜：“白日依山尽”“白银盘里一青螺”“白雪却嫌春 色晚” ……哪一片白，不令人感觉清灵 二是白色可渲染出韶华易逝的悲凉感，这也是最能触动诗人心绪 的：“白发三千丈，缘愁似个长”“露从今夜白，月是故乡明”“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” …… 哪一丝白，不令人倍觉哀伤
我们可能以为，代表大唐气象的唐诗应该都是积极昂扬的，可实际情况是，“悲”情在其中占比最大。 也许，这和诗人的多愁善感有关，或者说，诗人高兴时，常常会忘了写诗，而在忧伤时，则会以诗言志。
春天到了，诗人会伤春；秋天来了，诗人要悲秋；别离时，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”;伤感 时，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” ……纪伯伦说： “和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但和 你一同哭过的人，你却永远不忘。”也许，这就是悲伤的力量吧!
站在科技与文艺的交叉路口，用大数据来分析唐诗，原来竞有这么多不同维度的发现!不知下一个交 叉路口，通向何方
(摘编自《大数据分析下的<全唐诗>》,有删改)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. 计量史学具有跨学科的特点，它涉及历史学、统计学、社会学以及经济学等多学科的知识、方法.
B. 计量史学重视数据收集与整理，这些数据源于各种历史文献、档案记录、考古发现，因而决定了 研究结果的精确性和客观性。
C. 计量史学方法难以捕捉个体体验和偶然事件等，在某些历史现象的解释上存在局限性，应该避免 将统计结果解读为历史“真相”。
D. 对《全唐诗》进行基于字词、语句、情感等方面的量化分析统计，可以帮助我们获得不同于传统 阅读的新认知。
2. 根据材料二的内容，下列说法与材料不符的一项是(3分)
A. 齐己、贯休创作量不少，但知道他俩诗歌的读者却很少，可能与他们僧人的身份和所处的时代有 一定的关系。
B. 对《全唐诗》中的高频词(如“不”字、“悲”字、颜色词等)进行词频统计，有助于我们分析 唐诗的语言特征。
C. “绿”“白” “黄”色系在唐诗中备受青睐，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”便体现了色 彩与写景抒情的巧妙搭配。
D. 数据显示唐诗“悲”情最多，说明唐代诗人大多情绪低落，这与我们以为的唐诗是积极昂扬的印 象相反。
3.下列选项不能体现材料一中计量史学研究方法的一项是(3分)
A. 研究人员利用古籍文献大数据平台的可视化功能，将光标停留在李白的图示上，李白的社交关系 清晰呈现。
B. 研究人员分析某国历史选举数据，运用统计模型验证社会阶层变动与政治权力转移之间的相关性。
C. 研究人员对地方志中的税收金额和商业交易数据进行量化分析，还原了古代商业网络的规模与结 构特征。
D. 研究人员通过计算土地改革前后农业总产值的增长率，明确了政策对经济的量化促进作用.
4. 材料二借助大数据从五个维度对《全唐诗》进行了分析，请以本学期学过的唐诗为例，从中任选一首选 取至少三个维度进行鉴赏。 (6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成5～8题.
应物兄(节选) 李洱
虽然是春天，但应物兄抵达波士顿洛根机场的时候，却是大雪纷飞。
从机场到哈佛，平时只需要三十分钟，这天却走了一个半小时。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏。乐景写哀，哀景写乐，倍增其哀乐。因为拥堵，他见导师程先生的时间被迫推迟了，但他觉得， 这种想见又见不着的感受，也有一种特殊的美。
程先生看到他，上来就说：“应物，知道吧，子贡让我应许你们做个兼职院长就行了，哈佛不要放下。 什么兼不兼的 鱼与熊掌，不可得兼.济大就是熊掌。”
谈话的地点就在程先生的寓所，程济世先生称之为“桴楼”①。程先生说： “这把老骨头，若对济州 还有用，我就辞了桴楼，回去。”
黄兴说： “弟子陪先生回去。”
程先生感慨道：“真是我的子贡啊。你也回济州投资嘛。既能赚钱，又能助家乡父老发财，两全其美， 何乐而不为 ”黄兴右手抚胸，弯腰，说： “有事，弟子服其劳。”
程先生说： “子贡，上次回台湾，你的几位朋友去看我了。代我谢谢他们。”
黄兴说： “有缘拜见先生，是他们的造化。他们须重金谢我才是。”
程先生提到，有个朋友在台湾也建了个儒学院，盼望他能回去。听程先生这么一说，我们的应物兄心 里咯噔了一下.
程先生说： “父亲的墓在台湾，母亲的墓在济州。回台湾就是太闹了!一会儿蓝， 一会儿绿，眼花缭 乱。一些老朋友也搅进去了，横连纵合，党同伐异，比春秋战国还能闹。本来是四海之内皆兄弟，如今倒 好，新友旧朋竞也反目成仇。攻乎异端，斯害也已。到了台湾，入世不好，不入世也不好。只要入世，就 难免要跟着闹腾。他们呢，顾盼自雄，还能折腾。我还是愿意老调重弹，和谐为上。夫子是对的，只当素 王。我是安于当一个学者，当一个思想家，当一个小老头。既无高官之厚禄，又无学者之华衮。闲来无事， 找几个人聊聊天。清霜封殿瓦，空堂论往事；新春来旧雨，小坐话中兴。岂不快哉 ”
随后，黄兴提到了他们的朋友邮象愚，但用的是郏象愚另一个名字：敬修己.这是程先生给他起的名 字。黄兴说： “修己兄不太支持先生回国。”
与黄兴一样，敬修己也是程先生的私淑弟子，程先生对他很看重.
应物兄忍不住说道： "修己者，象愚也。说是象愚，我看是真愚。他跟随先生多年，算是白跟了。毋 意、毋必、毋固、毋我，他一条也做不到。”
他对黄兴说： “你告诉修已兄，此事办成后，他若想回去，我可以助一臂之力。要是办不成，哈，元 曲里有句唱词，我要送给他：忙赶上头里的丧车不远，眼见得客死他乡有谁祭奠。"
程先生说： “这里有一本书，里面央了朵桃花。桃之天夭。西人爱玫瑰，国人爱桃花。这里还有一本 书，里面也有一朵桃花。你们能看出区别吗 这一朵是在北京的中南海采的，这一朵是在台北介寿馆采的。
这花，在台湾，叶先花后，花朵疏落；北方呢，则是花先叶后，故有灼灼其华，故有人面桃花相映红。应 物，你回去可以跟葛先生②讲，我喜爱北方的桃花，我想慈恩寺的桃花了。”
我真想马上把这个消息告诉慈恩寺的住持释延长。
“北京啊，上海啊，也都有学校欲请我回去。既然要回，还不叶落归根 要回，就回济州。怎么样， 届时子贡陪老夫回去一趟 ”
“回十趟也是应该的。”黄兴说。
“子贡啊，你的商业帝国在东亚，都城在济州。届时我们师生终日相处，岂不快哉 ”
“弟子愿与应物兄一起，终生服侍先生。”
“再说了，我也很久没吃到仁德丸子了。北京的四喜丸子，别人都说好，我却吃不出个好来。名字我 就不喜欢。何谓四喜 不过是沾沾自喜。何为沾沾自喜 见贤不思齐，见不贤则讥之，是谓沾沾自喜。五 十步笑百步，是谓沾沾自喜。还是仁德丸子好。名字好，味道也好。仁德丸子，天下第一。食不厌精，脍 不厌细，精细莫过仁德丸子。”
这段话道器并重!他后来将它整理成文，呈给了葛道宏。
因为高兴，程先生还拉了一段二胡，拉一会，讲一会。程先生的二胡拉得很好，拉的是《梅花三弄》。 程先生曾说过，我们的弦子是用蚕吐的丝弄的，他们呢，他们的提琴、钢琴用的是钢丝、钢筋。我们的笛 子是用竹子做的，他们吹的是铜管。我们是天人合一，他们是跟机器较劲。这会，程先生拉完之后，说：
“赫拉克利特的那个比喻是对的：对立造成和谐，如弓与六弦琴。但还有比六弦琴更恰当的比喻，那就是 二胡。”
程先生调整着琴轴，说： “《广雅》中说，和，谐也。《尔雅》中说，谐，和也。”程先生抚摩着弓 子上的毛，那动作极尽温柔，但面部表情却没有变化，“常听人言，人人有口饭吃叫‘和’,人人可以讲 话叫‘谐’。谬也!中国人向来以左为尊，左御史高于右御史，左丞相高于右丞相，只有元代是右高于左。 即便是望文生义，此二字也应解释为：地里先有庄稼，锅里先有饭，人人才有一口饭吃，是谓‘和’;先 划定个话语空间，尔后再开口讲话，是谓‘谐’。所谓先确定伦理纲常，人人都来遵守，就叫‘和谐’。 和谐是最要紧的。”
他们谈话的时候外面还在下雪。透过“桴楼”的窗户，可以看到路边卷起的雪堆。
程先生眯上了眼睛，再睁开时，目光突然变虚了，好像焦距变了。程先生吟诵道：“对青山强整乌纱。 归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯， 一抹斜阳，数点寒鸦。”
这首张可久的小令，写的是游子在重阳节的一腔柔肠，他已不止一次听过。每次听，都不胜唏嘘。他 记得，程先生吟诵完这首小令，又吟诵了辛弃疾的词：
“晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收。相思重 上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。”
(有删改)
[注]①典出《论语 · 公冶长》:“道不行，乘桴浮于海。”②葛先生指葛道宏，济州大学校长。
5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A. 黄兴“有事，弟子服其劳”这句话并未直接回答投资的事，既表现出他对老师的恭敬，又体现了 性格里的圆滑。
B. “应物兄心里咯噔一下”,是出于对程先生能否回济大的担忧，可以看出儒学在台湾、大陆都受 到一定的重视。
C. 程先生对传统美食和传统音乐的解读，体现了他对中华传统文化诚挚的热爱，也暗示了他对西方 文化的厌弃。
D. 小说既有“传道”的老师，也有“侍坐”的学生，这场精彩的对话，成为当代知识分子生活的一 个缩影 .
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 程先生谈吐文白相生，体现其独特的文化认知，又让作品具有一定深度的批判性.
B. 小说结尾部分再次写下雪，侧面表现了众人在聆听程先生的话语之后内心受到触动。
C. 小说大胆运用典故，观照现实生活，既丰富了作品的内涵，又增强了文学性与可读性。
D. 小说以第三人称的全知视角展开叙事，在现实与未来之间交错变换，叙述更加灵活。
7. 本文以程先生吟诵张可久小令和辛弃疾的词作结，别具匠心。请简要说明. (4分)
8. 所谓“知识叙事”是将知识元素深度融入叙事结构，实现知识传递与文学表达的统一。有人说，“知识
叙事”是长篇小说《应物兄》的典型特点。请结合本文谈谈你对“知识叙事”的理解。 (6分)
二、古代诗文阅读(39分)
(一)古代诗文阅读I (本题共5题，20分) 阅读下面的文言文，完成9~13题。
材料一：
苏明允不工于诗，欧阳永叔不工于赋，曾子固短于韵语，黄鲁直短于散语，苏子瞻词如诗，秦少游诗 如词，才之难全也，岂前辈犹不免耶 紫微张公孝祥①,姓字风雷于一世，辞彩日星于群英，其出入皇王， 纵横礼乐，固已见于万言之陛对；其判花视草，演丝为纶，固已形于尺一之诏书；至于托物寄情，弄翰戏 墨，融取乐府之遗意，铸为毫端之妙词，前无古人，后无来者，散落人间，不知其几也。比游荆湖间，得 公《于湖集》所作长短句，凡数百篇，读之泠然洒然，真非烟火食人辞语。予虽不及识荆②,然其潇散出 尘之姿，自在如神之笔，迈往凌云之气，犹可以想见也。 其超然殆不可追蹑，非汉唐诸子所能管摄也。 使 天假之年被之声歌作而递奏非特如是而已。一 日凤鸟去，千年梁木摧，予深为公惜也。
(选自陈应行《于湖先生雅词序》,有删改)
材料二：
昔东坡见秦少游诗有“帘幕千家锦绣垂”之句，曰： “学士又入小石调③矣。”世人不察，便谓其诗
似词，不知坡之此言，盖有深意。夫镂五雕琼，裁花剪叶，唐末词人非不美也，然粉泽之工，反累正气。
东坡虑其不幸而溺乎彼，故援而止之，惟恐不及其后。元祐诸公嬉弄乐府，寓以诗人句法，无一毫浮靡之 气，实自东坡发之也。于湖紫微张公之词，同一关键。始公以妙年射策魁天下，不数载入直中书，帝将 大用之，未几出守四郡，多在三湖七泽间，何哉 吾谓兹地自屈原、贾生题品以来，唐人所作不过杨柳、
竹枝词而已，岂天以特色分留我公，要与“大江东去”之词相为雄长也欤!
建安刘温父博雅好事，于公文章翰墨尤所爱重，片言只字，英不珍藏。既衰次为法帖，又别集乐府一 编，属予序之以冠于首。予尝获从公游，见公平昔为词，未尝著稿，笔酣兴健，顷刻即成。初若不经意， 反复究观，未有一字无来处。 自东坡仙去，能继其轨者，非公其谁与哉 览者击节，当以予为知言。
(选自汤衡《张紫微雅词序》,有删改)
[注]①张孝祥，号于湖居士。宋高宗时考取进士第一，任中书舍人、荆南路安抚使，知抚州、平江、静江、
潭州四郡。因“中书省”又名“紫薇省”,后世亦称其为“紫薇张公”。②识荆，初次见面或结识。
③小石调，词曲十二宫调之一。
9. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
使天假之A 年B 被之□声歌D 作回而递回奏G 非特且如是而已
10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. 摧，折断，与《孔雀东南飞》“阿母大悲摧”的“摧”意思相同。
B. 援，帮助，与《六国论》“盖失强援”的“援”意思相同。
C. 靡，绮靡，与《诗经 ·卫风 ·氓》“靡室劳矣”的“靡”意思不同。
D. 属，嘱咐，与《三峡》“属引凄异”的“属”意思不同。
11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A. 张孝祥的姓名如风雷震动，文采如日月星辰，他出入皇宫、纵横文笔，在殿前对答和天子诏书中 均体现出了才华。
B. 张孝祥融汇前人乐府诗歌的旨趣，词风上展现了清越洒脱、自由超迈等特点，在词的发展上与苏 轼有着相似作用。
C. 元祐年间的许多词人，能够一扫轻浮绮靡的文风，是与苏轼对“粉泽之工”“小石调”等现象的 态度密切相关的。
D. 张孝祥对建安刘温父的文章翰墨十分看重，法帖、诗词、甚至片言只字都会珍藏，张孝祥对文字 的热爱可见一斑。
12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)其超然殆不可追蹑，非汉唐诸子所能管摄也。(4分)
(2)自东坡仙去，能继其轨者，非公其谁与哉 (4分)
13.材料二中作者认为张孝祥出守四郡时多在三湖七泽间的原因是什么 请简要概括。(3分)
(二)古代诗文阅读Ⅱ (本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
夜泊萧山酒醒梦觉月色满船感而有作 王十朋①
候届星虚午夜凉，更堪停棹水中央。
短篷破处漏明月，归梦断时思故乡。
客里未忘诗酒趣，老来厌逐利名场。
明朝又向钱塘②去，十里西风桂子香。
[注]①王十朋，南宋爱国名臣。②钱塘，即南宋都城临安。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A. 诗人泊舟萧山水面，午夜酒醒渐感天气寒凉，面对若星辰和月色，感慨万千。
B. 颔联用词精当，如“短”“破”“漏”等词语形象传神，暗合诗人此时的心境。
C. 颈联两句互文见义，从空间和时间两个维度写出诗人境况，使诗歌意蕴丰厚。
D. 尾联“桂子香”与柳永《望海潮》“三秋桂子”皆为虚写，有异曲同工之妙。
15. 本诗题目明确表示“有感而作”,请简要分析诗人有哪些感触。(6分)
(三) 古代诗文阅读Ⅲ (本题共1小题，10分)
16. 补写出下列句子中的空缺部分. (10分)
(1)《离骚》中“ ”两句，屈原借从早到晚不停采摘坚韧芳香的植物，比喻自己勤勉 修德，践行忠善长久之道.
(2)古代文人常以叹词发端抒怀，李白的《蜀道难》起首“ ”就三叹连用， 极力渲染蜀山的 高大险峻。
(3)李白在《蜀道难》中多以瑰丽的神话传说赋予蜀道奇险的浪漫色彩，如“ ”一句，借用 羲和驾车的神话直言蜀道山峰的高峻。
(4)柳永在《望海潮》中写了杭州的两处著名景点： “ ”一句，写出了钱塘江的广阔无边； “. ”一句，写出了西湖的里湖、外湖与重重叠叠的山岭都非常清秀美丽。
(5)周邦彦《苏幕遮》中的“ ”一句，与陆游《临安春雨初霁》中“ _”一句，有 异曲同工之妙，都道出了“异乡为客”的身份，为抒情奠定基础。
(6)"鸥”这一意象常被用来表达闲居之意或归隐之情，在唐宋诗歌中屡见不鲜，如“. ) 力
三 、语言文字运用(20分)
语言文字运用I
(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成17~21小题。
“ 莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪漫情怀口传千年，也让 “莱葭”一词为人熟知。“蒹葭”具体是什么植物呢 其实，“莱葭”并非一种植物，而是两种。“莱” 是我们通常说的荻，“葭”指的是芦苇。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。
尽管在生长环境和形态上相似，容易混淆，但二者也有明显区别。荻有根状茎，茎是实心的，株高通 常有0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎是空心的，株高可达3至4米。清代学者吴其溶在《植物名 实图考》中写道：“强脆而心实者为荻，柔纤而中虚者为苇。”另外， A 。荻的叶子近乎线 状披针形，边缘比较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛；芦苇的叶呈 带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗颜色与麻色接近，远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒.
荻和芦苇分布广泛，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了。记载显示，在我国西北地区， 古时戍边的将士常将荻破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。人们会采摘初春的芦苇嫩芽 作为时令蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材料。芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席。由于富含纤 维，荻与芦苇都是造纸的上好材料。
在生态系统中， B .①作为湿地生态中的重要生物群落，②荻和芦苇有着很好的净化水 质作用。③它们的根状茎形成的强大地下网络系统，④可供固土保水之便。⑤不仅地上的茎叶为其它生物 提供了生存空间，⑥在枯萎后还可增加土壤有机质。
17. 下列词语与文中加点的“兼葭”的结构相同的一项是(3分)
A. 樯橹 B. 琵琶 C. 月亮 D. 舞榭
18. 文中第一段方框处应该用“留”还是“流” 请简要说明理由。(4分)
19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。(4分)
20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。(4分)
21. 某地芦苇生态园，为方便游客了解芦苇知识，计划设置芦苇“植物标牌”。请根据材料，为其写一段 说明文字，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。(5分)
四 、写 作 ( 6 0 分 )
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
古人以九曲栈道翻越蜀道天堑，今人以穿山隧道贯通秦岭山脉。从“百步九折”的迂回到“两点一线” 的取直，“直与曲”的选择始终映照着文明的跋涉。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。

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