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(共28张PPT)
灯笼
1.梳理文章内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值，体会本文“形散神聚”的散文特点。
2.体会“以小见大”的写法和多种表达方式的综合运用，品味文章语言。
3.联系背景，体会作者对灯笼的情感，学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
说到“灯笼”，你脑海中浮现出哪些和灯笼有关的画面？分享一下你记忆中有关灯笼的故事吧！
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
月色灯山满帝都，
香车宝盖隘通衢。
1
李商隐《观灯乐行》
灯笼一样薄腊纸，
莹如云母含清光。
宋-陆游 《灯笼》
去年元夜时，
花市灯如昼。
宋-欧阳修《生查子·元夕》
争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）
静穆（ ） 思慕 怅惘（ ）
锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ）
熙熙然（ ） 暖融融 马前卒（ ）
人情世故
sònɡ
yù
wò
mù
chànɡwǎnɡ
tuì
liáo
xī
zú
注意字形。
qiānɡ
偏旁为“衤”。
区别于“事故”。
调停，调解。
安静庄严。
思念（自己敬仰的人）。
惆怅迷惘，心里有事，没精打采。
幽深寂静。
比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以致忘记。
温和欢乐的样子。
指为人处世的方法、道理和经验。
悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华:垂珠联珑。
【怅惘】
【思慕】
【静穆】
【斡旋】
【幽悄】
【褪色】
【垂珠联珑】
【人情世故】
【熙熙然】
原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。
代表作主要有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》等，本文选自《吴伯箫散文选》。
吴伯箫（1906—1982）
散 文 定义 一种作者写自己经历见闻中的真情实感、写作方式灵活的文学体裁。
特点 形散神聚 形散：取材广泛自由，写作手法不拘一格。
神聚：表达主题明确集中。
线索 核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感变化
分类 叙事性散文、抒情性散文、议论性散文
文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？分别表达了作者怎样的情感？
自读课文——批注——小组交流
事
情
挑灯迎祖父——祖孙情深
接灯上学——母子情切
乡俗还愿——孤客心暖
元宵张灯——乡俗情浓
族姊远嫁——感伤浮沉
朱红描字——迷恋文化
献帝伴灯——岁月沧桑
愿做马前卒——表达宏愿
第二部分（2-11）：
第一部分（1）：
作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节。
叙写了小时候喜欢火、光的情景。
第三部分（12）：
深化主题，抒发了作者强烈的爱国情怀。
层次结构
【点拨】文章以“灯笼”为线索，叙述了很多零散的故事，陈情于事。从对早年乡村生活的深情，深入到对历史人物和历史事件的激情，深化至做“灯笼下的马前卒”的宏愿。“灯笼”寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激与思念之情；许多乡情民俗与灯笼结下缘分，给作者留下了很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；灯笼记录着家族历史、岁月的沧桑，颇具历史况味；灯笼使作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。
本文以“灯笼”为题有什么作用？
“灯笼”是文章的写作线索，它串起了作者对“灯笼”相关的诸多回忆，抒发了作者对“灯笼”的各种怀念之情，同时也让我们感受到了作者内心被激发的爱国之情。
问题探究
开篇说“火”
丰富了文章内容，写出对光明的渴望；
增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调；
引起读者的阅读兴趣；
引起下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
作者在第一部分叙写小时候喜欢火、光的情景多余吗？有什么作用？
1931年9月18日，日本侵略者发动了“九·一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府采取“不抵抗”政策，这让他非常愤懑，忧心如焚。于是，在从事教育工作的同时，坚持业余写作以疏解心中积郁。这一时期的散文，字里行间无不回荡着爱国主义的激越旋律，而《灯笼》就是在这样的背景下诞生的。
结合背景材料，如何理解结尾段作者的宏愿？
结尾点明主旨。
作者热烈赞颂塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的古代将军，是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。
批注并思考综合运用多种表达方式的作用。
（小组合作，讨论探究）
第1段开头说：“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”是议论。接下来说“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”，是叙述。叙议结合，十分自然。
第2段叙述早年乡村“灯笼”的一个个影像，末了说：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这是议论，既总结这一段的内容，又表明脑中相关记忆之丰满，表达一种怀念的情感。
叙议结合
记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
写出了环境氛围。
抒发了深厚的情感。
抒发情感，表明心愿以叙为主，以议为辅
给读者以更多的形象感。
最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
作者曾自述其一贯的写作模式：“一个人是会凭借了点点滴滴的物什，憧憬到一大堆悠远陈旧的事上去的。”
思考讨论：《灯笼》一文是怎样体现这种写作模式的？
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
“以小见大”是本文最显著的写作手法，试做简要分析。
事物之小
人物之小
事件的细碎
情感的细微
“灯笼”，可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物。
文中的现实人物也是一些微末之人，作者重点描写了祖父、母亲等，其人其事都湮没在时间的尘埃中。
如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下……闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦”，“去看庆丰酒店的跑马灯”等，都是细碎之事。
抒情的切入点小，由小到大，需要从细小的事物中体会出一些温暖的爱、由衷的喜、不可遏制的神往等。
一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。
我们可以怎样借鉴这一写法？
“以小见大”就是以小题材表现大主题。
“以小见大”的“小”指的是事件之小、场面之小、人物之小，情感的小。选择小的切入点更能引起读者共鸣，更能真实而又针对性地表达情感和主旨。
在写作中，切忌泛泛而谈而要抓住场面描写、细节描写，围绕中心选取贴合主题的人和事，有详有略，展开写作。
【点拨】“以小见大”就是以小题材表现大主题。小题材，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一个小人物……大主题，可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德或情感。
运用“以小见大”手法时，需要注意：①"小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说借助所描绘的“小”要能看到所要表达“大”；②要尽可能把“小”描写得详细一点儿、生动一点儿,给人留下深刻的印象；③要巧妙地将“大”点出来，表现文章主旨。
《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。从情感、文化等不同角度表达了灯笼对他乃至民族的重要意义，表现了作者与时代共呼吸、共命运的担当精神。
文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。
引出话题——喜欢灯笼（记叙）
回忆内容——描绘灯笼（记叙、
描写、抒情）
抒发情怀——热爱祖国（抒情）
灯笼
形散神聚

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