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广西壮族自治区贵港市平南县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累（21分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律，它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚。
【节气】每个节气的名字，都耐人咀嚼，被勤劳智慧的先民fù（　　）予深刻的含义。比如“四立”，“立”即开始，当立则立，不可踌躇；比如“二分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如小满之后无大满，因为“花未全开月未圆，人生最好是小满”，人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念；再如“露、霜、雪”，促使万物进化更新，毫无懈怠……
【民俗】雨水：雨水节气标志着降雨量的增加，此时正值春耕（　　）备耕之际。在中国的一些地区，雨水这天，人们会举行祭龙活动，祈求风调雨顺、五谷丰登。同时，雨水节气也是开始耕种的重要节点。夏至：夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生。白露：白露时节，露凝结成霜。民间有饮白露茶与贴白露贴的传统，以驱寒保暖、祈求健康。同时，这一天还有吃汤圆、饺子的传统，寓意团圆和丰收。立冬：立冬标志冬季的开始，人们在这一天会进补，以增强体质、抵御寒冷。同时，还有贴窗花的习俗，这为寒冷的冬季增添了一抹温馨的色彩。
【民谚】立春：立春一日，百草回芽；一年之计在于春，一日之计在于晨。
清明：清明前后，点瓜种豆。植树造林，莫过清明。
小暑：小暑不算热，大暑三伏天。
大暑：大暑热不透，大热在秋后。
立秋：立秋处暑云打草，白露秋分正割田。
白露：白露身不露，寒露脚不露。
大雪：大雪下成堆，小麦装满屋。
冬至：冬至黑，过年疏。冬至疏，过年黑。
1．为文段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。
（1）fù　 　予 （2）春耕　 　
2．以上文段中有三个成语，请写出来。
3．解释文段中画横线的词语。
（1）咀嚼：　 　
（2）懈怠：　 　
4．从以下句子中选出关于惊蛰的一副对联，把序号填写在相应的横线上。
①细雨绵绵润万物 ②蛰伏一冬虫始出 ③和风阵阵拂心田
④金秋时节喜丰收 ⑤荷塘月色夜未央 ⑥惊醒五岳雷新响
上联：　 　 下联：　 　
5．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚。
B．人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念。
C．夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生。
D．同时，这一天还有吃汤圆、饺子等的传统，寓意团圆和丰收。
6．（2024八下·平南期末）请根据表中提供的信息，按要求填写内容。
主题 名句分析 出处
思乡怀人 劝慰友人不要在分别之时像青年男女那样悲伤得泪湿衣巾，表现出诗人王勃的豁达和旷达的诗句是：“（1）　 　，（2）　 　。” 在山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。既有景，又有情，情景交融，运用比喻的修辞手法，表达对朋友的依依惜别之情的李白诗句是：“（3）　 　，落日故人情。” 《送杜少府之任蜀州》 《送友人》
爱国忧民 诗人杜甫虽寓居茅屋，却心系天下苍生，他写茅屋被秋风吹破，自己受冻而死也心甘情愿，体现忧国忧民情怀的诗句是：“（4）　 　，（5）　 　。” 陆游以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神，表达对自己爱国情操及高洁人格的自许的诗句是：“（6）　 　，只有香如故。” 诗人白居易用“（7）　 　，（8）　 　”写出了卖炭翁的矛盾心理，反映了卖炭翁的悲惨遭遇。 《茅屋为秋风所破歌》 《卜算子 咏梅》 《卖炭翁》
自然风光 诗人常建清晨登山入寺，看到讲经诵佛的禅房在花木深处，于是写下了表现幽静环境的诗句：“（9）　 　，禅房花木深。” 诗人苏轼用“（10）　 　，漏断人初静”描绘深夜于院中所见的景色，营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。 《题破山寺后禅院》 《卜算子 黄州定慧院寓居作》
二、现代文阅读Ⅰ（本题含3小题，共7分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①嫦娥六号任务发射至采样返回全过程约53天，任务周期长，工程创新多，风险高，难度大，每个阶段环环相扣。相比2020年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回，突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术。同时，嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究。
②此外，嫦娥六号任务开展了国际合作。2019年4月，国家航天局对外发布了《嫦娥六号任务国际载荷合作机遇公告》，通过对两批次国际载荷搭载项目建议的征集、遴选，最终确定了欧空局月表负离子分析仪、法国月球氧气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际搭载项目。
【材料二】
①2024年6月6日14时48分，嫦娥六号上升器成功与轨道器和返回器组合体完成月球轨道的交会对接，并将月球样品容器安全转移至返回器中。
②嫦娥六号上升器从月球背面起飞进入环月飞行轨道后，先后进行了4次轨道调整。6月6日上午，上升器于轨道器和返回器组合体前方约50公里、上方约10公里位置时，轨返组合体通过近程自主控制逐步靠近上升器。
③14时48分，嫦娥六号轨道器配置的3套K形抱爪对准上升器连接面的3根连杆，通过将抱爪收紧实现两器紧密连接，精准完成交会对接。
④此后，装载着珍贵月球背面样品的容器从上升器被安全转移至返回器中。
⑤此次任务，是我国航天器继嫦娥五号之后，第二次实现月球轨道交会对接。接下来，嫦娥六号轨道器和返回器组合体将与上升器分离，进入环月等待阶段，准备择机实施月地转移轨道控制。
7．下列说法中，有误的一项是（　　）
A．材料一第①段运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，说明嫦娥六号任务周期长，工程创新多，风险高，难度大。
B．嫦娥五号单独实施了月球背面采样返回任务。嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施月球背面采样返回任务。
C．嫦娥六号任务将开展对月球背面着陆区的现场调查分析、月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究。
D．嫦娥六号任务开展了国际合作，有利于提高我国在航空航天方面的国际影响力。
8．下列对材料二的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．材料二详细介绍了嫦娥六号完成月球轨道交会对接的细节，体现了说明文语言的生动性。
B．材料二按照空间顺序，介绍了嫦娥六号完成月球轨道交会对接的过程。
C．材料二采用总—分结构，先总写嫦娥六号实现月球轨道交会对接任务，后分写嫦娥六号实现月球轨道交会对接的过程。
D．第②段画线句子中的两个“约”不可以删去，“约”表大概，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
9．请结合材料一和材料二的内容，分析我国嫦娥六号发射任务圆满成功的意义。
三、现代文阅读Ⅱ（本题含4小题，共13分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
冬天
汪曾祺
①天冷了，堂屋里上了槅子①。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。
②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要捡一个晴朗的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。
③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。
④放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。
⑤我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人，脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银制的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼（煤炭研为细末，略加蜜，筑成饼状），以抵煤头引着。一个炭墼能经一天。
⑥冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐、咸菜汤。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。
⑦冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。“逍遥”是在一张正方的白纸上，木版印出螺旋的双道，两道之间印出八仙、马、兔子、鲤鱼、虾……每样都是两个，错落排列，不依次序。玩的时候各执铜钱或象棋子为子儿，掷骰子，如果骰子是五点，自“起马”处数起，向前走五步；是兔子，则可向内圈寻找另一个兔子，以子儿押在上面。下一轮开始，自里圈兔子处数起，如是六点，进六步，也许是铁拐李，就寻另一个铁拐李，把子儿押在那个铁拐李上。如果数至里圈的什么图上，则到外圈去找，退回来。点数够了，子儿能进终点（终点是一座宫殿式的房子），就算赢了。次后进入的为“二家”“三家”。“逍遥”两个人玩也可以，三个四个人玩也可以。
⑧早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折蜡梅花、天竺果。明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。蜡梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。
⑨有一家邻居，有一架碓②。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙、白糖，作为饼，在锅里烙熟），搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。
【注释】①槅（gé）子：也称“搁子”，一种类似书架的器具，上半部安装带有格眼的落地长窗、门扇或类似的屏障物。②碓（duì）：舂米的用具。
10．阅读选文，概括“我们”冬天所做的事。
上槅子→洗帐铺草→　 　→做冬天的菜肴→　 　→雪天折蜡梅花、天竺果→舂粉子
11．第⑥段，作者写家乡冬天吃的菜，不惜笔墨，为什么？请简要分析。
12．分析文中画线句子的表达效果。
（1）明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。
（2）踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。
13．有人说“外面有多冷，屋内就有多温暖”，朱自清也说“外面虽老是冬天，家里却老是春天”。说说文中哪些场景体现了“温暖”和幸福，你对文中的“温暖”和幸福有什么感受。然后，结合生活实际谈谈你的理解。
四、古代诗歌阅读（本题含2小题，共5分）
（2024八下·平南期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
14．下列对诗歌的赏析，不正确的一项（　　）
A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。
B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。
C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。
D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。
15．本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？
五、文言文阅读（本题含5小题，共14分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】
然则察此害亦何用生哉？以不相爱生邪？子墨子言：“以不相爱生。今诸侯独知爱其国，不爱人之国，是以不惮举其国以攻人之国。今家主独知爱其家，而不爱人之家，是以不惮举其家以篡人之家。今人独知爱其身，不爱人之身，是以不惮举其身以贼人之身。是故诸侯不相爱则必野战，家主不相爱则必相篡，人与人不相爱则必相贼，君臣不相爱则不惠忠，父子不相爱则不慈孝，兄弟不相爱则不和调。天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。”
（节选自《兼爱》）
16．下列加点词的解释，有误的一项是（　　）
A．讲信修睦（培养） B．故人不独亲其亲（亲人）
C．是谓大同（这） D．贵必敖贱（同“傲”，傲视）
17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文骈散结合，如“男有分，女有归”是骈句，“大道之行也，天下为公”是散句。
B．甲文运用大量排比句，气势强盛，具有无可辩驳的力量。
C．甲、乙两文通过大量举例，从正面论证“天下为公”和“兼爱”的论点。
D．墨子认为，社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱。
18．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）力恶其不出于身也，不必为己。
（2）是以不惮举其国以攻人之国。
19．甲文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有相似的地方，请举例说明。
20．请根据甲、乙两文的描写，结合生活实际谈谈你对“大同”社会的认识。
六、综合（10分）
（2024八下·平南期末）书籍是人类进步的阶梯。班级正在开展主题为“读世界名著，炼钢铁意志”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
21．任务一：梳理名著《钢铁是怎样炼成的》中的情节。
保尔少年时期的反抗 青年战士保尔英勇杀敌 保尔在建设中忘我工作 ②________
被迫辍学 参加了红军 制止暴乱 住院治疗
在食堂、发电厂做苦工 成为侦察员 与冬妮亚分手 与达雅结婚
认识、营救①______ 大腿受伤 参加筑路 全身瘫痪，双目失明
被捕入狱 伤寒高烧 患病 写《③______》
初恋 加入骑兵 疗伤 　
— 头部被炸伤 回到工作岗位 重新完成作品
— — 入党 开始新生活
①　 　②　 　③　 　
22．请写出《钢铁是怎样炼成的》一书中你最喜欢的人物，并说说你是因为哪件事喜欢上他（她）的，这件事反映了这个人物怎样的性格特点。
23．有同学认为，《钢铁是怎样炼成的》年代久远，书中内容和当代生活相距甚远，阅读意义不大。也有同学认为这本书影响了几代人，我们可以从中汲取不少精神养料。请谈谈你的看法。要求观点明确，有理有据，80字以内。
七、作文（50分）
24．（2024八下·平南期末）成长是一个永恒的话题，伴随着每个人的生命旅程。在这段旅程中，我们遇到的人、经历的事可能深深打动我们，温暖我们的回忆，让我们成为更好的自己。
请以“_______让我成长”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③文中不能透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．赋；gēng
2．根深蒂固、风调雨顺、五谷丰登。
3．咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。；懈怠：松懈懒散，怠慢不敬。
4．⑥；②
5．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；对联；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音字形的掌握。对于字词的学习，要注重日常积累，尤其注意同音字、形近字的区别。
（1）“fù 予” 应写作 “赋” ，“赋予” 意为给予、交给，常表示将重大任务、使命等托付给某人或某物。在 “每个节气的名字，都耐人咀嚼，被勤劳智慧的先民赋予深刻的含义” 中，“赋予” 体现了先民为节气名字注入丰富内涵的过程 。
（2）“春耕” 的 “耕” 读音为 “gēng” ，该字为后鼻音，发音时舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，读 “gēng”，“春耕” 指春季播种之前对土地进行耕耘，是农业生产中的重要环节 。
故答案为：赋；gēng
2．本题考查对成语的识别。成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，具有特定的含义和用法。
“根深蒂固”，原指树根扎得深，蒂也很牢固，现常用来比喻基础稳固，不容易动摇 。在文中用于形容 “人生忌大满，小满才是最佳境界” 这一思想观念在人们心中扎根之深 。
“风调雨顺”，形容风雨适合农时，年景好 。在 “人们会举行祭龙活动，祈求风调雨顺、五谷丰登” 中，体现了人们对良好气候条件以保障农业生产的期盼 。
“五谷丰登”，指年成好，粮食丰收 。同样在上述语句中，与 “风调雨顺” 一起表达了人们对丰收的美好愿望 。
故答案为：根深蒂固、风调雨顺、五谷丰登。
3．本题考查词语在语境中的含义。理解词语需结合上下文，把握其在具体语境中的意义。
（1）“咀嚼” 本义是用牙齿磨碎食物，在 “每个节气的名字，都耐人咀嚼” 中，运用了比喻义，指对节气名字所蕴含的深刻含义进行反复体会、琢磨 ，就像细细品味食物一样，感受其中的韵味 。
（2）“懈怠” 意思是松懈懒散、怠慢不敬，文中 “促使万物进化更新，毫无懈怠”，是说在自然规律的作用下，万物都积极进取、不断发展，不会出现松懈停滞的状态 。
故答案为：咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会；懈怠：松懈懒散，怠慢不敬。
4．本题考查对联知识的运用。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。
从内容上看，惊蛰时节，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的蛰虫。⑥“惊醒五岳雷新响” 描绘了春雷响动，呼应惊蛰的特点；②“蛰伏一冬虫始出” 写出了冬眠的虫子开始出现，与惊蛰节气相契合 。
从对联规则看，“惊醒五岳”（动宾短语）与 “蛰伏一冬”（动宾短语）相对，“雷新响”（主谓短语）与 “虫始出”（主谓短语）相对；同时，根据 “仄起平收” 原则，⑥句末字 “响” 为仄声，作上联，②句末字 “出”（古音为仄声），作下联 。
故答案为：⑥；②
5．本题考查病句辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型及辨析方法。
A 选项 “它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚”，句子结构清晰，表达流畅，没有语病 。
B 选项 “人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念”，语义明确，逻辑合理，不存在语病 。
C 选项 “夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生”，“以防…… 发生” 语义重复，“以防” 已包含防止之意，应删去 “的发生” ，该选项存在语病 。
D 选项 “同时，这一天还有吃汤圆、饺子等的传统，寓意团圆和丰收”，语句通顺，表意明确，没有语病 。
故答案为：C
6．【答案】无为在歧路；儿女共沾巾；浮云游子意；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；零落成泥碾作尘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；曲径通幽处；缺月挂疏桐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中 “无为在歧路，儿女共沾巾”，劝友人别在岔路口像小儿女般哭哭啼啼，体现其豁达。
（2）李白《送友人》里 “浮云游子意，落日故人情”，以 “浮云” 喻游子，在山水背景下，借景抒情，表依依惜别。
（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，展现他愿舍己为天下苍生的忧国忧民情怀。
（4）陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，借梅花自喻，赞梅精神，表爱国情操与高洁人格。
（5）白居易《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出卖炭翁的矛盾心理与悲惨遭遇。
（6）常建《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，禅房花木深”，描绘禅房在花木深处的幽静之景。
（7）苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐，漏断人初静”，营造深夜孤寂氛围。
故答案为：无为在歧路；儿女共沾巾；浮云游子意；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；零落成泥碾作尘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；曲径通幽处；缺月挂疏桐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．B
8．D
9．①说明我国成功突破登月关键技术，科技水平进一步提高；②月球样品实验室分析等，可以深化对月球成因和演化历史的研究；③有利于提高我国航空航天国际影响力。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
7．A 选项，材料一第①段 “嫦娥六号任务发射至采样返回全过程约 53 天” 运用列数字，“相比 2020 年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回” 运用作比较，同时还列举了嫦娥六号需突破的关键技术等，运用举例子，说明嫦娥六号任务周期长，工程创新多，风险高，难度大，该选项说法正确 。
B 选项，根据材料一第①段 “相比 2020 年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回” 可知，嫦娥五号是实现月球正面采样返回，嫦娥六号才是实施首次月球背面采样返回任务，该选项中 “嫦娥五号单独实施了月球背面采样返回任务” 说法错误 。
C 选项，材料一第①段明确指出 “嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究”，该选项说法正确 。
D 选项，材料一第②段提到嫦娥六号任务开展国际合作，确定多个国际搭载项目，这有利于提升我国在航空航天领域的国际交流与合作，提高我国在航空航天方面的国际影响力，该选项说法正确 。
故答案为：B
8．A 选项，材料二详细介绍嫦娥六号完成月球轨道交会对接细节，使用准确、客观的语言进行说明，体现的是说明文语言的准确性，并非生动性 ，该选项说法错误 。
B 选项，材料二按照时间顺序，从 “2024 年 6 月 6 日 14 时 48 分” 开始，依次介绍嫦娥六号上升器从月球背面起飞后的轨道调整、交会对接等过程，并非空间顺序 ，该选项说法错误 。
C 选项，材料二先总述嫦娥六号上升器成功完成月球轨道的交会对接，接着按时间顺序分述具体过程，最后总结后续任务，属于总分总结构，并非总 — 分结构 ，该选项说法错误 。
D 选项，第②段 “上升器于轨道器和返回器组合体前方约 50 公里、上方约 10 公里位置时” 中的 “约” 表示大概，说明距离并非精确值，体现了说明文语言的准确性和严谨性，若删去则与实际情况不符，该选项说法正确 。
故答案为：D
9．本题考查对材料内容的理解与意义分析。科技水平提升：材料一第①段指出嫦娥六号 “需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回，突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术” ，材料二详细描述嫦娥六号上升器与轨道器和返回器组合体精准完成交会对接等过程 ，这表明我国在航天领域成功攻克诸多技术难题，实现技术创新与突破，标志着我国科技水平进一步提高 。深化科学研究：依据材料一第①段 “嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究” ，嫦娥六号带回的月球背面样品，能让科学家从更多角度研究月球，有助于揭开月球形成与演化的奥秘，深化人类对月球的认知 。提升国际影响力：材料一第②段提到嫦娥六号任务开展国际合作，确定欧空局、法国、意大利、巴基斯坦等国际搭载项目 ，这体现我国航天技术获得国际认可，也展示了我国在航天领域开放合作的姿态，嫦娥六号任务的圆满成功，进一步提升我国在航空航天领域的国际影响力 。
故答案为：①说明我国成功突破登月关键技术，科技水平进一步提高；②月球样品实验室分析等，可以深化对月球成因和演化历史的研究；③有利于提高我国航空航天国际影响力。
【答案】10．生火取暖；做游戏
11．①写家乡冬天吃的菜，那么细致，活灵活现，可见家乡在作者头脑中的印象之深；②冬天吃的菜只是家乡美好印象的代表，对它们的美好回忆揭示了作者深藏在心底的浓浓乡情；③写得越详细，越能体现家乡冬天的“暖和”与幸福感。
12．（1）运用景物描写，通过色彩表现景物的特点，颜色对比鲜明，描绘了一幅生意盎然的雪景图，表现了冬天的活力与生机。
（2）运用动作描写，通过动词“踏”“扬”“落”等，生动形象地写出了踩碓的过程，富有生活情趣。
13．示例：①“上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。”多温情、多暖融融的一幕！②“老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。”闲适而温馨。妈妈不辞辛劳，日复一日为我早起，做热腾腾的早餐，我感到很幸福。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查对文章内容的梳理与概括。解答此类题，需通读全文，根据已知内容的提示，在文中找到对应段落，提炼关键信息。第①空：已知 “洗帐铺草” 对应文章第②段内容，从第⑤段 “我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉” 可知，此段围绕冬天生火取暖展开，详细介绍了脚炉、手炉的使用 ，故此处应填生火取暖 。第②空：已知 “做冬天的菜肴” 对应第⑥段内容，第⑦段首句 “冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下‘逍遥’” 明确指出该段介绍冬天的游戏，后文具体描述了 “逍遥” 游戏的玩法 ，所以此处应填做游戏 。
故答案为：生火取暖；做游戏
11．本题考查对文章情节作用的分析。分析时需结合文章主旨，从内容和情感表达等方面入手。记忆深刻：作者对家乡冬天吃的菜，如乌青菜的形态、味道，冻豆腐的做法、口感，“蟹油” 的制作及与其他菜的搭配等，都进行了细致入微的描写 。这种详细的描述，表明家乡冬天的饮食场景在作者脑海中留下了极为深刻的印象，早已深深烙印在记忆里 。乡情浓郁：家乡冬天吃的菜是家乡生活的一部分，也是作者对家乡美好印象的典型代表 。通过对这些菜肴的回忆与描绘，作者将深藏心底的浓浓乡情展现出来，这些普通的家乡菜承载着作者对家乡深深的眷恋和思念之情 。温暖幸福：作者不惜笔墨详细描写家乡冬天的菜肴，从菜肴的选材、制作到食用场景，越写得细致，越能让读者感受到家乡冬天生活的温馨与惬意 ，体现出家乡冬天独有的 “暖和” 氛围，以及其中蕴含的幸福感 。故答案为：①写家乡冬天吃的菜，那么细致，活灵活现，可见家乡在作者头脑中的印象之深；②冬天吃的菜只是家乡美好印象的代表，对它们的美好回忆揭示了作者深藏在心底的浓浓乡情；③写得越详细，越能体现家乡冬天的 “暖和” 与幸福感。
12．本题考查句子的表达效果分析。可从描写方法、修辞手法等角度，结合句子内容和情感进行分析。
（1）“明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然” 一句，运用了 景物描写 。“明黄色”“鲜红”“白” 等词语，突出了景物鲜明的色彩 ，通过颜色对比，生动描绘出一幅色彩绚丽、充满生机的雪景图 ，展现了冬天里独特的活力与生机，给人以美的感受 。
（2）“踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里” 中，“踏”“扬”“落” 等动词，运用 动作描写 ，准确而生动地展现了踩碓的具体过程 。同时，“吱扭”“嘭” 等拟声词，使踩碓的情景更加真实可感，富有生活气息，充满了乡村生活的情趣 。
故答案为：（1）运用景物描写，通过色彩表现景物的特点，颜色对比鲜明，描绘了一幅生意盎然的雪景图，表现了冬天的活力与生机。（2）运用动作描写，通过动词 “踏”“扬”“落” 等，生动形象地写出了踩碓的过程，富有生活情趣。
13．本题考查对文章内容的理解与感悟。需先从文中找出体现 “温暖” 和幸福的场景，再结合生活实际谈感受。文中体现 “温暖” 和幸福的场景：第①段 “上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲”，描绘出冬日里家人团聚，围坐在一起的温馨画面，充满温情，让人感受到家的温暖和幸福 。第⑤段 “老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉”，展现出老人们冬日里闲适自在的生活状态，脚炉不仅温暖了身体，也营造出温馨的氛围 。结合生活实际谈感受：生活中，“温暖” 和幸福往往体现在平凡的日常细节中 。比如在寒冷的冬天，妈妈每天早起为自己做热腾腾的早餐，让自己在清晨就能感受到浓浓的关爱；一家人在周末围坐在一起吃火锅，边吃边聊天，欢声笑语充满房间 。这些看似普通的场景，却蕴含着无尽的温暖和幸福，让我们体会到亲情的珍贵，也让生活变得更加美好 。故答案为：示例：①“上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。” 多温情、多暖融融的一幕！②“老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。” 闲适而温馨。妈妈不辞辛劳，日复一日为我早起，做热腾腾的早餐，我感到很幸福。
【答案】14．B
15．作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时
【解析】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．A 选项，诗歌开篇 “暮投石壕村，有吏夜捉人” 点明时间为傍晚，后续依次描述老翁翻墙逃走、老妇出门应对、老妇哭诉等情节，直至 “天明登前途，独与老翁别”，以时间先后为顺序完整叙述事件，该选项赏析正确 。
B 选项，诗歌围绕石壕吏夜捉人展开，通过老妇的哭诉，展现了 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死” 等悲惨遭遇，反映出当时百姓在残酷兵役制度下的苦难 。老妇最终 “请从吏夜归”，是为了保护家中的儿媳和孙子，是在无奈之下的选择，并非体现爱国精神 ，该选项赏析错误 。
C 选项，这首诗以叙事为主，讲述了诗人夜宿石壕村时所经历的 “捉人” 事件，情节完整 。如 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 的场面描写，以及老妇详细叙述家庭情况的细节描写，都自然真实，生动地展现了当时的场景，该选项赏析正确 。
D 选项，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 将差吏的怒吼与老妇的啼哭进行对比，鲜明地突出了差吏的蛮横无理、凶狠粗暴，该选项赏析正确 。
故答案为：B
15．本题考查对诗歌人物描写作用的分析。理解时需结合诗歌的主题和写作意图，从老妇人的叙述内容入手分析。在诗中，老妇人向差吏诉说 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，详细地展现了家中儿子战死、生活困苦的悲惨状况 。通过老妇人的这番叙述，我们能深刻感受到当时战争频繁，兵役制度残酷，普通百姓家庭支离破碎，承受着巨大的灾难 。诗人详写老妇人，正是以她的遭遇为典型代表，深刻揭露了社会的黑暗现实，反映出战争给劳动人民带来的沉重痛苦 。同时，也借此表达了诗人对底层劳动人民悲惨命运的深切同情，让读者更直观地体会到百姓的艰难处境 。
故答案为：作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。
【答案】16．B
17．C
18．（1）力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。
（2）所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家。
19．桃花源可以看作“大同”社会生活的艺术再现，如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”就体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
20．①人人都能得到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力；④社会稳定；⑤人与人之间和谐相处。结合实际略。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去收贮它，却不是一定要据为己有；也厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。
【乙】
既然如此，那么考察这些公害又是因何产生的呢？是因不相爱产生的吗？墨子说：“是因不相爱产生的。现在的诸侯只知道爱自己的国家，不爱别人的国家，所以毫无忌惮地发动他自己国家的力量，去攻伐别人的国家。现在的家族宗主只知道爱自己的家族，而不爱别人的家族，因而毫无忌惮地发动他自己家族的力量，去掠夺别人的家族。现在的人只知道爱自己，而不爱别人，因而毫无忌惮地运用全身的力量去残害别人。所以诸侯不相爱，就必然发生野战；家族宗主不相爱，就必然相互掠夺；人与人不相爱，就必然相互残害；君与臣不相爱，就必然不相互施惠、效忠；父与子不相爱，就必然不相互慈爱、孝敬；兄与弟不相爱，就必然不相互融洽、协调。天下的人都不相爱，强大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮贫困的，尊贵的就必然傲视卑贱的，狡猾的就必然欺骗愚笨的。举凡天下祸患、掠夺、埋怨、愤恨产生的原因，都是因不相爱而产生的。所以仁者认为它不对。”
16．A 选项，“讲信修睦” 中 “修” 解释为 “培养”，整句话意思是讲求诚信，培养和睦气氛，该选项解释正确 。
B 选项，“故人不独亲其亲”，第一个 “亲” 在这里是意动用法， 应解释为 “以…… 为亲” ，即 “所以人们不只是敬爱自己的父母”，并非 “亲人” 之意，该选项解释有误 。
C 选项，“是谓大同” 中 “是” 作为指示代词，意为 “这”，指前文描述的理想社会状态，该选项解释正确 。
D 选项，“贵必敖贱” 中 “敖” 是通假字，同 “傲”，表示 “傲视”，该选项解释正确 。
故答案为：B
17．A 选项，甲文在语言形式上骈散结合，“男有分，女有归” 句式整齐，属于骈句；“大道之行也，天下为公” 句式较为自由，属于散句，该选项分析正确 。
B 选项，甲文运用大量排比句，如 “使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，增强了文章的气势，使论述更具说服力，该选项分析正确 。
C 选项， 甲文通过正面阐述理想社会的特征论证 “天下为公” 的论点；而乙文主要采用对比论证，将不相爱导致的社会乱象与相爱能带来的和谐进行对比，并非从正面举例论证 “兼爱” ，该选项分析有误 。
D 选项，乙文中明确指出 “凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也”，墨子认为天下出现强执弱、富侮贫等现象，根源在于人们不相爱，该选项分析正确 。
故答案为：C
18．本题考查文言文句子翻译。翻译时应以直译为主，意译为辅，准确翻译关键词语，使译文通顺流畅。
（1）“力恶其不出于身也，不必为己”，重点字词：“恶” 意为厌恶；“其” 代指力气；“身” 指自己；“为” 表示为了 。整句话可译为： 力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利 。
（2）“是以不惮举其国以攻人之国”，重点字词：“是以” 即因此、所以；“惮” 表示忌惮；“举” 意为发动；“攻” 指攻伐 。整句话可译为： 所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家 。
故答案为：（1）力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。（2）所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家。
19．本题考查对文章内容的对比分析。需找出甲文中 “大同” 社会的特征与陶渊明 “世外桃源” 的相似之处。甲文中 “大同” 社会具有 “老有所终，壮有所用，幼有所长” 的特点，强调各年龄段的人都能得到妥善安置 。陶渊明笔下的 “世外桃源” 中，“黄发垂髫，并怡然自乐” ，描绘出老人和孩子都生活得快乐自在的画面，这体现了 “大同” 社会中老人能安享晚年，孩子能健康成长，二者在关爱各年龄段人群方面有相似之处 。同时，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人” ，展现出桃源中男女各司其职，与甲文 “男有分，女有归” 所体现的人人安居乐业、各尽其责的特点相符 。
故答案为：桃花源可以看作 “大同” 社会生活的艺术再现，如 “其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐” 就体现了 “老有所终，壮有所用，幼有所长”。
20．本题考查对 “大同” 社会的理解及结合实际的感悟。解答时需先概括 “大同” 社会的特点，再联系生活实际阐述。 “大同” 社会的特点：社会关爱：从甲文 “使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养” 可知，在 “大同” 社会，人人都能得到社会的关爱，无论年龄、身体状况如何 。安居乐业：“男有分，女有归” 表明每个人都有自己的职责和归宿，能稳定地从事工作，生活安定 。物尽其用，人尽其力：“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己” 体现出人们珍惜劳动成果，愿意为社会贡献力量，且没有自私自利之心 。社会稳定：“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 说明社会秩序良好，没有战乱、盗窃等乱象 。和谐相处：乙文强调 “兼爱”，甲文中 “讲信修睦” 也体现出人与人之间相互信任、和睦相处 。结合实际：在现实生活中，我们可以看到一些社区开展关爱孤寡老人、帮扶困难家庭的活动，这是社会关爱的体现；人们在各自的岗位上辛勤工作，努力创造价值，对应人尽其力；通过法律制度维护社会秩序，打击违法犯罪，保障社会稳定 。尽管现实与 “大同” 社会还有差距，但我们一直在朝着这个理想社会的方向努力 。故答案为：①人人都能得到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力；④社会稳定；⑤人与人之间和谐相处。结合实际略。
【答案】21．朱赫来；保尔同病痛的顽强斗争；暴风雨所诞生的
22．示例一：保尔。保尔参加红军，驰骋战场；后来重伤离队，全身瘫痪，双目失明，他摸索着书写，开始创作文学作品。他自强不息、意志刚强、勇斗病魔，在革命的熔炉中锻炼成为无产阶级革命战士。
示例二：朱赫来。他是一个老布尔什维克，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他是保尔的精神导师，保尔在成长中遇到问题，朱赫来会为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
23．这本书虽年代久远，但其中蕴含的智慧与精神价值历久弥新。青少年阅读此书，可从中汲取成长力量，有利于塑造正确的价值观。因此，此书对我们仍有重要意义。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查对《钢铁是怎样炼成的》名著情节的梳理与记忆。解答此类题，需熟悉名著内容，根据已有情节线索，准确提炼关键信息。①从 “保尔少年时期的反抗”“认识、营救” 可知，此处对应的关键情节是保尔认识并营救 朱赫来 。朱赫来是老布尔什维克，他引导保尔走上革命道路。保尔看到匪兵押送朱赫来，勇敢地冲上前与匪兵搏斗，成功帮助朱赫来逃走，这一事件展现了保尔的勇敢和正义 。
②结合 “住院治疗”“全身瘫痪，双目失明”“重新完成作品” 等情节可知，这一阶段主要体现 保尔同病痛的顽强斗争 。保尔经历多次重伤和疾病，战场上腿受伤、头部被炸伤，筑路时患伤寒高烧，最终全身瘫痪、双目失明。但他没有被病魔打倒，而是以顽强的意志，通过写作重新回到 “战斗岗位” 。
③保尔在病床上以笔为武器，克服重重困难，最终写成中篇小说 《暴风雨所诞生的》 ，继续为革命事业贡献力量 。
故答案为：朱赫来；保尔同病痛的顽强斗争；暴风雨所诞生的
22．本题考查对名著人物形象的分析。解答时需选取自己熟悉的人物，结合具体事件分析其性格特点。示例一：保尔 。保尔在革命战争年代，毅然参加红军，驰骋战场，奋勇杀敌，即便大腿受伤、头部被炸伤也毫不退缩；重伤离队后，面对全身瘫痪、双目失明的沉重打击，他没有自暴自弃，而是摸索着书写，开始创作《暴风雨所诞生的》 。从这些经历中可以看出，保尔具有 自强不息、意志刚强、勇斗病魔 的品质，他在革命的熔炉中不断锤炼，成长为一名坚定的无产阶级革命战士 。
示例二：朱赫来 。朱赫来作为老布尔什维克，他富有魅力，遇事沉着冷静，极具主见 。在工作中，他认真负责、雷厉风行，组织能力出众；生活里，他善解人意，当朋友遇到困难，总能雪中送炭，给予实际帮助 。他是保尔的精神导师，在保尔成长过程中，每当保尔遇到问题和困惑，朱赫来都会耐心为他排忧解难，指明前进方向，引导保尔百炼成钢，成长为革命英雄 。
故答案为：示例一：保尔。保尔参加红军，驰骋战场；后来重伤离队，全身瘫痪，双目失明，他摸索着书写，开始创作文学作品。他自强不息、意志刚强、勇斗病魔，在革命的熔炉中锻炼成为无产阶级革命战士。示例二：朱赫来。他是一个老布尔什维克，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他是保尔的精神导师，保尔在成长中遇到问题，朱赫来会为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
23．本题考查对名著阅读意义的看法。解答时需明确观点，结合名著内涵和现实意义阐述理由。《钢铁是怎样炼成的》虽创作年代久远，但书中蕴含的精神价值永恒 。保尔在困境中顽强不屈、为理想不懈奋斗的精神，如他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持创作，展现出坚韧不拔的意志 。这种精神在当代依然具有重要意义，青少年阅读此书，能从中汲取成长力量，学会勇敢面对学习和生活中的困难，塑造正确的价值观，激励自己努力奋斗 。所以，这本书对当代读者仍有重要的阅读价值 。
故答案为：这本书虽年代久远，但其中蕴含的智慧与精神价值历久弥新。青少年阅读此书，可从中汲取成长力量，有利于塑造正确的价值观。因此，此书对我们仍有重要意义。
24．【答案】例文：
挫折让我成长
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，而挫折就是其中之一。它如同一块磨刀石，磨砺着我们的意志，让我们变得更加坚强和成熟。
记得那是一次期中考试，我满怀信心地走进考场，觉得自己一定能取得好成绩。然而，当试卷发下来时，我却惊呆了。那些题目看起来都很陌生，我一下子慌了神，不知道该从哪里下手。时间一分一秒地过去，我的心情越来越紧张，手心出汗，心跳加速。最终，我只能胡乱地填写了一些答案，交上了试卷。
考试结束后，我心情低落，觉得自己肯定考砸了。果不其然，成绩出来后，我看到了自己那惨不忍睹的分数，心中充满了失落和沮丧。我不敢面对老师和父母的失望目光，觉得自己是一个失败者。
那段时间，我陷入了深深的自我怀疑中，对学习也失去了信心。我开始逃避学习，不愿意去面对那些难题，整天沉浸在自己的失败中无法自拔。
然而，一次偶然的机会，我读到了一本书，书中的一句话深深地触动了我：“挫折是成长的阶梯，只有勇敢地面对它，才能不断进步。”这句话让我恍然大悟，我意识到自己不能再这样下去了，必须要勇敢地面对挫折，从中吸取教训，才能重新站起来。
于是，我开始调整自己的心态，努力克服自己的恐惧和不安。我认真分析了自己考试失败的原因，找出了自己的不足之处，并制定了详细的学习计划。经过一段时间的努力，我的学习成绩逐渐提高了。我也变得更加自信和坚强，不再害怕挫折和困难。我知道，挫折是成长的必经之路，只有经历了挫折，才能真正成长。
如今，回想起那段经历，我感慨万千。挫折让我明白了失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气。它让我学会了如何在困境中保持冷静，如何从失败中吸取教训，如何不断努力提升自己。
挫折，让我成长。我相信，在未来的人生道路上，我会更加勇敢地面对各种挑战和困难，不断努力，追求自己的梦想。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题，围绕 “成长” 这一核心主题，要求学生结合自身经历，写一篇记叙文，旨在引导学生回顾成长路上那些对自己产生重要影响的人或事，抒发真情实感，展现成长的感悟。【题干分析】材料点明成长是永恒话题，强调在成长旅程中，所遇之人、所经之事会打动我们、温暖回忆，并促使我们成为更好的自己 。这为作文的选材和立意提供了方向，提示学生从生活中选取具体的人、事、物，体现其对自己成长的作用 。写作思路：开头：可采用回忆式开头，如 “成长的道路上，时光匆匆流逝，而那段与_______相伴的日子，却如璀璨星辰，照亮我前行的路，让我在不经意间悄然成长” ；也可运用环境描写烘托氛围，引出下文，如 “窗外的梧桐叶沙沙作响，看着手中那张泛黄的照片，思绪不禁回到了那段难忘的时光，正是_______，让我完成了一次重要的成长蜕变” 。中间：围绕补充的题目，详细叙述一件或几件具体事例。若写人，可通过语言、动作、神态、心理等细节描写，展现人物对自己的影响，如老师的一次鼓励、父母的一次教导；若写事，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，重点突出自己在事件中的感受和收获 。注意详略得当，重点描写对自己成长有重要意义的情节 。结尾：总结全文，升华主题，点明该人或事对自己成长的深远意义，如 “_______就像一盏明灯，照亮我成长的道路，让我在今后的日子里，无论遇到多少风雨，都能勇敢前行，不断成长” 。写作误区方面，要避免内容空洞、缺乏细节，导致情感表达不真实；也要防止叙事过于平淡，没有突出 “成长” 这一核心。
【点评】 这篇例文以 “挫折让我成长” 为主题，采用记叙文的形式，叙事逻辑清晰，情感真挚动人。文章开篇点明挫折对成长的意义，以期中考试失利为核心事件，细腻刻画考试时的慌乱、查分后的沮丧，以及陷入自我怀疑的低落情绪，真实反映遭遇挫折后的心理状态。随后借助书籍中的话语实现情节转折，自然过渡到调整心态、分析原因、制定计划并取得进步的过程，展现出挫折带来的成长蜕变。结尾总结升华，点明挫折教会自己直面失败、汲取经验，既回扣主题，又表达了积极面对未来挑战的决心，全文结构完整，主题突出，能引发读者共鸣。
1 / 1广西壮族自治区贵港市平南县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累（21分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律，它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚。
【节气】每个节气的名字，都耐人咀嚼，被勤劳智慧的先民fù（　　）予深刻的含义。比如“四立”，“立”即开始，当立则立，不可踌躇；比如“二分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如小满之后无大满，因为“花未全开月未圆，人生最好是小满”，人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念；再如“露、霜、雪”，促使万物进化更新，毫无懈怠……
【民俗】雨水：雨水节气标志着降雨量的增加，此时正值春耕（　　）备耕之际。在中国的一些地区，雨水这天，人们会举行祭龙活动，祈求风调雨顺、五谷丰登。同时，雨水节气也是开始耕种的重要节点。夏至：夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生。白露：白露时节，露凝结成霜。民间有饮白露茶与贴白露贴的传统，以驱寒保暖、祈求健康。同时，这一天还有吃汤圆、饺子的传统，寓意团圆和丰收。立冬：立冬标志冬季的开始，人们在这一天会进补，以增强体质、抵御寒冷。同时，还有贴窗花的习俗，这为寒冷的冬季增添了一抹温馨的色彩。
【民谚】立春：立春一日，百草回芽；一年之计在于春，一日之计在于晨。
清明：清明前后，点瓜种豆。植树造林，莫过清明。
小暑：小暑不算热，大暑三伏天。
大暑：大暑热不透，大热在秋后。
立秋：立秋处暑云打草，白露秋分正割田。
白露：白露身不露，寒露脚不露。
大雪：大雪下成堆，小麦装满屋。
冬至：冬至黑，过年疏。冬至疏，过年黑。
1．为文段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。
（1）fù　 　予 （2）春耕　 　
2．以上文段中有三个成语，请写出来。
3．解释文段中画横线的词语。
（1）咀嚼：　 　
（2）懈怠：　 　
4．从以下句子中选出关于惊蛰的一副对联，把序号填写在相应的横线上。
①细雨绵绵润万物 ②蛰伏一冬虫始出 ③和风阵阵拂心田
④金秋时节喜丰收 ⑤荷塘月色夜未央 ⑥惊醒五岳雷新响
上联：　 　 下联：　 　
5．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚。
B．人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念。
C．夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生。
D．同时，这一天还有吃汤圆、饺子等的传统，寓意团圆和丰收。
【答案】1．赋；gēng
2．根深蒂固、风调雨顺、五谷丰登。
3．咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。；懈怠：松懈懒散，怠慢不敬。
4．⑥；②
5．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；对联；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音字形的掌握。对于字词的学习，要注重日常积累，尤其注意同音字、形近字的区别。
（1）“fù 予” 应写作 “赋” ，“赋予” 意为给予、交给，常表示将重大任务、使命等托付给某人或某物。在 “每个节气的名字，都耐人咀嚼，被勤劳智慧的先民赋予深刻的含义” 中，“赋予” 体现了先民为节气名字注入丰富内涵的过程 。
（2）“春耕” 的 “耕” 读音为 “gēng” ，该字为后鼻音，发音时舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，读 “gēng”，“春耕” 指春季播种之前对土地进行耕耘，是农业生产中的重要环节 。
故答案为：赋；gēng
2．本题考查对成语的识别。成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，具有特定的含义和用法。
“根深蒂固”，原指树根扎得深，蒂也很牢固，现常用来比喻基础稳固，不容易动摇 。在文中用于形容 “人生忌大满，小满才是最佳境界” 这一思想观念在人们心中扎根之深 。
“风调雨顺”，形容风雨适合农时，年景好 。在 “人们会举行祭龙活动，祈求风调雨顺、五谷丰登” 中，体现了人们对良好气候条件以保障农业生产的期盼 。
“五谷丰登”，指年成好，粮食丰收 。同样在上述语句中，与 “风调雨顺” 一起表达了人们对丰收的美好愿望 。
故答案为：根深蒂固、风调雨顺、五谷丰登。
3．本题考查词语在语境中的含义。理解词语需结合上下文，把握其在具体语境中的意义。
（1）“咀嚼” 本义是用牙齿磨碎食物，在 “每个节气的名字，都耐人咀嚼” 中，运用了比喻义，指对节气名字所蕴含的深刻含义进行反复体会、琢磨 ，就像细细品味食物一样，感受其中的韵味 。
（2）“懈怠” 意思是松懈懒散、怠慢不敬，文中 “促使万物进化更新，毫无懈怠”，是说在自然规律的作用下，万物都积极进取、不断发展，不会出现松懈停滞的状态 。
故答案为：咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会；懈怠：松懈懒散，怠慢不敬。
4．本题考查对联知识的运用。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。
从内容上看，惊蛰时节，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的蛰虫。⑥“惊醒五岳雷新响” 描绘了春雷响动，呼应惊蛰的特点；②“蛰伏一冬虫始出” 写出了冬眠的虫子开始出现，与惊蛰节气相契合 。
从对联规则看，“惊醒五岳”（动宾短语）与 “蛰伏一冬”（动宾短语）相对，“雷新响”（主谓短语）与 “虫始出”（主谓短语）相对；同时，根据 “仄起平收” 原则，⑥句末字 “响” 为仄声，作上联，②句末字 “出”（古音为仄声），作下联 。
故答案为：⑥；②
5．本题考查病句辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型及辨析方法。
A 选项 “它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚”，句子结构清晰，表达流畅，没有语病 。
B 选项 “人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念”，语义明确，逻辑合理，不存在语病 。
C 选项 “夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生”，“以防…… 发生” 语义重复，“以防” 已包含防止之意，应删去 “的发生” ，该选项存在语病 。
D 选项 “同时，这一天还有吃汤圆、饺子等的传统，寓意团圆和丰收”，语句通顺，表意明确，没有语病 。
故答案为：C
6．（2024八下·平南期末）请根据表中提供的信息，按要求填写内容。
主题 名句分析 出处
思乡怀人 劝慰友人不要在分别之时像青年男女那样悲伤得泪湿衣巾，表现出诗人王勃的豁达和旷达的诗句是：“（1）　 　，（2）　 　。” 在山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。既有景，又有情，情景交融，运用比喻的修辞手法，表达对朋友的依依惜别之情的李白诗句是：“（3）　 　，落日故人情。” 《送杜少府之任蜀州》 《送友人》
爱国忧民 诗人杜甫虽寓居茅屋，却心系天下苍生，他写茅屋被秋风吹破，自己受冻而死也心甘情愿，体现忧国忧民情怀的诗句是：“（4）　 　，（5）　 　。” 陆游以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神，表达对自己爱国情操及高洁人格的自许的诗句是：“（6）　 　，只有香如故。” 诗人白居易用“（7）　 　，（8）　 　”写出了卖炭翁的矛盾心理，反映了卖炭翁的悲惨遭遇。 《茅屋为秋风所破歌》 《卜算子 咏梅》 《卖炭翁》
自然风光 诗人常建清晨登山入寺，看到讲经诵佛的禅房在花木深处，于是写下了表现幽静环境的诗句：“（9）　 　，禅房花木深。” 诗人苏轼用“（10）　 　，漏断人初静”描绘深夜于院中所见的景色，营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。 《题破山寺后禅院》 《卜算子 黄州定慧院寓居作》
【答案】无为在歧路；儿女共沾巾；浮云游子意；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；零落成泥碾作尘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；曲径通幽处；缺月挂疏桐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中 “无为在歧路，儿女共沾巾”，劝友人别在岔路口像小儿女般哭哭啼啼，体现其豁达。
（2）李白《送友人》里 “浮云游子意，落日故人情”，以 “浮云” 喻游子，在山水背景下，借景抒情，表依依惜别。
（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，展现他愿舍己为天下苍生的忧国忧民情怀。
（4）陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，借梅花自喻，赞梅精神，表爱国情操与高洁人格。
（5）白居易《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出卖炭翁的矛盾心理与悲惨遭遇。
（6）常建《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，禅房花木深”，描绘禅房在花木深处的幽静之景。
（7）苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐，漏断人初静”，营造深夜孤寂氛围。
故答案为：无为在歧路；儿女共沾巾；浮云游子意；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；零落成泥碾作尘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；曲径通幽处；缺月挂疏桐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、现代文阅读Ⅰ（本题含3小题，共7分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①嫦娥六号任务发射至采样返回全过程约53天，任务周期长，工程创新多，风险高，难度大，每个阶段环环相扣。相比2020年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回，突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术。同时，嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究。
②此外，嫦娥六号任务开展了国际合作。2019年4月，国家航天局对外发布了《嫦娥六号任务国际载荷合作机遇公告》，通过对两批次国际载荷搭载项目建议的征集、遴选，最终确定了欧空局月表负离子分析仪、法国月球氧气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际搭载项目。
【材料二】
①2024年6月6日14时48分，嫦娥六号上升器成功与轨道器和返回器组合体完成月球轨道的交会对接，并将月球样品容器安全转移至返回器中。
②嫦娥六号上升器从月球背面起飞进入环月飞行轨道后，先后进行了4次轨道调整。6月6日上午，上升器于轨道器和返回器组合体前方约50公里、上方约10公里位置时，轨返组合体通过近程自主控制逐步靠近上升器。
③14时48分，嫦娥六号轨道器配置的3套K形抱爪对准上升器连接面的3根连杆，通过将抱爪收紧实现两器紧密连接，精准完成交会对接。
④此后，装载着珍贵月球背面样品的容器从上升器被安全转移至返回器中。
⑤此次任务，是我国航天器继嫦娥五号之后，第二次实现月球轨道交会对接。接下来，嫦娥六号轨道器和返回器组合体将与上升器分离，进入环月等待阶段，准备择机实施月地转移轨道控制。
7．下列说法中，有误的一项是（　　）
A．材料一第①段运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，说明嫦娥六号任务周期长，工程创新多，风险高，难度大。
B．嫦娥五号单独实施了月球背面采样返回任务。嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施月球背面采样返回任务。
C．嫦娥六号任务将开展对月球背面着陆区的现场调查分析、月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究。
D．嫦娥六号任务开展了国际合作，有利于提高我国在航空航天方面的国际影响力。
8．下列对材料二的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．材料二详细介绍了嫦娥六号完成月球轨道交会对接的细节，体现了说明文语言的生动性。
B．材料二按照空间顺序，介绍了嫦娥六号完成月球轨道交会对接的过程。
C．材料二采用总—分结构，先总写嫦娥六号实现月球轨道交会对接任务，后分写嫦娥六号实现月球轨道交会对接的过程。
D．第②段画线句子中的两个“约”不可以删去，“约”表大概，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
9．请结合材料一和材料二的内容，分析我国嫦娥六号发射任务圆满成功的意义。
【答案】7．B
8．D
9．①说明我国成功突破登月关键技术，科技水平进一步提高；②月球样品实验室分析等，可以深化对月球成因和演化历史的研究；③有利于提高我国航空航天国际影响力。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
7．A 选项，材料一第①段 “嫦娥六号任务发射至采样返回全过程约 53 天” 运用列数字，“相比 2020 年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回” 运用作比较，同时还列举了嫦娥六号需突破的关键技术等，运用举例子，说明嫦娥六号任务周期长，工程创新多，风险高，难度大，该选项说法正确 。
B 选项，根据材料一第①段 “相比 2020 年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回” 可知，嫦娥五号是实现月球正面采样返回，嫦娥六号才是实施首次月球背面采样返回任务，该选项中 “嫦娥五号单独实施了月球背面采样返回任务” 说法错误 。
C 选项，材料一第①段明确指出 “嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究”，该选项说法正确 。
D 选项，材料一第②段提到嫦娥六号任务开展国际合作，确定多个国际搭载项目，这有利于提升我国在航空航天领域的国际交流与合作，提高我国在航空航天方面的国际影响力，该选项说法正确 。
故答案为：B
8．A 选项，材料二详细介绍嫦娥六号完成月球轨道交会对接细节，使用准确、客观的语言进行说明，体现的是说明文语言的准确性，并非生动性 ，该选项说法错误 。
B 选项，材料二按照时间顺序，从 “2024 年 6 月 6 日 14 时 48 分” 开始，依次介绍嫦娥六号上升器从月球背面起飞后的轨道调整、交会对接等过程，并非空间顺序 ，该选项说法错误 。
C 选项，材料二先总述嫦娥六号上升器成功完成月球轨道的交会对接，接着按时间顺序分述具体过程，最后总结后续任务，属于总分总结构，并非总 — 分结构 ，该选项说法错误 。
D 选项，第②段 “上升器于轨道器和返回器组合体前方约 50 公里、上方约 10 公里位置时” 中的 “约” 表示大概，说明距离并非精确值，体现了说明文语言的准确性和严谨性，若删去则与实际情况不符，该选项说法正确 。
故答案为：D
9．本题考查对材料内容的理解与意义分析。科技水平提升：材料一第①段指出嫦娥六号 “需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回，突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术” ，材料二详细描述嫦娥六号上升器与轨道器和返回器组合体精准完成交会对接等过程 ，这表明我国在航天领域成功攻克诸多技术难题，实现技术创新与突破，标志着我国科技水平进一步提高 。深化科学研究：依据材料一第①段 “嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究” ，嫦娥六号带回的月球背面样品，能让科学家从更多角度研究月球，有助于揭开月球形成与演化的奥秘，深化人类对月球的认知 。提升国际影响力：材料一第②段提到嫦娥六号任务开展国际合作，确定欧空局、法国、意大利、巴基斯坦等国际搭载项目 ，这体现我国航天技术获得国际认可，也展示了我国在航天领域开放合作的姿态，嫦娥六号任务的圆满成功，进一步提升我国在航空航天领域的国际影响力 。
故答案为：①说明我国成功突破登月关键技术，科技水平进一步提高；②月球样品实验室分析等，可以深化对月球成因和演化历史的研究；③有利于提高我国航空航天国际影响力。
三、现代文阅读Ⅱ（本题含4小题，共13分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
冬天
汪曾祺
①天冷了，堂屋里上了槅子①。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。
②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要捡一个晴朗的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。
③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。
④放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。
⑤我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人，脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银制的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼（煤炭研为细末，略加蜜，筑成饼状），以抵煤头引着。一个炭墼能经一天。
⑥冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐、咸菜汤。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。
⑦冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。“逍遥”是在一张正方的白纸上，木版印出螺旋的双道，两道之间印出八仙、马、兔子、鲤鱼、虾……每样都是两个，错落排列，不依次序。玩的时候各执铜钱或象棋子为子儿，掷骰子，如果骰子是五点，自“起马”处数起，向前走五步；是兔子，则可向内圈寻找另一个兔子，以子儿押在上面。下一轮开始，自里圈兔子处数起，如是六点，进六步，也许是铁拐李，就寻另一个铁拐李，把子儿押在那个铁拐李上。如果数至里圈的什么图上，则到外圈去找，退回来。点数够了，子儿能进终点（终点是一座宫殿式的房子），就算赢了。次后进入的为“二家”“三家”。“逍遥”两个人玩也可以，三个四个人玩也可以。
⑧早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折蜡梅花、天竺果。明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。蜡梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。
⑨有一家邻居，有一架碓②。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙、白糖，作为饼，在锅里烙熟），搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。
【注释】①槅（gé）子：也称“搁子”，一种类似书架的器具，上半部安装带有格眼的落地长窗、门扇或类似的屏障物。②碓（duì）：舂米的用具。
10．阅读选文，概括“我们”冬天所做的事。
上槅子→洗帐铺草→　 　→做冬天的菜肴→　 　→雪天折蜡梅花、天竺果→舂粉子
11．第⑥段，作者写家乡冬天吃的菜，不惜笔墨，为什么？请简要分析。
12．分析文中画线句子的表达效果。
（1）明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。
（2）踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。
13．有人说“外面有多冷，屋内就有多温暖”，朱自清也说“外面虽老是冬天，家里却老是春天”。说说文中哪些场景体现了“温暖”和幸福，你对文中的“温暖”和幸福有什么感受。然后，结合生活实际谈谈你的理解。
【答案】10．生火取暖；做游戏
11．①写家乡冬天吃的菜，那么细致，活灵活现，可见家乡在作者头脑中的印象之深；②冬天吃的菜只是家乡美好印象的代表，对它们的美好回忆揭示了作者深藏在心底的浓浓乡情；③写得越详细，越能体现家乡冬天的“暖和”与幸福感。
12．（1）运用景物描写，通过色彩表现景物的特点，颜色对比鲜明，描绘了一幅生意盎然的雪景图，表现了冬天的活力与生机。
（2）运用动作描写，通过动词“踏”“扬”“落”等，生动形象地写出了踩碓的过程，富有生活情趣。
13．示例：①“上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。”多温情、多暖融融的一幕！②“老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。”闲适而温馨。妈妈不辞辛劳，日复一日为我早起，做热腾腾的早餐，我感到很幸福。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查对文章内容的梳理与概括。解答此类题，需通读全文，根据已知内容的提示，在文中找到对应段落，提炼关键信息。第①空：已知 “洗帐铺草” 对应文章第②段内容，从第⑤段 “我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉” 可知，此段围绕冬天生火取暖展开，详细介绍了脚炉、手炉的使用 ，故此处应填生火取暖 。第②空：已知 “做冬天的菜肴” 对应第⑥段内容，第⑦段首句 “冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下‘逍遥’” 明确指出该段介绍冬天的游戏，后文具体描述了 “逍遥” 游戏的玩法 ，所以此处应填做游戏 。
故答案为：生火取暖；做游戏
11．本题考查对文章情节作用的分析。分析时需结合文章主旨，从内容和情感表达等方面入手。记忆深刻：作者对家乡冬天吃的菜，如乌青菜的形态、味道，冻豆腐的做法、口感，“蟹油” 的制作及与其他菜的搭配等，都进行了细致入微的描写 。这种详细的描述，表明家乡冬天的饮食场景在作者脑海中留下了极为深刻的印象，早已深深烙印在记忆里 。乡情浓郁：家乡冬天吃的菜是家乡生活的一部分，也是作者对家乡美好印象的典型代表 。通过对这些菜肴的回忆与描绘，作者将深藏心底的浓浓乡情展现出来，这些普通的家乡菜承载着作者对家乡深深的眷恋和思念之情 。温暖幸福：作者不惜笔墨详细描写家乡冬天的菜肴，从菜肴的选材、制作到食用场景，越写得细致，越能让读者感受到家乡冬天生活的温馨与惬意 ，体现出家乡冬天独有的 “暖和” 氛围，以及其中蕴含的幸福感 。故答案为：①写家乡冬天吃的菜，那么细致，活灵活现，可见家乡在作者头脑中的印象之深；②冬天吃的菜只是家乡美好印象的代表，对它们的美好回忆揭示了作者深藏在心底的浓浓乡情；③写得越详细，越能体现家乡冬天的 “暖和” 与幸福感。
12．本题考查句子的表达效果分析。可从描写方法、修辞手法等角度，结合句子内容和情感进行分析。
（1）“明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然” 一句，运用了 景物描写 。“明黄色”“鲜红”“白” 等词语，突出了景物鲜明的色彩 ，通过颜色对比，生动描绘出一幅色彩绚丽、充满生机的雪景图 ，展现了冬天里独特的活力与生机，给人以美的感受 。
（2）“踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里” 中，“踏”“扬”“落” 等动词，运用 动作描写 ，准确而生动地展现了踩碓的具体过程 。同时，“吱扭”“嘭” 等拟声词，使踩碓的情景更加真实可感，富有生活气息，充满了乡村生活的情趣 。
故答案为：（1）运用景物描写，通过色彩表现景物的特点，颜色对比鲜明，描绘了一幅生意盎然的雪景图，表现了冬天的活力与生机。（2）运用动作描写，通过动词 “踏”“扬”“落” 等，生动形象地写出了踩碓的过程，富有生活情趣。
13．本题考查对文章内容的理解与感悟。需先从文中找出体现 “温暖” 和幸福的场景，再结合生活实际谈感受。文中体现 “温暖” 和幸福的场景：第①段 “上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲”，描绘出冬日里家人团聚，围坐在一起的温馨画面，充满温情，让人感受到家的温暖和幸福 。第⑤段 “老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉”，展现出老人们冬日里闲适自在的生活状态，脚炉不仅温暖了身体，也营造出温馨的氛围 。结合生活实际谈感受：生活中，“温暖” 和幸福往往体现在平凡的日常细节中 。比如在寒冷的冬天，妈妈每天早起为自己做热腾腾的早餐，让自己在清晨就能感受到浓浓的关爱；一家人在周末围坐在一起吃火锅，边吃边聊天，欢声笑语充满房间 。这些看似普通的场景，却蕴含着无尽的温暖和幸福，让我们体会到亲情的珍贵，也让生活变得更加美好 。故答案为：示例：①“上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。” 多温情、多暖融融的一幕！②“老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。” 闲适而温馨。妈妈不辞辛劳，日复一日为我早起，做热腾腾的早餐，我感到很幸福。
四、古代诗歌阅读（本题含2小题，共5分）
（2024八下·平南期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
14．下列对诗歌的赏析，不正确的一项（　　）
A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。
B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。
C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。
D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。
15．本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？
【答案】14．B
15．作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时
【解析】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．A 选项，诗歌开篇 “暮投石壕村，有吏夜捉人” 点明时间为傍晚，后续依次描述老翁翻墙逃走、老妇出门应对、老妇哭诉等情节，直至 “天明登前途，独与老翁别”，以时间先后为顺序完整叙述事件，该选项赏析正确 。
B 选项，诗歌围绕石壕吏夜捉人展开，通过老妇的哭诉，展现了 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死” 等悲惨遭遇，反映出当时百姓在残酷兵役制度下的苦难 。老妇最终 “请从吏夜归”，是为了保护家中的儿媳和孙子，是在无奈之下的选择，并非体现爱国精神 ，该选项赏析错误 。
C 选项，这首诗以叙事为主，讲述了诗人夜宿石壕村时所经历的 “捉人” 事件，情节完整 。如 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 的场面描写，以及老妇详细叙述家庭情况的细节描写，都自然真实，生动地展现了当时的场景，该选项赏析正确 。
D 选项，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 将差吏的怒吼与老妇的啼哭进行对比，鲜明地突出了差吏的蛮横无理、凶狠粗暴，该选项赏析正确 。
故答案为：B
15．本题考查对诗歌人物描写作用的分析。理解时需结合诗歌的主题和写作意图，从老妇人的叙述内容入手分析。在诗中，老妇人向差吏诉说 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，详细地展现了家中儿子战死、生活困苦的悲惨状况 。通过老妇人的这番叙述，我们能深刻感受到当时战争频繁，兵役制度残酷，普通百姓家庭支离破碎，承受着巨大的灾难 。诗人详写老妇人，正是以她的遭遇为典型代表，深刻揭露了社会的黑暗现实，反映出战争给劳动人民带来的沉重痛苦 。同时，也借此表达了诗人对底层劳动人民悲惨命运的深切同情，让读者更直观地体会到百姓的艰难处境 。
故答案为：作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。
五、文言文阅读（本题含5小题，共14分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】
然则察此害亦何用生哉？以不相爱生邪？子墨子言：“以不相爱生。今诸侯独知爱其国，不爱人之国，是以不惮举其国以攻人之国。今家主独知爱其家，而不爱人之家，是以不惮举其家以篡人之家。今人独知爱其身，不爱人之身，是以不惮举其身以贼人之身。是故诸侯不相爱则必野战，家主不相爱则必相篡，人与人不相爱则必相贼，君臣不相爱则不惠忠，父子不相爱则不慈孝，兄弟不相爱则不和调。天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。”
（节选自《兼爱》）
16．下列加点词的解释，有误的一项是（　　）
A．讲信修睦（培养） B．故人不独亲其亲（亲人）
C．是谓大同（这） D．贵必敖贱（同“傲”，傲视）
17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文骈散结合，如“男有分，女有归”是骈句，“大道之行也，天下为公”是散句。
B．甲文运用大量排比句，气势强盛，具有无可辩驳的力量。
C．甲、乙两文通过大量举例，从正面论证“天下为公”和“兼爱”的论点。
D．墨子认为，社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱。
18．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）力恶其不出于身也，不必为己。
（2）是以不惮举其国以攻人之国。
19．甲文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有相似的地方，请举例说明。
20．请根据甲、乙两文的描写，结合生活实际谈谈你对“大同”社会的认识。
【答案】16．B
17．C
18．（1）力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。
（2）所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家。
19．桃花源可以看作“大同”社会生活的艺术再现，如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”就体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
20．①人人都能得到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力；④社会稳定；⑤人与人之间和谐相处。结合实际略。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去收贮它，却不是一定要据为己有；也厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。
【乙】
既然如此，那么考察这些公害又是因何产生的呢？是因不相爱产生的吗？墨子说：“是因不相爱产生的。现在的诸侯只知道爱自己的国家，不爱别人的国家，所以毫无忌惮地发动他自己国家的力量，去攻伐别人的国家。现在的家族宗主只知道爱自己的家族，而不爱别人的家族，因而毫无忌惮地发动他自己家族的力量，去掠夺别人的家族。现在的人只知道爱自己，而不爱别人，因而毫无忌惮地运用全身的力量去残害别人。所以诸侯不相爱，就必然发生野战；家族宗主不相爱，就必然相互掠夺；人与人不相爱，就必然相互残害；君与臣不相爱，就必然不相互施惠、效忠；父与子不相爱，就必然不相互慈爱、孝敬；兄与弟不相爱，就必然不相互融洽、协调。天下的人都不相爱，强大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮贫困的，尊贵的就必然傲视卑贱的，狡猾的就必然欺骗愚笨的。举凡天下祸患、掠夺、埋怨、愤恨产生的原因，都是因不相爱而产生的。所以仁者认为它不对。”
16．A 选项，“讲信修睦” 中 “修” 解释为 “培养”，整句话意思是讲求诚信，培养和睦气氛，该选项解释正确 。
B 选项，“故人不独亲其亲”，第一个 “亲” 在这里是意动用法， 应解释为 “以…… 为亲” ，即 “所以人们不只是敬爱自己的父母”，并非 “亲人” 之意，该选项解释有误 。
C 选项，“是谓大同” 中 “是” 作为指示代词，意为 “这”，指前文描述的理想社会状态，该选项解释正确 。
D 选项，“贵必敖贱” 中 “敖” 是通假字，同 “傲”，表示 “傲视”，该选项解释正确 。
故答案为：B
17．A 选项，甲文在语言形式上骈散结合，“男有分，女有归” 句式整齐，属于骈句；“大道之行也，天下为公” 句式较为自由，属于散句，该选项分析正确 。
B 选项，甲文运用大量排比句，如 “使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，增强了文章的气势，使论述更具说服力，该选项分析正确 。
C 选项， 甲文通过正面阐述理想社会的特征论证 “天下为公” 的论点；而乙文主要采用对比论证，将不相爱导致的社会乱象与相爱能带来的和谐进行对比，并非从正面举例论证 “兼爱” ，该选项分析有误 。
D 选项，乙文中明确指出 “凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也”，墨子认为天下出现强执弱、富侮贫等现象，根源在于人们不相爱，该选项分析正确 。
故答案为：C
18．本题考查文言文句子翻译。翻译时应以直译为主，意译为辅，准确翻译关键词语，使译文通顺流畅。
（1）“力恶其不出于身也，不必为己”，重点字词：“恶” 意为厌恶；“其” 代指力气；“身” 指自己；“为” 表示为了 。整句话可译为： 力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利 。
（2）“是以不惮举其国以攻人之国”，重点字词：“是以” 即因此、所以；“惮” 表示忌惮；“举” 意为发动；“攻” 指攻伐 。整句话可译为： 所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家 。
故答案为：（1）力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。（2）所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家。
19．本题考查对文章内容的对比分析。需找出甲文中 “大同” 社会的特征与陶渊明 “世外桃源” 的相似之处。甲文中 “大同” 社会具有 “老有所终，壮有所用，幼有所长” 的特点，强调各年龄段的人都能得到妥善安置 。陶渊明笔下的 “世外桃源” 中，“黄发垂髫，并怡然自乐” ，描绘出老人和孩子都生活得快乐自在的画面，这体现了 “大同” 社会中老人能安享晚年，孩子能健康成长，二者在关爱各年龄段人群方面有相似之处 。同时，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人” ，展现出桃源中男女各司其职，与甲文 “男有分，女有归” 所体现的人人安居乐业、各尽其责的特点相符 。
故答案为：桃花源可以看作 “大同” 社会生活的艺术再现，如 “其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐” 就体现了 “老有所终，壮有所用，幼有所长”。
20．本题考查对 “大同” 社会的理解及结合实际的感悟。解答时需先概括 “大同” 社会的特点，再联系生活实际阐述。 “大同” 社会的特点：社会关爱：从甲文 “使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养” 可知，在 “大同” 社会，人人都能得到社会的关爱，无论年龄、身体状况如何 。安居乐业：“男有分，女有归” 表明每个人都有自己的职责和归宿，能稳定地从事工作，生活安定 。物尽其用，人尽其力：“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己” 体现出人们珍惜劳动成果，愿意为社会贡献力量，且没有自私自利之心 。社会稳定：“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 说明社会秩序良好，没有战乱、盗窃等乱象 。和谐相处：乙文强调 “兼爱”，甲文中 “讲信修睦” 也体现出人与人之间相互信任、和睦相处 。结合实际：在现实生活中，我们可以看到一些社区开展关爱孤寡老人、帮扶困难家庭的活动，这是社会关爱的体现；人们在各自的岗位上辛勤工作，努力创造价值，对应人尽其力；通过法律制度维护社会秩序，打击违法犯罪，保障社会稳定 。尽管现实与 “大同” 社会还有差距，但我们一直在朝着这个理想社会的方向努力 。故答案为：①人人都能得到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力；④社会稳定；⑤人与人之间和谐相处。结合实际略。
六、综合（10分）
（2024八下·平南期末）书籍是人类进步的阶梯。班级正在开展主题为“读世界名著，炼钢铁意志”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
21．任务一：梳理名著《钢铁是怎样炼成的》中的情节。
保尔少年时期的反抗 青年战士保尔英勇杀敌 保尔在建设中忘我工作 ②________
被迫辍学 参加了红军 制止暴乱 住院治疗
在食堂、发电厂做苦工 成为侦察员 与冬妮亚分手 与达雅结婚
认识、营救①______ 大腿受伤 参加筑路 全身瘫痪，双目失明
被捕入狱 伤寒高烧 患病 写《③______》
初恋 加入骑兵 疗伤 　
— 头部被炸伤 回到工作岗位 重新完成作品
— — 入党 开始新生活
①　 　②　 　③　 　
22．请写出《钢铁是怎样炼成的》一书中你最喜欢的人物，并说说你是因为哪件事喜欢上他（她）的，这件事反映了这个人物怎样的性格特点。
23．有同学认为，《钢铁是怎样炼成的》年代久远，书中内容和当代生活相距甚远，阅读意义不大。也有同学认为这本书影响了几代人，我们可以从中汲取不少精神养料。请谈谈你的看法。要求观点明确，有理有据，80字以内。
【答案】21．朱赫来；保尔同病痛的顽强斗争；暴风雨所诞生的
22．示例一：保尔。保尔参加红军，驰骋战场；后来重伤离队，全身瘫痪，双目失明，他摸索着书写，开始创作文学作品。他自强不息、意志刚强、勇斗病魔，在革命的熔炉中锻炼成为无产阶级革命战士。
示例二：朱赫来。他是一个老布尔什维克，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他是保尔的精神导师，保尔在成长中遇到问题，朱赫来会为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
23．这本书虽年代久远，但其中蕴含的智慧与精神价值历久弥新。青少年阅读此书，可从中汲取成长力量，有利于塑造正确的价值观。因此，此书对我们仍有重要意义。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查对《钢铁是怎样炼成的》名著情节的梳理与记忆。解答此类题，需熟悉名著内容，根据已有情节线索，准确提炼关键信息。①从 “保尔少年时期的反抗”“认识、营救” 可知，此处对应的关键情节是保尔认识并营救 朱赫来 。朱赫来是老布尔什维克，他引导保尔走上革命道路。保尔看到匪兵押送朱赫来，勇敢地冲上前与匪兵搏斗，成功帮助朱赫来逃走，这一事件展现了保尔的勇敢和正义 。
②结合 “住院治疗”“全身瘫痪，双目失明”“重新完成作品” 等情节可知，这一阶段主要体现 保尔同病痛的顽强斗争 。保尔经历多次重伤和疾病，战场上腿受伤、头部被炸伤，筑路时患伤寒高烧，最终全身瘫痪、双目失明。但他没有被病魔打倒，而是以顽强的意志，通过写作重新回到 “战斗岗位” 。
③保尔在病床上以笔为武器，克服重重困难，最终写成中篇小说 《暴风雨所诞生的》 ，继续为革命事业贡献力量 。
故答案为：朱赫来；保尔同病痛的顽强斗争；暴风雨所诞生的
22．本题考查对名著人物形象的分析。解答时需选取自己熟悉的人物，结合具体事件分析其性格特点。示例一：保尔 。保尔在革命战争年代，毅然参加红军，驰骋战场，奋勇杀敌，即便大腿受伤、头部被炸伤也毫不退缩；重伤离队后，面对全身瘫痪、双目失明的沉重打击，他没有自暴自弃，而是摸索着书写，开始创作《暴风雨所诞生的》 。从这些经历中可以看出，保尔具有 自强不息、意志刚强、勇斗病魔 的品质，他在革命的熔炉中不断锤炼，成长为一名坚定的无产阶级革命战士 。
示例二：朱赫来 。朱赫来作为老布尔什维克，他富有魅力，遇事沉着冷静，极具主见 。在工作中，他认真负责、雷厉风行，组织能力出众；生活里，他善解人意，当朋友遇到困难，总能雪中送炭，给予实际帮助 。他是保尔的精神导师，在保尔成长过程中，每当保尔遇到问题和困惑，朱赫来都会耐心为他排忧解难，指明前进方向，引导保尔百炼成钢，成长为革命英雄 。
故答案为：示例一：保尔。保尔参加红军，驰骋战场；后来重伤离队，全身瘫痪，双目失明，他摸索着书写，开始创作文学作品。他自强不息、意志刚强、勇斗病魔，在革命的熔炉中锻炼成为无产阶级革命战士。示例二：朱赫来。他是一个老布尔什维克，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他是保尔的精神导师，保尔在成长中遇到问题，朱赫来会为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
23．本题考查对名著阅读意义的看法。解答时需明确观点，结合名著内涵和现实意义阐述理由。《钢铁是怎样炼成的》虽创作年代久远，但书中蕴含的精神价值永恒 。保尔在困境中顽强不屈、为理想不懈奋斗的精神，如他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持创作，展现出坚韧不拔的意志 。这种精神在当代依然具有重要意义，青少年阅读此书，能从中汲取成长力量，学会勇敢面对学习和生活中的困难，塑造正确的价值观，激励自己努力奋斗 。所以，这本书对当代读者仍有重要的阅读价值 。
故答案为：这本书虽年代久远，但其中蕴含的智慧与精神价值历久弥新。青少年阅读此书，可从中汲取成长力量，有利于塑造正确的价值观。因此，此书对我们仍有重要意义。
七、作文（50分）
24．（2024八下·平南期末）成长是一个永恒的话题，伴随着每个人的生命旅程。在这段旅程中，我们遇到的人、经历的事可能深深打动我们，温暖我们的回忆，让我们成为更好的自己。
请以“_______让我成长”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③文中不能透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
挫折让我成长
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，而挫折就是其中之一。它如同一块磨刀石，磨砺着我们的意志，让我们变得更加坚强和成熟。
记得那是一次期中考试，我满怀信心地走进考场，觉得自己一定能取得好成绩。然而，当试卷发下来时，我却惊呆了。那些题目看起来都很陌生，我一下子慌了神，不知道该从哪里下手。时间一分一秒地过去，我的心情越来越紧张，手心出汗，心跳加速。最终，我只能胡乱地填写了一些答案，交上了试卷。
考试结束后，我心情低落，觉得自己肯定考砸了。果不其然，成绩出来后，我看到了自己那惨不忍睹的分数，心中充满了失落和沮丧。我不敢面对老师和父母的失望目光，觉得自己是一个失败者。
那段时间，我陷入了深深的自我怀疑中，对学习也失去了信心。我开始逃避学习，不愿意去面对那些难题，整天沉浸在自己的失败中无法自拔。
然而，一次偶然的机会，我读到了一本书，书中的一句话深深地触动了我：“挫折是成长的阶梯，只有勇敢地面对它，才能不断进步。”这句话让我恍然大悟，我意识到自己不能再这样下去了，必须要勇敢地面对挫折，从中吸取教训，才能重新站起来。
于是，我开始调整自己的心态，努力克服自己的恐惧和不安。我认真分析了自己考试失败的原因，找出了自己的不足之处，并制定了详细的学习计划。经过一段时间的努力，我的学习成绩逐渐提高了。我也变得更加自信和坚强，不再害怕挫折和困难。我知道，挫折是成长的必经之路，只有经历了挫折，才能真正成长。
如今，回想起那段经历，我感慨万千。挫折让我明白了失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气。它让我学会了如何在困境中保持冷静，如何从失败中吸取教训，如何不断努力提升自己。
挫折，让我成长。我相信，在未来的人生道路上，我会更加勇敢地面对各种挑战和困难，不断努力，追求自己的梦想。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题，围绕 “成长” 这一核心主题，要求学生结合自身经历，写一篇记叙文，旨在引导学生回顾成长路上那些对自己产生重要影响的人或事，抒发真情实感，展现成长的感悟。【题干分析】材料点明成长是永恒话题，强调在成长旅程中，所遇之人、所经之事会打动我们、温暖回忆，并促使我们成为更好的自己 。这为作文的选材和立意提供了方向，提示学生从生活中选取具体的人、事、物，体现其对自己成长的作用 。写作思路：开头：可采用回忆式开头，如 “成长的道路上，时光匆匆流逝，而那段与_______相伴的日子，却如璀璨星辰，照亮我前行的路，让我在不经意间悄然成长” ；也可运用环境描写烘托氛围，引出下文，如 “窗外的梧桐叶沙沙作响，看着手中那张泛黄的照片，思绪不禁回到了那段难忘的时光，正是_______，让我完成了一次重要的成长蜕变” 。中间：围绕补充的题目，详细叙述一件或几件具体事例。若写人，可通过语言、动作、神态、心理等细节描写，展现人物对自己的影响，如老师的一次鼓励、父母的一次教导；若写事，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，重点突出自己在事件中的感受和收获 。注意详略得当，重点描写对自己成长有重要意义的情节 。结尾：总结全文，升华主题，点明该人或事对自己成长的深远意义，如 “_______就像一盏明灯，照亮我成长的道路，让我在今后的日子里，无论遇到多少风雨，都能勇敢前行，不断成长” 。写作误区方面，要避免内容空洞、缺乏细节，导致情感表达不真实；也要防止叙事过于平淡，没有突出 “成长” 这一核心。
【点评】 这篇例文以 “挫折让我成长” 为主题，采用记叙文的形式，叙事逻辑清晰，情感真挚动人。文章开篇点明挫折对成长的意义，以期中考试失利为核心事件，细腻刻画考试时的慌乱、查分后的沮丧，以及陷入自我怀疑的低落情绪，真实反映遭遇挫折后的心理状态。随后借助书籍中的话语实现情节转折，自然过渡到调整心态、分析原因、制定计划并取得进步的过程，展现出挫折带来的成长蜕变。结尾总结升华，点明挫折教会自己直面失败、汲取经验，既回扣主题，又表达了积极面对未来挑战的决心，全文结构完整，主题突出，能引发读者共鸣。
1 / 1广西壮族自治区贵港市平南县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累（21分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律，它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚。
【节气】每个节气的名字，都耐人咀嚼，被勤劳智慧的先民fù（　　）予深刻的含义。比如“四立”，“立”即开始，当立则立，不可踌躇；比如“二分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如小满之后无大满，因为“花未全开月未圆，人生最好是小满”，人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念；再如“露、霜、雪”，促使万物进化更新，毫无懈怠……
【民俗】雨水：雨水节气标志着降雨量的增加，此时正值春耕（　　）备耕之际。在中国的一些地区，雨水这天，人们会举行祭龙活动，祈求风调雨顺、五谷丰登。同时，雨水节气也是开始耕种的重要节点。夏至：夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生。白露：白露时节，露凝结成霜。民间有饮白露茶与贴白露贴的传统，以驱寒保暖、祈求健康。同时，这一天还有吃汤圆、饺子的传统，寓意团圆和丰收。立冬：立冬标志冬季的开始，人们在这一天会进补，以增强体质、抵御寒冷。同时，还有贴窗花的习俗，这为寒冷的冬季增添了一抹温馨的色彩。
【民谚】立春：立春一日，百草回芽；一年之计在于春，一日之计在于晨。
清明：清明前后，点瓜种豆。植树造林，莫过清明。
小暑：小暑不算热，大暑三伏天。
大暑：大暑热不透，大热在秋后。
立秋：立秋处暑云打草，白露秋分正割田。
白露：白露身不露，寒露脚不露。
大雪：大雪下成堆，小麦装满屋。
冬至：冬至黑，过年疏。冬至疏，过年黑。
1．为文段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。
（1）fù　 　予 （2）春耕　 　
2．以上文段中有三个成语，请写出来。
3．解释文段中画横线的词语。
（1）咀嚼：　 　
（2）懈怠：　 　
4．从以下句子中选出关于惊蛰的一副对联，把序号填写在相应的横线上。
①细雨绵绵润万物 ②蛰伏一冬虫始出 ③和风阵阵拂心田
④金秋时节喜丰收 ⑤荷塘月色夜未央 ⑥惊醒五岳雷新响
上联：　 　 下联：　 　
5．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚。
B．人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念。
C．夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生。
D．同时，这一天还有吃汤圆、饺子等的传统，寓意团圆和丰收。
6．（2024八下·平南期末）请根据表中提供的信息，按要求填写内容。
主题 名句分析 出处
思乡怀人 劝慰友人不要在分别之时像青年男女那样悲伤得泪湿衣巾，表现出诗人王勃的豁达和旷达的诗句是：“（1）　 　，（2）　 　。” 在山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。既有景，又有情，情景交融，运用比喻的修辞手法，表达对朋友的依依惜别之情的李白诗句是：“（3）　 　，落日故人情。” 《送杜少府之任蜀州》 《送友人》
爱国忧民 诗人杜甫虽寓居茅屋，却心系天下苍生，他写茅屋被秋风吹破，自己受冻而死也心甘情愿，体现忧国忧民情怀的诗句是：“（4）　 　，（5）　 　。” 陆游以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神，表达对自己爱国情操及高洁人格的自许的诗句是：“（6）　 　，只有香如故。” 诗人白居易用“（7）　 　，（8）　 　”写出了卖炭翁的矛盾心理，反映了卖炭翁的悲惨遭遇。 《茅屋为秋风所破歌》 《卜算子 咏梅》 《卖炭翁》
自然风光 诗人常建清晨登山入寺，看到讲经诵佛的禅房在花木深处，于是写下了表现幽静环境的诗句：“（9）　 　，禅房花木深。” 诗人苏轼用“（10）　 　，漏断人初静”描绘深夜于院中所见的景色，营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。 《题破山寺后禅院》 《卜算子 黄州定慧院寓居作》
二、现代文阅读Ⅰ（本题含3小题，共7分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①嫦娥六号任务发射至采样返回全过程约53天，任务周期长，工程创新多，风险高，难度大，每个阶段环环相扣。相比2020年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回，突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术。同时，嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究。
②此外，嫦娥六号任务开展了国际合作。2019年4月，国家航天局对外发布了《嫦娥六号任务国际载荷合作机遇公告》，通过对两批次国际载荷搭载项目建议的征集、遴选，最终确定了欧空局月表负离子分析仪、法国月球氧气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际搭载项目。
【材料二】
①2024年6月6日14时48分，嫦娥六号上升器成功与轨道器和返回器组合体完成月球轨道的交会对接，并将月球样品容器安全转移至返回器中。
②嫦娥六号上升器从月球背面起飞进入环月飞行轨道后，先后进行了4次轨道调整。6月6日上午，上升器于轨道器和返回器组合体前方约50公里、上方约10公里位置时，轨返组合体通过近程自主控制逐步靠近上升器。
③14时48分，嫦娥六号轨道器配置的3套K形抱爪对准上升器连接面的3根连杆，通过将抱爪收紧实现两器紧密连接，精准完成交会对接。
④此后，装载着珍贵月球背面样品的容器从上升器被安全转移至返回器中。
⑤此次任务，是我国航天器继嫦娥五号之后，第二次实现月球轨道交会对接。接下来，嫦娥六号轨道器和返回器组合体将与上升器分离，进入环月等待阶段，准备择机实施月地转移轨道控制。
7．下列说法中，有误的一项是（　　）
A．材料一第①段运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，说明嫦娥六号任务周期长，工程创新多，风险高，难度大。
B．嫦娥五号单独实施了月球背面采样返回任务。嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施月球背面采样返回任务。
C．嫦娥六号任务将开展对月球背面着陆区的现场调查分析、月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究。
D．嫦娥六号任务开展了国际合作，有利于提高我国在航空航天方面的国际影响力。
8．下列对材料二的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．材料二详细介绍了嫦娥六号完成月球轨道交会对接的细节，体现了说明文语言的生动性。
B．材料二按照空间顺序，介绍了嫦娥六号完成月球轨道交会对接的过程。
C．材料二采用总—分结构，先总写嫦娥六号实现月球轨道交会对接任务，后分写嫦娥六号实现月球轨道交会对接的过程。
D．第②段画线句子中的两个“约”不可以删去，“约”表大概，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
9．请结合材料一和材料二的内容，分析我国嫦娥六号发射任务圆满成功的意义。
三、现代文阅读Ⅱ（本题含4小题，共13分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
冬天
汪曾祺
①天冷了，堂屋里上了槅子①。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。
②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要捡一个晴朗的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。
③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。
④放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。
⑤我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人，脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银制的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼（煤炭研为细末，略加蜜，筑成饼状），以抵煤头引着。一个炭墼能经一天。
⑥冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐、咸菜汤。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。
⑦冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。“逍遥”是在一张正方的白纸上，木版印出螺旋的双道，两道之间印出八仙、马、兔子、鲤鱼、虾……每样都是两个，错落排列，不依次序。玩的时候各执铜钱或象棋子为子儿，掷骰子，如果骰子是五点，自“起马”处数起，向前走五步；是兔子，则可向内圈寻找另一个兔子，以子儿押在上面。下一轮开始，自里圈兔子处数起，如是六点，进六步，也许是铁拐李，就寻另一个铁拐李，把子儿押在那个铁拐李上。如果数至里圈的什么图上，则到外圈去找，退回来。点数够了，子儿能进终点（终点是一座宫殿式的房子），就算赢了。次后进入的为“二家”“三家”。“逍遥”两个人玩也可以，三个四个人玩也可以。
⑧早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折蜡梅花、天竺果。明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。蜡梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。
⑨有一家邻居，有一架碓②。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙、白糖，作为饼，在锅里烙熟），搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。
【注释】①槅（gé）子：也称“搁子”，一种类似书架的器具，上半部安装带有格眼的落地长窗、门扇或类似的屏障物。②碓（duì）：舂米的用具。
10．阅读选文，概括“我们”冬天所做的事。
上槅子→洗帐铺草→　 　→做冬天的菜肴→　 　→雪天折蜡梅花、天竺果→舂粉子
11．第⑥段，作者写家乡冬天吃的菜，不惜笔墨，为什么？请简要分析。
12．分析文中画线句子的表达效果。
（1）明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。
（2）踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。
13．有人说“外面有多冷，屋内就有多温暖”，朱自清也说“外面虽老是冬天，家里却老是春天”。说说文中哪些场景体现了“温暖”和幸福，你对文中的“温暖”和幸福有什么感受。然后，结合生活实际谈谈你的理解。
四、古代诗歌阅读（本题含2小题，共5分）
（2024八下·平南期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
14．下列对诗歌的赏析，不正确的一项（　　）
A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。
B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。
C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。
D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。
15．本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？
五、文言文阅读（本题含5小题，共14分）
（2024八下·平南期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】
然则察此害亦何用生哉？以不相爱生邪？子墨子言：“以不相爱生。今诸侯独知爱其国，不爱人之国，是以不惮举其国以攻人之国。今家主独知爱其家，而不爱人之家，是以不惮举其家以篡人之家。今人独知爱其身，不爱人之身，是以不惮举其身以贼人之身。是故诸侯不相爱则必野战，家主不相爱则必相篡，人与人不相爱则必相贼，君臣不相爱则不惠忠，父子不相爱则不慈孝，兄弟不相爱则不和调。天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。”
（节选自《兼爱》）
16．下列加点词的解释，有误的一项是（　　）
A．讲信修睦（培养） B．故人不独亲其亲（亲人）
C．是谓大同（这） D．贵必敖贱（同“傲”，傲视）
17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文骈散结合，如“男有分，女有归”是骈句，“大道之行也，天下为公”是散句。
B．甲文运用大量排比句，气势强盛，具有无可辩驳的力量。
C．甲、乙两文通过大量举例，从正面论证“天下为公”和“兼爱”的论点。
D．墨子认为，社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱。
18．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）力恶其不出于身也，不必为己。
（2）是以不惮举其国以攻人之国。
19．甲文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有相似的地方，请举例说明。
20．请根据甲、乙两文的描写，结合生活实际谈谈你对“大同”社会的认识。
六、综合（10分）
（2024八下·平南期末）书籍是人类进步的阶梯。班级正在开展主题为“读世界名著，炼钢铁意志”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
21．任务一：梳理名著《钢铁是怎样炼成的》中的情节。
保尔少年时期的反抗 青年战士保尔英勇杀敌 保尔在建设中忘我工作 ②________
被迫辍学 参加了红军 制止暴乱 住院治疗
在食堂、发电厂做苦工 成为侦察员 与冬妮亚分手 与达雅结婚
认识、营救①______ 大腿受伤 参加筑路 全身瘫痪，双目失明
被捕入狱 伤寒高烧 患病 写《③______》
初恋 加入骑兵 疗伤 　
— 头部被炸伤 回到工作岗位 重新完成作品
— — 入党 开始新生活
①　 　②　 　③　 　
22．请写出《钢铁是怎样炼成的》一书中你最喜欢的人物，并说说你是因为哪件事喜欢上他（她）的，这件事反映了这个人物怎样的性格特点。
23．有同学认为，《钢铁是怎样炼成的》年代久远，书中内容和当代生活相距甚远，阅读意义不大。也有同学认为这本书影响了几代人，我们可以从中汲取不少精神养料。请谈谈你的看法。要求观点明确，有理有据，80字以内。
七、作文（50分）
24．（2024八下·平南期末）成长是一个永恒的话题，伴随着每个人的生命旅程。在这段旅程中，我们遇到的人、经历的事可能深深打动我们，温暖我们的回忆，让我们成为更好的自己。
请以“_______让我成长”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③文中不能透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．赋；gēng
2．根深蒂固、风调雨顺、五谷丰登。
3．咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。；懈怠：松懈懒散，怠慢不敬。
4．⑥；②
5．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；对联；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音字形的掌握。对于字词的学习，要注重日常积累，尤其注意同音字、形近字的区别。
（1）“fù 予” 应写作 “赋” ，“赋予” 意为给予、交给，常表示将重大任务、使命等托付给某人或某物。在 “每个节气的名字，都耐人咀嚼，被勤劳智慧的先民赋予深刻的含义” 中，“赋予” 体现了先民为节气名字注入丰富内涵的过程 。
（2）“春耕” 的 “耕” 读音为 “gēng” ，该字为后鼻音，发音时舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，读 “gēng”，“春耕” 指春季播种之前对土地进行耕耘，是农业生产中的重要环节 。
故答案为：赋；gēng
2．本题考查对成语的识别。成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，具有特定的含义和用法。
“根深蒂固”，原指树根扎得深，蒂也很牢固，现常用来比喻基础稳固，不容易动摇 。在文中用于形容 “人生忌大满，小满才是最佳境界” 这一思想观念在人们心中扎根之深 。
“风调雨顺”，形容风雨适合农时，年景好 。在 “人们会举行祭龙活动，祈求风调雨顺、五谷丰登” 中，体现了人们对良好气候条件以保障农业生产的期盼 。
“五谷丰登”，指年成好，粮食丰收 。同样在上述语句中，与 “风调雨顺” 一起表达了人们对丰收的美好愿望 。
故答案为：根深蒂固、风调雨顺、五谷丰登。
3．本题考查词语在语境中的含义。理解词语需结合上下文，把握其在具体语境中的意义。
（1）“咀嚼” 本义是用牙齿磨碎食物，在 “每个节气的名字，都耐人咀嚼” 中，运用了比喻义，指对节气名字所蕴含的深刻含义进行反复体会、琢磨 ，就像细细品味食物一样，感受其中的韵味 。
（2）“懈怠” 意思是松懈懒散、怠慢不敬，文中 “促使万物进化更新，毫无懈怠”，是说在自然规律的作用下，万物都积极进取、不断发展，不会出现松懈停滞的状态 。
故答案为：咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会；懈怠：松懈懒散，怠慢不敬。
4．本题考查对联知识的运用。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。
从内容上看，惊蛰时节，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的蛰虫。⑥“惊醒五岳雷新响” 描绘了春雷响动，呼应惊蛰的特点；②“蛰伏一冬虫始出” 写出了冬眠的虫子开始出现，与惊蛰节气相契合 。
从对联规则看，“惊醒五岳”（动宾短语）与 “蛰伏一冬”（动宾短语）相对，“雷新响”（主谓短语）与 “虫始出”（主谓短语）相对；同时，根据 “仄起平收” 原则，⑥句末字 “响” 为仄声，作上联，②句末字 “出”（古音为仄声），作下联 。
故答案为：⑥；②
5．本题考查病句辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型及辨析方法。
A 选项 “它将天文、自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的文化和民谚”，句子结构清晰，表达流畅，没有语病 。
B 选项 “人生忌大满，小满才是最佳境界，这大概是我们根深蒂固的思想观念”，语义明确，逻辑合理，不存在语病 。
C 选项 “夏至是一年中白昼最长的日子，民间有晒书晒衣的习俗，以防书籍、衣物受潮生霉的发生”，“以防…… 发生” 语义重复，“以防” 已包含防止之意，应删去 “的发生” ，该选项存在语病 。
D 选项 “同时，这一天还有吃汤圆、饺子等的传统，寓意团圆和丰收”，语句通顺，表意明确，没有语病 。
故答案为：C
6．【答案】无为在歧路；儿女共沾巾；浮云游子意；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；零落成泥碾作尘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；曲径通幽处；缺月挂疏桐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中 “无为在歧路，儿女共沾巾”，劝友人别在岔路口像小儿女般哭哭啼啼，体现其豁达。
（2）李白《送友人》里 “浮云游子意，落日故人情”，以 “浮云” 喻游子，在山水背景下，借景抒情，表依依惜别。
（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，展现他愿舍己为天下苍生的忧国忧民情怀。
（4）陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，借梅花自喻，赞梅精神，表爱国情操与高洁人格。
（5）白居易《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出卖炭翁的矛盾心理与悲惨遭遇。
（6）常建《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，禅房花木深”，描绘禅房在花木深处的幽静之景。
（7）苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐，漏断人初静”，营造深夜孤寂氛围。
故答案为：无为在歧路；儿女共沾巾；浮云游子意；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；零落成泥碾作尘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；曲径通幽处；缺月挂疏桐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．B
8．D
9．①说明我国成功突破登月关键技术，科技水平进一步提高；②月球样品实验室分析等，可以深化对月球成因和演化历史的研究；③有利于提高我国航空航天国际影响力。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
7．A 选项，材料一第①段 “嫦娥六号任务发射至采样返回全过程约 53 天” 运用列数字，“相比 2020 年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回” 运用作比较，同时还列举了嫦娥六号需突破的关键技术等，运用举例子，说明嫦娥六号任务周期长，工程创新多，风险高，难度大，该选项说法正确 。
B 选项，根据材料一第①段 “相比 2020 年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回” 可知，嫦娥五号是实现月球正面采样返回，嫦娥六号才是实施首次月球背面采样返回任务，该选项中 “嫦娥五号单独实施了月球背面采样返回任务” 说法错误 。
C 选项，材料一第①段明确指出 “嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究”，该选项说法正确 。
D 选项，材料一第②段提到嫦娥六号任务开展国际合作，确定多个国际搭载项目，这有利于提升我国在航空航天领域的国际交流与合作，提高我国在航空航天方面的国际影响力，该选项说法正确 。
故答案为：B
8．A 选项，材料二详细介绍嫦娥六号完成月球轨道交会对接细节，使用准确、客观的语言进行说明，体现的是说明文语言的准确性，并非生动性 ，该选项说法错误 。
B 选项，材料二按照时间顺序，从 “2024 年 6 月 6 日 14 时 48 分” 开始，依次介绍嫦娥六号上升器从月球背面起飞后的轨道调整、交会对接等过程，并非空间顺序 ，该选项说法错误 。
C 选项，材料二先总述嫦娥六号上升器成功完成月球轨道的交会对接，接着按时间顺序分述具体过程，最后总结后续任务，属于总分总结构，并非总 — 分结构 ，该选项说法错误 。
D 选项，第②段 “上升器于轨道器和返回器组合体前方约 50 公里、上方约 10 公里位置时” 中的 “约” 表示大概，说明距离并非精确值，体现了说明文语言的准确性和严谨性，若删去则与实际情况不符，该选项说法正确 。
故答案为：D
9．本题考查对材料内容的理解与意义分析。科技水平提升：材料一第①段指出嫦娥六号 “需在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样返回，突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术” ，材料二详细描述嫦娥六号上升器与轨道器和返回器组合体精准完成交会对接等过程 ，这表明我国在航天领域成功攻克诸多技术难题，实现技术创新与突破，标志着我国科技水平进一步提高 。深化科学研究：依据材料一第①段 “嫦娥六号任务将开展月球背面着陆区的现场调查分析，月球样品实验室分析研究等科学探测，深化对月球成因和演化历史的研究” ，嫦娥六号带回的月球背面样品，能让科学家从更多角度研究月球，有助于揭开月球形成与演化的奥秘，深化人类对月球的认知 。提升国际影响力：材料一第②段提到嫦娥六号任务开展国际合作，确定欧空局、法国、意大利、巴基斯坦等国际搭载项目 ，这体现我国航天技术获得国际认可，也展示了我国在航天领域开放合作的姿态，嫦娥六号任务的圆满成功，进一步提升我国在航空航天领域的国际影响力 。
故答案为：①说明我国成功突破登月关键技术，科技水平进一步提高；②月球样品实验室分析等，可以深化对月球成因和演化历史的研究；③有利于提高我国航空航天国际影响力。
【答案】10．生火取暖；做游戏
11．①写家乡冬天吃的菜，那么细致，活灵活现，可见家乡在作者头脑中的印象之深；②冬天吃的菜只是家乡美好印象的代表，对它们的美好回忆揭示了作者深藏在心底的浓浓乡情；③写得越详细，越能体现家乡冬天的“暖和”与幸福感。
12．（1）运用景物描写，通过色彩表现景物的特点，颜色对比鲜明，描绘了一幅生意盎然的雪景图，表现了冬天的活力与生机。
（2）运用动作描写，通过动词“踏”“扬”“落”等，生动形象地写出了踩碓的过程，富有生活情趣。
13．示例：①“上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。”多温情、多暖融融的一幕！②“老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。”闲适而温馨。妈妈不辞辛劳，日复一日为我早起，做热腾腾的早餐，我感到很幸福。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查对文章内容的梳理与概括。解答此类题，需通读全文，根据已知内容的提示，在文中找到对应段落，提炼关键信息。第①空：已知 “洗帐铺草” 对应文章第②段内容，从第⑤段 “我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉” 可知，此段围绕冬天生火取暖展开，详细介绍了脚炉、手炉的使用 ，故此处应填生火取暖 。第②空：已知 “做冬天的菜肴” 对应第⑥段内容，第⑦段首句 “冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下‘逍遥’” 明确指出该段介绍冬天的游戏，后文具体描述了 “逍遥” 游戏的玩法 ，所以此处应填做游戏 。
故答案为：生火取暖；做游戏
11．本题考查对文章情节作用的分析。分析时需结合文章主旨，从内容和情感表达等方面入手。记忆深刻：作者对家乡冬天吃的菜，如乌青菜的形态、味道，冻豆腐的做法、口感，“蟹油” 的制作及与其他菜的搭配等，都进行了细致入微的描写 。这种详细的描述，表明家乡冬天的饮食场景在作者脑海中留下了极为深刻的印象，早已深深烙印在记忆里 。乡情浓郁：家乡冬天吃的菜是家乡生活的一部分，也是作者对家乡美好印象的典型代表 。通过对这些菜肴的回忆与描绘，作者将深藏心底的浓浓乡情展现出来，这些普通的家乡菜承载着作者对家乡深深的眷恋和思念之情 。温暖幸福：作者不惜笔墨详细描写家乡冬天的菜肴，从菜肴的选材、制作到食用场景，越写得细致，越能让读者感受到家乡冬天生活的温馨与惬意 ，体现出家乡冬天独有的 “暖和” 氛围，以及其中蕴含的幸福感 。故答案为：①写家乡冬天吃的菜，那么细致，活灵活现，可见家乡在作者头脑中的印象之深；②冬天吃的菜只是家乡美好印象的代表，对它们的美好回忆揭示了作者深藏在心底的浓浓乡情；③写得越详细，越能体现家乡冬天的 “暖和” 与幸福感。
12．本题考查句子的表达效果分析。可从描写方法、修辞手法等角度，结合句子内容和情感进行分析。
（1）“明黄色的蜡梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然” 一句，运用了 景物描写 。“明黄色”“鲜红”“白” 等词语，突出了景物鲜明的色彩 ，通过颜色对比，生动描绘出一幅色彩绚丽、充满生机的雪景图 ，展现了冬天里独特的活力与生机，给人以美的感受 。
（2）“踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里” 中，“踏”“扬”“落” 等动词，运用 动作描写 ，准确而生动地展现了踩碓的具体过程 。同时，“吱扭”“嘭” 等拟声词，使踩碓的情景更加真实可感，富有生活气息，充满了乡村生活的情趣 。
故答案为：（1）运用景物描写，通过色彩表现景物的特点，颜色对比鲜明，描绘了一幅生意盎然的雪景图，表现了冬天的活力与生机。（2）运用动作描写，通过动词 “踏”“扬”“落” 等，生动形象地写出了踩碓的过程，富有生活情趣。
13．本题考查对文章内容的理解与感悟。需先从文中找出体现 “温暖” 和幸福的场景，再结合生活实际谈感受。文中体现 “温暖” 和幸福的场景：第①段 “上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲”，描绘出冬日里家人团聚，围坐在一起的温馨画面，充满温情，让人感受到家的温暖和幸福 。第⑤段 “老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉”，展现出老人们冬日里闲适自在的生活状态，脚炉不仅温暖了身体，也营造出温馨的氛围 。结合生活实际谈感受：生活中，“温暖” 和幸福往往体现在平凡的日常细节中 。比如在寒冷的冬天，妈妈每天早起为自己做热腾腾的早餐，让自己在清晨就能感受到浓浓的关爱；一家人在周末围坐在一起吃火锅，边吃边聊天，欢声笑语充满房间 。这些看似普通的场景，却蕴含着无尽的温暖和幸福，让我们体会到亲情的珍贵，也让生活变得更加美好 。故答案为：示例：①“上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。” 多温情、多暖融融的一幕！②“老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。” 闲适而温馨。妈妈不辞辛劳，日复一日为我早起，做热腾腾的早餐，我感到很幸福。
【答案】14．B
15．作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时
【解析】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．A 选项，诗歌开篇 “暮投石壕村，有吏夜捉人” 点明时间为傍晚，后续依次描述老翁翻墙逃走、老妇出门应对、老妇哭诉等情节，直至 “天明登前途，独与老翁别”，以时间先后为顺序完整叙述事件，该选项赏析正确 。
B 选项，诗歌围绕石壕吏夜捉人展开，通过老妇的哭诉，展现了 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死” 等悲惨遭遇，反映出当时百姓在残酷兵役制度下的苦难 。老妇最终 “请从吏夜归”，是为了保护家中的儿媳和孙子，是在无奈之下的选择，并非体现爱国精神 ，该选项赏析错误 。
C 选项，这首诗以叙事为主，讲述了诗人夜宿石壕村时所经历的 “捉人” 事件，情节完整 。如 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 的场面描写，以及老妇详细叙述家庭情况的细节描写，都自然真实，生动地展现了当时的场景，该选项赏析正确 。
D 选项，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 将差吏的怒吼与老妇的啼哭进行对比，鲜明地突出了差吏的蛮横无理、凶狠粗暴，该选项赏析正确 。
故答案为：B
15．本题考查对诗歌人物描写作用的分析。理解时需结合诗歌的主题和写作意图，从老妇人的叙述内容入手分析。在诗中，老妇人向差吏诉说 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，详细地展现了家中儿子战死、生活困苦的悲惨状况 。通过老妇人的这番叙述，我们能深刻感受到当时战争频繁，兵役制度残酷，普通百姓家庭支离破碎，承受着巨大的灾难 。诗人详写老妇人，正是以她的遭遇为典型代表，深刻揭露了社会的黑暗现实，反映出战争给劳动人民带来的沉重痛苦 。同时，也借此表达了诗人对底层劳动人民悲惨命运的深切同情，让读者更直观地体会到百姓的艰难处境 。
故答案为：作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。
【答案】16．B
17．C
18．（1）力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。
（2）所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家。
19．桃花源可以看作“大同”社会生活的艺术再现，如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”就体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
20．①人人都能得到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力；④社会稳定；⑤人与人之间和谐相处。结合实际略。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去收贮它，却不是一定要据为己有；也厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。
【乙】
既然如此，那么考察这些公害又是因何产生的呢？是因不相爱产生的吗？墨子说：“是因不相爱产生的。现在的诸侯只知道爱自己的国家，不爱别人的国家，所以毫无忌惮地发动他自己国家的力量，去攻伐别人的国家。现在的家族宗主只知道爱自己的家族，而不爱别人的家族，因而毫无忌惮地发动他自己家族的力量，去掠夺别人的家族。现在的人只知道爱自己，而不爱别人，因而毫无忌惮地运用全身的力量去残害别人。所以诸侯不相爱，就必然发生野战；家族宗主不相爱，就必然相互掠夺；人与人不相爱，就必然相互残害；君与臣不相爱，就必然不相互施惠、效忠；父与子不相爱，就必然不相互慈爱、孝敬；兄与弟不相爱，就必然不相互融洽、协调。天下的人都不相爱，强大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮贫困的，尊贵的就必然傲视卑贱的，狡猾的就必然欺骗愚笨的。举凡天下祸患、掠夺、埋怨、愤恨产生的原因，都是因不相爱而产生的。所以仁者认为它不对。”
16．A 选项，“讲信修睦” 中 “修” 解释为 “培养”，整句话意思是讲求诚信，培养和睦气氛，该选项解释正确 。
B 选项，“故人不独亲其亲”，第一个 “亲” 在这里是意动用法， 应解释为 “以…… 为亲” ，即 “所以人们不只是敬爱自己的父母”，并非 “亲人” 之意，该选项解释有误 。
C 选项，“是谓大同” 中 “是” 作为指示代词，意为 “这”，指前文描述的理想社会状态，该选项解释正确 。
D 选项，“贵必敖贱” 中 “敖” 是通假字，同 “傲”，表示 “傲视”，该选项解释正确 。
故答案为：B
17．A 选项，甲文在语言形式上骈散结合，“男有分，女有归” 句式整齐，属于骈句；“大道之行也，天下为公” 句式较为自由，属于散句，该选项分析正确 。
B 选项，甲文运用大量排比句，如 “使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，增强了文章的气势，使论述更具说服力，该选项分析正确 。
C 选项， 甲文通过正面阐述理想社会的特征论证 “天下为公” 的论点；而乙文主要采用对比论证，将不相爱导致的社会乱象与相爱能带来的和谐进行对比，并非从正面举例论证 “兼爱” ，该选项分析有误 。
D 选项，乙文中明确指出 “凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也”，墨子认为天下出现强执弱、富侮贫等现象，根源在于人们不相爱，该选项分析正确 。
故答案为：C
18．本题考查文言文句子翻译。翻译时应以直译为主，意译为辅，准确翻译关键词语，使译文通顺流畅。
（1）“力恶其不出于身也，不必为己”，重点字词：“恶” 意为厌恶；“其” 代指力气；“身” 指自己；“为” 表示为了 。整句话可译为： 力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利 。
（2）“是以不惮举其国以攻人之国”，重点字词：“是以” 即因此、所以；“惮” 表示忌惮；“举” 意为发动；“攻” 指攻伐 。整句话可译为： 所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家 。
故答案为：（1）力气，厌恶它不出于自己，（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。（2）所以毫无忌惮地发动自己国家的力量，去攻伐别人的国家。
19．本题考查对文章内容的对比分析。需找出甲文中 “大同” 社会的特征与陶渊明 “世外桃源” 的相似之处。甲文中 “大同” 社会具有 “老有所终，壮有所用，幼有所长” 的特点，强调各年龄段的人都能得到妥善安置 。陶渊明笔下的 “世外桃源” 中，“黄发垂髫，并怡然自乐” ，描绘出老人和孩子都生活得快乐自在的画面，这体现了 “大同” 社会中老人能安享晚年，孩子能健康成长，二者在关爱各年龄段人群方面有相似之处 。同时，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人” ，展现出桃源中男女各司其职，与甲文 “男有分，女有归” 所体现的人人安居乐业、各尽其责的特点相符 。
故答案为：桃花源可以看作 “大同” 社会生活的艺术再现，如 “其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐” 就体现了 “老有所终，壮有所用，幼有所长”。
20．本题考查对 “大同” 社会的理解及结合实际的感悟。解答时需先概括 “大同” 社会的特点，再联系生活实际阐述。 “大同” 社会的特点：社会关爱：从甲文 “使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养” 可知，在 “大同” 社会，人人都能得到社会的关爱，无论年龄、身体状况如何 。安居乐业：“男有分，女有归” 表明每个人都有自己的职责和归宿，能稳定地从事工作，生活安定 。物尽其用，人尽其力：“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己” 体现出人们珍惜劳动成果，愿意为社会贡献力量，且没有自私自利之心 。社会稳定：“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 说明社会秩序良好，没有战乱、盗窃等乱象 。和谐相处：乙文强调 “兼爱”，甲文中 “讲信修睦” 也体现出人与人之间相互信任、和睦相处 。结合实际：在现实生活中，我们可以看到一些社区开展关爱孤寡老人、帮扶困难家庭的活动，这是社会关爱的体现；人们在各自的岗位上辛勤工作，努力创造价值，对应人尽其力；通过法律制度维护社会秩序，打击违法犯罪，保障社会稳定 。尽管现实与 “大同” 社会还有差距，但我们一直在朝着这个理想社会的方向努力 。故答案为：①人人都能得到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力；④社会稳定；⑤人与人之间和谐相处。结合实际略。
【答案】21．朱赫来；保尔同病痛的顽强斗争；暴风雨所诞生的
22．示例一：保尔。保尔参加红军，驰骋战场；后来重伤离队，全身瘫痪，双目失明，他摸索着书写，开始创作文学作品。他自强不息、意志刚强、勇斗病魔，在革命的熔炉中锻炼成为无产阶级革命战士。
示例二：朱赫来。他是一个老布尔什维克，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他是保尔的精神导师，保尔在成长中遇到问题，朱赫来会为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
23．这本书虽年代久远，但其中蕴含的智慧与精神价值历久弥新。青少年阅读此书，可从中汲取成长力量，有利于塑造正确的价值观。因此，此书对我们仍有重要意义。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查对《钢铁是怎样炼成的》名著情节的梳理与记忆。解答此类题，需熟悉名著内容，根据已有情节线索，准确提炼关键信息。①从 “保尔少年时期的反抗”“认识、营救” 可知，此处对应的关键情节是保尔认识并营救 朱赫来 。朱赫来是老布尔什维克，他引导保尔走上革命道路。保尔看到匪兵押送朱赫来，勇敢地冲上前与匪兵搏斗，成功帮助朱赫来逃走，这一事件展现了保尔的勇敢和正义 。
②结合 “住院治疗”“全身瘫痪，双目失明”“重新完成作品” 等情节可知，这一阶段主要体现 保尔同病痛的顽强斗争 。保尔经历多次重伤和疾病，战场上腿受伤、头部被炸伤，筑路时患伤寒高烧，最终全身瘫痪、双目失明。但他没有被病魔打倒，而是以顽强的意志，通过写作重新回到 “战斗岗位” 。
③保尔在病床上以笔为武器，克服重重困难，最终写成中篇小说 《暴风雨所诞生的》 ，继续为革命事业贡献力量 。
故答案为：朱赫来；保尔同病痛的顽强斗争；暴风雨所诞生的
22．本题考查对名著人物形象的分析。解答时需选取自己熟悉的人物，结合具体事件分析其性格特点。示例一：保尔 。保尔在革命战争年代，毅然参加红军，驰骋战场，奋勇杀敌，即便大腿受伤、头部被炸伤也毫不退缩；重伤离队后，面对全身瘫痪、双目失明的沉重打击，他没有自暴自弃，而是摸索着书写，开始创作《暴风雨所诞生的》 。从这些经历中可以看出，保尔具有 自强不息、意志刚强、勇斗病魔 的品质，他在革命的熔炉中不断锤炼，成长为一名坚定的无产阶级革命战士 。
示例二：朱赫来 。朱赫来作为老布尔什维克，他富有魅力，遇事沉着冷静，极具主见 。在工作中，他认真负责、雷厉风行，组织能力出众；生活里，他善解人意，当朋友遇到困难，总能雪中送炭，给予实际帮助 。他是保尔的精神导师，在保尔成长过程中，每当保尔遇到问题和困惑，朱赫来都会耐心为他排忧解难，指明前进方向，引导保尔百炼成钢，成长为革命英雄 。
故答案为：示例一：保尔。保尔参加红军，驰骋战场；后来重伤离队，全身瘫痪，双目失明，他摸索着书写，开始创作文学作品。他自强不息、意志刚强、勇斗病魔，在革命的熔炉中锻炼成为无产阶级革命战士。示例二：朱赫来。他是一个老布尔什维克，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他是保尔的精神导师，保尔在成长中遇到问题，朱赫来会为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
23．本题考查对名著阅读意义的看法。解答时需明确观点，结合名著内涵和现实意义阐述理由。《钢铁是怎样炼成的》虽创作年代久远，但书中蕴含的精神价值永恒 。保尔在困境中顽强不屈、为理想不懈奋斗的精神，如他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持创作，展现出坚韧不拔的意志 。这种精神在当代依然具有重要意义，青少年阅读此书，能从中汲取成长力量，学会勇敢面对学习和生活中的困难，塑造正确的价值观，激励自己努力奋斗 。所以，这本书对当代读者仍有重要的阅读价值 。
故答案为：这本书虽年代久远，但其中蕴含的智慧与精神价值历久弥新。青少年阅读此书，可从中汲取成长力量，有利于塑造正确的价值观。因此，此书对我们仍有重要意义。
24．【答案】例文：
挫折让我成长
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，而挫折就是其中之一。它如同一块磨刀石，磨砺着我们的意志，让我们变得更加坚强和成熟。
记得那是一次期中考试，我满怀信心地走进考场，觉得自己一定能取得好成绩。然而，当试卷发下来时，我却惊呆了。那些题目看起来都很陌生，我一下子慌了神，不知道该从哪里下手。时间一分一秒地过去，我的心情越来越紧张，手心出汗，心跳加速。最终，我只能胡乱地填写了一些答案，交上了试卷。
考试结束后，我心情低落，觉得自己肯定考砸了。果不其然，成绩出来后，我看到了自己那惨不忍睹的分数，心中充满了失落和沮丧。我不敢面对老师和父母的失望目光，觉得自己是一个失败者。
那段时间，我陷入了深深的自我怀疑中，对学习也失去了信心。我开始逃避学习，不愿意去面对那些难题，整天沉浸在自己的失败中无法自拔。
然而，一次偶然的机会，我读到了一本书，书中的一句话深深地触动了我：“挫折是成长的阶梯，只有勇敢地面对它，才能不断进步。”这句话让我恍然大悟，我意识到自己不能再这样下去了，必须要勇敢地面对挫折，从中吸取教训，才能重新站起来。
于是，我开始调整自己的心态，努力克服自己的恐惧和不安。我认真分析了自己考试失败的原因，找出了自己的不足之处，并制定了详细的学习计划。经过一段时间的努力，我的学习成绩逐渐提高了。我也变得更加自信和坚强，不再害怕挫折和困难。我知道，挫折是成长的必经之路，只有经历了挫折，才能真正成长。
如今，回想起那段经历，我感慨万千。挫折让我明白了失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气。它让我学会了如何在困境中保持冷静，如何从失败中吸取教训，如何不断努力提升自己。
挫折，让我成长。我相信，在未来的人生道路上，我会更加勇敢地面对各种挑战和困难，不断努力，追求自己的梦想。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题，围绕 “成长” 这一核心主题，要求学生结合自身经历，写一篇记叙文，旨在引导学生回顾成长路上那些对自己产生重要影响的人或事，抒发真情实感，展现成长的感悟。【题干分析】材料点明成长是永恒话题，强调在成长旅程中，所遇之人、所经之事会打动我们、温暖回忆，并促使我们成为更好的自己 。这为作文的选材和立意提供了方向，提示学生从生活中选取具体的人、事、物，体现其对自己成长的作用 。写作思路：开头：可采用回忆式开头，如 “成长的道路上，时光匆匆流逝，而那段与_______相伴的日子，却如璀璨星辰，照亮我前行的路，让我在不经意间悄然成长” ；也可运用环境描写烘托氛围，引出下文，如 “窗外的梧桐叶沙沙作响，看着手中那张泛黄的照片，思绪不禁回到了那段难忘的时光，正是_______，让我完成了一次重要的成长蜕变” 。中间：围绕补充的题目，详细叙述一件或几件具体事例。若写人，可通过语言、动作、神态、心理等细节描写，展现人物对自己的影响，如老师的一次鼓励、父母的一次教导；若写事，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，重点突出自己在事件中的感受和收获 。注意详略得当，重点描写对自己成长有重要意义的情节 。结尾：总结全文，升华主题，点明该人或事对自己成长的深远意义，如 “_______就像一盏明灯，照亮我成长的道路，让我在今后的日子里，无论遇到多少风雨，都能勇敢前行，不断成长” 。写作误区方面，要避免内容空洞、缺乏细节，导致情感表达不真实；也要防止叙事过于平淡，没有突出 “成长” 这一核心。
【点评】 这篇例文以 “挫折让我成长” 为主题，采用记叙文的形式，叙事逻辑清晰，情感真挚动人。文章开篇点明挫折对成长的意义，以期中考试失利为核心事件，细腻刻画考试时的慌乱、查分后的沮丧，以及陷入自我怀疑的低落情绪，真实反映遭遇挫折后的心理状态。随后借助书籍中的话语实现情节转折，自然过渡到调整心态、分析原因、制定计划并取得进步的过程，展现出挫折带来的成长蜕变。结尾总结升华，点明挫折教会自己直面失败、汲取经验，既回扣主题，又表达了积极面对未来挑战的决心，全文结构完整，主题突出，能引发读者共鸣。
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