12《诗经》二首——关雎 课件(共23张PPT) 2024-2025学年统编版初中语文八年级下册

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12《诗经》二首——关雎 课件(共23张PPT) 2024-2025学年统编版初中语文八年级下册

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(共23张PPT)
关雎
1.诵读诗歌,把握好语气语调,读出韵律和节奏,品味诗歌语言。
2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴的手法。
3.把握诗歌内在的情韵。
《论语》云:“不学诗,无以言。”古人认为《诗经》的教化,可以使人“温柔敦厚”。东汉时期,大学者郑玄家的婢女甚至都能熟读《诗经》。那么,《诗经》在文学和语言上,究竟具有怎样的艺术魅力呢?
今天,就让我们一起学习冠于三百篇之首的《关雎》。
jū jiū
雎鸠
窈窕
好逑
荇菜
参差
寤寐
芼之
yǎo tiǎo
hǎo qiú
wù mèi
xìnɡ
mào
cēn cī
《诗经》,又称《诗》或《 诗三百 》,是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义的源头,它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇。这些诗歌按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。风,又叫“国风”,是各地方的民歌民谣;“雅”是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼;“颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀。
《诗经》的诗体格式以四言为主,兼有杂言。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事,比是借物譬喻(比喻),兴是托物起兴(先说别的事物,引出所吟咏的对象)。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”,是古人对《诗经》艺术经验的总结。
关关/雎鸠,在河/之洲。
窈窕/淑女,君子/好逑。
指导朗读 明确读音和节奏。
参差/荇菜,左右/流之。
窈窕/淑女,寤寐/求之。
参差/荇菜,左右/采之。
窈窕/淑女,琴瑟/友之。
参差/荇菜,左右/芼之。
窈窕/淑女,钟鼓/乐之。
求之/不得,寤寐/思服。
悠哉/悠哉,辗转/反侧。
参差 荇菜,左右 流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求取
这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时
一种可食的水草
长短不齐
【译文】水中长短不齐的荇菜,在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊,日日夜夜想追求她。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
形容心中有事,躺在床上翻来覆去地不能入睡
忧思的样子
思念
【译文】追求没能如心愿,日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽,翻来覆去难以入眠。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
弹琴鼓瑟对她表示亲近
【译文】(水中)长短不齐的荇菜,在船的左右采摘它。文静美好的姑娘,(我)弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
挑选
【译文】(水中)长短不齐的荇菜,在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘,(我)敲钟击鼓使她快乐。
敲钟击鼓使她快乐
(1)一词多义

在河之洲(结构助词,的)
左右流之(代词,它)

左右流之(方位名词,与“左”相对)
道阻且右(动词,向右迂曲)
钟鼓乐之(代词,她)
(2)古今异义

古:求取[例]左右流之。
今:液体流动

古:思念[例]寤寐思服。
今:衣服
(3)词类活用
①左右流之(方位名词作状语,在左右两边)
②琴瑟友之(名词作动词,弹琴鼓瑟)
③钟鼓乐之(“钟鼓”,名词作动词,敲钟击鼓;“乐”,形容词的使动用法,使……快乐)
1.试用一句话概括诗歌内容
写一个男子对一位女子的相思和追求。
2.划分层次,梳理君子情感变化。
(1—4)窈窕淑女 君子好逑——爱慕(真诚爱情)
(5—12)寤寐求之 辗转反侧——追求(苦闷相思)
(13—16)琴瑟友之 钟鼓乐之——幻想(和谐欢喜)
1.为何从“关关雎鸠,在河之洲”写起?
深入探究 理解内容及写法
运用比兴的手法。“关关雎鸠,在河之洲”描绘了一幅美好的画面:成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐,发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景,但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上有关联,使得诗人的情感与自然景物相契相合,浑然一体,达到了情景交融的艺术境界。
2.“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。”用了什么手法?有什么表达效果?
运用比兴手法,以水中左右飘摇动荡的荇菜为比,兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。以荇菜的流动不定比喻淑女的难求,以时而向左、时而向右采摘荇菜的动作,隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
3.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”从人物描写的角度赏析这句话。
运用动作描写、心理描写、神态描写等手法,表现了青年男子对意中人的思念追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形,表达了主人公对意中人求之不得的相思之苦。
1.君子和女子的形象是怎样的?
君子的形象:他是一个德才兼备、有情有义、有礼有节,大胆追求美好爱情的君子。
女子的形象:她是文静美好、善良、勤劳能干、情趣高雅、对待感情理智的女子。
深入探究 理解人物及主题
2.如何理解诗歌主题?
这是一首青年男子的恋歌,通过写一个男子对一个女子思念、追求的过程,以及他求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦,表现了古代劳动人民对爱情的向往和执着追求。
理解孔子对《关雎》的评价“乐而不淫,哀而不伤”。
这是一篇言情之作,写一个男子对一个女子的思念和追求,写得美好,喜悦而又不低俗,这就是“乐而不淫”;写求之不得的焦虑、苦闷,但又不是陷入其中而难以自拔,而是想象求而得之的热闹欢快的情景,这就是“哀而不伤”。
《关雎》是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。表现古代青年对爱情婚姻的大胆执着的追求。诗中运用了比兴的手法。采用重章叠句的结构,形成一咏三叹的艺术效果,使情感的表达更为诚挚热烈。
关雎
起兴
相思
所愿
所听:关关雎鸠
所见:在河之洲
所思:窈窕淑女
所愿:君子好逑
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
琴瑟友之
钟鼓乐之
极有层次
语简意丰

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