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第十二课 创新思维要多路探索
第二框 逆向思维的含义与作用 学案
【学习目标】
1.理解逆向思维的客观基础以及逆向思维的含义和特点,掌握逆向思维的方法；
2.能够辩证把握逆向思维与正向思维的关系,正确理解不同路向的思维在创新中的作用。
【学科核心素养】
1.科学精神: 正确理解逆向思维的含义、特点和意义,理性地把握逆向思维的四种具体方法,辩证地认识正向思维和逆向思维的关系,正确发挥正向思维和逆向思维的互补作用,培养逆向思维成正逆互补解决问题的能力,培养学生的科学精神。
2.公共参与: 自觉运用逆向思维,学会正逆互补,提高运用科学思维方法提出问题、分析问题与解决问题的思维创新能力。
【重点难点】
重点：逆向思维的特点和方法；思维正逆互补的作用。
难点：逆向思维的主要方法；思维正逆互补的作用。
【自主预习】
一、逆向思维的含义
知识点1:逆向思维的客观基础
事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的 的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地
地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。
知识点2:逆向思维的内涵
如果把原有的思路叫作正向思维,那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是 ,或者称为反向法。作为创新思维的一种方法， 是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
知识点3:逆向思维的主要方法
(1)对事物 的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进行 ，可以发现事物未被我们认识的新功用。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作 。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生 。
(3)对已有的有关事物 的认识作反向思考。某种事物此时无用,彼时却会有用；此地无用,彼地却会有用；对此人无用,对他人却会有用。 或对象来
认识事物功用,其缺点可能变为优点。
(4)对已有的有关事物之间 的认识作 。人们对事物因果关系的认识,可以由因到果，也可以由果溯因。
二、发挥思维正逆互补的作用
知识点1:逆向思维应当合“理”
正向思维与逆向思维是客观对象的 在人们思维中的反映，逆向思维的反向是有
的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
知识点2:逆向思维不是逆反心理
逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的 。
知识点3:正向思维是逆向思维的基础和前提
我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的 作反向思考，不知道正向思维，就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维，往往是在运用 未能获得满意结果的情况下才采用的。
知识点 4:正逆互补,相得益彰
正逆互补,携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于 ,并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个 联系在一起思考,正反补充,可以打破 性质的限制，避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
【课堂探究】
[问题探究1]
材料一: 日本有一位家庭主妇对煎鱼时总是会粘到锅上感到很恼火,煎好的鱼常常烂开,不成片。有一天，她在煎鱼时突然产生了一个念头,能不能不在锅的下面加热，而在锅的上面加热呢 经过多次尝试，她想到了在锅盖里安装电炉丝这一从上面加热的方法,最终制成了令人满意的煎鱼不粘的锅。
材料二: 看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维,让人动起来,画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去,可以欣赏到引人入胜的动画电影。
材料三: 广州市第五资源热力电厂,日处理垃圾能力达2 250吨,年发电量3.6亿度,可供十万户家庭一年使用。燃烧后产生的氮氧化物经过化学反应变成了无害的水、氮气,烟气经过净化系统，实现了排放指标优于国家标准，而不可燃烧的炉渣被制作成环保砖,用于市政工程建设。
材料四：由于条件的限制,人们不可能事必躬亲,譬如对太空的认识。但我们可以通过天文望远镜、派遣宇宙飞船、分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。
(1)分析上述材料运用了什么思维方法
(2)如何利用这种思维方法进行创新
[变式训练1]
材料: 某时装店的经理不小心将一条高档呢子裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰,将其命名为“尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。
经理解决问题时运用了何种思维方法
[问题探究2]
有位牧民死后留下一群牛。他在遗书中写道: 妻子，分给全部牛的半数再加半头；长子,分给剩下的牛的半数再加半头,所得的牛是妻子得牛数量的一半；次子，分给还剩下牛的半数再加半头,所得的牛是长子得牛数量的一半；长女，分给最后剩下的牛的半数再加半头,所得的牛是次子得牛数量的一半。结果,一头牛也没有杀，正好全部分完。
结合上述材料，分析如何发挥思维正逆互补的作用
[变式训练2]
材料: 现行的车轮几乎全是圆形的,有人却想运用逆向思维把车轮改成三角形,经过无数次实验终究也没能成功。
古代的鲁国有个人,擅长做鞋子，但由于鲁国做鞋子的人很多,做鞋盈利很少,于是他准备到南方的越国去做生意。但他也有顾虑,因为那里的人习惯赤脚,不穿鞋；但又想到这恰恰说明在那里鞋子和帽子的市场潜力很大。他到了越国后,大力宣传穿鞋和戴帽子的好处,赢得了当地人的认可，销量惊人。
结合上述材料，谈谈应如何发挥思维正逆互补的作用
【核心素养专练】
1.我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。这表明( )
A.正向思维是逆向思维的基础和前提
B.逆向思维应当合“理”
C.正逆应当互补
D.正逆互补,相得益彰
2.由于条件的限制,人们不可能事必躬亲，譬如对太空的认识。但我们可以通过天文望远镜、派遣宇宙飞船、分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。这是从哪个角度进行逆向思维的( )
A.事物存在状态 B.逆反心理 C.由因到果 D.由果溯因
3.人们通常习惯于用锅炒菜,把生的食物放在热锅里炒,食物由生变熟。这种炒法只能提供热食,不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想,制造出“炒冰”的锅。这一事例所使用的逆向思维技法是( )
A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
4.诸葛亮的“空城计”、韩信的背水布阵的共同特点在于,故意在解决问题时进行反习惯、反逻辑的思考,使对方感到莫名其妙,大惑不解,从而达到自己的目的。这说明( )
A.逆向思维从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的
B.逆向思维不讲常“理”,与正向思维相互排斥
C.时时处处都可以运用逆向思维
D.逆向思维就是逆反心理
5.在人际管理中,换位思考的管理方式,是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的( )
A.事物存在状态
B.事物功能
C.事物结构顺序
D.事物之间因果关系
6.与常规思维不同,逆向思维是反过来思考问题,是用大多数人没有想到的思维方式去思考问题,所以也叫求异思维，运用逆向思维去思考和处理问题,实际上就是以“出奇”去达到“制胜”。我们进行逆向思维可以通过( )
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考来实现
②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考来实现
③以“对着干”“倒着来”等方式来实现
④对已有事物间因果关系的认识作深度思考来实现
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来,画面静下来，将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去,可以欣赏到引人人胜的“动画电影”。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的( )
A.事物存在状态 B.事物结构顺序
C.事物功能 D.事物之间的因果关系
8.下列关于逆向思维与正向思维关系的说法正确的是( )
A.逆向思维总是比正向思维的效果好
B.逆向思维一般比正向思维的效果差
C.逆向思维与正向思维是完全对立的
D.逆向思维与正向思维可以正逆互补
9.1901年,伦敦举行了一次“吹尘器”表演,它以强有力的气流将灰尘吹起,然后吸入容器中，而一位设计师却反过来想，将吹尘改为吸尘,岂不更好 根据这个设想,研制成了吸尘器,这位设计师的思维方式是( )
A.正向思维 B.归纳思维 C.逆向思维 D.聚合思维
10.阅读材料,回答问题。
材料: 在第二次世界大战中战败的德国一片荒凉,一位年轻人以卖收音机为生,可当时的德国已禁止制造收音机，连卖收音机也是违法的。后来,这位年轻人将组装收音机的所有零件全部准备好,一盒一盒以玩具卖出,让顾客动手组装。这一做法果然奏效,他在一年内卖掉了数十万组装的收音机零件。
材料中的年轻人采用了什么思维方式 运用这一思维方式要注意什么问题
参考答案
【自主预习】
一、知识点1:相反相成 逆向性
知识点2:反向求索 逆向思维
知识点 3:(1)结构顺序 反向思考 (2)转换性思考 相互转化
(3)功能 转换场合 (4)因果关系 交换性思考
二、知识点1:内在矛盾 合理性
知识点2:逆反心理
知识点3:常规认识 正向思维
知识点4:具体情况 对立面 单方面
【课堂探究】
[问题探究1](1)上述材料运用了逆向思维。如果把原有的思路叫作正向思维,那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维，在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索,或者称为反向法。作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
(2)要想掌握逆向思维,需要知道逆向思维的具体方法: 第一，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。第二,对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。第三,对已有的有关事物功能的认识作反向思考。第四,对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。
[变式训练1]逆向思维
[问题探究2]发挥思维正逆互补的作用，我们需要做到: 第一，逆向思维应当合“理”。第二，掌握正向思维的“正”。第三,正逆互补,携手共进。总之,创新思维过程需要运用多向的思维方法。人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的。
[变式训练 2]发挥思维正逆互补的作用,我们需要做到: 第一,逆向思维应当合“理”。第二，掌握正向思维的"正”。第三,正逆互补,携手共进。
【核心素养专练】
1.A
【解析】材料强调的是正向思维对逆向思维的意义，即正向思维是逆向思维的基础和前提,A符合题意。B、C、D均不符合题意。
2.D
【解析】本题考查了因果型逆向思维。回答本题要明确因果型逆向思维的表现。因果关系的正向思维顺序是由因到果,其反向思维即逆向思维则是由果溯因,故选D项。A、B、C三项与题干要求不符,应排除。
3.D
【解析】食物由生变熟与“炒冰”,是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,故正确答案为D项。
4.A
【解析】本题考查逆向思维。A项，题干指出，诸葛亮的“空城计”、韩信的背水布阵的共同特点在于故意在解决问题时，进行反习惯、反逻辑的思考，使对方感到莫名其妙，大惑不解，从而达到自己的目的。这表明逆向思维从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的。故A项正确。B项，逆向思维要遵循客观规律，与正向思维是相辅相成、相得益彰的。故B项错误。C项，逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。故C项错误。D项，逆向思维不能等同于逆反心理。故D项错误。
5.C
【解析】管理者与被管理者的关系相互颠倒，属于对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,C项符合题意，A、B、D三项不符合题意。
6.A
【解析】进行逆向思维，可以通过对事物结构顺序的已有认识进行反向思考、对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考,对已有的有关事物功能的认识作反向思考、对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考等来实现。据此可知，①②说法正确，④说法错误。逆向思维不是什么都“倒着来”“对着干”的逆反心理,③说法错误。
7.A
【解析】材料中的逆向思维,是对事物动与静关系认识的变更,即是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考,A符合题意。B、C、D均不符合题意。
8.D
【解析】本题主要考查逆向思维与正向思维的关系。我们只有掌握了正向思维的“正”才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,不了解正向思维就谈不上逆向思维。逆向思维与正向思维是正逆互补的关系,不是完全对立的,D项正确,C项错误；逆向思维与正向思维的效果要根据实际情况具体问题具体分析，A、B两项说法错误，排除。故答案选D。
9.C
【解析】本题考查逆向思维的方法。从材料中设计师由吹尘器联想到吸尘器可知其运用了逆向思维的方法。C正确。
10.①材料中的年轻人化整为零出奇效,运用了逆向思维的方式。
②逆向思维应注意: 逆向思维应当合“理”,即遵循事物的客观规律；合理有效进行逆向思维的“逆”必须以掌握正向思维的“正”为前提；正逆互补,携手共进,相辅相成、相得益彰。

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