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(共35张PPT)
统编八下语文
同步精品课件
人教版八年级下册
梁衡
17 壶口瀑布
2025年春八下语文情境教学课件
梁衡
17 壶口瀑布
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
初读课文，理清脉络
4
细读所见，品味语言
5
思考探究
6
课堂小结
7
积累拓展
8
目录
今天，让我们跟随作者，化身一滴水，经过丽江。
闸 （ ） 砚 （ ） 蘸 （ ）
喧（ ） 奔（ ） 矗 （ ）
（ ）照 劲（ ） （ ）翠
眺 （ ） 拭（ ） 硕 （ ）
喧 （ ） 亭台楼（ ） 眩 （ ）
zhàn
yàn
zhá
chù
tiào
shì
jìnɡ
口
池
汁
哗
流
映
苍
翡
望
擦
检查预习
字音字形
立
大
shuò
同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。
腾
xuān
阁
目 神迷
xuàn
奔
奔流（ ）
奔头（ ）
（ ）徊
徘 pái
（ ）山倒海
排 pái
徘　排
寒（ ）
暄 xuān
暄　喧
（ ）哗
喧 xuān
bēn
bèn
字音字形
形近字
马帮：
草甸：
依止：
照壁：
依托、依附。
长满野草的低湿地。
驮运货物的马队。
在大门内或外对着大门用于遮蔽、装饰的墙壁，也叫“照墙”“影壁”等。
词语解释
矗立：
徘徊：
映照：
苍劲：
五彩斑斓：
目眩神迷：
照射；映射。
一般会说某人的书法苍劲有力，就是说他写的书法很有力度。
在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。
形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。
高耸地立着。
眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
读书能使人弃___________而渐宁静，弃浮华而渐朴实，弃贪图虚名而渐实事求是。
喧腾 喧嚣
在一片隐密的树林中，有着数棵铁青色的古树，他们隔绝了______的闹世。
喧嚣
喧腾
不同点 “喧腾”喧闹沸腾。常用于形容声音杂乱的场景。
“喧嚣”声音杂乱；不清净。常用于因叫嚣、喧嚷导致生硬杂乱，不清静的场景。
词语辨析
1.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
2.品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
3.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
学习目标
重点
难点
阿来 当代作家，四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。
代表作品有《尘埃落定》《蘑菇圈》《云中记》等。2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖
知识必备
作者简介
丽江
知识链接
“我”在何时来到何地？
“我”在何地见到何物？
“我”所见之物体现了丽江的什么特点？
1.这篇文章的写作线索是什么？
本文以“一滴水”的行踪为线索。
初读课文，理清脉络
2.“一滴水”从何而来？
一片雪，落在了玉龙雪山顶上
变成了坚硬的冰
变成了玉龙雪山冰川的一部分
被阳光融化成了一滴水
3.阅读课文，边读边勾画出一滴水的游踪：何时来到何地？
玉龙雪山
落水洞
四方街街道店铺
象山脚下的黑龙潭
玉河
水车
小桥
中河
纳西人院子
城外的果园和田地里
金沙江
驿道
纳西人村庄
草甸上
如今
进城之前
黄昏时
出了古城
黎明时分
明代
好几百年之间
”一滴水“是按什么顺序经过丽江的？
从古到今、从早到晚的时间顺序
从高到低、由远及近的空间顺序
细读所见，品味语言
4.“一滴水”乘着水车在高处都看到了什么？
看到了古城
看到了狮子山上苍劲的老柏树
看到了依山而起的重重房屋
看到了顺水而去的蜿蜒老街
5.“一滴水”在四方街都看到了什么？
在古城里，“一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院子、字画店、开满兰花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们、纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主人。
这体现了丽江什么样的特点？
这一切显示着丽江古城的清幽、宁静，深厚的文化底蕴；也显示出丽江古城与世界的沟通与融合。
6.“一滴水”看到了怎样的丽江人？
纳西人三坊一照壁的院子、闲话的主人一家、眺望远山的游客、客人主人互相交谈；古城五彩的灯光把湖水辉映得五彩斑斓；游客聚集的茶楼酒吧中，人们欢笑和歌唱。
丽江城人与自然和谐共生，人们热爱生活，勤劳，快乐。
7.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”表达了作者怎样的思想感情？
作者化身为“一滴水”欣赏了风景如画的丽江，见证了人世的沧桑巨变，体会了丰富多彩的民风民俗，表达出作者对丽江古城的眷恋之情，赞美丽江美丽的自然风光，古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐、沉静。
8.作者以“一滴水”贯穿全文，这样写有什么好处？
“一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间与空间两条线索结合起来，使文章构成有机的整体。
“一滴水”使写作获得了自由的视角，时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而匆匆一瞥，能全面而灵动地展示观察对象的特点。
“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心曲，虽然游记的抒情多采用第一人称，但设置“一滴水”这样一个人格化的文本内部抒情者，无疑增强了文章的抒情性和交互性，使情感表达更加真切深挚。
9.下列句子中，作者分别用了哪些写景手法？
这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
运用对比的修辞手法，是丽江古城抚平并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
用了四个“经过”，用排比极力渲染一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
运用比喻的修辞手法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。
四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写了进书里，让它们的名字四处流传。
作者善于将漫长的时间、广大的空间浓缩起来，凝聚在某个具体的点上，使文章的语言富于厚度和质感，能引发读者的联想与想象。该句凝练又不失形象地概括了丽江古城建成后的“成名史”，语句的历史感很强，有着叙事诗一般的厚重。
10.本文的语言有什么特点？
请举例说明。
我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的‘水’，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。
本文的语言带有诗意，体现在文章的抒情性和节奏感上。连续的两个“想”、三个“被”，“那样”与“来自全世界的人都看见我了”断开，在有意识的重复中，在长短节奏的鲜明对比中，强烈地表达了“一滴水”的心愿。
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”“这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
文中有很多富有哲理的句子，这些句子或直接评述，或制造反差，既表现了丽江人与自然和谐、让人心灵沉静的特点，也透露出某种文化、人生的哲思，带有哲理诗一般的睿智。
思考探究
本文与前三课的游记有何异同之处？
《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹东》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》
不同点 语言特色 宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态，既畅达自然又经过精心打磨。 看似不刻意经营又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。 亦庄亦谐， 妙趣横生。 细致优美，在精细的描写之中带有深长的咏叹，富有诗意。
《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹东》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》
不同点 创新点 时间和视角选择。 大量呈现作者的身体感受。 奇妙的联想和奇特的经历。 虚构了一个不同寻常的旅游者兼讲述者，既用它串起文章，形成时空线索又用它与读者交流，抒发情怀。
共同点 都传达出作者对人生、生命的某种感悟与思考。 一滴水经过丽江
第一部分(第1-5段):以“我”自述往事的方式叙写丽江的历史
第14-16段：写“我”流出古城，奔向大海
第9-14段：写“我”流经古城时的见闻
第6-8段：写“我”醒来后到古城前的见闻
第二部分(6-16段):以“我”旅途记事的方式描写丽江的现在
第1、2段：点明“我”的身份：一滴水
第3-5段：借“我”流下玉龙雪山的行程描写沿途风景
课堂小结
如果你变成一滴水，你想去往什么样的地方？会有什么样的经历？请你写下来吧。
积累拓展
谢谢
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